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關(guān)于《放牛班的春天》觀后感范文
教育需要智慧與愛(ài)心
——觀《放牛班的春天》有感
正逢秋假,學(xué)生們都開(kāi)開(kāi)心心地放假了,而我們老師也正好趁這工夫進(jìn)行學(xué)習(xí)與提高能力。對(duì)此學(xué)校為我們安排了觀看法國(guó)教育片《放牛班的春天》。這部片子是原聲帶,沒(méi)有中文配音。雖說(shuō)有中文字幕,但觀看效果不好。一開(kāi)始,會(huì)場(chǎng)里有些吵亂,但隨著故事情節(jié)的步步深入,大家逐漸地安靜了下來(lái),全身心地投入到了影片當(dāng)中。大家都被那位可愛(ài)的、幽默的、充滿智慧和充滿愛(ài)心的老師給迷住了。影片放了一個(gè)多小時(shí),雖說(shuō)我的脖子酸酸的,眼睛澀澀的,但心情是很愉快的。
該影片講述的是發(fā)生在一所專門收留問(wèn)題男孩的學(xué)校里。這里的孩子不僅調(diào)皮,而且有著不同程度的心理問(wèn)題。他們自卑,自暴自棄,沒(méi)有目標(biāo)。在學(xué)校里的任務(wù)不是學(xué)習(xí),而是闖禍,打架、吸煙、酗酒、以大欺小、以強(qiáng)凌弱等等。他們每天寄宿在學(xué)校,遠(yuǎn)離父母,有些孩子在星期六可以和父母短時(shí)接見(jiàn)一下,而有些孩子的父母卻一直沒(méi)有來(lái)與他們見(jiàn)面。這些孩子對(duì)親情嚴(yán)重缺失。他們?nèi)鄙偌彝サ臏嘏,缺少親人的愛(ài)。因此他們對(duì)大人有著敵對(duì)的情結(jié),他們對(duì)老師有著從心底里的抵抗。這些都與他們的經(jīng)歷有關(guān),我覺(jué)得對(duì)他們的那些表現(xiàn)深表理解和同情。其實(shí)他們的內(nèi)心很空虛,整天提心吊膽,但他們的心底里是很脆弱的,他們渴望著別人的關(guān)懷和愛(ài)。從一方面來(lái)說(shuō)這些孩子是不幸的,他們被關(guān)在輔育院里,接受來(lái)自校長(zhǎng)的極端教育。因此他們反抗著,不斷地制造麻煩,甚至把打鈴的老人家給弄傷住院了,也不感到傷心和內(nèi)疚,但他們的反抗是無(wú)力的,他們總是逃脫不掉那位自私殘暴的校長(zhǎng)的“行動(dòng)——反應(yīng)”的教育模式,關(guān)禁閉,被體罰是常事,他們的日子過(guò)得很辛苦。但他們又是幸運(yùn)的,因?yàn)樗麄兣龅搅艘晃怀錆M愛(ài)心和智慧的老師——馬修先生。馬修老師的到來(lái),使這些孩子的命運(yùn)發(fā)生了翻天覆地的變化。我被這位可愛(ài)的學(xué)監(jiān)深深感動(dòng)了。馬修先生是一位音樂(lè)愛(ài)好者,他只是一名普通的學(xué)監(jiān),但因?yàn)樗膼?ài)心和責(zé)任心,使得這所“池塘之底”的學(xué)校發(fā)生了巨大的變化。無(wú)論這里原本多么冷酷的老師,還是這里原本多么有問(wèn)題的學(xué)生,他們都被馬修老師感動(dòng)了。
看了這部影片,我認(rèn)為有這么多的人被感動(dòng),有這么多的人被改變,主要是有下面幾方面的原因。
首先,馬修老師對(duì)任何人都充滿信心。馬修老師面對(duì)這樣的學(xué)校和這樣的學(xué)生,他沒(méi)有失望和絕望,而是想盡辦法去尋找溝通的辦法和途徑。終于他找到了——那就是音樂(lè)!他認(rèn)為音樂(lè)是一種通用的語(yǔ)言,能從心靈深處去感化,事實(shí)證明他是對(duì)的。他的這種執(zhí)著的精神對(duì)我是一種警醒,是啊,只要對(duì)學(xué)生有信心,總會(huì)找到一種適合的教育方式的。
其次,是馬修老師的愛(ài)心。在他的班級(jí)里,他無(wú)論是對(duì)調(diào)皮,甚至說(shuō)有暴力傾向的蒙丹;還是對(duì)有音樂(lè)天賦的樂(lè)格克;還是對(duì)默默無(wú)聞總是闖禍的莫杭治,他都一視同仁。且聽(tīng)他在對(duì)被莫杭治弄傷眼睛住院時(shí)他對(duì)老桑說(shuō)“他是個(gè)害羞的孩子,和我一樣” 這句話中可以看出,他是個(gè)充滿愛(ài)心的老師。當(dāng)他得知一位學(xué)生總是在幻想這個(gè)周末家長(zhǎng)會(huì)來(lái)看望他,而實(shí)際上永遠(yuǎn)不可能的事之后,他的心情很低落,就想盡辦法給那孩子新的希望,影片的最后是馬修帶著這孩子離開(kāi)了這所學(xué)校,而那天剛好是星期六,這個(gè)結(jié)尾寓意深遠(yuǎn),我理解為馬修老師就像是孩子們的父親一樣愛(ài)護(hù)著他們,用他的愛(ài)來(lái)陪伴學(xué)生們的成長(zhǎng)。
第三,是馬修老師的智慧。當(dāng)影片放到馬修老師把一個(gè)個(gè)學(xué)生叫來(lái)試音時(shí),他按音色的不同把學(xué)生分成了女高音、女中音、女低音和男高音、男中音、男低音時(shí),忽然有一個(gè)小男孩真的是五音不全。一般我們會(huì)把他晾在一邊讓他看其他學(xué)生唱,這樣會(huì)很無(wú)趣,學(xué)生會(huì)有自卑感。但馬修老師卻做了一件沒(méi)人想得到的事,他竟讓這位學(xué)生當(dāng)了琴譜架。我們當(dāng)時(shí)就笑了,但笑過(guò)之后是反思,如果是我們,我們會(huì)這樣做嗎?
馬修老師用他的智慧,讓每位學(xué)生都找到了自己的位置,他們都有事可做,覺(jué)得自己是個(gè)有用的人,因此他們會(huì)挺直腰桿做人。是啊,老師的角色是多么的重要,人的一生如果能碰到一位像馬修先生一樣的老師,那真是一種幸福。我希望我們的孩子是幸運(yùn)的,都能碰到一位好老師。我想我們的家長(zhǎng)肯定也有與我們相同的想法,馬修老師的愛(ài)心和智慧都是值得我們學(xué)習(xí)和努力的!
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