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中學(xué)生心理健康教育觀后感

時(shí)間:2024-10-15 08:41:52 煒玲 觀后感 我要投稿

中學(xué)生心理健康教育觀后感(精選47篇)

  看完一部經(jīng)典作品以后,相信大家的視野一定開拓了不少吧,為此就要認(rèn)真思考觀后感如何寫了。那么我們?nèi)绾稳懹^后感呢?下面是小編整理的中學(xué)生心理健康教育觀后感,希望能夠幫助到大家。

中學(xué)生心理健康教育觀后感(精選47篇)

  中學(xué)生心理健康教育觀后感 1

  學(xué)習(xí)了《中學(xué)生心理健康教育》,讓我對(duì)心理健康有了新的認(rèn)識(shí):

  1、心理健康教育主要是針對(duì)青少年心理發(fā)展的需要而開展的教育活動(dòng),提高和培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中所面向的`各種壓力,如何進(jìn)行情緒的調(diào)節(jié)等等。使學(xué)生更有效的適應(yīng)自身的發(fā)展化,促進(jìn)青少年心理健康的發(fā)展。

  2、心理健康問題是每一位學(xué)生在成長與發(fā)展中都必然會(huì)面臨的挑戰(zhàn)。

  整個(gè)學(xué)習(xí)過程我們是快樂的,收獲是豐厚的。

  “無論未來的路有多遠(yuǎn),歲月有多久,我們始終會(huì)記得,這真心相伴的一刻!崩蠋煆母呱畹膶I(yè)理論到經(jīng)典的個(gè)案解析,學(xué)員的交流都是那么的認(rèn)真,那么的細(xì)心,保持關(guān)系比教育更重要。

  在這次培訓(xùn)中,我收獲不小,我覺得這次培訓(xùn)使我感到這不僅僅是一次心理健康教育的專業(yè)培訓(xùn),也是一次心靈的洗禮,一次精神的盛宴。

  中學(xué)生心理健康教育觀后感 2

  生活中人們可以經(jīng)?吹剑行┖⒆訛榱诉_(dá)到目的特別任性。有人把這種任性歸咎于家長對(duì)獨(dú)生子女太嬌慣,其實(shí)并不盡然。美國心理學(xué)家威廉。科克的研究表明,孩子任性也是一種心理需求的表現(xiàn)。他指出,幼兒隨生理發(fā)育,開始逐漸接觸更多的事物,但對(duì)這些事物的正確與否,他們卻不能像成人那樣作出正確的判斷。孩子只會(huì)憑著自己的情緒與興趣來參與,盡管有些參與行為會(huì)對(duì)他們不利。家長們大多以成人的'思維方式更多地考慮結(jié)果。實(shí)際上,這些興趣與要求也正是孩子心理需求的一種形式。

  處于獨(dú)立性萌芽的幼兒,對(duì)一切事物都想親歷親為,想弄個(gè)透徹,這原本是好事。但是,這種“親歷親為”的心理行為,往往會(huì)不合情理地表現(xiàn)出來。家長對(duì)此既不可惟命是從,也不應(yīng)斷然拒絕。要知道,孩子任性也是心理需求。

  中學(xué)生心理健康教育觀后感 3

  生活中,不管是學(xué)生還是作為教師的我們,多多少少會(huì)有拖延的現(xiàn)象。如學(xué)生的`遲到,不及時(shí)上交作業(yè)……作為教師的我也是習(xí)慣把工作留到最后才做。因此最近在忙碌的工作中抽空讀完了一本《拖延心理學(xué)》。發(fā)現(xiàn)其中所講的許多道理,可以應(yīng)用于我們的日常教學(xué)上。

  學(xué)生最常見的就是遲交或者不交作業(yè)。我們每天面對(duì)著學(xué)生的在這種行為。讀了這本書后,讓學(xué)生首先找出拖延的原因,作者歸結(jié)為:缺乏自信、反感心理、目標(biāo)和回報(bào)過于遙遠(yuǎn)、無法自己約束。找到了自己拖延的原因后,學(xué)生便能順藤摸瓜找到解決方法,通過筆記、日記、隨想等等。讓學(xué)生記錄下自己最真實(shí)的.想法,見證自己的改變,又或是從這些內(nèi)容中更深刻地探討自己。做好計(jì)劃,分步驟一點(diǎn)一點(diǎn)解決解決這些問題。有幾個(gè)學(xué)生很明顯的進(jìn)步。

  保護(hù)你的時(shí)間,學(xué)會(huì)怎樣說不,要合理安排時(shí)間,管理自己!

  中學(xué)生心理健康教育觀后感 4

  今天早晨7:40,我準(zhǔn)時(shí)的坐在沙發(fā)上收看于丹老師的講座。于丹老師主要講了四個(gè)主題:一是如何培養(yǎng)孩子的孝心、愛心、責(zé)任心:二是如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主的能力;三是如何培養(yǎng)孩子抗擊壓力、面對(duì)挫折及防止被騙的能力;四是家長面對(duì)孩子叛逆、發(fā)脾氣、不愛學(xué)習(xí)等問題如何與孩子正確溝通。

  于丹老師首先談到孝。百善孝為先,孝是中華文化傳統(tǒng)提倡的行為,一般表現(xiàn)為孝順,孝敬。要對(duì)生活充滿感恩的心,感謝父母,尊敬老師。孝不但是外在要求,也是內(nèi)在的一種責(zé)任。

  然后談到自立,自強(qiáng),自信。樹立正確的人生觀會(huì)直接決定人生的軌跡,孩子的'成長不是填鴨式的灌輸,知識(shí)雖然重要,但更重要的是人的經(jīng)驗(yàn)和悟性。不要墨守成規(guī),按部就班,而是要在這個(gè)處處混沌喧囂的社會(huì)中,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的有效信息。

  中學(xué)生心理健康教育觀后感 5

  這次參加教師心理健康培訓(xùn),對(duì)于我來說,對(duì)我今后的工作道路也有很大的幫助,這次活動(dòng)也讓我獲益不少。

  一個(gè)真正合格的老師,就是要在生理和心理上都是積極健康向上的,保持良好的工作態(tài)度,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的'心理發(fā)展環(huán)境,應(yīng)該把重點(diǎn)放在平時(shí)維持其心理平和、積極、順暢等方面,為孩子創(chuàng)設(shè)平等的交流環(huán)境,不應(yīng)該把個(gè)人情緒帶到工作上面去,對(duì)待孩子要有三心耐心、細(xì)心和愛心,并且平時(shí)也要注重自己身體的鍛煉,一個(gè)愛運(yùn)動(dòng)的老師是不會(huì)差到哪兒去的。

  教師本身也要注重自己的心理健康,教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的的心理健康與行為,更無法巧妙的處理學(xué)生問題,輕則影響師生關(guān)系,重則可能傷害學(xué)生心靈,因此,為了更好的教育孩子,教師自己首先必須心理健康。

  中學(xué)生心理健康教育觀后感 6

  在這段上暑假,我參加了一次幼兒心理健康教育講座,開始向我們講授幼兒心理與教育知識(shí),從幼兒心理學(xué)定義入手漸進(jìn)的講述了心理學(xué)的分支,幼兒發(fā)展的影響因素,幼兒發(fā)展的特點(diǎn)等專業(yè)知識(shí),老師邊講邊分析,并舉例拓展、讓我們學(xué)到了很多專業(yè)的心理及教育知識(shí),又告訴我們很多教學(xué)中的心理及教育的方法,通過講授專業(yè)知識(shí),觀看幼兒在園生活錄像、手指操、找不同,畫圖形分析,安靜訓(xùn)練等各種教學(xué)方法,讓我們在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到了許多專業(yè)幼兒心理與教育的知識(shí)及運(yùn)用方法。

  我的感觸頗深,明白了很多應(yīng)對(duì)幼兒教學(xué)活動(dòng)及心理情緒等方面的'方法,我要把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到以后的教學(xué)及游戲中去,根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),合理分配,因材施教,引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)和活動(dòng),給他們以正確的引導(dǎo),讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩,達(dá)到娛教娛樂的活動(dòng)效果,讓所學(xué)知識(shí)得到應(yīng)有的運(yùn)用,并在此基礎(chǔ)上有所升華。

  中學(xué)生心理健康教育觀后感 7

  這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗。我很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,認(rèn)真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn),如饑似渴地接受著新鮮的理念,仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。雖然只有短短的5天,但這5天里,讓我對(duì)學(xué)校心理健康教育工作有了新的.認(rèn)識(shí),也對(duì)自己的心理教育職業(yè)也有了全新的定位。心理健康教育不是治療,而是撫慰,是疏導(dǎo),在學(xué)生困惑時(shí),為學(xué)生點(diǎn)亮的一盞明燈;在學(xué)生低沉?xí)r,為學(xué)生撥開心頭的烏云,在學(xué)生迷茫時(shí),為學(xué)生指出正確的方向。

  作為一名數(shù)學(xué)專業(yè)的師范生,心理學(xué)的知識(shí)還停留在大學(xué)時(shí)期的必修課上,我此時(shí)“方恨讀書少”,深知與專業(yè)心理學(xué)老師在知識(shí)上的差距,認(rèn)知的距離。我的心理健康教育工作之路才開始,還有很長的路要走,要更加深入學(xué)習(xí)心理學(xué)專業(yè)知識(shí),研讀專業(yè)教材,做一名“專業(yè)”的心理健康教育老師。

  中學(xué)生心理健康教育觀后感 8

  做幸福的老師,擁有健康的心態(tài)是關(guān)鍵。

  心理健康的指標(biāo)是無心理疾病,即有幸福感和積極的心態(tài)!靶腋J且环N積極的心態(tài)”,“當(dāng)現(xiàn)實(shí)無法改變的時(shí)候改變自己的心態(tài)”。

  我想:決定幸福的健康心態(tài)應(yīng)該是陽光般的吧。陽光普照大地,溫暖每一個(gè)人,也是寬容平等的。教師的心態(tài)也要像陽光那樣,是平常的、達(dá)觀的'、寬容的、積極向上的。我們只有擁有這樣的健康心態(tài),才能做一個(gè)幸福的老師。

  教師要有一顆平常之心。平常心是一種冷靜、客觀、理智的心態(tài)。如果教師缺少平常心,就會(huì)對(duì)學(xué)生提出過高過嚴(yán)的要求,就可能失去耐心、細(xì)心、冷靜和理智。就比如我們經(jīng)營一個(gè)班級(jí),總是希望班級(jí)樣樣都好,不知不覺地用尖子生的標(biāo)準(zhǔn)來要求全班學(xué)生,這樣一來不僅教師累、學(xué)生累,而且做老師的越累,學(xué)生反而越是反感,教師不禁會(huì)陷入“我本將心向明月,奈何明月照渠溝”的困惑,學(xué)生也會(huì)越來越失去學(xué)習(xí)的信心,怎么談得上幸?鞓纺?這一點(diǎn)又與前面劉老師介紹的優(yōu)化一般心理素質(zhì)的方法相吻合——“將‘應(yīng)該’變成‘希望’”。我們可以希望班級(jí)各個(gè)學(xué)生都品學(xué)兼優(yōu),但要用平常心去面對(duì)不盡如人意的現(xiàn)實(shí)。

  中學(xué)生心理健康教育觀后感 9

  本學(xué)期開展了一個(gè)課程-----心理健康課。課中,教師優(yōu)化的語言,靈活的教學(xué)方法,活躍的課堂氛圍,步步入深的情感熏陶,無一不深深吸引著我。

  心理健康教育,顧名思義,重在關(guān)注孩子的心理健康。

  是針對(duì)著我們高年級(jí)學(xué)生易出現(xiàn)煩躁、低落等不良情緒這一現(xiàn)象設(shè)計(jì)的,進(jìn)一步貼近我們的生活實(shí)際,使我們懂得了由認(rèn)識(shí)什么是不良情緒到如何消除消極情緒。在講到怎樣消除消極情緒時(shí),老師給予了我們很多實(shí)用的好主意,無說教之詞,我們都很容易接受。

  上心理課讓我懂得一些道理,在生活中要寬容,學(xué)會(huì)和家人朋友換位思考,理解體諒他人。應(yīng)該尊敬父母,懷有一顆感恩的.心,站在別人的角度看待他人。對(duì)待每一件事,都要打開心扉與別人溝通,不與別人產(chǎn)生隔閡。更不能往一邊想事情,凡事要多和父母與老師溝通,才能使自己身心健康。也不能以有色的眼觀看待別人,不能以妒忌之心去排擠和怨恨別人。

  通過心理健康教育課,讓我受益匪淺,讓我變了很多,希望有機(jī)會(huì)上更多這樣的課。

  中學(xué)生心理健康教育觀后感 10

  我作為初中生心理健康教育的一名兼職教師,深感自己身上的責(zé)任重大,因?yàn)樾睦斫】到逃翘岣咧袑W(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,是未來人才素質(zhì)中的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。

  初中學(xué)生大多是十歲的孩子,他們是跨世紀(jì)的一代,他們正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期,大多是獨(dú)生子女,隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、競爭壓力的增大、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化,在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自己意識(shí)等方面可能會(huì)遇到或產(chǎn)生各種心理問題。有些問題如不能及時(shí)解決,將會(huì)對(duì)學(xué)生的健康成長產(chǎn)生不良的影響,嚴(yán)重的會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。他們的健康成長,不僅需要有一個(gè)和諧寬松的良好環(huán)境,而且需要幫助他們掌握調(diào)控自己,發(fā)展自己的方法與能力。作為他們的心理健康老師及班主任們必須把培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)作為一項(xiàng)重要的任務(wù)來發(fā)展。

