小學(xué)生網(wǎng)課心理健康觀后感范文（通用18篇）
認(rèn)真看完一部作品以后，相信你一定有很多值得分享的收獲，是時(shí)候?qū)懸黄^后感好好記錄一下了。那么我們?nèi)绾稳懹^后感呢？下面是小編整理的小學(xué)生網(wǎng)課心理健康觀后感范文（通用18篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)生網(wǎng)課心理健康觀后感1
今天，我準(zhǔn)時(shí)收看了湖南電視臺(tái)公共頻道播出由北京師范大學(xué)教授于丹主講的《中小學(xué)生心理健康與學(xué)習(xí)習(xí)慣》教育專題節(jié)目這個(gè)講座的欣賞性和教育性很強(qiáng)，看完之后我體會(huì)很深，下面總結(jié)一些我的觀后感。
《中小學(xué)生心理健康與學(xué)習(xí)習(xí)慣》講座主要講了三個(gè)主題：
一是如何培養(yǎng)孩子的孝心，教育孩子理解父母，尊敬老師，懂得感恩：
二是如何培養(yǎng)孩子的愛(ài)心，正確引導(dǎo)在人際交往中的一些技巧;
三是如何培養(yǎng)孩子自立、自強(qiáng)、自信以及抵抗挫折的能力。
她在第一個(gè)主題中講到這樣一個(gè)故事：從前，有一個(gè)小孩喜歡在一棵大樹(shù)下玩，他每天都來(lái)，可有一天，小孩愁容滿面地對(duì)大樹(shù)說(shuō)：“你看別的孩子都上學(xué)了，每天都有好玩的玩具，可我沒(méi)有”。大樹(shù)說(shuō)：“你把我結(jié)的果子摘了去賣，你就有玩具了。”以后，孩子只有秋天才會(huì)來(lái)大樹(shù)下。過(guò)了幾年，小孩成了青年，他對(duì)大樹(shù)說(shuō)：“別人都有房子了，都有家了，可我沒(méi)有�！贝髽�(shù)說(shuō)：“你可以把的樹(shù)枝砍了做房子�！庇诌^(guò)了多年，青年成了中年人，他對(duì)大樹(shù)說(shuō)：“別人都漂洋過(guò)海了，可我沒(méi)有。”大樹(shù)說(shuō)：“你可以把我的樹(shù)干砍了做獨(dú)木舟�！彼血�(dú)木舟推進(jìn)海里走了。漸漸的孩子長(zhǎng)出了一根根白發(fā)，他來(lái)到樹(shù)樁前，樹(shù)樁問(wèn)他：“我已經(jīng)是一個(gè)沒(méi)有用的樹(shù)樁了，你也不會(huì)理我了吧?”孩子說(shuō)：“不，我會(huì)一直陪你曬太陽(yáng)，這是我的心愿，一生的心愿�！�
這正是父母完成了對(duì)孩子一生的成全。在我們的一生中無(wú)私而又不求回報(bào)的養(yǎng)育著我們。孝為德之本，我們要懂得感恩，要勇敢承擔(dān)愛(ài)與責(zé)任。
要想成就別樣的人生，就要點(diǎn)亮自信的明燈，對(duì)自身的力量懷抱堅(jiān)定的信念。
看完講座，我對(duì)我的人生有了新的思考，要想成才必先成人!
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這個(gè)周日，我準(zhǔn)時(shí)的在8:20分坐在了沙發(fā)上，打開(kāi)了電視機(jī)，收看河南臺(tái)法治頻道播出的由于丹老師主講的中小學(xué)生心理健康與學(xué)習(xí)習(xí)慣》專題講座。
于丹老師在人格教育中主要為我們強(qiáng)調(diào)了一點(diǎn)：在我們中小學(xué)生所要完成的必修課中，不僅僅是學(xué)習(xí)。我們還要懂得怎樣自我控制一些不好的習(xí)慣，懂得孝敬父母，尊敬老師，懂得很好的處理一些人際關(guān)系與學(xué)習(xí)做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)等。
看完了于丹老師為我們上的這一堂課，使我受益匪淺。從前，我以為，只要學(xué)習(xí)好了一切都不是問(wèn)題。爸爸媽媽盡量的給我騰出大量的時(shí)間供我學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)，家里的任何一件事我都不用去做，任何一件事都不用我去操心。爸爸媽媽把什么事都安排的井井有條，等著我去享受他們的勞動(dòng)成果。甚至讓我誤以為這都是他們應(yīng)該做的，只要我學(xué)習(xí)好就行了。
聽(tīng)了于丹老師說(shuō)的孔子的一句“入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾而親仁，行有余力，則以學(xué)文”的話后，我才頓時(shí)恍然大悟：原來(lái)學(xué)習(xí)并不是最重要的，比學(xué)習(xí)更重要的還有許多我們需要學(xué)會(huì)做的事，而首當(dāng)其沖排在第一位的，便是怎樣做人。
做人其實(shí)也是一門學(xué)問(wèn)，其中包括道德、禮儀等等。而我們小學(xué)生除了要做好道德、禮儀方面的學(xué)習(xí)之外，還要在生活自理能力方面有所提高。一個(gè)人，就算學(xué)習(xí)再好，但卻不能自己照顧自己的話，那么就算他四肢健全，也是一個(gè)廢人。所以我們從小要幫爸爸媽媽分擔(dān)一些家務(wù)，比如拖拖地，擦擦桌子，洗洗碗等，不要過(guò)多的讓爸爸媽媽幫你干一些事情，要先自己學(xué)著試探性的先做，實(shí)在不會(huì)的話再讓爸爸媽媽來(lái)幫忙。
于丹老師講的這一堂課，讓我明白了一個(gè)道理：在我們中小學(xué)生的必修課內(nèi)，最重要的并不是學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了怎樣做人是排在第一位的，如果連這些都不會(huì)的話，就算學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俸茫彩且粋�(gè)不具備健全人格的人。
大人們常說(shuō)，要想成才得先成人，所以，作為一名小學(xué)生，要成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的合格人才，需要學(xué)的很多很多，不只是學(xué)習(xí)，不是嗎?
