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面對(duì)規(guī)則作文500字
如果你不能改變規(guī)則,那就先掌握規(guī)則,積攢實(shí)力,將來(lái)做制定規(guī)則的人,小編收集了面對(duì)規(guī)則作文,歡迎閱讀。
第一篇:面對(duì)規(guī)則
有各種各樣的規(guī)則:不隨地吐痰、不亂扔垃圾、不拿別人的財(cái)物、不闖紅燈在規(guī)則面前,我遵守。
有一天,我高高興興的拿著五元錢(qián)去文具店買鋼筆,走進(jìn)文具店,一位白發(fā)蒼蒼的老太太慈祥地對(duì)我說(shuō)道:“小朋友,一個(gè)人來(lái)買東西呀!要買什么呢?”我在文具店里轉(zhuǎn)了一圈,指著一個(gè)架子說(shuō):“我要這支鋼筆。”老太太對(duì)我笑著說(shuō):“女孩兒們都喜歡粉色的,四元錢(qián)。”我把錢(qián)遞給了老太太,老太太把筆和找的錢(qián)放在我面前。我一看:十元錢(qián)!這下可以買好多東西啦!我連忙把錢(qián)放進(jìn)口袋里,生怕讓老太太看見(jiàn)了。我走出文具店,正打算去買零食。
可眼前又出現(xiàn)了那位白發(fā)蒼蒼的老太太,老人賣東西不容易呀!可我又十分想把這十元錢(qián)據(jù)為己有。一邊是拾金不昧的好孩子,一邊是誘人的零食。突然,我想到了學(xué)過(guò)的名言:君子愛(ài)財(cái)取之有道。我最后選擇了把十元錢(qián)還給老太太。我又再次走進(jìn)了文具店,“老太太,您把一元錢(qián)找成十元錢(qián)了,我來(lái)給您還回來(lái)。”“是嗎?”老太太對(duì)我眨了眨眼睛,好像不太相信。我拿出那張十元錢(qián)遞給老太太,老太太對(duì)我笑了起來(lái),把十元錢(qián)換成一元錢(qián)找給我,“你真是個(gè)好孩子。”
在規(guī)則面前,我會(huì)永遠(yuǎn)選擇遵守!
第二篇:面對(duì)規(guī)則
一看到這個(gè)題目,我就想到英語(yǔ)老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“如果你不能改變規(guī)則,那就先掌握規(guī)則,積攢實(shí)力,將來(lái)做制定規(guī)則的人。”這句話一直被我銘記,不能改變規(guī)則,那就創(chuàng)造規(guī)則。
俗話說(shuō):“沒(méi)有規(guī)則不成方圓。”這是老師的至理名言。所以學(xué)生在校期間必須遵守老師們所制定的規(guī)則,現(xiàn)在的老師評(píng)判好學(xué)生和壞學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn),就成了他們遵不遵守規(guī)則。這些學(xué)生可以看做第一種人——尊不遵守規(guī)則的人。
當(dāng)然,如果所有人只是一味的遵守規(guī)則,而不知變通,那么這個(gè)世界將少掉很多樂(lè)趣。我們還應(yīng)當(dāng)適時(shí)地利用規(guī)則,這樣,才能闖出一片新天地。這就出現(xiàn)了第二種人——利用規(guī)則的人。
讀到這里,有人不禁要問(wèn)了,遵守規(guī)則也好,利用規(guī)則也好,都是建立在有規(guī)則的基礎(chǔ)上的,那么,規(guī)則又是怎么產(chǎn)生的呢?
其實(shí),這世上本沒(méi)有規(guī)則,那些所謂的規(guī)則,只是多年以來(lái)的民風(fēng)民俗衍生而來(lái)的。于是乎,便有“好事者”將它們整理起來(lái),制定成了規(guī)則。相對(duì)于前兩種人,這創(chuàng)造規(guī)則的人又不一樣了。前兩種人,前者是被動(dòng)的接受規(guī)則,后者是較積極的利用規(guī)則,殊不知,能夠創(chuàng)造規(guī)則的人,才是生活的強(qiáng)者。
封建王朝時(shí)期,那些君主就是創(chuàng)造規(guī)則的人,首先不說(shuō)他創(chuàng)造的規(guī)則對(duì)百姓有利與否,但有資格、有能力制定規(guī)則的人,其背后所付出的努力,也值得讓我們尊敬。
面對(duì)規(guī)則,弱者服從它,強(qiáng)者利用甚至創(chuàng)造它。面對(duì)規(guī)則,我們首先應(yīng)當(dāng)服從它,再通過(guò)自己的努力去利用它,甚至創(chuàng)造出全新的規(guī)則,爭(zhēng)做生活的強(qiáng)者!
第三篇:面對(duì)規(guī)則
老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“如果你不能改變規(guī)則,那就先掌握規(guī)則,積攢實(shí)力,將來(lái)做制定規(guī)則的人。”這句話一直被我銘記,不能改變規(guī)則,那就創(chuàng)造規(guī)則。
俗話說(shuō):“沒(méi)有規(guī)則不成方圓。”這是老師的至理名言。所以學(xué)生在校期間必須遵守老師們所制定的規(guī)則,現(xiàn)在的老師評(píng)判好學(xué)生和壞學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn),就成了他們遵不遵守規(guī)則。這些學(xué)生可以看做第一種人——尊不遵守規(guī)則的人。
當(dāng)然,如果所有人只是一味的遵守規(guī)則,而不知變通,那么這個(gè)世界將少掉很多樂(lè)趣。我們還應(yīng)當(dāng)適時(shí)地利用規(guī)則,這樣,才能闖出一片新天地。這就出現(xiàn)了第二種人——利用規(guī)則的人。
讀到這里,有人不禁要問(wèn)了,遵守規(guī)則也好,利用規(guī)則也好,都是建立在有規(guī)則的基礎(chǔ)上的,那么,規(guī)則又是怎么產(chǎn)生的呢?
其實(shí),這世上本沒(méi)有規(guī)則,那些所謂的規(guī)則,只是多年以來(lái)的民風(fēng)民俗衍生而來(lái)的。于是乎,便有“好事者”將它們整理起來(lái),制定成了規(guī)則。相對(duì)于前兩種人,這創(chuàng)造規(guī)則的人又不一樣了。前兩種人,前者是被動(dòng)的接受規(guī)則,后者是較積極的利用規(guī)則,殊不知,能夠創(chuàng)造規(guī)則的人,才是生活的強(qiáng)者。
封建王朝時(shí)期,那些君主就是創(chuàng)造規(guī)則的人,首先不說(shuō)他創(chuàng)造的規(guī)則對(duì)百姓有利與否,但有資格、有能力制定規(guī)則的人,其背后所付出的努力,也值得讓我們尊敬。
面對(duì)規(guī)則,弱者服從它,強(qiáng)者利用甚至創(chuàng)造它。面對(duì)規(guī)則,我們首先應(yīng)當(dāng)服從它,再通過(guò)自己的努力去利用它,甚至創(chuàng)造出全新的規(guī)則,爭(zhēng)做生活的強(qiáng)者!
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