中學生心理課觀后感（精選14篇）
當觀看完一部作品后，你有什么總結呢？為此需要好好認真地寫觀后感。可是觀后感怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的中學生心理課觀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中學生心理課觀后感 1
第一次接觸心理課程是在上大一的第二個學期的時候。我想學�？赡苁菫榱藴p小中學生學習與心理的壓力，為我們排解心中苦悶與壓力才開設了這門課程的。自認為心理還比較康健的我，聽完課后我才真正認識到自己的缺點與不足和需要變更和疏導的地方。從那時開始接觸心理學，同樣也開始慢慢了解心理學。心理健康課為現(xiàn)代的中學生樹立了正確的擇業(yè)觀、愛情觀、價值觀提供了條件。
認真回想一下，心理發(fā)展不成熟，情緒不穩(wěn)定，和一系列的心理生理及社會適應問題往往會導致沖突和矛盾，而這些沖突和矛盾得不到及時解決的話，就會演變成心理障礙，心理疾病。特別是在當今社會，現(xiàn)代中學生都是經(jīng)歷了殘酷的高考，倍受高考的'毒害。為了在競爭激烈的高考中取勝，全身心的投入學習，家長的過度呵護，學校的硬式教育，是我們缺乏生活經(jīng)歷，而且心理脆弱，意志薄弱，缺乏挫折的承受能力，每每遇到一些問題，總不能很好的處理解決，出現(xiàn)心理問題也不能正確的疏導，以至于出現(xiàn)心理疾病。這只是冰山一角，廣泛的說，競爭的加劇，生活節(jié)奏的加速，是人們產(chǎn)生了緊迫感和壓力感，個人對生活目標的選擇機會增多，從而難以兼顧的矛盾加劇了內心的沖突，產(chǎn)生了焦慮感，各種心理因素，生理因素和社會因素交織在一起，極易造成當今中學生的心理失衡。心理將康指個體能夠適應發(fā)展著的環(huán)境，具有完善的個性特征，且其認知，情緒反應，意志行為處于積極狀態(tài)，并能保持正常的調控能力。生活實踐中，能夠正確認識自我，自覺控制自己，正確對待外界影響，使心理保持平衡協(xié)調，就已具備了心理健康的基本特征。
中學生心理課觀后感 2
xx老師在人格教育中主要為我們強調了一點：在我們中小學生所要完成的必修課中，不僅僅是學習。我們還要懂得怎樣自我控制一些不好的習慣，懂得孝敬父母，尊敬老師，懂得很好的處理一些人際關系與學習做一些簡單的家務勞動等。
看完了xx老師為我們上的這一堂課，使我受益匪淺。從前，我以為，只要學習好了一切都不是問題。爸爸媽媽盡快的給我騰出大量的時間供我學習，除了學習，家里的任何一件事我都不用去做，任何一件事都不用我去操心。爸爸媽媽把什么事都安排的'井井有條，等著我去享用他們的勞動成果。甚至讓我誤以為這都是他們應該做的，只要我學習好就行了。
聽了xx老師說的孔子的一句"入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁，行有余力，則以學文的話后，我才頓時恍然大悟：原來學習并且不是最重要的，比學習更重要的還有許多我們需要學會做的事，而首當其沖排在第一位的，便是怎樣做人。
做人其實也是一門學問，其中囊括道德、禮儀等等。而我們小學生除了要做好道德、禮儀方面的學習之外，還要在生活自理能力方面有所提高。一個人，就算學習再好，但卻不能自己照顧自己的話，那么就算他四肢健全，也是一個廢人。所以我們從小要幫爸爸媽媽分擔一些家務，比如拖拖地，擦擦桌子，洗洗碗等，不要過多的讓爸爸媽媽幫你干一些事情，要先自己學著試探性的先做，實在不會的話再讓爸爸媽媽來幫忙。
xx老師講的這一堂課，讓我明白了一個道理：在我們中小學生的必修課內，最重要的并且不是學習，學會了怎樣做人是排在第一位的，如果連這些都不會的話，就算學習成績再好，也是一個不具備健全人格的人。
大人們常說，要想成才得先成人，所以，作為一名小學生，要成長為一名優(yōu)秀的合格人才，需要學的`很多很多，不止是學習，不是嗎?