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今天我看了于丹老師講的《中小學(xué)生健康與學(xué)習(xí)習(xí)慣》有感而發(fā)，請(qǐng)聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)我的感觸。
在《中小學(xué)生健康與學(xué)習(xí)習(xí)慣》中講了一個(gè)大課題——家庭教育。
家庭教育是指家教，且家教和門風(fēng)是最大的家庭資產(chǎn)。家教就是不辱沒(méi)祖先厚道做人，守著勤懇持家的農(nóng)民本分。而怎么與周圍人相處是最基本的家風(fēng)。孩子需要明理，傳承門風(fēng)，但現(xiàn)在社會(huì)上出現(xiàn)了一些隔輩教育，而隔被教育再大也是最嚴(yán)重的問(wèn)題就是溺愛(ài)�，F(xiàn)在語(yǔ)言中，經(jīng)常說(shuō)“六一兒童”也就是祖父，祖母。外祖父，外祖母，爸爸和媽媽只供著一個(gè)孩子，那這個(gè)孩子就是寶塔上的那個(gè)尖。過(guò)去養(yǎng)孩子叫拉扯孩子，現(xiàn)在養(yǎng)孩子教供著孩子。在網(wǎng)絡(luò)上流傳著“孫子療法”，孫子一說(shuō)話，奶奶啥事也沒(méi)了。很多人對(duì)自己的爸爸說(shuō)：“老爸，您當(dāng)年可不說(shuō)這么對(duì)我的啊”。也就是說(shuō)，很多家庭很有規(guī)矩的情況下，到了孫子這輩，啥規(guī)矩都沒(méi)了。
當(dāng)父母管教孩子的時(shí)候有些祖父祖母?jìng)兙驼f(shuō)了“孩子還小，不懂事”，要知道，這是一個(gè)偽命題，孩子小時(shí)候才是最懂事的時(shí)候。請(qǐng)家長(zhǎng)遵守這些要點(diǎn)吧!讓它作為一個(gè)您教育孩子的警鐘!
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通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)與心理輔導(dǎo)》這門課，讓我認(rèn)識(shí)到要想真正學(xué)好心理輔導(dǎo)，特別是要想很好地掌握心理輔導(dǎo)的技能，創(chuàng)造性地展開(kāi)工作，有效地幫助來(lái)訪者解決問(wèn)題。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，使我聯(lián)想到我的學(xué)生中的各種問(wèn)題以及自己的處理方法，也讓我定位了以后的努力方向：做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)員，讓那些需要我?guī)椭男睦砬笾吒惺艿轿医裉煲粯拥某砷L(zhǎng)喜悅，感受到心理健康帶給自己生活幸福感的提高。
在《中小學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)與心理輔導(dǎo)》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)為“努力創(chuàng)設(shè)一種激勵(lì)成長(zhǎng)的氛圍，促進(jìn)學(xué)生向健康的方向成長(zhǎng)�！笔且环N非常積極向上的輔導(dǎo)方法，教育學(xué)理論告訴我們，每個(gè)學(xué)生都是有進(jìn)步要求的，都希望別人認(rèn)為自己是一個(gè)好學(xué)生。怎樣進(jìn)行有自卑、內(nèi)向成績(jī)差的心理問(wèn)題生的心理輔導(dǎo)呢，我簡(jiǎn)單歸納了三點(diǎn)：
(一)播種信心
談心——這是我要和這樣的孩子做的第一件事，每次都選擇輕松的話題，通過(guò)談話，都能在孩子不易察覺(jué)地情況下，發(fā)掘其身上的優(yōu)點(diǎn)。在經(jīng)常在他們說(shuō)得好、說(shuō)得對(duì)的時(shí)候，大聲地表?yè)P(yáng)，贊賞學(xué)生“你說(shuō)得真清楚，老師聽(tīng)懂了”，“你真會(huì)思考問(wèn)題”，“你真是有主見(jiàn)”……漸漸地她有了“我說(shuō)話表達(dá)能力很強(qiáng)”的認(rèn)識(shí)，每次說(shuō)話都昂首挺胸的樣子。
于是，再乘勝追擊：“你要對(duì)自己有信心，因?yàn)槟愫蛣e的小朋友一樣聰明，加油!一直鼓勵(lì)孩子往好的反向發(fā)展。
(二)樹(shù)立信心。
“一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。要使這樣的孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須注意從一點(diǎn)一滴的小事做起，并持之以恒，以逐步幫助他們?nèi)娴匦纬闪己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。由于他們的基礎(chǔ)較差，所以常常通過(guò)一些現(xiàn)實(shí)生活中的事例，培養(yǎng)他們從多角度思考的習(xí)慣;鼓勵(lì)他們大膽想象，同時(shí)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中自主地發(fā)揮智慧和潛能，自己也能肯定自己的能力，從而堅(jiān)定信心。
(三)激勵(lì)信心
根據(jù)小學(xué)生好模仿的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，我及時(shí)地發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生可以效仿的事例，用一些激勵(lì)性的詞語(yǔ)觸動(dòng)孩子的心靈。如：“___同學(xué)，作業(yè)是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣”，“___同學(xué)，很會(huì)提問(wèn)題”等等。這樣，就讓他們有了學(xué)習(xí)的對(duì)象，促使他們學(xué)會(huì)適時(shí)地調(diào)控自己的學(xué)習(xí)行為，同時(shí)，我還制訂一些制度如點(diǎn)滴匯報(bào)制度，激勵(lì)措施如加花評(píng)比等，日積月累，在榜樣的影響下，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣一定會(huì)有大的改善。
做為教師要努力使教育適合學(xué)生的個(gè)別特點(diǎn)，教師要懂得的他的學(xué)生來(lái)自不同的家庭，不同的生活背景，不同的需要和不同的價(jià)值觀，因此在教育中要靈活運(yùn)用各種教育策略，這樣才能取得良好的效果。