  中學(xué)生心理素質(zhì)教育的根本任務(wù)是按青少年的心理發(fā)展規(guī)律盡可能充分發(fā)展并提高學(xué)生的心理潛能,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面素質(zhì)的提高和個(gè)性的和諧發(fā)展,F(xiàn)代教育需要高科技人才,更需要德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才,素質(zhì)教育也不是日呼聲日緊,而是提上日程化的.位置,對(duì)教育的關(guān)注,從家庭到社會(huì),處處可以體現(xiàn)。然而,我們不得不注意到,隨著獨(dú)生子女群體數(shù)量的增大,家庭問題的復(fù)雜化,現(xiàn)代觀念更新的加快,素質(zhì)教育,特別是心理素質(zhì)引起教育工作者的重視。心理健康教育是德育工作的一個(gè)新課題,是幫助學(xué)生正確處理好學(xué)習(xí)、生活、擇業(yè)和人際關(guān)系,培養(yǎng)健全人格的手段和有效途徑。進(jìn)行心理健康教育,有目的有計(jì)劃的培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。這些心理素質(zhì)是他們學(xué)業(yè)成功、事業(yè)成功的重要保證。過去人們只重視學(xué)生的智力因素,認(rèn)為智力高就能成功,這其實(shí)是一個(gè)誤區(qū)。教育界、心理學(xué)界越來越明確地意識(shí)到,個(gè)體的心理素質(zhì)對(duì)其成功、成才有非常重要的影響,其影響作用甚至比智力大得多。注視學(xué)生的心理教育,培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì),才能更好地促進(jìn)他們成才。

  中學(xué)生心理健康教育觀后感 11

  非常榮幸,有機(jī)會(huì)參加。雖短,只有兩天;培訓(xùn)地點(diǎn)雖然偏僻,在南昌高新技術(shù)區(qū),但是培訓(xùn)內(nèi)容豐富,感覺受益匪淺。

  在第一天的培訓(xùn)中,科學(xué)研究院科研處處長、上海市心理學(xué)會(huì)副理事長吳增強(qiáng),上海市中小學(xué)協(xié)會(huì)秘書長蔣薇美,北京市問題青少年不良行為矯治及心理干預(yù)專家劉燕等專家進(jìn)行授課。專家分別圍繞中小學(xué)心理輔導(dǎo)原理、學(xué)校心理輔導(dǎo)的操作與技巧等內(nèi)容進(jìn)行了專題講座。第二天,由江西籍心理專家劉燕就輔導(dǎo)室的有效利用及團(tuán)體心理輔導(dǎo)課的設(shè)計(jì)等內(nèi)容進(jìn)行了專題講座。期間,還穿插了九江市雙峰小學(xué)、臨川二中、廣豐縣永豐中學(xué)、南昌縣蓮塘二小的教師代表做經(jīng)驗(yàn)交流,讓我們參訓(xùn)學(xué)員分享了學(xué)校開展心理健康教育工作的`經(jīng)驗(yàn)。

  這次短暫而緊張的培訓(xùn),讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)到,心理健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分,是學(xué)生身心健康的重要保障。加強(qiáng)心理健康教育,對(duì)于緩解中小學(xué)生心理壓力,密切人際關(guān)心,避免一些突發(fā)事件,構(gòu)建和諧校園,提高教育幸福指數(shù)有重要意義。

  大力促進(jìn)我校的心理健康教育工作,任重而道遠(yuǎn),唯有不斷嘗試不斷創(chuàng)新不斷堅(jiān)持。

  中學(xué)生心理健康教育觀后感 12

  通過學(xué)習(xí)學(xué)生心理健康教育,我深深體會(huì)到了“健康”的真正含義,F(xiàn)在說說我的兩點(diǎn)體會(huì):

  一、家長對(duì)孩子健康的關(guān)注。

  直到現(xiàn)在,家長更多的關(guān)心孩子的“身體健康”,而忽視了孩子的.“心理健康”。對(duì)他們而言,只要孩子吃、穿、住、行都好就行了。所以只要是孩子的要求,家長都一律滿足。而孩子有什么想法,什么行為,他們都不了解,也不關(guān)注。

  二、教師對(duì)學(xué)生健康的關(guān)注。

  到現(xiàn)在為止,教師關(guān)心的依然是學(xué)生的成績和表現(xiàn)。只要學(xué)生成績好,教師就很滿意。成績一般或較差的,只要不打架,不鬧事,教師也很滿足。至于他們內(nèi)心的想法和感受,教師關(guān)注的仍然很少。特別是那些表現(xiàn)差的學(xué)生,他們?yōu)槭裁幢憩F(xiàn)差,具體的原因是什么就不清楚了,也不關(guān)心了。很多時(shí)候還對(duì)這些事情很厭煩更別說關(guān)注了。

  通過這幾天的學(xué)習(xí),我深深體會(huì)到,作為一名教師,我應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生的心理。特別是學(xué)生表現(xiàn)差的時(shí)候,我應(yīng)該更多的分析內(nèi)在原因而不是一味地埋怨他們。

  中學(xué)生心理健康教育觀后感 13

  由于非常偶然的一個(gè)機(jī)會(huì),我開始了華夏培訓(xùn)之旅,從三級(jí)到二級(jí),兩次學(xué)習(xí),收益良多。

  在最近這短暫的十二天二級(jí)心理咨詢師培訓(xùn)課程中,老師們深入淺出的講解,真實(shí)明確而又詳細(xì)的案例,喚醒了我看似遺忘的記憶,岳老師幽默生動(dòng)而又有趣的講解方式不僅幫助我熟悉了考點(diǎn)難點(diǎn)和各種在自己看來瑣碎麻煩的知識(shí)點(diǎn),而且加深了記憶,增強(qiáng)了我的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。石老師簡潔明快的語氣讓我在聽課過程中不知疲倦,第一次對(duì)心理測驗(yàn)這門課不再厭煩。王校長對(duì)案例透徹的分析、答題技巧的`講解使我終于不再恐懼技能考試,并在一次次聽題過程中建立了更多的自信。宋老師的隨和和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握,在我心目中豎立起了一個(gè)榜樣,希望以后的自己也可以成為像她那樣的人。

  當(dāng)然,我也認(rèn)識(shí)到了自己的諸多不足,基礎(chǔ)理論知識(shí)掌握的還不深刻,我也會(huì)在結(jié)束后回家的日子里再多復(fù)習(xí)、多做題、多記憶。

  中學(xué)生心理健康教育觀后感 14

  參加心理咨詢培訓(xùn)暑假班雖然只有短暫的幾天時(shí)間,但對(duì)我來說,卻是該說有不小的收獲。

  我是第20期學(xué)員,由于個(gè)人原因一度放松了對(duì)心理咨詢的學(xué)習(xí),這對(duì)我來說是一種遺憾,更是一種損失。得知暑假培訓(xùn)的.消息時(shí),培訓(xùn)時(shí)間也僅剩兩天。在這兩天的學(xué)習(xí)中,我對(duì)心理咨詢的技能知識(shí)有了更多的認(rèn)識(shí),特別是七種經(jīng)典療法的實(shí)施方法、注意事項(xiàng)更多了一層鞏固效果,而對(duì)心理測驗(yàn)的技能在王校長講授之前,我可謂是一踏糊涂,今天的學(xué)習(xí)我也逐漸能懂得一些,明白一些,對(duì)我有很大的幫助。

  我在心理咨詢的學(xué)習(xí)上還很不夠,我愿在華夏心理的這個(gè)平臺(tái)的幫助下,努力上進(jìn),學(xué)習(xí)更多的心理咨詢知識(shí)和技能,提高鞏固所學(xué),成為合格的心理咨詢師。

  最后,衷心感謝華夏學(xué)校對(duì)我們這些學(xué)員不拋棄、不放棄的教育培訓(xùn),愿學(xué)校越辦越好!

  中學(xué)生心理健康教育觀后感 15

  父愛如山,母愛如水。今天我來介紹一下媽媽對(duì)我的愛,媽媽為我們付出了很多很多,無以為報(bào)。

  母愛就在我們身邊,伴隨著我們長大,就在一個(gè)大雪紛飛的晚上,我突然發(fā)起了高燒,大概是40度,當(dāng)時(shí)媽媽嚇得額頭上都出了汗,媽媽立即穿上一件外套,拿著東西,撐著傘。媽媽背著我,急切地走著,傘全部撐在了我的身上,媽媽的衣服已經(jīng)全濕透了,像一只落湯雞,媽媽艱難地走著,濕滑的.路面上,偶爾會(huì)有一輛汽車開過。到了醫(yī)院,醫(yī)生診斷說:“我得了重感冒,需要掛鹽水,如果不趕快治療的話,病情會(huì)加重的。”這時(shí)讓我想起了孟郊寫的一首詩“慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報(bào)得三春暉。”媽媽想:我要快點(diǎn)讓我兒子好起來。她顧不得擦掉額頭上的汗水,拿出毛毯,把我裹在懷里,到打針的地方去了,馬上一個(gè)護(hù)士來給我打針,誰知一連五針也打不進(jìn)去,疼得我哇哇大哭,每打進(jìn)一針,媽媽就把我摟得緊一些,就像打進(jìn)媽媽的血管一樣。到打第六針的時(shí)候,媽媽摟得更緊了,終于打進(jìn)去了,媽媽的淚已經(jīng)流了下來,長舒了一口氣。真是蠟炬成灰淚始干啊!

  母愛是偉大的,我們要報(bào)答父母對(duì)我們的愛,我們要好好學(xué)習(xí),孝順父母。

  中學(xué)生心理健康教育觀后感 16

  隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)步,知識(shí)爆炸性地增加,人們的生活節(jié)奏日益加快,競爭越來越強(qiáng)烈,人際關(guān)系也變得越來越復(fù)雜。迫使人們不斷地進(jìn)行知識(shí)更新;“人類進(jìn)入了情緒負(fù)重年代”,人們的觀念意識(shí)、情感態(tài)度復(fù)雜嬗變。

  而中學(xué)生正處于人一生中身心發(fā)展最為迅速的時(shí)期,也是人一生中至關(guān)重要的時(shí)期。不僅個(gè)性將在這一時(shí)期塑造和形成,而且還將面臨一系列難題的'挑戰(zhàn),承受各種環(huán)境的壓力。心理發(fā)展的內(nèi)在矛盾及情緒的不穩(wěn)定性,加之缺乏對(duì)外部壓力適當(dāng)?shù)恼{(diào)適方法,往往會(huì)使他們產(chǎn)生各種各樣的心理問題,導(dǎo)致學(xué)習(xí)障礙、情感障礙、人格適應(yīng)障礙,影響其心理健康水平,因而在他們中出現(xiàn)患病、退學(xué)、犯罪、自殺等社會(huì)問題。

  作為教師的我們不僅要完成“傳道、授業(yè)、解惑”的任務(wù),而且應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)合格的心理輔導(dǎo)員,承擔(dān)起開展心理健康教育的新任務(wù)。因此我們要認(rèn)識(shí)當(dāng)前中學(xué)生的心理健康狀況,把握當(dāng)前我國中學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)。我們還應(yīng)該完整地理解健康的內(nèi)涵,把握健康與心理健康的標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)識(shí)心理咨詢的內(nèi)容。幫助他們順利安全渡過青春發(fā)育期,并把這一時(shí)期轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的“最佳期”,人生的“黃金時(shí)代”。

  中學(xué)生心理健康教育觀后感 17

  我這次參加了教師心理健康的維護(hù)培訓(xùn),受益匪淺。嚴(yán)老師從教師的心理狀況對(duì)學(xué)生的影響、教師的心理問題產(chǎn)生的原因、教師心理健康的維護(hù)這三個(gè)方面來說明教師心理健康的重要性。嚴(yán)老師用很多生活中的例子說明教師不經(jīng)意間的一舉一動(dòng)、一言一行都會(huì)潛移默化的影響著學(xué)生及其他教師的心理與行為,對(duì)于教師個(gè)人工作的成敗也有極其重大的作用。

  “振興民族的'希望在于教育,振興教育的希望在于教師!苯處煿ぷ魇浅绺叩,他擔(dān)負(fù)的使命是為社會(huì)培養(yǎng)一代新人。作為教師就要具有健康心理、陽光心態(tài)、與人為善、樂觀寬容、笑對(duì)人生。要熱愛和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,一視同仁,對(duì)他們進(jìn)行耐心地啟發(fā)和引導(dǎo),循循善誘,捕捉每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn),對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng),增強(qiáng)他們的自信心,促使每個(gè)孩子在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)步,促進(jìn)他們身心和和諧發(fā)展。

  既然我們改變不了環(huán)境、事實(shí)、過去、他人,那我們就要改變一下自己的心境、心態(tài)和現(xiàn)在;我們不能預(yù)知明天,就要把握我今天;我們不會(huì)事事順利,但我們可以事事盡力,我們要高興的生活、學(xué)習(xí)和工作,做一個(gè)學(xué)生、家長喜歡的老師。