中學生心理課觀后感 3
通過學習《中小學生心理健康標準與心理輔導》這門課，讓我認識到要想真正學好心理輔導，特別是要想很好地掌握心理輔導的技能，創(chuàng)造性地展開工作，有效地幫助來訪者解決問題。
在學習的過程中，使我聯(lián)想到我的學生中的各種問題以及自己的處理方法，也讓我定位了以后的努力方向：做一個優(yōu)秀的小學生心理健康輔導員，讓那些需要我?guī)椭男睦砬笾吒惺艿轿医裉煲粯拥某砷L喜悅，感受到心理健康帶給自己生活幸福感的提高。
在《中小學生心理健康標準與心理輔導》的學習過程中，我認為“努力創(chuàng)設一種激勵成長的氛圍，促進學生向健康的方向成長�！笔且环N非常積極向上的輔導方法，教育學理論告訴我們，每個學生都是有進步要求的，都希望別人認為自己是一個好學生。怎樣進行有自卑、內向成績差的心理問題生的心理輔導呢，我簡單歸納了三點：
(一)播種信心
談心——這是我要和這樣的孩子做的第一件事，每次都選擇輕松的話題，通過談話，都能在孩子不易察覺地情況下，發(fā)掘其身上的優(yōu)點。在經(jīng)常在他們說得好、說得對的時候，大聲地表揚，贊賞學生“你說得真清楚，老師聽懂了”，“你真會思考問題”，“你真是有主見”……漸漸地她有了“我說話表達能力很強”的認識，每次說話都昂首挺胸的樣子。
于是，再乘勝追擊：“你要對自己有信心，因為你和別的小朋友一樣聰明，加油!一直鼓勵孩子往好的反向發(fā)展。
(二)樹立信心。
“一切教育都歸結為養(yǎng)成兒童良好的學習習慣”。要使這樣的孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，必須注意從一點一滴的小事做起，并持之以恒，以逐步幫助他們全面地形成良好的學習習慣。由于他們的基礎較差，所以常常通過一些現(xiàn)實生活中的事例，培養(yǎng)他們從多角度思考的習慣;鼓勵他們大膽想象，同時讓他們在學習過程中自主地發(fā)揮智慧和潛能，自己也能肯定自己的能力，從而堅定信心。
(三)激勵信心
根據(jù)小學生好模仿的特點，在教學過程中，我及時地發(fā)現(xiàn)一些學生可以效仿的事例，用一些激勵性的詞語觸動孩子的心靈。如：“xx同學，作業(yè)是同學們學習的榜樣”，“xx同學，很會提問題”等等。這樣，就讓他們有了學習的'對象，促使他們學會適時地調控自己的學習行為，同時，我還制訂一些制度如點滴匯報制度，激勵措施如加花評比等，日積月累，在榜樣的影響下，他們的學習習慣一定會有大的改善。
做為教師要努力使教育適合學生的個別特點，教師要懂得的他的學生來自不同的家庭，不同的生活背景，不同的需要和不同的價值觀，因此在教育中要靈活運用各種教育策略，這樣才能取得良好的效果。
在今后的教育教學中我一定會保持一顆健康，公平的心態(tài)，關注每個學生，善待每一個學生，關心愛護自己的學生，讓他們在輕松愉快的氛圍中快樂成長，成為祖國的有用人才。
中學生心理課觀后感 4
心理健康，是現(xiàn)代人健康不可分割的重要方面，那么什么是人的心理健康呢？人的生理健康是有標準的，人的心理健康標準不如人的生理健康標準的具體和客觀性，了解與掌握心理健康的定義對于保護人們的`心理健康有很大的意義。
通過本次觀看直播，我深入了解了更多關于心理常見問題以及心理問題現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)很多人存在心理問題，其中絕大部分為亞健康狀態(tài)——處于健康與疾病之間，表現(xiàn)為一定時間內的活力降低和適應能力減退的癥狀，對生活有一定的影響，不威脅人的生命，原則上可以通過虛弱顯示出這種疾病的前癥。我們一定要對心理問題充分重視、關注。