在今后的教育教學(xué)中我一定會(huì)保持一顆健康，公平的心態(tài)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，善待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中快樂(lè)成長(zhǎng)，成為祖國(guó)的有用人才。
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臨近考試了，不少同學(xué)開(kāi)始感覺(jué)到了一些壓力。
但是我們?nèi)绻軌驅(qū)W會(huì)適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)自己的心理壓力，把壓力轉(zhuǎn)化成為動(dòng)力，那么將更有助于我們過(guò)好這一關(guān)，取得理想的成績(jī)。 首先，合理安排作息時(shí)間，科學(xué)用腦。充分有效地復(fù)習(xí)功課是考試成功的前提、基礎(chǔ)。抓緊時(shí)間、全力以赴是必要的，但必須合理安排作息時(shí)間，必須有計(jì)劃地進(jìn)行復(fù)習(xí)，做到忙而不亂，緊張有序，才會(huì)取得良好的復(fù)習(xí)效果。 我們先要克服焦慮情緒，保持良好的心理狀態(tài)。大家知道，復(fù)習(xí)好才能考得好。如果復(fù)習(xí)期間心神不定、焦慮不安，或者滿不在乎，存有僥幸心理，就無(wú)法做到認(rèn)真復(fù)習(xí)。應(yīng)采取積極的態(tài)度加以調(diào)節(jié)；也可找自己信得過(guò)的同學(xué)和教師談心，排解不良的心態(tài)。同時(shí)還要注意勞逸結(jié)合和飲食衛(wèi)生，預(yù)防疾病，防止安全事故。
7：35分，電視終于開(kāi)始了。主持人穿著整齊，文質(zhì)彬彬，在講臺(tái)上不緊不慢的講了起來(lái)：
1：考試的前一天一定要放松，不要搞所謂的“臨陣磨槍，不利也光�！�
2：考試之前一定要準(zhǔn)備好考場(chǎng)要用的所有物品，不要到用時(shí)手忙腳亂才發(fā)現(xiàn)沒(méi)有帶，那是要吃大虧的，另外還會(huì)影響到下面的考試。
3：考試之前一定要熟悉考試的環(huán)境。
4：考試時(shí)一定要認(rèn)真審題、做完后一定要認(rèn)真檢查。
5：考試后不要和別人對(duì)答案，要相信自己，以免影響下一科目考試。
6：關(guān)于學(xué)習(xí)方法，我認(rèn)為每個(gè)人有每個(gè)人的方法，但是我們還要學(xué)習(xí)好的行之有效的學(xué)習(xí)方法，使我們掌握好的屬于自己的學(xué)習(xí)方法�？傊覀儠�(huì)好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在老師的諄諄教誨下使我們茁壯成長(zhǎng)，擁有一個(gè)陽(yáng)光、快樂(lè)的童年！
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今天，我看了一個(gè)關(guān)于中小學(xué)生素質(zhì)教育與考試心理的節(jié)目，讓我學(xué)會(huì)了許多學(xué)習(xí)方法。
下面我來(lái)介紹一下節(jié)目的主要內(nèi)容：第一個(gè)是關(guān)于考試的問(wèn)題。
一、考試前：
①要多休息，不要光復(fù)習(xí)。
②早把考試用品準(zhǔn)備好。
③多做深呼吸，穩(wěn)定好情緒。
二、考中：
�、侔l(fā)下卷子后不要盲目地做題，先寫上姓名、班級(jí)、考號(hào)。
�、谙葘徢孱}意，再認(rèn)真做題。
�、圩鲱}時(shí)寫字要清晰。
�、苡龅诫y題，不要停留在這一道題上，先做下面的題，做完后再思考那道難題。
三、考后：
①每場(chǎng)考試后不要對(duì)答案，如果答案不一樣會(huì)導(dǎo)致情緒低落，影響下一場(chǎng)考試。
�、谝龅娇纪暌粓�(chǎng)忘掉一切，對(duì)自己要有信心，自信地迎接下一場(chǎng)考試。
這個(gè)節(jié)目里面還有速寫作業(yè)法，也就是記住6句口訣，還有速背法，也就是說(shuō)這些漢字、數(shù)字的諧音；還有對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)的：就是與孩子交朋友，多和孩子溝通，讓孩子從小就喜歡上學(xué)習(xí)。
這個(gè)節(jié)目真好，讓我明白了要溫故而知新，好好學(xué)習(xí)，還讓我學(xué)會(huì)了很多速學(xué)方法。
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�。ㄒ唬┬瞧诹缟希冶犻_(kāi)眼睛的一條縫，感覺(jué)四周一片朦朧。再一看表，呀！不好，7:35了，馬上就要播那套專題教育節(jié)目了，我得加速。我風(fēng)風(fēng)火火地洗臉、刷牙，以迅雷不及掩耳之勢(shì)，一屁股坐在板凳上，津津有味地看了起來(lái)。
這套教育節(jié)目的主題是“學(xué)習(xí)考試好幫手”。專家從三個(gè)部分來(lái)講，分別是：考試前、考試中、考試后。看似是講解考試，其實(shí)，這里面還穿插了學(xué)習(xí)方法，比如專家講了兩種記憶法，我覺(jué)得“及時(shí)復(fù)習(xí)”法特別好，專家還特意引用了孔子的一句名言“溫故而知新”。中間，專家也給我們舉了個(gè)例子。從小學(xué)到高三所有的課程共有200多本書(shū)，在短暫時(shí)間內(nèi)，根本不可能全部復(fù)習(xí)得非常透徹，那該怎樣做呢？方法很簡(jiǎn)單，你每天晚上，先去學(xué)習(xí)鞏固今天學(xué)習(xí)的`知識(shí)，然后再?gòu)?fù)習(xí)以前的，最后預(yù)習(xí)一下明天該學(xué)的內(nèi)容，把不懂的地方標(biāo)記出來(lái)，明天老師講時(shí)重點(diǎn)聽(tīng)，這樣聽(tīng)課就有目標(biāo)、有重點(diǎn)了，既不會(huì)把知識(shí)遺忘掉，又可以最快掌握新知識(shí)識(shí)，這何嘗不是個(gè)兩全其美的辦法？人人都會(huì)遺忘，試想一下，如果你學(xué)過(guò)的知識(shí)不復(fù)習(xí)，第二天，就會(huì)忘掉百分之十，第三天，就又會(huì)忘掉百分之十五，第四天，百分之二十的知識(shí)不存在了，第五天，百分之二十五的知識(shí)又跑掉了，周末，百分之三十的知識(shí)再次被遺忘。就這樣，一星期不復(fù)習(xí)，所有的新知識(shí)就會(huì)從你腦子里消失了，這是多么嚴(yán)重的后果啊，我們何不用每天的一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間來(lái)賺回所學(xué)的知識(shí)呢？這樣，擁有全部好處的就是我們自己呀，為何何樂(lè)而不為呢？再就是每天把平時(shí)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)及重點(diǎn)知識(shí)記錄下來(lái)，貼在臥室墻上，閑著或臨睡覺(jué)時(shí)看上幾眼，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)自然記在腦子里了，可以說(shuō)這是一種事半功倍的方法。