  中學(xué)生心理健康教育觀后感 18

  20xx年,我們在上海電視臺(tái)觀看了《公共教育開學(xué)第一課》之安全教育。

  從中我們學(xué)到了很多安全方面的知識(shí),在道路上,我們要學(xué)習(xí)的知識(shí)有:乘車時(shí),12歲以下的小朋友要加安全座椅,開門時(shí),如果從左邊下,應(yīng)用右手開門并察看后方有沒有車輛。乘自行車時(shí),12歲以上才能攜帶小朋友,小朋友的歲數(shù)應(yīng)有12歲以下,更不能攜帶2名小朋友及以上。大家都知道,大海上的“百慕大三角”是死亡的“三角”,而馬路上也有這樣的地方:由于大型車輛制造時(shí)會(huì)有偏差,所以轉(zhuǎn)彎時(shí)會(huì)偏向于內(nèi)側(cè),如果那時(shí)那里有行人或車輛,就會(huì)被碾碎。而消防自救知識(shí)有:不要玩弄插座,燃?xì)忾_關(guān)、打火機(jī)及火柴。如果油鍋著火了,我會(huì)用鍋蓋隔絕空氣消滅火焰。如果門著火了,我會(huì)用水撲滅它。如果電器著火了,我會(huì)用被子隔絕空氣滅火。如果校園著火了,我們要捂住口鼻,低下頭,跟著老師的.指令走,不能乘電梯,不能為了自己的財(cái)物就重返火場。

  我們一定要把《公共教育開學(xué)第一課》的知識(shí)牢記心中,還要幫助不懂的人學(xué)習(xí)安全知識(shí),遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。

  中學(xué)生心理健康教育觀后感 19

  為了使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自己,增強(qiáng)調(diào)控自己,承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì),對(duì)少數(shù)有心理行為問題和心理障礙的學(xué)生,給予科學(xué)的心理咨詢和輔導(dǎo),是使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自己,形成健康的心理品質(zhì),提高心理健康水平。這個(gè)星期日,我們班在計(jì)算機(jī)樓101室召開了心理健康教育主題班會(huì),與會(huì)人員為計(jì)算機(jī)1班全體同學(xué)及班主任。此次心理健康主題班會(huì)以“心理健康教育”為主題,對(duì)大學(xué)生心理方面的問題進(jìn)行了深入的討論。

  此次班會(huì)采取了心理診所及做些簡單的心理小測試的方式進(jìn)行,形式新穎,主要針對(duì)大學(xué)生的一些常見的心理問題,根據(jù)不同的心理患者所提出的問題,將班上非心理患者的同學(xué)分為4組進(jìn)行討論并解答,并推出代表對(duì)問題進(jìn)行詳細(xì)的解答和分析,幫助心理患者擺脫煩惱,樂觀積極的生活,更好地體味大學(xué)生活的樂趣。

  班會(huì)上,同學(xué)們表現(xiàn)十分積極,其中在心理患者所提出的問題當(dāng)中比較典型的一個(gè)案例“理想與現(xiàn)實(shí)之間存在差距,感到前途渺茫,困惑失望,有些失落。請心理醫(yī)生幫幫我,謝謝...”各組討論熱烈,搶答激烈,紛紛發(fā)言,表現(xiàn)得十分積極。最后得出的解答是:“天無絕人之路,一切從小開始,做人不要要求太大,不要怕被踩,對(duì)自己有信心的,有能力的話,絕對(duì)會(huì)出人頭地的。自己的路自己走,并不是給人指點(diǎn)的,一切都從零開始,走自己的路,讓別人去說吧!苯獯鹧院喴赓W,掌聲不斷。

  此次班會(huì)除了在形式上十分新穎外,在更大的方面是有利于同學(xué)們對(duì)心理問題的了解,F(xiàn)在的大學(xué)生有很多都面臨著各種形形色色的心理問題,通過此次班會(huì),同學(xué)們深入了解了各種常見的心理問題,并由班上同學(xué)給出一定的解決方案,不僅在一定程度上體現(xiàn)了同學(xué)間的互相關(guān)心和幫助,展現(xiàn)了班級(jí)同學(xué)的朝氣和活力,也讓同學(xué)們重新審視自己,查找自身的不足以待改進(jìn),同時(shí),也在一定程度上增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

  當(dāng)然,此次班會(huì)也存在不足之處。心理診所的成員及心理測試題目是由班上同學(xué)擔(dān)當(dāng)并查找的,而非心理專業(yè)方面的人士,在解答過程中可能沒有找到的解決方法或者出現(xiàn)偏差。另外,所提出的問題還不夠全面,忽視了其他方面的問題。在今后的班會(huì)中會(huì)盡量全面的探討每一個(gè)問題,說透徹,道明白,并給以的'解答。

  各位同學(xué)因?yàn)榫壏肿叩搅艘黄穑惨驗(yàn)榫壏治覀儓F(tuán)結(jié)在一起,一起經(jīng)歷風(fēng)雨,一起分享快樂。來到我們計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系計(jì)1班這個(gè)新家庭,有人歡笑有人失落;面對(duì)嶄新的大學(xué)生活有人興奮有人迷茫。因此,我們希望通過此次班會(huì)讓我們的同學(xué)對(duì)我們的大學(xué)生活樹立信心,對(duì)我們的未來樹立一個(gè)目標(biāo)。

  通過這節(jié)班會(huì)課,大家知道了應(yīng)該用什么樣的方式去緩解壓力。希望同學(xué)們在以后的生活中,可以更好的學(xué)習(xí),厭學(xué)的情緒也越來越少。通過本次班會(huì),提高我班學(xué)生的心理健康知識(shí)水平,增強(qiáng)心理保健意識(shí)。懂得人際交往,建立和諧的人際關(guān)系。同時(shí)在校院里掀起關(guān)注心理健康的熱潮,讓更多的人來關(guān)注大學(xué)生的心理健康問題,讓更多的人對(duì)心理健康引起足夠重視。

  此次班會(huì)在同學(xué)們熱烈的掌聲中圓滿結(jié)束。會(huì)上全班同學(xué)都積極參與,得到了大家的一致好評(píng)。這次班會(huì)對(duì)心理方面的問題進(jìn)行了提出并解答,不僅有利于大家了解其中的知識(shí),關(guān)注大學(xué)生的心理健康問題,更是通過采取自己的方式去解決,讓更多的人對(duì)心理健康引起足夠重視。通過本次班會(huì),解決了我班同學(xué)心理健康問題,提高我班學(xué)生的心理健康知識(shí)水平,增強(qiáng)心理保健意識(shí)。懂得人際交往,建立和諧的人際關(guān)系,活躍了班級(jí)氣氛,增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。此次班會(huì)取得了圓滿成功。

  中學(xué)生心理健康教育觀后感 20

  今天,我觀看了由山東電視臺(tái)農(nóng)科頻道播出的中小學(xué)生安全知識(shí)講座。通過這次講座,使我對(duì)安全有了更深的了解。知道了一些關(guān)于地震、泥石流、水災(zāi)、火災(zāi)等災(zāi)害的逃生方法。

  比如;地震時(shí)要躲在狹小的空間里或桌子底下的墻角處,在室外要原地蹲下,避開高大建筑物和危險(xiǎn)物品;夏天游泳時(shí)要做到四不要,不要在不熟悉的.水域游泳,切記貿(mào)然下水,凡水域周圍情況復(fù)雜和水下情況復(fù)雜不要下水,當(dāng)其它小朋友溺水時(shí),不要自己下水救助,要呼喊大人或打110報(bào)警;發(fā)生火災(zāi)時(shí),首先要保持鎮(zhèn)定,迅速判斷危險(xiǎn)地點(diǎn)和安全地點(diǎn),決定逃生的辦法。首先要用濕毛巾捂住口鼻,不要貪戀財(cái)物,也不要坐電梯逃生,更不要跳樓。還有我們一定要遵守交通規(guī)則,不在馬路上攔車,追車,千萬不要橫穿馬路,有的學(xué)生就是因?yàn)檫@一點(diǎn)而喪失生命,不要在馬路上嬉戲,我們大家一定要遵守交通規(guī)則

  雖然,有些自然災(zāi)害是不可以避免的,但是只要我們好好的學(xué)習(xí)逃生的方法,我們就不會(huì)害怕了。讓我們一起去學(xué)習(xí)這些小常識(shí)吧!

  中學(xué)生心理健康教育觀后感 21

  今天,我們班在多媒體教室觀看了《小學(xué)生安全教育知識(shí)講座》,使我受益頗多。

  讓我印象最深的是這樣一個(gè)短篇:一個(gè)小男孩在過馬路的時(shí)候沒走斑馬線。這時(shí),一位闖紅燈的小轎車司機(jī)疾駛而來,那小孩冷不防打了個(gè)哆嗦,發(fā)現(xiàn)了車,連忙臥倒在地,小轎車差點(diǎn)兒就壓著了他。等汽車走后,他起來站好立刻跑了,差點(diǎn)又撞著了車?赐赀@個(gè)短篇,你也許會(huì)說:“那小孩子運(yùn)氣真好!”那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了。他不是運(yùn)氣好,而是違反了交通規(guī)則:一、他沒有走班馬線。二、過馬路時(shí)要一看二慢三通過,他雖然沒有受傷,是不幸中的萬幸,但他同時(shí)也忽略了“一看”和“二慢”,才會(huì)導(dǎo)致又差點(diǎn)兒撞上了車。這個(gè)小男孩兒雖然可能學(xué)習(xí)成績合格,但在交通安全這門“學(xué)科”上,就不合格了。

  這個(gè)短篇告訴我們要珍惜生命,如果像小男孩那樣違反交通規(guī)則,如果幸存下來,恐怕也會(huì)慘不忍睹。

  安全,很小氣,它不會(huì)給予那些不重視安全的人好的命運(yùn);但安全,又懂得知恩圖報(bào),它會(huì)毫無保留地將自己的保佑送給那些注意它的`人,使其不摔倒在安全的起跑線上。

  讓我們牽起安全之手,一同飛向理想吧!

  中學(xué)生心理健康教育觀后感 22

  今天早晨,我收看了北京師范大學(xué)教授于丹主講的中小學(xué)生 《感恩教育》。它令我受益匪淺,使我完美了的自己的品質(zhì)。

  我看完后,覺的我們不應(yīng)該浪費(fèi),因?yàn)樯絽^(qū)的'孩子很苦,我們現(xiàn)在都不愁吃穿,要什么玩具都拿錢買得到,壞了也不會(huì)去修,這很浪費(fèi),也缺少了自己做玩具的動(dòng)手能力。我們都是獨(dú)生子女,大多數(shù)時(shí)間都是電腦,電視陪著,這樣不好,我們要多出去走走看看!白x萬卷書行萬里路”。之后又談到“仁”。仁就是要學(xué)會(huì)怎樣處理兩者的關(guān)系,要充滿愛心,和善待人。教育孩子要與人和睦相處,懂得一個(gè)人的痛苦,由兩個(gè)人分擔(dān),痛苦就減少一半,相反,一個(gè)人的快樂,兩個(gè)人分享,快樂就增加了一半,與人交往,多關(guān)愛他人,使自己健康,快樂的成長。

  最后談到“自立,自強(qiáng),自信”。樹立正確的人生觀會(huì)直接決定人生的軌跡,孩子的成長不是填鴨式的灌輸,知識(shí)雖然重要,但更重要的是人的經(jīng)驗(yàn)和悟性。不要墨守成規(guī),按部就班,而是要在這個(gè)處處混沌喧囂的社會(huì)中,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的有效信息。

  通過于丹老師講的這堂課,讓我明白了一個(gè)道理:學(xué)生最重要的并不是學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人才是排在第一位的,如果不會(huì)做人的話,就算學(xué)習(xí)成績再好,也不是一個(gè)健全的人。

  中學(xué)生心理健康教育觀后感 23

  一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的心理健康,同時(shí)也重視自己的心理健康。身為教師,只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí),盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念,掌握新的教學(xué)方法,達(dá)到新的教學(xué)要求,才能尋求新的發(fā)展,也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識(shí),開拓自己的視野,也能使自己站在更高的角度看問題,以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處,更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折,對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義。

  1、教師自己保持樂觀的心態(tài)

  我認(rèn)為,教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者,一個(gè)成功的教師,除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能,還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師,能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的`氣氛,使學(xué)生如沐春風(fēng),輕松愉快,反之則使學(xué)生惶惑不安。所以,教師自身保持一種樂觀的心態(tài)非常重要。

  2、以良好的心態(tài)感染學(xué)生

  我們要以積極的情緒狀態(tài)和較強(qiáng)的感染力,要以對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱忱對(duì)工作的高度責(zé)任感、對(duì)學(xué)生的一片愛心、對(duì)所任學(xué)科的深厚感情,去感染影響學(xué)生。努力做到教態(tài)親切、熱情、和藹可親,教學(xué)語言要生動(dòng)活潑、富有幽默感。教學(xué)方式、方法要直觀、形象、豐富多樣,富有趣味性。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、好學(xué)上進(jìn)的集體風(fēng)氣,使每一個(gè)同學(xué)在良好的集體環(huán)境里成長。

  當(dāng)然,在新課程改革形勢下,我們的教育教學(xué)與應(yīng)試教育思想的碰撞,產(chǎn)生了不少問題,問題的出現(xiàn)需要我們?nèi)ニ伎肌⑷ソ鉀Q,如教師采用怎樣的教學(xué)方式;選擇怎樣教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo);學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)難以操作等,面對(duì)這些問題我們?nèi)绻苡脴酚^的心態(tài)去面對(duì),最終一定會(huì)找出解決問題的辦法。同時(shí)學(xué)生總有一些不良的現(xiàn)象,如逃學(xué)、早退、遲到、作業(yè)不按時(shí)完成、上課搞小動(dòng)作、做鬼臉等現(xiàn)象,無時(shí)不展現(xiàn)在你面前。此時(shí),你的心情又如何呢?是氣憤、激怒、傷心,非想揍他一頓,還是用樂觀的心態(tài)來教育他,我想,教育學(xué)生需要耐心和寬容,用真誠的愛心去感化學(xué)生,以動(dòng)之以情、曉之以理的方法去對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤。讓學(xué)生靜心去尋找自己錯(cuò)誤的原因,真正體驗(yàn)到自己的錯(cuò)誤給別人帶來的傷害有多深,我想這樣的耐心和寬容教育學(xué)生會(huì)收到良好的效果。

  中學(xué)生心理健康教育觀后感 24

  今天早晨,我收看了北京師范大學(xué)教授于丹主講的中小學(xué)生《感恩教育》。它令我受益匪淺,使我完美了自己的品質(zhì),提升了自己的修養(yǎng),充實(shí)了自己的人生!