莊子言“精神四達并流，無所不極，上際于天，下蟠于地，化育萬物。不可為象，其名為同帝。”《呂氏春秋·盡數(shù)》也道：”圣人察陰陽之宜，辨萬物之利，以便生，故精神安乎形，而年壽得長焉。”同樣，精神是人之根本，失其神則萬事不便，不足長壽，極大影響了生活品質，人身健康。
生之來謂之精，兩精相搏謂之神。大學生一定要重視心理健康，增強心理素質，提高我們自我認識、自我管理、自我教育的能力。
中學生心理課觀后感 5
今天，我有幸觀看了于丹老師關于《中小學生心理健康與學習習慣》地講座。于丹老師結合實例，深入淺出的講解給我留下了深刻地印象，同時也讓我對自己的所作所為進行了了深刻地反思。
講座的主要內容是：關于家長如何對自己地孩子進行家庭教育，怎樣將自己的孩子教育成一個知書達理，有責任感的人。這里提到了具有普遍現(xiàn)象的隔輩教育，也有大家比較關心的課外輔導班的方面，更有如何讓孩子感受來自家庭的愛，可以說，囊括了家庭教育的方方面面。
其中于丹老師通過一小事，培養(yǎng)孩子的責任感的做法對我的觸動最大。一般人看來，這件事本不關孩子的'事，可于丹老師目光犀利，發(fā)覺這正是培養(yǎng)孩子責任感的一個契機，順勢對孩子進行引導，要剛剛上小學一年級的女兒對此事負起責任。看到這里，我覺得臉上火辣辣的。生活中的一幕浮現(xiàn)在我的眼前
一年前的一個春天，我約好朋友可心到郊外去玩，媽媽特意為我們準備了兩瓶水，預防口渴。到了郊外，我們兩個儼然變成了快樂的小馬，在大地上自由跑啊，蹦啊，跳啊“哎呦，不好！”話還沒說出口，腳下的小石頭將我重重地滑倒在地上�？蓱z的可心被我壓倒了，我著急地問：“可心，沒事吧？”只見可心眉頭一皺：“我的白褲子變成綠的了”“沒事，回家讓阿姨洗一下就行了！”我笑嘻嘻地答道。
今天，聽完于丹老師地講座，我的內心無比的羞愧，一人做事一人當，連一年級的小朋友尚且如此，更何況我呢？我決心痛改前非，一定要做一個敢作敢當，負責任的人。
中學生心理課觀后感 6
今天早上媽媽和我一起從網(wǎng)上收看了河北京師范大學教授于丹阿姨主講的《中小學生心理健康與學習習慣》專題講座，電腦有點卡，但媽媽和我還是津津有味的看完了。我明白了很多道理，我和大家分享一下我的感受。
最打動我的就是于丹阿姨講的悍匪劉黑子孝順她的媽媽的故事，一個大壞人都能孝順他的媽媽，更何況是我們這些可愛的小孩子！我以后要好好對爸爸媽媽說話，不沖他們亂發(fā)脾氣，每天幫他們做些家務活。
于丹阿姨還講了我們要學會：“獨立承擔”，她說，我們要養(yǎng)成獨立自主的能力和堅強勇敢的性格。有時候，我明明知道自己做錯了事，就是沒有勇氣承認錯誤，還會為自己找借口，聽了于丹阿姨的話，我決定以后要做一個勇于承擔責任的人。
于丹阿姨說得很對，良好的學習習慣很重要。聽了她的話，我覺得有些不好意思有時候，我很貪玩，為了快點完成作業(yè)，總是不細心，做題馬虎，書寫不認真，于丹阿姨的`話讓我明白了，這樣是不對的，這樣不利于自己的成長，我以后一定要認真對待每次的作業(yè)，書寫工整，細心計算。
我的感想還有很多，總之，我希望我們大家都能健康快樂的成長，成為于丹阿姨說的有孝心，有愛心，獨立自主和有良好學習習慣的好孩子！
中學生心理課觀后感 7
大家都知道，人的生理健康很重要，殊不知人的心理健康更重要，尤其是我們的孩子們，他們是祖國未來的希望，如果沒有一個健康的心理，以后難免性格扭曲，做一些極端的事情。
今天聽了老師的講座，也深刻意識到自己做父母的不足，以后也會盡全力在生活，學習方面，更好的引導，指導，教導孩子。