看了這套教育節(jié)目，的確讓我很受啟發(fā)，我不但懂得了一些好得學(xué)習(xí)方法，而且也了解了一些考試技巧，今后在考試學(xué)習(xí)中，我一定好好運(yùn)用這些方法技巧，這樣我的學(xué)習(xí)成績(jī)，定會(huì)“百尺竿頭，更進(jìn)一步”！
�。ǘ┈F(xiàn)代教育的核心因素是“愛(ài)”和“理解”。教育的最優(yōu)化，就在于教育者和被教育者雙方心理認(rèn)同所產(chǎn)生的“愛(ài)”。教師的愛(ài)，是啟迪學(xué)生心扉的鑰匙，是促進(jìn)學(xué)生奮進(jìn)的催化劑，是師生之間達(dá)到心理相融的接觸點(diǎn)。
中學(xué)教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是理智和情愛(ài)結(jié)合的愛(ài)，具有強(qiáng)烈的情感特點(diǎn)。教師在塑造學(xué)生的過(guò)程中，首先要認(rèn)真地不斷地塑造自己。因?yàn)橹袑W(xué)生對(duì)教師所組織的教育活動(dòng)和發(fā)出的信息和態(tài)度，總是帶有他個(gè)人的情感色彩，甚至附帶著對(duì)教師形象的評(píng)價(jià)。教師應(yīng)當(dāng)擁有使學(xué)生既熱愛(ài)又敬畏的形象。按照青少年的心理特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行具體分析，給予充分理解，揚(yáng)其長(zhǎng)，避其短，才能引導(dǎo)青少年健康地發(fā)展人格。
教師對(duì)學(xué)生的師愛(ài)傳導(dǎo)應(yīng)有特殊性：優(yōu)秀生需要尊重其自尊心，給予嚴(yán)厲的愛(ài)；對(duì)情感強(qiáng)烈的學(xué)生需以溫柔的愛(ài)；對(duì)熱情、沖動(dòng)的學(xué)生卻要以明智的愛(ài)……這樣會(huì)使各種性格、各種心態(tài)、各種層次的學(xué)生都能體會(huì)到教師對(duì)他們的理解和重視，感到老師給了他們以理智的塑造和感召，并在不斷的進(jìn)步中認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)自己對(duì)社會(huì)的價(jià)值，體驗(yàn)到人格發(fā)展。
快樂(lè)環(huán)境的基礎(chǔ)應(yīng)是團(tuán)結(jié)向上的班集體。團(tuán)結(jié)向上的班集體應(yīng)該有相對(duì)統(tǒng)一的精神，有較為穩(wěn)定的風(fēng)格，有權(quán)威性的輿論，有帶傾向性的價(jià)值觀。這樣才能讓學(xué)生不僅真正生活其中，而且為它服務(wù)、爭(zhēng)光，與它共歡笑，同悲傷，從而產(chǎn)生真正的快樂(lè)——一種生機(jī)勃勃的愉悅感。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生建立健康的人際關(guān)系，可促進(jìn)人格朝著正確的方向發(fā)展。教師應(yīng)通過(guò)培養(yǎng)集體主義精神來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。而這當(dāng)中，又只有以“愛(ài)”為紐帶，將學(xué)生與周圍的人及生活緊密聯(lián)系起來(lái)時(shí)，才會(huì)使他們產(chǎn)生責(zé)任感和自覺(jué)性。在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體的愛(ài)時(shí)，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造許多為班集體服務(wù)的機(jī)會(huì)，并及時(shí)得到集體的認(rèn)可。哪怕只是一次出色完成的作業(yè)，或一種禮貌行為等，都得到及時(shí)的集體肯定，久而久之每個(gè)人都愛(ài)學(xué)校、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師，關(guān)心和幫助周圍的人，同時(shí)，每個(gè)人也得到了別人的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫助。從而使學(xué)生們?cè)诩w生活“如乘春風(fēng)，如沐春雨”，既有對(duì)集體的依托感，又有對(duì)集體依賴的愉悅感，并使他們處處感受到集體的關(guān)心，而不是被集體拋棄。這種付出愛(ài)也被愛(ài)的精神境界，促使學(xué)生積極向上。
豐富多彩的集體活動(dòng)是使學(xué)生在快樂(lè)的環(huán)境中塑造真正人格的廣闊天地。教師組織活動(dòng)應(yīng)注意立意新，針對(duì)性強(qiáng)，組織靈活，使內(nèi)容程序富有情趣。要注意短期活動(dòng)和長(zhǎng)期活動(dòng)結(jié)合，寓育人于活動(dòng)的全過(guò)程，人人有鍛煉和自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，做到既發(fā)展學(xué)生的能力，又完善了人格。
學(xué)習(xí)活動(dòng)是發(fā)展青少年人格的重要環(huán)節(jié)。老師應(yīng)以自己高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)去激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，使孩子們的學(xué)習(xí)過(guò)程成為他們體驗(yàn)追求和創(chuàng)造美的過(guò)程。任何正確的教學(xué)活
小學(xué)生網(wǎng)課心理健康觀后感8
前幾天，我讀觀看了《中小學(xué)生心理健康與學(xué)習(xí)習(xí)慣專題》這教育專題節(jié)目。節(jié)目里最令我記憶猶新的是：拖一天是一天。這篇文章寫的是：有的小朋友在做事或?qū)W習(xí)的時(shí)候，會(huì)有“拖一天是一天”這種想法。這種想法的害處很多，他會(huì)讓我們養(yǎng)成懶散的壞習(xí)慣。而且，我們偷懶的時(shí)候不安心，“惡補(bǔ)”的時(shí)候太疲憊。最后，會(huì)把事情做得一團(tuán)糟。比如：我有一個(gè)小妹妹，一放暑假，她就不想學(xué)習(xí)。整天不是在家看電視，就是去外面玩�？偸窍胫骸巴弦惶焓且惶臁�，離開(kāi)學(xué)還早著呢!