  節(jié)目中主要講了四個(gè)方面:

  一、如何培養(yǎng)孩子的孝心?

  二、如何培養(yǎng)孩子的愛心?

  三、如何讓我們的孩子自立、自強(qiáng)和自信?

  四、如何培養(yǎng)孩子抵抗挫折的能力?于丹教授的講話極富感染力,所說的`話出口成章,令人醍醐灌頂,茅塞頓開。她精煉的語言和高度的概括能力,使人嘆為觀止。于丹教授的字字句句引起了我無限的思考:孝,是一句溫馨的話語,揉搓父母疲憊的心;是一把親切的嘮叨,分擔(dān)父母的痛楚;是一首暖暖的小曲,解釋父母的情懷。讓我們做一個(gè)會(huì)孝的人吧!愛心,是患難中的傾囊相助,是錯(cuò)誤道路上的逆耳忠言,是痛苦時(shí)抹去淚水的一縷春風(fēng)。讓我們做一個(gè)會(huì)愛的人吧!自尊、自立、自強(qiáng)、抗挫是完美人生的四大必備,是走向成功的必經(jīng)之路。讓我們在面對(duì)人生的荊棘時(shí),揚(yáng)起自尊、自立、自強(qiáng)、抗挫的風(fēng)帆,更加從容得徜徉也人生的海洋里!

  感恩,是一個(gè)亙古不變的話題,總能引起人們的遐想,今天我對(duì)它有了更深的認(rèn)識(shí)。讓我們做一個(gè)感恩的人吧!

  中學(xué)生心理健康教育觀后感 25

  看完了于丹教師的《中小學(xué)生感恩教育》之后,讓我明白了許多道理。我們要心存感恩、學(xué)會(huì)感恩、感恩父母、感恩教師,感恩一切愛我們的人!

  父母對(duì)兒女的愛是無私的,不計(jì)回報(bào)的。父母對(duì)我們的.教育,都是盡心盡力的,不惜任何代價(jià)的。可我們是怎樣對(duì)待我們的父母的呢?我們只明白索取,覺得父母給我們的一切都是應(yīng)當(dāng)?shù),可我們又給了父母什么呢?同學(xué)們,你為下了班的父母端過一杯熱茶,還是為父母洗過一次腳?記得民間有一句俗語:鴉有反哺之義,羊有跪乳之恩。連動(dòng)物都懂得感恩的含義,何況我們呢?

  我們不僅僅只對(duì)父母感恩,對(duì)我們身邊的同學(xué),教師、朋友、和幫忙過我們的好心人,也要懷著一顆感恩的心,特別是我們的教師。教師您每一天都在默默的奉獻(xiàn)著,為班里的事情操心著,多累呀!您從來都沒有抱怨過,我們還是總?cè)悄鷼,不好好學(xué)習(xí)。教師您辛苦了!我們以后會(huì)好好學(xué)習(xí)的,不會(huì)惹您生氣了。

  常懷感恩之心,我們便能夠生活在一個(gè)感恩的世界。要學(xué)會(huì)感恩去報(bào)答,感恩是沒有界限的!讓我們每個(gè)人都報(bào)有一顆感恩的心吧,世界將變得更和諧,更友善!

  中學(xué)生心理健康教育觀后感 26

  通過這次學(xué)習(xí),作為一名班主任,我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性,不能把學(xué)生的任何問題都定位在表面處理上,而且應(yīng)該通過現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素,從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展。

  在這里,我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法。

  這次培訓(xùn)幫助我認(rèn)識(shí)了小學(xué)心理健康教育學(xué)科的重要。真正的心育確實(shí)是進(jìn)行德育、智育等教育的基礎(chǔ),而心理健康教師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用,贏得學(xué)生、家長、學(xué)校的認(rèn)同,才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理健康教育的作用。

  這次培訓(xùn)幫助我重新認(rèn)識(shí)了學(xué)生、認(rèn)識(shí)了自己、認(rèn)識(shí)了教育。可以說每一位教師都是愛學(xué)生的,正是有了這份愛,我們才對(duì)學(xué)生付出了很多,可結(jié)果卻是我們常常感慨:學(xué)生怎么會(huì)是這樣?真是一代不如一代了。而我現(xiàn)在真正體味到:沒有教不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師這一句話的內(nèi)在含義,那就是我們沒有真正了解學(xué)生、沒有把握學(xué)生的心理需要,我們的`愛再多卻都偏離了我們的`預(yù)期,簡言之我們的愛不是學(xué)生所需要的,那結(jié)果就可想而知了,這樣怎能談到教育的效果?也正因?yàn)槿绱,教師也無法體味到自己工作的樂趣,沉重的負(fù)擔(dān)壓得教師沒有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂,這也許就是不懂心理教育、不會(huì)運(yùn)用心理教育的必然結(jié)果吧!讓我們每個(gè)人都學(xué)會(huì)去觀察學(xué)生、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求,再循序漸進(jìn)、因材施教。

  每一名教師都應(yīng)該成為一名合格的心理健康教師。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生,每一個(gè)人都接觸、學(xué)習(xí)過心理學(xué),但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學(xué)的用途,因此早已將它拋之腦后了,雖然有時(shí)也會(huì)裝模作樣的應(yīng)用一兩個(gè)心理學(xué)的術(shù)語,那也不過是裝裝自己的門面罷了?梢哉f那是真的不懂心理學(xué),更沒有想到如何正確在教育教學(xué)上運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí),所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開始認(rèn)識(shí)到心理學(xué)的重要,更幫我認(rèn)識(shí)到心理健康的重要。原來我們在不經(jīng)意之中雖運(yùn)用著心理學(xué),我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生、不了解心理學(xué)啊!只有每一名教師都成為合格的心理健康教師,我們才會(huì)更了解自己、更了解學(xué)生,從而更好的做好教育工作。

  通過培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進(jìn)行心理健康教育的方法。以往,自己將心理健康課看的過于神秘,原因就在于沒有真正的懂得小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì),而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求,通過培訓(xùn)我明白了小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì),那就是:源于學(xué)生,服務(wù)學(xué)生;引導(dǎo)學(xué)生,把握人生!

  這次培訓(xùn)幫助我明白了學(xué)無止境的道理,人非生而知之者,不學(xué)習(xí),不及時(shí)充電,不及時(shí)改變自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),我們就將被時(shí)代所淘汰。

  有太多的感受,溢于言表;有太多的工作,等著我們?nèi)プ。作為班主任,我們始終應(yīng)該把心理和德育工作放在首位,以其來促進(jìn)智育的發(fā)展,使得學(xué)校能培養(yǎng)出健康的學(xué)生。

  中學(xué)生心理健康教育觀后感 27

  近年來,隨著80后獨(dú)生子女的成家,為人父母,獨(dú)獨(dú)家庭組合現(xiàn)象越來越多,在這個(gè)家庭結(jié)構(gòu)模式轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期,一批1995年前后出生的孩子,目前成了各家庭特別關(guān)注的人群。

  他們之所以受到關(guān)注,是因?yàn)樗麄兠媾R的問題真不少。他們年齡在15—20歲之間,父母基本上都有兄弟姐妹,而自己卻成了正兒八經(jīng)的獨(dú)生子女;他們享受到了比父母各方面條件好的多的生活待遇;他們卻失去了迎接艱苦挑戰(zhàn)的寶貴磨練機(jī)會(huì);他們同步了中國最快發(fā)展的一個(gè)時(shí)段;他們經(jīng)受了中國傳統(tǒng)文化與世界多元文化碰撞的洗禮;他們處在覺醒卻特別迷茫的青春期;他們志向遠(yuǎn)大,抱負(fù)比天,卻害怕畏手畏腳;他們的身體指標(biāo)遠(yuǎn)好于與他們同齡時(shí)的.父母;他們的心理健康卻面臨前所未有的壓力和挑戰(zhàn)。

  正因?yàn)樗麄兌际仟?dú)生子女,所以家人從一開始就給他們一個(gè)自以為是的“最好”的生活環(huán)境,無論衣、食、住、行,還是教育學(xué)校、培訓(xùn),每年的旅游幾乎成了規(guī)定;他們也被安排參加各種各樣的特長培訓(xùn)班;他們獨(dú)享了將近三代人積累的財(cái)富基礎(chǔ),他們承載了三代人的山一般的期望。

  現(xiàn)在人們都在說,這是個(gè)知識(shí)更新爆炸的年代,每年的知識(shí)更新都以多少倍的速度遞增,特別是中國這個(gè)發(fā)展中的龐大巨輪。中國特有的應(yīng)試教育考試,正是逼著孩子去死記硬背那些隨時(shí)可能被忘卻甚至淘汰的東西,為了取個(gè)高分樂此不疲。正如孔乙己的“茴”字有四種寫法,讓人啼笑皆非。也難怪,高考人家就是看分?jǐn)?shù),差一分你也去不了想去的大學(xué)。就是逼著每一個(gè)家長來逼著自己的孩子取那關(guān)鍵的一分,大好的青春年華都浪費(fèi)在那看似關(guān)鍵的一分上了。

  我碰到一個(gè)案例讓我深有感觸:一個(gè)18歲的小伙子,長得眉清目秀,一表人才,然而,整天宅在家里,大門不出二門不邁,除了上網(wǎng)就是玩游戲,社會(huì)交往幾乎沒有,愁得父母難以言表。小伙子,白白凈凈,個(gè)字高挑,初中畢業(yè)就不再上學(xué),成了啃老一族。有著天大的抱負(fù),卻不愿動(dòng)動(dòng)手指;整天擔(dān)心自己的父母受累,卻不肯自力更生;既憤憤不平,又眼高手低;既明白事理,又夸夸其談;既想孝順父母,又在自欺欺人。心中的矛盾糾結(jié),終于使自己的心理到了嚴(yán)重不健康的程度。

  我不能說這一代人都這樣,畢竟健康的孩子還是大多數(shù)。通過這一個(gè)孩子,我們看到了他們面臨的挑戰(zhàn)和壓力,不僅僅是他們自己能不能承受,更多的是父母是否為他們準(zhǔn)備承受那些壓力和挑戰(zhàn)準(zhǔn)備好。不是去創(chuàng)造便利,而是應(yīng)該給他們機(jī)會(huì)。

  梁啟超的《少年中國說》講的很好“少年智則國智,少年富則國富,少年強(qiáng)則國強(qiáng),少年獨(dú)立則國獨(dú)立,少年自由則國自由,少年進(jìn)步則國進(jìn)步,少年勝 于歐洲,則國勝于歐洲,少年雄于地球,則國雄于地球”。中學(xué)生正處于一個(gè)建立世界觀、人生觀和價(jià)值觀的最黃金時(shí)期,此時(shí)的影響將會(huì)根深蒂固。

  作為家長,都希望給自己的孩子創(chuàng)造最好的生活、學(xué)習(xí)、工作環(huán)境,都希望自己的孩子能獨(dú)當(dāng)一面,成為社會(huì)的棟梁,但是有些人在給孩子教育的方式方法上卻背道而馳,讓人唏噓不已。一邊喊著讓孩子獨(dú)立,一邊給他端茶喂飯;一邊喊著要樹立信心,一邊卻長吁短嘆;一邊要求他認(rèn)真學(xué)習(xí),一邊卻和別人看球聊天;一邊要求勤儉節(jié)約,一邊卻把好好的飯菜當(dāng)著孩子的面倒進(jìn)垃圾桶。父母的心比天大,手比海深,言行不一,言不由衷,言之無文行而不遠(yuǎn),如何讓孩子能正確按照自己的意圖生長。

  沒有困難的洗禮,不會(huì)感恩;沒有挫折的經(jīng)歷,不會(huì)學(xué)會(huì)珍惜;沒有失敗的教訓(xùn),不會(huì)爭取成功。

  中學(xué)生心理健康教育觀后感 28

  20xx年x月xx日學(xué)校舉辦了大學(xué)生心理健康教育講座,聽了xx精彩而生動(dòng)的講解,不僅提高了廣大師生對(duì)心理健康的重視程度,還增強(qiáng)了學(xué)生的心理素質(zhì)與心理調(diào)節(jié)能力。

  作為正處于青春期未涉足社會(huì)的我們,一個(gè)特殊的社會(huì)群體,本身存在許多特殊的問題,如對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問題,對(duì)專業(yè)的選擇與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問題,理想與現(xiàn)實(shí)的沖突問題,人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí),戀愛中的矛盾問題以及對(duì)未來職業(yè)的`選擇問題等等。種種心理壓力積壓在一起,久而久之會(huì)造成心理上的障礙。作為天之嬌子的我們,心理健康更是學(xué)業(yè)成就、事業(yè)成功、生活快樂的基礎(chǔ),因此,在大學(xué)校園里開展心理健康教育是很有必要的。