首先，在家庭里我們應該更尊重孩子，尊重他們的愛好，想法和傾訴。平等的對待我們之間的親子關系，不能仗著自己是家長，就拒絕平等的溝通交流。我們應該蹲下來，平視孩子的眼睛，告訴他，孩子，你做的好或者不好，而不是一味的指責和辱罵。
其次，也盡量做到高質量的.陪伴孩子，給孩子安全感，例如每晚睡前親子閱讀30分鐘，我就覺得很不錯，因為很多繪本我小時候是沒有讀過的，跟孩子一起閱讀，就像是2個人一起學習的過程，可以彼此探討故事情節(jié)，增進親子感情，也便于孩子更好的表達自己的想法，也彼此做到了深層次的溝通！
最后就是家長教育孩子，一定以身作則，不能我們手機刷著短視頻，卻指責孩子為什么一直看電視，孩子就算嘴上不說，心里也是不服氣的。
孩子是第一次做孩子，父母也是第一次做父母，希望未來一起努力，彼此守護。
中學生心理課觀后感 8
在學校的心理健康課上，我逐漸意識到心理健康對于我們每個人的重要性。在這門課程中，我們學習了許多關于如何管理情緒和處理壓力的方法。
我學會了如何控制自己的情緒。當我們面對負面情緒時，最重要的是不要把它們壓抑在內心。相反，我們應該學會接受它們，并尋找解決問題的方法。我們可以通過各種方法來達到這個目標，比如寫日記、聽音樂、跟朋友聊天等。
我了解到自我調節(jié)是處理壓力的重要途徑。每個人都會面對壓力，但我們應該學會如何處理和減輕它。例如，我們可以通過運動、玩游戲或者學習新技能來減輕壓力。此外，我們還可以學習更加積極的'態(tài)度來面對壓力。
最后，我認識到與他人溝通是維護心理健康的關鍵。與家人和朋友交流可以幫助我們減輕壓力并獲得支持。同時，我們也應該學會傾聽別人的意見并接受建議。
在這門心理健康課上，我學到了許多有用的方法來管理自己的情緒和處理壓力。這些技能不僅可以幫助我們更健康地成長，也可以使我們更加自信和成功。我相信通過不斷的實踐和努力，我們可以變得更加堅強和自信。
中學生心理課觀后感 9
20xx年5月19日晚，我和兒子一起觀看—專家關于學生心理健康安全的講座。王教授用深入淺出的語言，理論結合實際的方法，生動形象的例子，向我們家長講述了關注孩子心理健康安全的重要性，以及我們家長在孩子成長過程中應該如何幫助孩子建立健康的心理。
通過收聽這次講座，我受益匪淺。下面是我的兩點體會，分享給大家。
一、能有一個好的學習、生活習慣的養(yǎng)成是非常必要的，它應該體現(xiàn)在生活的細節(jié)中。要有好的習慣，首先要讓孩子在思維上習慣，要給孩子足夠的自由，不能管太死，否則精神上就會有叛逆，我們就要從孩子小時候起，從小事做起，仔細觀察，及時發(fā)現(xiàn)孩子生活中的不良行為，加以糾正和引導，對孩子生活中好的行為給予肯定和鼓勵，使之成為習慣，讓孩子在好習慣的陪伴下學習、生活。
二、做好與孩子的溝通。家長與孩子的溝通，要注意講究科學方法：首先要善于傾聽。只有傾聽孩了的心里話，知道孩子想什么，關注什么和需要什么，才能有針對性地給予孩子關心和幫助，也會使以后的溝通變得更加輕易，孩子向您訴說高興的.事，您應該表示高興，孩子向您訴說不高興的事，您應該讓他盡情地宣泄，并表示同情。
言傳身教，一朝為父母，終身為老師。父母是孩子的第一老師。我們的一言一行，潛移默化中都在深刻地影響著孩子，家庭的和睦、濃郁的親情氛圍等都是一個孩了健康成長的客觀條件。從小讓就孩子樹立獨立的人格，其次就是關注孩了的心理健康發(fā)展，孩子雖然很小，但卻有著強烈地自尊心，大人的言行他都看在眼里，記在心上，特別是當著外人的面不留情面的指責或是埋怨都會給孩子帶來心靈上的傷害。
中學生心理課觀后感 10