每年，快開(kāi)學(xué)的時(shí)候，他就開(kāi)始不停的寫作業(yè)。這就是“拖一天是一天”這種想法的壞處，暑假既沒(méi)玩好，也沒(méi)學(xué)好。所以，我們要好好學(xué)習(xí)，不能有“拖一天是一天”這種想法。今天，電視上播放了一段中國(guó)科學(xué)院院士錢偉長(zhǎng)的一段話：讀書(shū)啊沒(méi)有什么竅門只有認(rèn)認(rèn)真真踏踏實(shí)實(shí)才能把書(shū)讀好......我認(rèn)為，他說(shuō)得很好。
我們學(xué)習(xí)，做事堅(jiān)決不能有“拖一天是一天”的想法，不然，什么也做不好。
小學(xué)生網(wǎng)課心理健康觀后感9
今天，我有幸觀看了于丹老師關(guān)于《中小學(xué)生心理健康與學(xué)習(xí)習(xí)慣》地講座。于丹老師結(jié)合實(shí)例，深入淺出的講解給我留下了深刻地印象，同時(shí)也讓我對(duì)自己的所作所為進(jìn)行了了深刻地反思。
講座的主要內(nèi)容是：關(guān)于家長(zhǎng)如何對(duì)自己地孩子進(jìn)行家庭教育，怎樣將自己的孩子教育成一個(gè)知書(shū)達(dá)理，有責(zé)任感的人。這里提到了具有普遍現(xiàn)象的隔輩教育，也有大家比較關(guān)心的課外輔導(dǎo)班的方面，更有如何讓孩子感受來(lái)自家庭的愛(ài)，可以說(shuō)，囊括了家庭教育的方方面面。
其中于丹老師通過(guò)一小事，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感的做法對(duì)我的觸動(dòng)最大。一般人看來(lái)，這件事本不關(guān)孩子的事，可于丹老師目光犀利，發(fā)覺(jué)這正是培養(yǎng)孩子責(zé)任感的一個(gè)契機(jī)，順勢(shì)對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，要?jiǎng)倓偵闲W(xué)一年級(jí)的女兒對(duì)此事負(fù)起責(zé)任�？吹竭@里，我覺(jué)得臉上火辣辣的。生活中的一幕浮現(xiàn)在我的眼前
一年前的一個(gè)春天，我約好朋友可心到郊外去玩，媽媽特意為我們準(zhǔn)備了兩瓶水，預(yù)防口渴。到了郊外，我們兩個(gè)儼然變成了快樂(lè)的小馬，在大地上自由跑啊，蹦啊，跳啊“哎呦，不好！”話還沒(méi)說(shuō)出口，腳下的小石頭將我重重地滑倒在地上�？蓱z的可心被我壓倒了，我著急地問(wèn)：“可心，沒(méi)事吧？”只見(jiàn)可心眉頭一皺：“我的白褲子變成綠的了”“沒(méi)事，回家讓阿姨洗一下就行了！”我笑嘻嘻地答道。
今天，聽(tīng)完于丹老師地講座，我的內(nèi)心無(wú)比的羞愧，一人做事一人當(dāng)，連一年級(jí)的小朋友尚且如此，更何況我呢？我決心痛改前非，一定要做一個(gè)敢作敢當(dāng)，負(fù)責(zé)任的人。
小學(xué)生網(wǎng)課心理健康觀后感10
今天早上媽媽和我一起從網(wǎng)上收看了河北京師范大學(xué)教授于丹阿姨主講的《中小學(xué)生心理健康與學(xué)習(xí)習(xí)慣》專題講座，電腦有點(diǎn)卡，但媽媽和我還是津津有味的看完了。我明白了很多道理，我和大家分享一下我的感受。
最打動(dòng)我的就是于丹阿姨講的悍匪劉黑子孝順?biāo)膵寢尩墓适�，一個(gè)大壞人都能孝順?biāo)膵寢�，更何況是我們這些可愛(ài)的小孩子！我以后要好好對(duì)爸爸媽媽說(shuō)話，不沖他們亂發(fā)脾氣，每天幫他們做些家務(wù)活。
于丹阿姨還講了我們要學(xué)會(huì)：“獨(dú)立承擔(dān)”，她說(shuō)，我們要養(yǎng)成獨(dú)立自主的能力和堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格。有時(shí)候，我明明知道自己做錯(cuò)了事，就是沒(méi)有勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤，還會(huì)為自己找借口，聽(tīng)了于丹阿姨的話，我決定以后要做一個(gè)勇于承擔(dān)責(zé)任的人。
于丹阿姨說(shuō)得很對(duì)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。聽(tīng)了她的話，我覺(jué)得有些不好意思有時(shí)候，我很貪玩，為了快點(diǎn)完成作業(yè)，總是不細(xì)心，做題馬虎，書(shū)寫不認(rèn)真，于丹阿姨的話讓我明白了，這樣是不對(duì)的，這樣不利于自己的成長(zhǎng)，我以后一定要認(rèn)真對(duì)待每次的作業(yè)，書(shū)寫工整，細(xì)心計(jì)算。
我的感想還有很多，總之，我希望我們大家都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，成為于丹阿姨說(shuō)的有孝心，有愛(ài)心，獨(dú)立自主和有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的好孩子！
小學(xué)生網(wǎng)課心理健康觀后感11
按照學(xué)校的通知，今天早上，我和孩子一起認(rèn)真收看了大連電視臺(tái)少兒頻道播出的“中小學(xué)生素質(zhì)教育與考試心理”（電視上顯示的是“學(xué)習(xí)方法”）專題節(jié)目。節(jié)目里，賴?yán)蠋熣胰俗鰷y(cè)試，強(qiáng)調(diào)了記憶的竅門。我感覺(jué)此節(jié)目與所謂“素質(zhì)教育”聯(lián)系不大、不貼邊，更像是教人如何提高記憶力的一種方法的老調(diào)重彈。