  那么,如何消除我們的心理障礙呢?其具體途徑和方法如下:

  一、養(yǎng)成科學(xué)的生活方式

  生活方式對(duì)心理健康的影響已為科學(xué)研究所證明。健康的生活方式指生活有規(guī)律、勞逸結(jié)合、科學(xué)用腦、堅(jiān)持體育鍛煉、少飲酒、不吸煙、講究衛(wèi)生等。大學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重,心理壓力較大,為了長期保持學(xué)習(xí)的效率,必須科學(xué)的安排好每天的學(xué)習(xí)、鍛煉、休息,使生活又規(guī)律。學(xué)會(huì)科學(xué)用腦就是要勤用腦、合理用腦、適時(shí)用腦,避免用腦過度引起神經(jīng)衰弱,使思維、記憶能力減退。

  二、加強(qiáng)自己心理調(diào)節(jié)

  自己調(diào)節(jié)心理金康的核心內(nèi)容包括調(diào)整認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)、情緒狀態(tài),鍛煉意志品質(zhì),改善適應(yīng)能力等。讓學(xué)生正視現(xiàn)實(shí),學(xué)會(huì)自己調(diào)節(jié),保持同現(xiàn)實(shí)的良好接觸。進(jìn)行自己調(diào)節(jié),充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性去改造環(huán)境,努力實(shí)現(xiàn)自己的理想目標(biāo)。所以大學(xué)生在學(xué)生過程中應(yīng)學(xué)會(huì)自己心理調(diào)適,做到心理健康。

  三、積極參加業(yè)余活動(dòng),發(fā)展社會(huì)交往

  豐富多彩的業(yè)余活動(dòng)不僅豐富了大學(xué)生的生活,而且為大學(xué)生的健康發(fā)展提供了課堂以外的活動(dòng)機(jī)會(huì)。大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)多種興趣,發(fā)展業(yè)余愛好,通過參加各種課余活動(dòng),發(fā)揮潛能,振奮精神,緩解緊張,維護(hù)身心健康。通過社會(huì)交往才能實(shí)現(xiàn)思想交流和信息資料共享,不斷的豐富和激活人們的內(nèi)心世界,有利于心理健康。

  四、求助心理老師或心理咨詢機(jī)構(gòu),獲得心理咨詢知識(shí)

  大學(xué)生在必要時(shí)求助于有豐富經(jīng)驗(yàn)的心理咨詢醫(yī)生或長期從事心理咨詢的專業(yè)人員和心理老師。心理咨詢是通過人際關(guān)系,運(yùn)積極理學(xué)方法和技巧,幫助來訪者自強(qiáng)自立的過程。

  聽了x老師的講座在座的我們都受益匪淺,他不僅從心態(tài)對(duì)大學(xué)生人生發(fā)展的決定作用、心理壓力的來源、大學(xué)生心態(tài)調(diào)整的方法等幾個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解,還分析了大學(xué)生在每個(gè)階段可能出現(xiàn)的心理問題,產(chǎn)生的心理誤區(qū)和心理矛盾,對(duì)自己心理調(diào)適的方法進(jìn)行了指導(dǎo)。通過對(duì)這次講座的學(xué)習(xí)對(duì)心理健康知識(shí)以及心態(tài)調(diào)整的方法有了更加深刻的了解,今后我們更加注重對(duì)自己的心理保健,以更加積極、健康的心態(tài)面對(duì)大學(xué)生活。

  中學(xué)生心理健康教育觀后感 29

  隨著人們對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)與重視,小學(xué)生心理健康問題已經(jīng)引起了人們的注意,心理健康課是一個(gè)促進(jìn)人們的心理發(fā)展的一門學(xué)科,讓學(xué)生如何正確認(rèn)識(shí)自己,接納別人,樹立一個(gè)正確的人生價(jià)值觀。

  今天,美麗的知心姐姐來到學(xué)校,為我們上一堂特別有意義的心理健康教育課。

  第一:當(dāng)他人出現(xiàn)妒忌、自卑、孤辟……不健康心理行為,究其原因,原來是因生活中遇見挫折和困難而泄氣。但是,我們要幫助他人如何面對(duì)生活的困擾,知道如何認(rèn)識(shí)自己。例如:試著想一想,一只鳥老是不想飛翔,老覺得自己飛翔姿勢不夠美麗或者自己跟其它鳥兒比較,覺得自己很落后,那它的結(jié)果,就不能像它們展翅飛翔,翱翔于空中,也不能展現(xiàn)鳥兒該有的本領(lǐng)。

  第二:對(duì)學(xué)習(xí)的正確態(tài)度。在學(xué)習(xí)中要全神貫注,知識(shí)才會(huì)飽滿。但是,不要在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生任何壓力,要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。如果學(xué)習(xí)中遇見不慬的知識(shí),可以請求他人講解題目,這樣知識(shí)又多了一個(gè),或者有些小學(xué)生厭煩學(xué)習(xí),你們可以想辦法讓學(xué)習(xí),成為一個(gè)快樂的事情。希望大家具備一份學(xué)習(xí)的良好心境:學(xué)習(xí)著是最棒的!

  第三:如果心理情緒充滿憤怒和傷心,有時(shí)候可以看看書,這樣既可以緩解心中的.情緒,也能夠收集更多的知識(shí),有時(shí)候可以運(yùn)動(dòng):跑步、跳繩……看,運(yùn)動(dòng)和緩解情緒兩不誤,有時(shí)候與朋友做做游戲、聊聊天……也是一種好方法。緩解心中的不好情緒,有成千上萬種好辦法 ,你想到了嗎?

  如果生話上的困難和挫折解不開,怎么辦?哦,可以把困難想象著成快樂的事情,多有趣呀!人生的陽光就能多一絲光芒,臉上掛著一個(gè)笑臉。

  啊!心理健康教育是多么重要呀!

  中學(xué)生心理健康教育觀后感 30

  2022年5月20日,我校舉行一場關(guān)于親子溝通技巧的微課學(xué)習(xí)。本次的微課開展得非常好,如及時(shí)雨一般,讓我們家長在育兒路上不迷茫。

  現(xiàn)簡單地談幾點(diǎn)我的心得體會(huì):我們做父母的,都是希望望子成龍,也每天都在很負(fù)責(zé)、很認(rèn)真地培養(yǎng)他們的生活、學(xué)習(xí)能力,但往往在實(shí)操過程中總是未能如愿,甚至適得其反。最大的問題只有兩個(gè),一是我們當(dāng)父母的心態(tài),其次才是有效的溝通。

  教育孩子是整個(gè)家庭的責(zé)任,教育孩子需要父母從“修身”走向“齊家”,才能向著教育的`目標(biāo)邁進(jìn)。育兒路上父母容易受到焦躁心、焦慮心、攀比心等影響我們的心態(tài),導(dǎo)致沒法正常與孩子溝通。因此,我們應(yīng)擺正心態(tài),少一些攀比,少一些焦躁,才能有效地與孩子溝通,多給予孩子愛和包容。學(xué)習(xí)上盡量給他們一個(gè)好的環(huán)境,培養(yǎng)習(xí)慣為主,至于成績只是一種表象,一種參考,并不能因?yàn)槌煽儠簳r(shí)落后否定孩子的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)摿,所以我們家長要眼光放長遠(yuǎn)些,努力給孩子一個(gè)健康的身體和心理,盡量幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和社會(huì)教養(yǎng),讓他們自信、自立、自愛!

  中學(xué)生心理健康教育觀后感 31

  今天我收看了xx電視臺(tái)公共頻道xx老師的講座《中小學(xué)生心理健康教育與學(xué)習(xí)習(xí)慣》,使我明白了很多道理。下面我就和同學(xué)們一起來分享一下。

  感受最深的是我們要學(xué)會(huì)“獨(dú)立承擔(dān)”。xx教授講的生活中祖母祖父對(duì)小孫子的寵愛的故事,我想在我們這些家里的“小太陽”來說太常見了,明明是自己走路摔倒了,祖母為了安慰我,埋怨路的不平,也有時(shí)候我明明知道自己是做錯(cuò)了事情,就是沒有勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤,這次聽xx教授講課,深深的觸動(dòng)了我,從今天起,我要做一個(gè)勇于承擔(dān)責(zé)任的人。

  其次,就是我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成問題,在無數(shù)次考試過程中,經(jīng)常會(huì)給自己找各種借口,有的題做錯(cuò)了,其實(shí)自己認(rèn)真點(diǎn)是可以作對(duì)的,就感覺沒什么,不是自己能力問題是馬虎,所以心不在焉,不重視,下次還是出現(xiàn)同樣的低級(jí)錯(cuò)誤,聽了xx教授的講座,我才知道,那是我的'能力有缺陷,但是這種缺陷是可以由自己培養(yǎng)訓(xùn)練之后可以彌補(bǔ)的,所以,從今以后,我要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,來鍛煉的學(xué)習(xí)能力,把這種能力缺陷補(bǔ)上來。

  我的感想還有很多,總之,愿我們大家都健康快樂的成長。

  中學(xué)生心理健康教育觀后感 32

  非常感謝校方重視孩子的心理健康,更感謝黃老師讓我們有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的感想。

  通過焦婷老師的親子教育之“我信息”和郭莉萍老師針對(duì)“抑郁癥”癥狀的講解,讓我們家長對(duì)于疾病以及自身的不足有了重新的審視,與孩子的溝通多了一層平等性。

  作為家長,我們總是以長輩的姿態(tài)來要求孩子,希望孩子不要破自己的框,久而久之,孩子沒有了自主性,更多的形成了“習(xí)得性無助”和“固定型思維” 。

  在親子的'交流中,就如焦婷老師說“對(duì)于孩子,我們要用心聆聽和理解,用愛陪伴與支持” ,作為家長,我們需要跟孩子常說三句話:

  第一、你特別懂你自己,你可是自己的專家。

  第二、你脖子上長著你自己的小腦袋。

  第三、你想要讓生活中的一切都有條不紊。學(xué)會(huì)把自主權(quán)交給孩子,做到平等交流。

  只有這樣,孩子才會(huì)把家長當(dāng)成朋友,用心來溝通, 同時(shí)也具有安全感。

  我們家長只要更多的教會(huì)孩子具有逆商思維,當(dāng)遇到挫折和失敗的時(shí)候,具有抗逆的能力,適當(dāng)?shù)拇鞌〗逃,才是我們身為小學(xué)生家長必須要做的工作,也只有這樣,才能增強(qiáng)孩子內(nèi)心的能量和抗壓力,遠(yuǎn)離抑郁癥,在健康自信的環(huán)境下,更好的成長。

  關(guān)愛孩子身體和心理健康,成為孩子最忠實(shí)的守護(hù)者,我們都必須要努力學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成為更好的家長。

  再次感謝學(xué)校的用心安排,老師們的用心鞭策。

  中學(xué)生心理健康教育觀后感 33

  聽了本次心理健康的專題系列講座,使我更進(jìn)一步理解在中小學(xué)開展心理健康的必要性和可行性,通過聽評(píng)課懂得心理健康教育要面向全體學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教學(xué)活動(dòng),現(xiàn)今社會(huì)不僅要求我們具有健康的身體,而且需要健康的心理狀態(tài)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。經(jīng)過這次心理健康教育的學(xué)習(xí),我的收獲很大。不僅學(xué)習(xí)了許多專業(yè)的心理知識(shí),以前很多的疑問都得到了解決,我真正認(rèn)識(shí)到了心理健康的重要性。以下是我學(xué)習(xí)后的一些心得:

  一、教師自己必須是心理健康的人

  通過一線的教學(xué)經(jīng)歷,深深的體會(huì)到教師自身的心理健康直接影響到周邊的人,心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,更無法巧妙地處理學(xué)生問題,輕則影響師生關(guān)系,重則可能傷害學(xué)生心靈。因此,為了更好地教育學(xué)生,教師自己首先必須是心理健康的人。

  教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的心理健康,同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力,但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損,影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師,只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí),盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念,掌握新的教學(xué)方法,達(dá)到新的教學(xué)要求,才能尋求新的發(fā)展,也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識(shí),開拓自己的視野,也能使自己站在更高的角度看問題,以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處,更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折,對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義。

  一個(gè)盡職的教師是非常辛苦的,需要休息和放松。充當(dāng)“無所不能”的教育者形象的確使人精疲力盡。因此,教師可以試著在假期給自己充電,例如:學(xué)習(xí)做旅行家,用膠片記錄生活中的美景美事;學(xué)習(xí)做美食家,在品評(píng)佳肴的同時(shí)自己也做一次大廚。新的工作體驗(yàn)不僅能使教師得到放松,而且可以開闊教師的視野,增加教師的知識(shí)面。教師可以把從其他工作體驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)、積極情緒帶到教育工作中來,更好的促進(jìn)教育工作。

  二、經(jīng)常關(guān)注特殊學(xué)生的心理輔導(dǎo)