人的生命是短暫的，在生活中，要想生活的更輕松，更快樂，就要擁有一個健康的心理，只有這樣我們才能夠更好的成長，更好的擔負起建設祖國的偉大使命。
一個心理健康的人能體驗到自己的存在價值，既能了解自己，又接受自己，有自知之明，即對自己的能力、性格和優(yōu)缺點都能作出恰當?shù)摹⒖陀^的評價；對自己不會提出苛刻的、非份的期望與要求；對自己的生活目標和理想也能定得切合實際，因而對自己總是滿意的；同時，努力發(fā)展自身的潛能，即使對自己無法補救的缺陷，也能安然處之。一個心理不健康的人則缺乏自知之明，并且總是對自己不滿意；由于所定目標和理想不切實際，主觀和客觀的距離相差太遠而總是自責、自怨、自卑；由于總是要求自己十全十美，而自己卻又總是無法做到完美無缺，于是就總是同自己過不去；結果是使自己的心理狀態(tài)永遠無法平衡，也無法擺脫自己感到將已面臨的心理危機。
隨著社會的飛速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏正在日益加快，競爭越來越強烈，人際關系也變得越來越復雜；由于科學技術的.飛速進步，知識爆炸性地增加，迫使人們不斷地進行知識更新；“人類進入了情緒負重年代”，人們的觀念意識、情感態(tài)度復雜嬗變。作為現(xiàn)代社會組成部分，在大學院校生活和學習的學生，對社會心理這塊時代的“晴雨表”，十分敏感。況且，學生作為一個特殊的社會群體，還有他們自己許多特殊的問題，如對新的學習環(huán)境與任務的適應問題。對專業(yè)的選擇與學習的適應問題，理想與現(xiàn)實的沖突問題，人際關系的處理與學習、戀愛中的矛盾問題以及對未來職業(yè)的選擇問題等等。如何使他們避免或消除由上述種.種心理壓力而造成的心理應激、心理危機或心理障礙，增進心身健康，以積極的、正常的心理狀態(tài)去適應當前和發(fā)展的社會環(huán)境，預防精神疾患和心身疾病的發(fā)生，加強對學生的心理健康教育，就成為各高校迫切的需要和共同關注的問題。
中學生心理課觀后感 11
今天，我有幸參加了學校組織的中學生心理課，這不僅僅是一堂課，更是一次深入心靈的探索之旅。課程以輕松的氛圍開場，老師用溫暖而富有感染力的語言，引領我們逐步揭開心理世界的神秘面紗。
課程中，老師通過一系列互動游戲和案例分析，讓我們在參與中學會了如何識別和管理自己的情緒。我印象深刻的是“情緒氣象站”活動，它讓我們每個人扮演不同的情緒角色，通過角色扮演，我深刻體會到每種情緒背后的原因和影響，學會了換位思考，更加理解了他人。
此外，老師還講解了壓力管理的方法，比如深呼吸、正念冥想等，這些簡單卻實用的技巧，讓我在面對學習壓力時有了更多的應對策略。我意識到，原來心理健康不僅僅是避免心理問題，更是提升自我認知，培養(yǎng)積極心態(tài)的`過程。
最觸動我的，是老師分享的關于自我接納的故事。她鼓勵我們要接納自己的不完美，因為每個人都是獨一無二的，擁有屬于自己的光芒。這讓我開始反思，過去我常常因為一些小缺點而自責，現(xiàn)在我明白了，接納自己，才能更好地成長。
總之，這次心理課不僅讓我學到了許多實用的心理調適技巧，更重要的是，它像一座燈塔，照亮了我內心深處，引導我踏上了一段探索自我、理解他人的旅程。我相信，帶著這份收獲，我會更加自信、更加堅強地面對未來的挑戰(zhàn)。
中學生心理課觀后感 12
參加完這次中學生心理課，我的內心仿佛經(jīng)歷了一場春雨的洗禮，既清新又充滿力量。課程以“連接”為主題，通過一系列精心設計的活動，讓我們在歡笑與淚水中，學會了如何建立健康的人際關系，如何在團隊中發(fā)揮自己的作用，以及如何更好地理解與支持他人。