節(jié)目中又?jǐn)[出了十九世紀(jì)德國(guó)有名的心理學(xué)家艾賓浩斯，其實(shí)，艾賓浩斯搞的是遺忘曲線—一種描述隨著時(shí)間的推移人們的遺忘是按著怎樣的規(guī)律來(lái)變化的曲線，據(jù)此可以看出復(fù)習(xí)是記憶的捷徑方法。我不禁想起曾經(jīng)閱讀過(guò)的那本《提高記憶力的奧秘》，該書(shū)是翻譯的日本能力開(kāi)發(fā)研究所所長(zhǎng)坂本保之介的著作。書(shū)中介紹的提高記憶力的15個(gè)要點(diǎn)，與今天節(jié)目中總結(jié)的若干方法基本雷同。
從孔老夫子的“學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦樂(lè)乎”關(guān)于學(xué)習(xí)的諸多名言警句，到艾賓浩斯的遺忘曲線，亙古以來(lái)，國(guó)人們?cè)跇?lè)此不疲的研究如何提高記憶，說(shuō)到底是在琢磨怎么提高考試成績(jī)。好像與素質(zhì)教育真不沾邊。再到今天之節(jié)目，有人靠此搞個(gè)所謂講座，實(shí)質(zhì)是推銷幾本書(shū)，賣點(diǎn)光碟謀生吃飯，這種老調(diào)重彈的玩意鄭重地向家長(zhǎng)學(xué)生推薦的意義何在？我看更像是電視里常演的藥品廣告，而且萬(wàn)能的藥品廣告。
孩子看完節(jié)目嚷嚷著要買書(shū)�？蓺�，小孩牙子能看懂這大部頭書(shū)！可悲，我只好拿出花5角錢買的這本《提高記憶力的奧秘》應(yīng)付。師者所以傳道受業(yè)解惑也，教會(huì)學(xué)生記憶的方法是做師長(zhǎng)的責(zé)任，不要把責(zé)任推到家長(zhǎng)花幾百元去買所推銷的書(shū)的身上好嗎？
小學(xué)生網(wǎng)課心理健康觀后感12
今天我收看了河北電視臺(tái)公共頻道于丹老師的講座《中小學(xué)生心理健康教育與學(xué)習(xí)習(xí)慣》，使我明白了很多道理。下面我就和同學(xué)們一起來(lái)分享一下。
感受最深的是我們要學(xué)會(huì)“獨(dú)立承擔(dān)”。于丹教授講的生活中祖母祖父對(duì)小孫子的寵愛(ài)的故事，我想在我們這些家里的“小太陽(yáng)”來(lái)說(shuō)太常見(jiàn)了，明明是自己走路摔倒了，祖母為了安慰我，埋怨路的不平，也有時(shí)候我明明知道自己是做錯(cuò)了事情，就是沒(méi)有勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤，這次聽(tīng)于丹教授講課，深深的觸動(dòng)了我，從今天起，我要做一個(gè)勇于承擔(dān)責(zé)任的人。
其次，就是我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成問(wèn)題，在無(wú)數(shù)次考試過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)給自己找各種借口，有的題做錯(cuò)了，其實(shí)自己認(rèn)真點(diǎn)是可以作對(duì)的，就感覺(jué)沒(méi)什么，不是自己能力問(wèn)題是馬虎，所以心不在焉，不重視，下次還是出現(xiàn)同樣的低級(jí)錯(cuò)誤，聽(tīng)了于丹教授的講座，我才知道，那是我的能力有缺陷，但是這種缺陷是可以由自己培養(yǎng)訓(xùn)練之后可以彌補(bǔ)的，所以，從今以后，我要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，來(lái)鍛煉的學(xué)習(xí)能力，把這種能力缺陷補(bǔ)上來(lái)。
我的感想還有很多，總之，愿我們大家都健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
小學(xué)生網(wǎng)課心理健康觀后感13
今天我們有幸聆聽(tīng)了省第一位心理健康特級(jí)教師鐘志農(nóng)老師的有關(guān)心理健康講座，覺(jué)得很有收獲�，F(xiàn)代的孩子們，被這個(gè)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)弄得不知所措，常常不知什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，再加上家庭教育、學(xué)校教育的一些失誤，社會(huì)、家庭對(duì)孩子不當(dāng)?shù)囊�，使一些孩子的心理健康�?wèn)題日趨嚴(yán)重。因此，心理健康教育，已不容忽視。作為教師，應(yīng)該努力成為孩子們的知心朋友，應(yīng)該能勝任心理健康輔導(dǎo)教師一職。但是，事實(shí)上，我們自己有時(shí)也很茫然，不知如何開(kāi)導(dǎo)孩子，甚至自己也因?yàn)楦鞣矫娴膲毫Υ�，而沒(méi)有一個(gè)健康的心態(tài)面對(duì)孩子。鐘老師的講座，無(wú)疑是在仲秋中給我們帶來(lái)的一絲涼風(fēng)，很是及時(shí)。
一個(gè)晚上的講座，一點(diǎn)都沒(méi)讓人感到疲勞，反而是讓人感到意猶未盡，聽(tīng)后感受可以概括為三個(gè)字：清、悔、惑。
清。主要是指，聽(tīng)了鐘教授的講座后，對(duì)很多以往模糊不清的心理健康的概念清晰了。比如：一直以來(lái)，總認(rèn)為有心理健康問(wèn)題的孩子就是不健康的�？磥�(lái)，這個(gè)看法是片面的。了解了正確的觀點(diǎn)、理念，對(duì)今后我們的教育是非常有幫助的。不會(huì)再不顧孩子的心理特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)，無(wú)端拔高要求，給孩子造成嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)。有了正確的理念指導(dǎo)，會(huì)使我們的教育教學(xué)有效開(kāi)展帶來(lái)無(wú)限的益處。