  教師的天職就是教書育人,對(duì)待問題學(xué)生更應(yīng)該盡心盡責(zé),遇到問題學(xué)生怎么辦呢?一定要充分利用班集體的作用,在寬松平等的班級(jí)氛圍中,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理的團(tuán)體輔導(dǎo),通過主題班會(huì)的形式,充分發(fā)揮班隊(duì)活動(dòng)課的集體心理輔導(dǎo)效應(yīng)。針對(duì)特殊學(xué)生的特點(diǎn),有側(cè)重地選擇團(tuán)體輔導(dǎo)的主題。如自信心教育、青春期教育等。采用講座法、認(rèn)識(shí)法、操作法、表演法、角色扮演和行為訓(xùn)練等多種方法來激發(fā)學(xué)生積極參與的內(nèi)在動(dòng)機(jī),并在活動(dòng)中得到領(lǐng)悟。通過一系列的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng),不僅讓全體學(xué)生獲得心理健康方面的有關(guān)知識(shí),也拉近了同學(xué)間、師生間的距離,融洽了師生關(guān)系。

  考慮學(xué)生一般心理規(guī)律的同時(shí),也要對(duì)暴露出來的個(gè)別學(xué)生的個(gè)別心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)幫助。在對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)中,我一方面通過心理輔導(dǎo)室兼職心理教師的個(gè)別咨詢輔導(dǎo),另一方面也進(jìn)行了個(gè)別談心與輔導(dǎo)。通過學(xué)校開通的心理咨詢箱,打通教師和學(xué)生的心理通道,及時(shí)了解學(xué)生的真實(shí)思想,幫助學(xué)生解決心理困惑。

  以上,是我的一家之言,收獲是巨大的,體會(huì)可能膚淺,切記心理健康的前提是身體健康!重視我們自己的心理,正視我們自己的問題,看到自己的優(yōu)勢,找到自己的不足,這樣才能更有效的幫助我們身邊的人,希望我們都能保持開闊的心境,良好的心態(tài)!大學(xué)生心理健康教育觀后感篇4

  我認(rèn)為作為學(xué)生,心理健康就是對(duì)生活和學(xué)習(xí)有樂觀的心態(tài);有正確的自己主觀意識(shí);能很好地把握自己,控制自己的情緒;和同學(xué)們關(guān)系和諧,很好的融于群眾;能很好的適應(yīng)環(huán)境……心理咨詢,是指咨詢員運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí),通過詢問等方法解決其心理困惑。心理咨詢事實(shí)上是幫忙來訪者實(shí)現(xiàn)心靈再度成長的過程。那些認(rèn)為只有心理有病的人才會(huì)去心理咨詢的觀念是不對(duì)的?傊睦碜稍兪侵高\(yùn)用心理學(xué)的方法,對(duì)在心理適應(yīng)方面出現(xiàn)問題并企求解決問題的來訪者帶給心理援助的過程。

  通過這學(xué)期對(duì)大學(xué)心理的學(xué)習(xí),我對(duì)心理知識(shí)有了必須的了解,首先是對(duì)心理學(xué)的.發(fā)展史有了必須了解,然后是學(xué)習(xí)了一些團(tuán)體活動(dòng)的知識(shí),并且在參加活動(dòng)課的過程中體會(huì)到了很多人生的知識(shí),在團(tuán)體活動(dòng)中大家彼此敞開了自己的心扉,用心的參與到了群眾的活動(dòng)中,在此中再一次體現(xiàn)了群眾的力量……

  在心理咨詢的活動(dòng)課中,我認(rèn)識(shí)到了人心中脆弱一面,有時(shí)心靈事多么的需要他人的呵護(hù),那種心與心的交流才能讓人體會(huì)到交流得喜悅,我們的心理咨詢的模仿有時(shí)會(huì)讓人感覺像節(jié)目表演,但是大家真誠的心卻又不能不讓感動(dòng),初次它讓我體會(huì)到了那種幫忙別人的喜悅;顒(dòng)課是實(shí)施素質(zhì)教育的有效形式,是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。它能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情,活躍課堂氣氛,真正到達(dá)育人效果。學(xué)生在實(shí)實(shí)在在的活躍的生動(dòng)的并且有必須新意的活動(dòng)中受到教益和啟迪,促進(jìn)知行的結(jié)合。

  學(xué)生在主動(dòng)參與教學(xué)過程中,激發(fā)了感情,明白了道理,情理凝結(jié),構(gòu)成了信念之后,進(jìn)而需要在行動(dòng)中表現(xiàn)自己。此時(shí)教師要引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生把健康高尚的情感向外投射,為他們帶給展現(xiàn)自己行為的機(jī)會(huì)和場所。這學(xué)期我還參加了我們學(xué)校的心理協(xié)會(huì)——沁心港灣,這是一個(gè)溫暖的大家庭,大家在一起共同努力,不僅僅學(xué)到了很多心理方面的知識(shí),還為其他同學(xué)帶給心理方面的服務(wù)。個(gè)性是今年的5.25活動(dòng)更是深深的感動(dòng)了我,老師與同學(xué)們的親密交談讓同學(xué)們,還有我有懂得了很多很多……

  而且在那里我能夠把在心理課上學(xué)到的知識(shí)付諸與實(shí)踐,讓我學(xué)而致用!完成了大學(xué)心理學(xué)的學(xué)習(xí),我對(duì)自己大學(xué)四年的生活有了初步的規(guī)劃,對(duì)以后的路,對(duì)自己的職業(yè)生涯有了一個(gè)初步的規(guī)劃可見,心理學(xué)對(duì)我們大學(xué)生的幫忙之大是顯而易見的。我們無論在生活、還是學(xué)習(xí)、交際方面都能夠用到這方面的知識(shí)。這門選修課我很感興趣的一門,我有種不用逼自己去專心聽課,而是那種不由自主被老師所吸引的感覺?梢娦睦韺W(xué)真的有它的魅力所在啊!雖然我選修的心理課結(jié)束了,但我對(duì)心理知識(shí)的學(xué)習(xí)卻還沒有結(jié)束,或許心理學(xué)跟我以后的職業(yè)沒有什么很大的聯(lián)系,但是心理學(xué)知識(shí)對(duì)于我的幫忙卻是長遠(yuǎn)的,甚至是一生的。

  中學(xué)生心理健康教育觀后感 34

  今日我收看了河北電視臺(tái)公共頻道于丹老師的講座《中小學(xué)生心理健康教化與學(xué)習(xí)習(xí)慣》,使我明白了許多道理。下面我就和同學(xué)們一起來共享一下。

  感受最深的是我們要學(xué)會(huì)“獨(dú)立擔(dān)當(dāng)”。于丹教授講的生活中祖母祖父對(duì)小孫子的寵愛的故事,我想在我們這些家里的'“小太陽”來說太常見了,明明是自己走路摔倒了,祖母為了勸慰我,埋怨路的不平,也有時(shí)候我明明知道自己是做錯(cuò)了事情,就是沒有志氣承認(rèn)錯(cuò)誤,這次聽于丹教授講課,深深的觸動(dòng)了我,從今日起,我要做一個(gè)勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的人。

  其次,就是我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成問題,在多數(shù)次考試過程中,常常會(huì)給自己找各種借口,有的題做錯(cuò)了,其實(shí)自己仔細(xì)點(diǎn)是可以作對(duì)的,就感覺沒什么,不是自己實(shí)力問題是馬虎,所以心不在焉,不重視,下次還是出現(xiàn)同樣的低級(jí)錯(cuò)誤,聽了于丹教授的講座,我才知道,那是我的實(shí)力有缺陷,但是這種缺陷是可以由自己培育訓(xùn)練之后可以彌補(bǔ)的,所以,從今以后,我要制定學(xué)習(xí)安排,來熬煉的學(xué)習(xí)實(shí)力,把這種實(shí)力缺陷補(bǔ)上來。

  我的感想還有許多,總之,愿我們大家都健康歡樂的成長。

  中學(xué)生心理健康教育觀后感 35

  今日我聽了講師小王的心理健康講座,感覺受益匪淺收獲良多。王老師從化解心理壓力、自己調(diào)整、預(yù)防和面對(duì)心理問題三個(gè)方面對(duì)我們講解并描述了壓力管理與心理健康,感覺老師講的貼切實(shí)際,很好用。今日剛好是5月20日,講座起先,王老師與大家做了熱身活動(dòng)愛的激勵(lì),激勵(lì)學(xué)生向自己表明,活躍了全場的氣氛。王老師首先從怎么化解心理壓力講起,在生活中,我們常常會(huì)遇到壓力過大的狀況,壓力過大通常表現(xiàn)為失眠,留意力難集中,易怒,驚慌等表現(xiàn),我們可以通過自己調(diào)整的方式化解這些壓力。自己宣泄,心情轉(zhuǎn)移,愛好減壓,運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生是一些比較有效的方法。在壓力太大、心情不佳時(shí)變換一下環(huán)境,例如室外觀景、室內(nèi)養(yǎng)花、對(duì)美妙事物的想像等。壓力無處不在,有的人被壓力擊跨,一蹶不振,而有的人過得更有意義,更有效率。這其中的奧妙就在于,前者消極面對(duì)壓力,而后者卻對(duì)壓力進(jìn)行有效的運(yùn)用。

  所以,當(dāng)你心里有壓力時(shí),肯定要學(xué)會(huì)自己緩解,釋放壓力。怎么預(yù)防和面對(duì)心理問題呢?首先不能隨意復(fù)壓抑自己的心情,肯定要給自己的壞心情找到正值的合適釋放的渠道。這其中比較恰當(dāng)?shù)挠校赫腋改竷A訴,找個(gè)沒人的地方大哭一場等等。其實(shí)許多嚴(yán)峻的心理問題的產(chǎn)生就是由于學(xué)生不情愿將心中的苦悶發(fā)泄出來所導(dǎo)致的,當(dāng)苦悶遇到孤僻的時(shí)候,也就是嚴(yán)峻心理問題滋生的時(shí)候。其次,活得有自制我,有信念,不隨意胡亂比較。這是保持一種健康心態(tài)的生活方式。變更自己心情,增加自信念的'另一種方法就是自己找一句座右銘或?qū)ψ约赫f一些自己確定的話,以激勵(lì)自己。只有信任自己,才能笑對(duì)人生。通過聽這次講座我們都從中了解了許多心理方面的學(xué)問,知道了如何更好地去調(diào)整自己的心態(tài),學(xué)會(huì)要怎么去做自己心情的主子,做一個(gè)華蜜的人、歡樂的人、和諧的人。

  中學(xué)生心理健康教育觀后感 36

  前幾天,我讀觀看了《中小學(xué)生心理健康與學(xué)習(xí)習(xí)慣專題》這教化專題節(jié)目。節(jié)目里最令我記憶猶新的是:拖一天是一天。這篇文章寫的是:有的`小摯友在做事或?qū)W習(xí)的時(shí)候,會(huì)有“拖一天是一天”這種想法。這種想法的害處許多,他會(huì)讓我們養(yǎng)成懶散的壞習(xí)慣。而且,我們偷懶的時(shí)候擔(dān)心心,“惡補(bǔ)”的時(shí)候太乏累。最終,會(huì)把事情做得一團(tuán)糟。比如:我有一個(gè)小妹妹,一放暑假,她就不想學(xué)習(xí)。成天不是在家看電視,就是去外面玩。總是想著:“拖一天是一天”,離開學(xué)還早著呢!

  每年,快開學(xué)的時(shí)候,他就起先不停的寫作業(yè)。這就是“拖一天是一天”這種想法的壞處,暑假既沒玩好,也沒學(xué)好。所以,我們要好好學(xué)習(xí),不能有“拖一天是一天”這種想法。今日,電視上播放了一段中國科學(xué)院院士錢偉長的一段話:讀書啊沒有什么竅門只有認(rèn)仔細(xì)真踏踏實(shí)實(shí)才能把書讀好......我認(rèn)為,他說得很好。

  我們學(xué)習(xí),做事堅(jiān)決不能有“拖一天是一天”的想法,不然,什么也做不好。

  中學(xué)生心理健康教育觀后感 37

  經(jīng)過本次心理健康教育知識(shí)的學(xué)習(xí),讓我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性,現(xiàn)談?wù)勛约罕敬螌W(xué)習(xí)的心得體會(huì):大學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師,教師要尊重學(xué)生。

  不可有私心講究誠信,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧、宜人的教育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境,給孩子一片空氣,讓他們自由呼吸;給孩子一塊綠地,讓他們栽花種草;給孩子一片繪畫壁,讓孩子自由描繪;給孩子一片飼養(yǎng)園地,讓他們感受動(dòng)物的可愛。順孩子之天性,讓他們歡樂的成長。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境。

  整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了大學(xué)生對(duì)生活的熱愛,陶冶了大學(xué)生情操,充實(shí)了大學(xué)生生活,激發(fā)了大學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)了大學(xué)生的探索精神與生活情趣。

  要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境,平等相待學(xué)生在人際交往中,真誠是最重要的,要做到能理解別人,設(shè)身處地為他人著想。

  作為教師,在學(xué)生面前必須表現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的自己,用真誠的愛去對(duì)待每位學(xué)生,才能使學(xué)生感到真實(shí)、可信師生心理交融的基礎(chǔ)是感性的`交情,也是愛的投入。教師應(yīng)重視那些存在各種缺點(diǎn)的學(xué)生,多關(guān)心有心理障礙的學(xué)生。因?yàn)檫@些學(xué)生常常由于這樣或那樣的原因,心理上受到壓抑,失去平衡,性格比較孤僻,心理也比較脆弱。當(dāng)學(xué)生遇到不順心的事時(shí),就會(huì)產(chǎn)生不良情緒,并對(duì)學(xué)習(xí)和生活造成必須的影響。

