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魯冰花觀后感小學(xué)生范文
當(dāng)看完一部影視作品后,相信大家一定領(lǐng)會了不少東西,不能光會看哦,寫一篇觀后感吧。那么觀后感到底應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的魯冰花觀后感小學(xué)生范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
魯冰花觀后感小學(xué)生范文1
這天下午,我們要去看電影。來到學(xué)校,我迫不急待地想,啥時出發(fā)呀?我都等的不耐煩了!老天不負(fù)有心人,最后要出發(fā)了!我馬不停蹄的趕往目的地——電影院。
到了電影院,我們陸續(xù)走進(jìn)電影院的入口,找了個位置坐下。過了一會兒,電影院的燈都關(guān)了,熒幕上亮起來了,哇!原先題目是“魯冰花”!開始了,臺下鴉雀無聲。首先我見到一位叫古阿明的小孩和他的姐姐茶妹在摘茶葉。哦,原先他們家窮,在打工賺錢。他們做完了,到茶場主人那交貨取錢了。取了錢,就在一路笑聲中回家了。在路上,他們見到了一位大叔叔在畫畫,由于那位小弟弟古阿明也喜歡畫畫,所以也津津有味地看起來了……之后那叔叔把畫送給了他,他高興極了!古阿明還要他簽名,那叔叔開了個玩笑,在畫上簽了“傻瓜”兩個字,弄得全場同學(xué)哄堂大笑!
之后,大叔叔成了他們的美術(shù)老師。他很欣賞古阿明富有想象力的畫,想讓他參加畫畫比賽。但一些人都為權(quán)為利要讓鄉(xiāng)長的'兒子參加,結(jié)果古阿明落選了!
最后,古阿明死了,為什么呢?因?yàn)樗×,家里窮,付不起醫(yī)藥費(fèi),而且他的夢想——參加比賽也落空了,因此十分悲痛,給他帶來了很沉重的打擊!
他死后,老師把他的畫——《茶蟲》寄到美國參加國際兒童畫畫比賽,得了世界第一,成為了天才兒童。每人都十分悲哀,這么好的人怎樣死了呢!而且古阿明的生命才短短11年!啊!我不禁流下了眼淚,古阿明這顆富有想象力的美術(shù)天才就這樣隕落了。在場的所有老師同學(xué)都在檫著淚水,大家都在惋惜,都痛恨那些追求名利的人們……我真期望古阿明生活在我們的身邊,那樣他如果有困難,我們這些熱心的老師同學(xué)必須都會向他伸出援助之手,幫他治好病,幫他實(shí)現(xiàn)夢想!這影片讓我懂得了做什么事都不能太死板,要大膽的展開富有想象力的翅膀!
魯冰花觀后感小學(xué)生范文2
哭過,但作為一名師范專業(yè)而且即將走上教師崗位的我來說更加思考過,思考他們的教學(xué)方法,思考他們的教育問題。
著名教育學(xué)家杜威曾說:“教育是經(jīng)驗(yàn)的繼續(xù)不斷的改組改造!边@包含了三個論斷,即“教育即生活”“教育即生長”“教育即經(jīng)驗(yàn)的改造”。
其中“教育即生活”這句話給我們很大的啟示,特別是看了《魯冰花》之后。在電影里,新來的郭云天老師并不像其他老師那樣死板的'整天呆在教師繪畫,而是帶領(lǐng)同學(xué)們到野外去寫生,讓同學(xué)們接觸大自然,聯(lián)系實(shí)際,這樣就不僅僅是局限于課本知識了。同學(xué)們也就能在實(shí)踐中學(xué)到更多,體驗(yàn)更多,也就能豐富自己的知識,擴(kuò)充自己的視野?梢哉f那時的郭云天就開展了綜合實(shí)踐活動的教學(xué)方法。
對孩子特長的觀察和教育要從生活中發(fā)現(xiàn),要給孩子更多的發(fā)揮特長的空間。郭云天是一位好老師,這在于他能夠真正尊重孩子,理解并挖掘?qū)儆谒麄兩砩系奶煨院拖胂罅,而不像其他老師那樣只重視教學(xué)和灌輸,而不懂開發(fā)孩子們的天性和創(chuàng)造力。所以,在美術(shù)班里,古阿明和林志鴻形成了鮮明的對比,當(dāng)古阿明很快完成一副天狗吐月亮的繪畫時,林志鴻卻趴在桌子上發(fā)呆,不知道如何開始繪畫,而這僅僅是因?yàn)楣铺鞗]有提出題目,林志鴻就不知道如何繪畫,由此可見,電影在此是想借此對比,鞭打傳統(tǒng)灌輸教育對孩子們天性和想象力的扼殺,而幸運(yùn)的是此時還有郭云天這樣一位理解孩子的老師,不幸的是郭云天這樣的老師在這里只有一位,而且還得不到周圍人的理解。
爸爸給茶樹捉蟲,當(dāng)古阿明父親拿起一個碗給郭云天倒了一碗茶時,郭云天接過這碗茶,沒有猶豫,端起就大喝起來,沒有一絲嫌棄這茶這碗會不會臟的問題,作為一個從臺北來的年輕人,郭云天身上這種對人尊重的品質(zhì)無疑會拉近自己和家長的距離,當(dāng)他知道古阿明有一個理想,要畫出自己家鄉(xiāng)的美景讓全世界都知道,卻沒錢買八色畫筆和足夠大的紙張時,郭云天就自己為他購買了八色畫筆和紙張,可見,郭云天作為一個老師是多么尊重
理解和愛護(hù)自己的學(xué)生。當(dāng)然,除了我論述的這方面問題外,同時這篇文章還體現(xiàn)了很多鄉(xiāng)村教育存在的問題,教育不平等。
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