悔。正如科研室許主任所說(shuō)，鐘老師的講座，不僅針對(duì)我們教師有用，更對(duì)年輕的父母是很有用的。聽(tīng)了講座，真是對(duì)自己以往教育自家孩子的方式感到慚愧。雖然自己是教師，但很所時(shí)候?qū)ψ约汉⒆拥慕逃鞘〉�，常常不顧及孩子的心理，以致造成孩子有了一些不良的個(gè)性行為。邊聽(tīng)邊后悔，心想早聽(tīng)此講座多好。呵呵，后悔藥是沒(méi)的�，F(xiàn)在改變自己的教育方式，總也能有所效果的。后悔之后有所促進(jìn)也是好事，還是很值得的。
惑。聽(tīng)了講座后，反思自己的教育，覺(jué)得很多方法，比如規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)等，早很多年就向家長(zhǎng)推薦過(guò)，可是好像也收效甚微，所以感到非常困惑。所以非常希望今后能有更多的機(jī)會(huì)聽(tīng)到這樣精彩的講座。不過(guò)，鐘老師的“心海揚(yáng)帆”網(wǎng)，也給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的途徑，非常好。
小學(xué)生網(wǎng)課心理健康觀后感14
今天我聽(tīng)了講師王xx的心理健康講座，感覺(jué)受益匪淺收獲良多。王老師從化解心理壓力、自我調(diào)整、預(yù)防和面對(duì)心理問(wèn)題三個(gè)方面向我們講述了壓力管理與心理健康，感覺(jué)老師講的貼切實(shí)際，很實(shí)用。
今天剛好是5月20日，講座開(kāi)始，王老師與大家做了熱身活動(dòng)“愛(ài)的鼓勵(lì)”，鼓勵(lì)學(xué)生向自己表白，活躍了全場(chǎng)的氣氛。王老師首先從怎么化解心理壓力講起，在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到壓力過(guò)大的情況，壓力過(guò)大通常表現(xiàn)為失眠，注意力難集中，易怒，緊張等表現(xiàn)，我們可以通過(guò)自我調(diào)整的方式化解這些壓力。自我宣泄，情緒轉(zhuǎn)移，愛(ài)好減壓，運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生是一些比較有效的方法。在壓力太大、心情不佳時(shí)變換一下環(huán)境，例如室外觀景、室內(nèi)養(yǎng)花、對(duì)美好事物的想像等。壓力無(wú)處不在，有的人被壓力擊跨，一蹶不振，而有的人過(guò)得更有意義，更有效率。這其中的奧妙就在于，前者消極面對(duì)壓力，而后者卻對(duì)壓力進(jìn)行有效的運(yùn)用。所以，當(dāng)你心里有壓力時(shí)，一定要學(xué)會(huì)自我緩解，釋放壓力。
怎么預(yù)防和面對(duì)心理問(wèn)題呢？首先不能隨便復(fù)壓抑自己的情緒，一定要給自己的壞情緒找到正當(dāng)?shù)暮线m釋放的渠道。這其中比較恰當(dāng)?shù)挠校赫腋改竷A訴，找個(gè)沒(méi)人的地方大哭一場(chǎng)等等。其實(shí)很多嚴(yán)重的心理問(wèn)題的產(chǎn)生就是由于學(xué)生不愿意將心中的苦悶發(fā)泄出來(lái)所導(dǎo)致的，當(dāng)苦悶遇到孤僻的時(shí)候，也就是嚴(yán)重心理問(wèn)題滋生的時(shí)候。其次，活得有自制我，有信心，不隨便胡亂比較。這是保持一種健康心態(tài)的生活方式。改變自我情緒，增加自信心的另一種方法就是自己找一句座右銘或?qū)ψ约赫f(shuō)一些自我肯定的話，以激勵(lì)自我。只有相信自己，才能笑對(duì)人生。
通過(guò)聽(tīng)這次講座我們都從中了解了很多心理方面的知識(shí)，知道了如何更好地去調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，學(xué)會(huì)要怎么去做自己情緒的主人，做一個(gè)幸福的人、快樂(lè)的人、和諧的人。
小學(xué)生網(wǎng)課心理健康觀后感15
今天下午，有一個(gè)關(guān)于心理健康知識(shí)的講座。我聽(tīng)了之后收獲很大。
懷著激動(dòng)的心情，我們來(lái)到了多媒體教室。寬大的教室里現(xiàn)在卻擠滿了人，到我的時(shí)候，已經(jīng)沒(méi)有位子了，只好端凳子坐在旁邊。
在這堂課中，我知道了什么是心理健康。一個(gè)人是否心理健康，是有著很多方面的。老師給我們提供了幾個(gè)方面：第一，能夠正確認(rèn)識(shí)自己，友好的與他人相處。第二，能夠做到成功了，不驕傲；失敗了，不氣餒等。
在我的眼中，一個(gè)心理健康的小學(xué)生應(yīng)該是活潑開(kāi)朗、有著良好人際關(guān)系、能夠正確認(rèn)識(shí)自己，并且言行一致、愛(ài)憎分明的。
聽(tīng)著婁老師的講座，我開(kāi)始分析自己心理是否存在問(wèn)題。經(jīng)過(guò)分析，我發(fā)現(xiàn)：我是一個(gè)活潑開(kāi)朗的孩子，但是人際關(guān)系并不是很好，其原因在于我不懂得關(guān)心他人、體諒他人，經(jīng)常以自我為中心，不考慮別人需要什么。我能夠正確認(rèn)識(shí)自己，并且言行一致、有著良好的情緒，但是我的意志力和抗干擾能力很差，經(jīng)常寫作業(yè)時(shí)看到有人在玩兒就忍不住了。
為了讓我能夠成為一個(gè)心理健康的學(xué)生，我決定從現(xiàn)在起，經(jīng)常做換位思考，并提高自己的自制力和抗干擾能力。希望我們都能愉快地度過(guò)小學(xué)最后一學(xué)年！
小學(xué)生網(wǎng)課心理健康觀后感16