  如何讓這種消極的影響降到最大?我認(rèn)為教師應(yīng)深入了解學(xué)生,善于與學(xué)生溝通,進(jìn)行談心、交流,進(jìn)而開導(dǎo)學(xué)生,傾聽學(xué)生的內(nèi)心境感,感知學(xué)生的內(nèi)心世界,以教師真誠的愛去關(guān)心、呵護(hù)每個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生的心靈得以寄托,讓學(xué)生的情感得到傾訴,精神得到依靠。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫忙時(shí),教師應(yīng)及時(shí)伸出援助之手幫忙學(xué)生,使學(xué)生幼大的心靈得到鼓舞,讓學(xué)生相信自己必須能行,逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

  總之,加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育是當(dāng)前學(xué)校教育改革在新形勢下的新視角,它注重全體學(xué)生的心理素質(zhì)的發(fā)展,雖然,開展心理健康教育的方法與途徑有很多,但我個(gè)人認(rèn)為,事實(shí)也證明了,當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫忙時(shí),教師僅有對(duì)學(xué)生傾注真情的愛,才能更好地塑造、凈化學(xué)生的心靈,才能讓學(xué)生更好地去掌握科學(xué)文化知識(shí),學(xué)生僅有在教師“真愛”的陶冶下,才能更進(jìn)取地投入到學(xué)習(xí)中,這是開展心理健康教育不可缺的方法與手段。

  中學(xué)生心理健康教育觀后感 38

  社會(huì)上任何崗位都要求培訓(xùn)與考核,但似乎只有養(yǎng)育孩子這個(gè)行業(yè),是做父母的我們沒有持證就上崗的。雖然孩子剛出生時(shí),新手父母會(huì)手足無措,會(huì)心煩焦慮,但是好在有父輩幫襯與指點(diǎn),孩子慢慢長大,學(xué)走路、學(xué)說話……逐漸學(xué)會(huì)了各種本領(lǐng),我們也體會(huì)到做父母的幸福與成就感。

  孩子從上幼兒園開始,有了學(xué)校老師的共同教育,我感覺到身上的擔(dān)子輕了一些,但是隨著孩子年齡的增長,特別是10歲以后,他的獨(dú)立性越來越強(qiáng),開始有自己的想法,這個(gè)時(shí)候做父母的我開始有一點(diǎn)焦慮了。倒不是說孩子刻意想擺脫我們,而是孩子會(huì)按自己的想法來做一些事情,這可能正好跟我們的預(yù)想不一樣。特別是當(dāng)我們認(rèn)為孩子的做法不對(duì),或者說逐漸形成的習(xí)慣不好時(shí),我們就想去改變,因?yàn)槲覀儞?dān)心不好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成會(huì)對(duì)孩子的.今后產(chǎn)生長遠(yuǎn)的影響,這個(gè)改變的過程是充滿波折,充滿挑戰(zhàn)的。有時(shí)是談心交流,有時(shí)是共同觀看書籍電影,有時(shí)是想通過外出游玩等一些親子活動(dòng)滲透,有時(shí)也會(huì)有急躁的大吼大叫。我們也會(huì)反思,也會(huì)與人交流,也會(huì)嘗試改變方法策略,但面對(duì)現(xiàn)實(shí)時(shí)又會(huì)反復(fù)和徘徊,感謝在這個(gè)過程中老師的幫助,學(xué)校組織的家長心理課程給了我們很大的啟發(fā)。其中的很多案例在我自己身上也時(shí)有發(fā)生,我從中學(xué)習(xí)到了很多,比如昨天的講座讓我認(rèn)識(shí)到我要站在孩子的立場去想問題,我要考慮孩子的感受,做父母的情商高了,才能帶領(lǐng)孩子走上高情商之路啊。

  雖然工作很忙,但是如果只是單調(diào)的說教或者訓(xùn)斥,我想我們永遠(yuǎn)都達(dá)不到我們的目標(biāo)。我們應(yīng)該抽出更多的時(shí)間陪伴孩子,走進(jìn)孩子,跟孩子一塊兒成長。

  中學(xué)生心理健康教育觀后感 39

  在我們的日常生活中,越來越多的事情證明培養(yǎng)孩子的情商是多么的重要,培養(yǎng)孩子高情商,將受益一生。情商通俗講就是情緒管理,感知自己的同時(shí)照顧到別人,把握好照顧自己和照顧別人之間的這個(gè)度,就是高情商的表現(xiàn),這是會(huì)伴隨孩子一生的!

  作為父母,由于生活的.壓力,我們對(duì)孩子通常都是控制欲很強(qiáng),經(jīng)常忽略了孩子的感受。學(xué)了本節(jié)課,我深刻領(lǐng)悟到對(duì)孩子言傳身教的教育是多么重要,對(duì)孩子學(xué)會(huì)情緒管理更是必不可少的,我們不能以犧牲關(guān)系為代價(jià)去糾正孩子的行為。

  孩子和世界的關(guān)系源于和父母的關(guān)系,關(guān)系好了,父母的教育和管理方法才會(huì)有效。學(xué)會(huì)以孩子的角度去考慮問題,感受孩子的感受,用心溝通、交流,才能和平友善共處,給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,孩子也慢慢在其中學(xué)會(huì)與他人、與世界和諧相處,高情商處理問題。

  另外我覺得對(duì)孩子最大的高情商培養(yǎng)就是要學(xué)會(huì)給孩子肯定和贊美!逐步學(xué)會(huì)給孩子的心理傳遞安全信號(hào),讓孩子覺得和父母相處是舒適、美好的,孩子也才能以同樣的心態(tài)去面對(duì)外面的世界。

  幫助孩子去表達(dá)情緒,學(xué)習(xí)知識(shí),但是沒有人教給孩子如何清楚的表達(dá),什么是快樂,開心,恐懼,憤怒,所以我們作為父母的需要時(shí)刻言傳身教,給孩子補(bǔ)上這一課。這就需要我們選擇繼續(xù)學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),這是自己的選擇,這是一條少有人走的路,你并不孤單,而會(huì)更加幸福……

  最后,感謝學(xué)校、感謝老師給予我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我們作為家長也會(huì)在學(xué)習(xí)的路上一直陪伴孩子,與孩子共同學(xué)習(xí),一起成長!

  中學(xué)生心理健康教育觀后感 40

  小韋是身世可憐的青年,從小失去雙親,經(jīng)常受到養(yǎng)父的虐待,以致他對(duì)社會(huì)和他人極不信任。但是,他在數(shù)學(xué)和化學(xué)方面具有超人的才華,而且遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了哈佛大學(xué)的高才生。他對(duì)自己的出身感到自卑,他不敢正確面對(duì)自己的內(nèi)心情感,他過著一種放蕩不羈的生活,而且愛打抱不平,那應(yīng)該是不愿意看到有人被欺負(fù),就像他不愿意被別人欺負(fù)一樣。他愛上了一個(gè)哈佛的女孩,而當(dāng)女孩向他示愛的時(shí)候,他卻不敢接受,因?yàn)樗撬闹械呐,是完美的,是神圣的。他覺得自己配不上她。他沒有意識(shí)到自己的才華可以讓他過另一種生活,他同樣具有優(yōu)秀的品質(zhì),他是一個(gè)天才而他卻不愿意發(fā)揮其所長。他生活在社會(huì)的最底層,干著粗重的活,經(jīng)常打架斗毆。然而,他也交了幾個(gè)真正的朋友,這些朋友雖然沒有他那樣的才華,但是卻對(duì)他真心真意,這是小韋人生中的一大筆財(cái)富。他們希望小韋能離開他們所生活的環(huán)境,去追尋一種高質(zhì)量的'生活,這才是真正的朋友。林保教授堪稱師長的典范,與歷史上一些抹殺學(xué)生成就的害怕超越自己的流氓教授形成鮮明對(duì)比,他竭盡全力幫助小韋擺脫心理壓力投身科學(xué),我認(rèn)為這是一種難能可貴的品質(zhì)。

  那位心理學(xué)家是相當(dāng)出色的,他能夠根據(jù)小韋的心理問題給其恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),最終使他找到了自己認(rèn)同感,走出了過去陰暗的生活,去追尋自己的事業(yè)與愛情。He did a good job!

  天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來。一個(gè)人只有走出心中的陰霾,找到自己認(rèn)同感,達(dá)觀自信,才能實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值,才能到達(dá)成功的彼岸。

  中學(xué)生心理健康教育觀后感 41

  通過觀看姜老師的講課,作為家長我受益匪淺。姜老師通過一個(gè)個(gè)典型案例,詳細(xì)地闡述了情商培養(yǎng)對(duì)孩子的影響,以及家庭親子關(guān)系如何更好地建立。學(xué)會(huì)與孩子溝通,建立相互尊重、彼此平等的親子關(guān)系是何等重要。

  在日常與孩子交往中,我也會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)案例中所涉及的問題。對(duì)孩子做錯(cuò)了一件事,不懂感恩,做事拖延等一些問題,也會(huì)對(duì)孩子發(fā)脾氣。但隨著孩子年齡的增長,孩子由以前的唯命是從,到現(xiàn)在的抵抗、頂嘴,突然發(fā)現(xiàn)孩子沒有以前容易管教了。事后,我也會(huì)經(jīng)常進(jìn)行反思。作為家長,這種處理問題的方式對(duì)不對(duì),孩子內(nèi)心的真實(shí)想法會(huì)是怎樣,這種方式對(duì)解決問題有幫助嗎?通過今天姜老師的講解,讓我找到了答案,有了一些啟發(fā)。作為父母,我們要更新教育觀念,要給孩子真正的愛,理性的愛,而不是溺愛,不是毫無限度地滿足和包容。給孩子多一些關(guān)心與關(guān)懷,多角度衡量,了解孩子的想法并給予有效地幫助。與孩子的關(guān)系應(yīng)建立在平等的基礎(chǔ)上,是相互學(xué)習(xí),共同成長的關(guān)系,而不是利用家長的權(quán)威管教另一方的關(guān)系。

  理解和尊重孩子,細(xì)心觀察,耐心傾聽。用心感受孩子的愿望和要求、歡樂和痛苦、夢想和煩惱。只有尊重孩子,才可能走進(jìn)孩子的`內(nèi)心,才有可能愉快地溝通。隨著孩子年齡的增長,思想上也有很大變化。遇到孩子不聽話,犟嘴,不知感恩的一面。我們要多聽孩子的想法,要擁有一顆寬容的心,少些責(zé)罵或冷漠。這樣,孩子會(huì)更愿意和我們溝通。

  在今后的日常相處中,我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用課程中所講的三個(gè)法寶(學(xué)會(huì)傾聽、積極冥想、幸福地?fù)肀ВM瑫r(shí),也要給孩子樹立榜樣,在孩子面前表現(xiàn)出積極樂觀的處世態(tài)度。引用課程中的一句話做結(jié)尾:高情商的孩子,需要用心陪伴,用愛澆灌!

  中學(xué)生心理健康教育觀后感 42

  《大學(xué)生心理健康教育》加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育是提高大學(xué)生心理素質(zhì),促進(jìn)大學(xué)生健康成長,培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人的重要途徑,也是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)之一。

  1、新的學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)問題

  我們都是從高中升到大學(xué), 面對(duì)新的環(huán)境都會(huì)有各種各樣的情緒, 例如煩躁,壓抑,苦悶等,當(dāng)面對(duì)自己無法解決的問題時(shí)千萬不要獨(dú)自一人承受,更不要鉆牛角尖,要積極主動(dòng)調(diào)試自己的.心理,要正確對(duì)待生活中的挫折,困苦,要學(xué)會(huì)改變學(xué)習(xí)方式,使學(xué)習(xí)輕松愉快,然后確定一個(gè)切乎實(shí)際的目標(biāo),要學(xué)會(huì)從心里去接受現(xiàn)實(shí)中的一切,使自己具備較強(qiáng)的適應(yīng)能力。

  2、人際關(guān)系的處理

  良好的人際關(guān)系使人獲得安全感與歸屬感,給人以精神上的愉悅和滿足,促進(jìn)身心健康,不良的人際關(guān)系使人感到壓抑和緊張,承受孤獨(dú)與寂寞,身心健康受到傷害。因此,我們大學(xué)生更要培養(yǎng)良好的交際能力。要保持和諧的人際關(guān)系,樂于與他人交往,增強(qiáng)心理適應(yīng)能力,能與他人同心協(xié)力,合作共事,與集體保持協(xié)調(diào)的關(guān)系,保證大學(xué)生心理的健康發(fā)展。

  3、戀愛中的矛盾問題

  在現(xiàn)代大學(xué)生中戀愛已經(jīng)為普遍現(xiàn)象,大學(xué)生要樹立正確的戀愛觀,戀愛中應(yīng)遵循,以愛為基礎(chǔ),以高尚情趣為戀愛發(fā)展的動(dòng)力,在戀愛中相互尊重各自的選擇,自由與權(quán)利以及人格,同時(shí)信守責(zé)任,忠貞專一,以誠相待。要以理解為前提,以奉獻(xiàn)為內(nèi)容,以被愛為結(jié)果。大學(xué)生要避免戀愛的消極影響,學(xué)會(huì)運(yùn)用愛的技巧要學(xué)會(huì)澄清愛情價(jià)值觀,做出愛的決定,注重愛的交流,并履行愛的責(zé)任。

  心理健康是大學(xué)生掌握文化科學(xué)知識(shí)的重要保證,有了良好的心態(tài),不僅能取得好的學(xué)習(xí)效果,而且有益于終身的發(fā)展。大學(xué)生要做到心理健康,爭取身心健康,可以閱讀相關(guān)的心理輔導(dǎo)書籍,有需要的可以進(jìn)行心理咨詢,定期進(jìn)行體育鍛煉,好自己的時(shí)間,增強(qiáng)自己的心理素質(zhì),以良好的心理素質(zhì)去迎接挑戰(zhàn)。

  中學(xué)生心理健康教育觀后感 43

  “愛我你就抱抱我,愛我你就親親我,抱抱我,親親我……”,在聽完《帶領(lǐng)孩子走上高情商之路》講座之后,這幾句歌聲在我的腦海中單曲循環(huán)個(gè)不停。姜雨萱老師所講的“幸福的擁抱”,讓我感觸頗深。我不由得捫心自問“我有多久沒抱我的大寶了?”