最讓我難忘的是“信任背摔”環(huán)節(jié)。站在高高的臺子上，閉上眼睛向后倒下，那一刻，我感受到了前所未有的恐懼，但更多的是對隊友的信任。當安全地被接住時，那份由衷的喜悅和團隊間的默契，讓我深刻體會到了信任的力量。這個活動教會我，在人際交往中，信任是建立深厚友誼的基石。
此外，我們還進行了“情緒接力”游戲，每個人輪流說出自己當前的情緒，并嘗試用非言語的方式傳遞給下一個人。這個過程讓我意識到，情緒是可以被感知和傳遞的`，而有效的溝通則是解決誤解和沖突的關鍵。
老師還強調了自我表達的重要性，鼓勵我們要勇于說出自己的想法和感受。通過小組討論，我學會了傾聽他人意見的同時，也勇敢地表達了自己的觀點，這種雙向溝通讓我感受到了前所未有的尊重和歸屬感。
這次心理課，就像一座心靈的橋梁，連接了我與同學們的心，也連接了我與自我更深層次的對話。它教會我，在成長的路上，不僅要關注自我成長，更要學會與他人攜手同行，共同構建一個和諧、支持的學習環(huán)境。我相信，這樣的經(jīng)歷將成為我人生旅途中寶貴的財富。
中學生心理課觀后感 13
今天，我有幸參加了一堂別開生面的中學生心理課。這堂課不僅讓我對心理學有了更深入的了解，更重要的是，它讓我對自己的內心世界有了全新的認識。
在課堂上，老師通過一系列生動的案例和有趣的互動，引導我們探索了自己的情緒、性格和行為背后的原因。我深刻體會到，每個人的內心都是一個復雜而神秘的世界，需要我們用心去傾聽、去理解。
讓我印象深刻的是，老師講到情緒管理的重要性。她告訴我們，情緒是我們內心最真實的反映，但如果不加以管理，就會像脫韁的野馬一樣，難以控制。通過這堂課，我學會了如何正確地表達自己的`情緒，如何在面對挫折和困難時保持冷靜和樂觀。
此外，這堂課還讓我意識到，人與人之間的溝通和理解是多么重要。在互動環(huán)節(jié)中，我們分享了自己的故事和感受，也傾聽了他人的聲音。這讓我明白，每個人都有自己的難處和不易，我們需要學會換位思考，去理解和包容他人。
總的來說，這堂心理課讓我受益匪淺。它不僅讓我更加了解自己，也讓我學會了如何與他人更好地相處。我相信，在未來的日子里，我會將學到的知識和技巧運用到生活中，成為一個更加成熟、自信的人。
中學生心理課觀后感 14
參加這次中學生心理課，對我而言是一次難得的心靈之旅。在課堂上，我不僅學到了許多關于心理學的知識，更重要的是，我感受到了自己內心的變化和成長。
老師用幽默風趣的語言，將原本枯燥的.心理學理論變得生動有趣。她通過講解自我認知、情緒調節(jié)、人際交往等方面的知識，幫助我們更好地認識自己，理解他人。我深刻體會到，心理學不僅僅是一門學科，更是一種生活態(tài)度，一種幫助我們更好地面對生活挑戰(zhàn)的工具。
在課堂上，我學會了許多實用的技巧。比如，在面對壓力和焦慮時，我可以通過深呼吸、放松訓練等方法來緩解情緒；在與人交往時，我學會了傾聽和表達，懂得了尊重和理解他人的重要性。這些技巧不僅讓我在課堂上受益匪淺，也讓我在日常生活中更加自信和從容。
此外，這堂課還讓我意識到了團隊合作的重要性。在小組討論和角色扮演中，我們共同面對問題，尋找解決方案。這讓我明白，一個人的力量是有限的，而團隊的力量是無窮的。只有當我們學會與他人合作，才能共同創(chuàng)造更美好的未來。
總之，這次中學生心理課是一次難忘的經(jīng)歷。它不僅讓我學到了知識，更讓我感受到了內心的成長和變化。我相信，在未來的日子里，我會將學到的知識和技巧運用到生活中，成為一個更加優(yōu)秀、更加幸福的人。
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