  去年9月,二寶來到我們這個(gè)小家庭。二寶出生的當(dāng)天,大寶沒有人接送,開始了自己走路回家。從那時(shí)起,家里忙碌了起來,而我的抱抱都給了二寶!皨寢專蚁牒湍煌砩,可以嗎?”大寶不止一次地問到!皩氊悾愫蛬寢屗脑,會(huì)壓到二寶,床上也會(huì)很擠……”我不止地回答。手忙腳亂的日子了,我忘記了我的大寶還是個(gè)孩子,她依然需要我的`貼心呵護(hù)。

  “每個(gè)人的皮膚和心靈都有被撫摸的需要”,大寶才11歲,正是迅速成長時(shí)期,生理和心理上的突然變化會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)不安全感。如何消除這種不良感覺呢?姜老師給了我們一個(gè)非常好的建議。給予孩子幸福的擁抱吧,每天不下10次,孩子出門上學(xué)前抱一抱,吃飯的時(shí)候抱一抱,放學(xué)回家的時(shí)候抱一抱,寫完作業(yè)了抱一抱,睡覺前抱一抱,把爸爸媽媽的愛傳遞給孩子,讓她生活在一個(gè)充滿溫暖和愛的溫馨環(huán)境中。

  記得大寶小時(shí)候,我和她總愛聽一首歌“愛我你就抱抱我,愛我你就親親我,抱抱我,親親我……”,那個(gè)時(shí)候的她一聽這首歌,就跑到我身邊抱抱我,我也會(huì)把她抱起來,轉(zhuǎn)兩圈,她會(huì)開心地咯咯笑。二寶來了,大寶的笑聲好像少了很多。學(xué)校的這個(gè)講座就如及時(shí)雨一般,喚醒了我和大寶擁抱的回憶以及對(duì)大寶的重視。

  “親子關(guān)系中,一個(gè)擁抱勝過千言萬語!弊屛覀兗议L和學(xué)校一道,記得給孩子以擁抱。擁抱孩子,讓ta更自信;擁抱孩子,讓ta更有安全感;擁抱孩子,讓ta和你更親近;擁抱孩子,讓ta更加健康地成長。

  中學(xué)生心理健康教育觀后感 44

  今天我聽了講師小王的心理健康講座,感覺受益匪淺收獲良多。王老師從化解心理壓力、自己調(diào)整、預(yù)防和面對(duì)心理問題三個(gè)方面向我們講述了壓力管理與心理健康,感覺老師講的貼切實(shí)際,很實(shí)用。

  今天剛好是5月20日,講座開始,王老師與大家做了熱身活動(dòng)“愛的鼓勵(lì)”,鼓勵(lì)學(xué)生向自己表白,活躍了全場的氣氛。王老師首先從怎么化解心理壓力講起,在生活中,我們經(jīng)常會(huì)遇到壓力過大的情況,壓力過大通常表現(xiàn)為失眠,注意力難集中,易怒,緊張等表現(xiàn),我們可以通過自己調(diào)整的方式化解這些壓力。自己宣泄,情緒轉(zhuǎn)移,愛好減壓,運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生是一些比較有效的方法。在壓力太大、心情不佳時(shí)變換一下環(huán)境,例如室外觀景、室內(nèi)養(yǎng)花、對(duì)美好事物的想像等。壓力無處不在,有的人被壓力擊跨,一蹶不振,而有的人過得更有意義,更有效率。這其中的奧妙就在于,前者消極面對(duì)壓力,而后者卻對(duì)壓力進(jìn)行有效的運(yùn)用。所以,當(dāng)你心里有壓力時(shí),一定要學(xué)會(huì)自己緩解,釋放壓力。

  怎么預(yù)防和面對(duì)心理問題呢?首先不能隨便復(fù)壓抑自己的情緒,一定要給自己的壞情緒找到正當(dāng)?shù)暮线m釋放的渠道。這其中比較恰當(dāng)?shù)?有:找父母傾訴,找個(gè)沒人的地方大哭一場等等。其實(shí)很多嚴(yán)重的心理問題的產(chǎn)生就是由于學(xué)生不愿意將心中的苦悶發(fā)泄出來所導(dǎo)致的,當(dāng)苦悶遇到孤僻的時(shí)候,也就是嚴(yán)重心理問題滋生的時(shí)候。其次,活得有自制我,有信心,不隨便胡亂比較。這是保持一種健康心態(tài)的生活方式。改變自己情緒,增加自信心的另一種方法就是自己找一句座右銘或?qū)ψ约赫f一些自己肯定的話,以激勵(lì)自己。只有相信自己,才能笑對(duì)人生。

  通過聽這次講座我們都從中了解了很多心理方面的知識(shí),知道了如何更好地去調(diào)節(jié)自己的心態(tài),學(xué)會(huì)要怎么去做自己情緒的主人,做一個(gè)幸福的人、快樂的人、和諧的人。?

  中學(xué)生心理健康教育觀后感 45

  5月6日下午,我有幸聽了我校楊婷老師上小學(xué)三年級(jí)心理健康教育課《讓我們快樂起來》。這節(jié)課一開課楊老師讓學(xué)生重溫春游的快樂,從調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣出發(fā),通過介紹自己快樂的事情,順勢轉(zhuǎn)到生活并不是時(shí)時(shí)刻刻都順利,也有不順心的時(shí)候,明白好情緒和壞情緒對(duì)自己的不同影響。使學(xué)生對(duì)情緒這個(gè)概念有個(gè)明朗的認(rèn)識(shí),這樣學(xué)生就能更容易地聯(lián)系自身進(jìn)行分析了。

  其次的小故事環(huán)節(jié),學(xué)生的參與性很高的,都能夠根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行分析、討論,繼而認(rèn)識(shí)到人實(shí)際是自己情緒的主人,可以通過改變對(duì)事物的看法而改變情緒反應(yīng)。就像故事中的老爺爺只要換一個(gè)角度想,快樂自然來。最后的聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的案例分析,把課堂活動(dòng)推向了高潮,讓學(xué)生身臨其境進(jìn)入角色,自己去感受體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力、觀察能力以及表達(dá)能力,通過活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生的積極情感體驗(yàn)。在對(duì)待同一件事,不同的心態(tài),感受有什么不一樣,從而有什么不同的結(jié)局,讓學(xué)生明白:只要我們樂觀地面對(duì)生活,采取積極的態(tài)度,多從好的方面想,在個(gè)人的心情和心理感受上就會(huì)有樂觀的一面。讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己情緒的方法,并運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)來進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)以至延伸到課后實(shí)際生活中,讓自己快樂并帶給別人快樂。也使同學(xué)們在掌握了理論知識(shí)后,通過實(shí)踐來加深印象,讓學(xué)生把學(xué)到的理論知識(shí)與生活實(shí)際緊密相連,并能夠?qū)W以致用,從而達(dá)到最佳的活動(dòng)效果。

  在本節(jié)課的處理上,主要是體現(xiàn)在活動(dòng)中。與其他的語文數(shù)學(xué)課大大的`不同。因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)的形成和發(fā)展必須依賴于學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性,依賴于學(xué)生的自己教育過程。因此,心理健康教育課的效果與學(xué)生的參與程度成正比,多給學(xué)生發(fā)揮想象力的空間,多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表看法,宣泄情感,放手讓學(xué)生自主活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中多獲得體驗(yàn)、多反思、多感悟,才能達(dá)到自己教育的目的。

  中學(xué)生心理健康教育觀后感 46

  星期日的上午,中山街小學(xué)為五年級(jí)的家長們安排了家長課堂《帶領(lǐng)孩子走上高情商之路》。姜雨萱老師深入淺出地講解,使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到,家長對(duì)待孩子的態(tài)度,就像打太極,以柔克剛,讓孩子向著正確的方向去發(fā)展。

  孩子在從小到大的發(fā)展中,家長對(duì)孩子的大吼大叫雖是常態(tài),但是在孩子小時(shí)候可能是有效的,長大就沒有意義了,反而適得其反。大吼大叫帶來了傷害,成長的阻力,模仿與反抗。聯(lián)系到自己,我也經(jīng)常在檢查作業(yè),講解習(xí)題,看到不該出錯(cuò)的題出錯(cuò)了就對(duì)孩子大吼大叫,結(jié)果挫傷了孩子的自尊心和自信心,親子關(guān)系受到嚴(yán)重的破壞,效果事半功倍。孩子接收到不良情緒的影響,又不會(huì)疏導(dǎo),勢必會(huì)影響自己的情緒和行為,從而影響到孩子自身的發(fā)展。

  《大吼大叫的'媽媽》繪本故事完美詮釋了我們家長大吼大叫時(shí)孩子的狀態(tài)與反應(yīng),孩子的心已經(jīng)完全亂了,那種狀態(tài)下只是一味處于防御的狀態(tài),怎么可能接受家長提出的任何建議與意見呢?負(fù)面情緒壓倒了一切,長此以往,孩子變得更加膽怯,學(xué)習(xí)能力不足,注意力不集中,很多負(fù)面問題都會(huì)接踵而來。

  聽完姜老師的講解,我愈發(fā)感受到大吼大叫不僅沒有意義,反而會(huì)帶來一系列的負(fù)面影響,是最不可取的方法,我們必須摒棄它。不要以犧牲親子關(guān)系為代價(jià),要給予孩子同理心,孩子和世界的關(guān)系源于和父母的關(guān)系,關(guān)系好,方法才有效。遇到問題時(shí),站在孩子的角度去感受孩子的感受,讓生活慢下來,用心去體驗(yàn)。一個(gè)高情商的孩子,他會(huì)敏銳地去感受身邊一切事物的感受,享受世界的美妙。

  我們每天面對(duì)忙碌的生活,總是在路上,很少用心去欣賞身旁的美景,孩子每天就是學(xué)習(xí),沒有更多的時(shí)間去感受身邊的快樂。我們應(yīng)該把這種快速的生活節(jié)奏調(diào)慢下來,尊重孩子,學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽孩子的感受,用心和孩子去溝通,多給孩子幸福的抱抱,給予孩子更多的具體化的贊美,讓孩子擁有快樂童年的同時(shí),主動(dòng)習(xí)得更多的知識(shí),塑造完美的自己。

  中學(xué)生心理健康教育觀后感 47

  今天觀看了朝陽國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校的心理健康教育家長微課堂之《親子溝通技巧“我信息”》后感觸頗深,我雖然已是兩個(gè)小孩的母親,但在親子溝通這方面確實(shí)缺乏技巧與專業(yè)認(rèn)識(shí)。

  視頻開始所舉例子,在我的家中幾乎是天天上演的劇情,每每面對(duì)兩個(gè)小孩出現(xiàn)的各種狀況,我用的最多的方法就是大聲訓(xùn)斥,更甚至?xí)沟桌锏呐叵鴣硇箤?duì)他們的不滿。這種無效的親子溝通帶來的后果只有惡性循環(huán),也疏遠(yuǎn)了我和孩子們的親子關(guān)系。雖然我也知道自己所用方法是錯(cuò)誤的,但苦于找不到更好的方式來應(yīng)對(duì)每次出現(xiàn)的各種狀況,隨著小朋友的年齡增長,自己意識(shí)的不斷增強(qiáng),帶來的是越演越烈的親子沖突問題,讓我很是悲觀,總覺得自己沒有辦法教育好兩個(gè)小孩。

  今天觀看了焦婷老師的家長微課堂后,我有了一種茅塞頓開的感覺,找到了我以往處理親子關(guān)系的癥結(jié)所在。不是我沒有體會(huì)孩子們的心情與感受,而是我沒有很好的把自己的心情與感受表達(dá)出來,我始終站在了孩子們的對(duì)立面,一味的指責(zé)他們的錯(cuò)誤行為與觀念,并希望他們立即改正。正是因?yàn)樵谄綍r(shí)的親子溝通中忽略了“我”信息的表達(dá),沒有讓他們知道他們的行為給父母帶了來什么影響,導(dǎo)致小朋友們不能真正的學(xué)會(huì)為自己的行為承擔(dān)責(zé)任,并心甘情愿地改變自己的行為。逃避責(zé)任、推卸責(zé)任成為了他們的習(xí)慣,一切的問題所在都是我在親子溝通中使用了錯(cuò)誤的.方法造成的。

  通過焦婷老師這次簡短的家長微課堂的學(xué)習(xí),我意識(shí)到我必須糾正過往錯(cuò)誤的親子溝通方式,為了孩子們的健康成長正確使用“我”信息的表達(dá),學(xué)會(huì)積極傾聽,避免親子沖突。

  希望以后能接觸更多類似的親子教育課堂,學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí),為孩子們營造出一個(gè)健康的、積極向上的家庭氛圍。在孩子的成長之路上,我們作為父母也要不斷的學(xué)習(xí)與完善,教育這條路重而道遠(yuǎn),我們必須堅(jiān)定的走下去。

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