10月12號(hào)下午，我院邀請(qǐng)了青島市心理咨詢中心院長(zhǎng)王冠軍王教授，來(lái)為我們的心理健康給予正確的引導(dǎo)，讓我們收獲頗豐。
整場(chǎng)演講內(nèi)容豐富多彩，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣。王教授告訴我們，良好的心理素質(zhì)是處理好人際關(guān)系、打拼事業(yè)的必要條件。作為大學(xué)生的我們，持有健康的心理是非常重要的。要有健康的心理首先了解幾個(gè)方面：心理健康的概念，心理健康的特征，心理健康的原則等問(wèn)題。他還用自己獨(dú)特的思維構(gòu)想向我們?cè)忈屒嗌倌陮W(xué)生的心理健康和心理健康教育的相關(guān)概念以及心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。在講到青少年學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題時(shí)，王教授做了全面的概括，而且還進(jìn)一步分析了產(chǎn)生這些心理問(wèn)題的因素及應(yīng)對(duì)策略。
通過(guò)一個(gè)多小時(shí)的講座，使我學(xué)到了很多，知道了調(diào)控好自己的情緒的重要性和相關(guān)辦法，明白人不能改變環(huán)境，但唯一可以改變的是自己。我們要學(xué)會(huì)寬以待人，控制自己的情緒，試著接受更多的正面信息。激發(fā)自身潛質(zhì)，不斷的完善自己。
讀大學(xué)快兩年了，似乎很茫然，不知道自己要做什么，向何方努力。沒(méi)有明確的目標(biāo)，生活也好像失去了激情，得過(guò)且過(guò)。最美好的青春應(yīng)該是到社會(huì)上拼搏一番，我卻浪費(fèi)在所謂的浪漫的大學(xué)里。人人向往的大學(xué)生活就這樣過(guò)去了二分之一，似乎沒(méi)有什么收獲，也許在高中三年里太壓抑了，現(xiàn)在自我放縱，結(jié)果兩年了沒(méi)什么收獲。聽(tīng)了職業(yè)規(guī)劃講座，這個(gè)一直縈繞在心頭的問(wèn)題漸漸變得明朗許多。首先，我們對(duì)自己必須有一個(gè)明確的定位，知道自己的層次在哪里，切莫走入眼高手低的誤區(qū)。從現(xiàn)今的大背景來(lái)看，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì)性問(wèn)題，不容樂(lè)觀的就業(yè)形勢(shì)讓每個(gè)剛踏入大學(xué)校門的學(xué)生心理陰影濃濃，揮不去的烏云。目前，全球經(jīng)融危機(jī)，大學(xué)生就業(yè)又有新的問(wèn)題出現(xiàn)。
為了緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，社會(huì)各界，國(guó)家，學(xué)校鼓勵(lì)大學(xué)生到基層去，到農(nóng)村去鍛煉。這個(gè)號(hào)召不錯(cuò)，但問(wèn)題就出現(xiàn)了，許多大學(xué)站在公司的一線———生產(chǎn)線上工作。大學(xué)生心理上出現(xiàn)了這樣的想法：讀了十幾年的書(shū)，結(jié)果跟小學(xué)文化水平的待遇一樣。許多大學(xué)生認(rèn)為這傷害自己的的自尊，還動(dòng)搖的他們對(duì)就業(yè)的信心。其實(shí)不然，在怎樣的環(huán)境下就應(yīng)持有怎樣的擇業(yè)態(tài)度，適時(shí)的降低對(duì)薪資的高要求，抱著愛(ài)崗敬業(yè)的態(tài)度也能在地起點(diǎn)上慢慢得到晉升的機(jī)會(huì)。
小學(xué)生網(wǎng)課心理健康觀后感17
有幸聆聽(tīng)了來(lái)自市里的三位專家的講座，仿佛經(jīng)歷了一場(chǎng)心靈的洗禮，很多知識(shí)是我未曾接觸過(guò)的。專家告訴我們，心理健康教育是現(xiàn)代教育的一項(xiàng)重要組成部分，而作為教師的我們更應(yīng)了解學(xué)生的心理狀況。只有在心理健康的情況下才能提高教育教學(xué)的實(shí)效性。日常工作中，了解學(xué)生的心理狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有很大的好處。要使學(xué)生心理健康，教師心理首先要健康。在教育學(xué)生的同時(shí)，教師必須調(diào)節(jié)好自己的心理狀況。
在講座中，幾位心理學(xué)老師給我們做了幾個(gè)游戲，讓我們感受很深，并且從這些小游戲中我也獲得了一些啟示。印象最深的游戲就是紅黑游戲。它的規(guī)則是這樣的：將培訓(xùn)的老師分成a、b兩組，分別到不同的教室去，再由一個(gè)心理學(xué)專家作為通訊員。有紅黑兩種顏色供大家選擇，每輪每個(gè)小組選其中一種顏色，由通訊員公布出來(lái)。若雙方均選黑色，則雙方都為3分；若均選紅色，則雙方都為—3分；若一方選紅色，另一方選黑色，則選紅色方為5分，選黑色方為—5分。最后以累積的正分最多的一方獲勝，是雙贏。前四輪里，兩組都是選紅色，也就是我不贏你也別想贏的做法。但大家靜下心來(lái)一想，這樣結(jié)果不是雙贏而是雙輸了。但雙方又不敢輕易換成黑色，經(jīng)過(guò)一番激烈的討論，我們決定選黑色，另人高興的是，我們的對(duì)手也是選擇了黑色，這時(shí)教室里響起了一陣熱烈的掌聲，這是對(duì)大家的互相信任的一種贊美。結(jié)果雙方都得了正的3分，但回過(guò)頭來(lái)想一想，如果一開(kāi)始，大家就抱著這種讓對(duì)方也贏的心態(tài)的話，我們會(huì)得到33分。從這個(gè)游戲中大家應(yīng)該明白：什么是“雙贏”？大家是處在同一個(gè)環(huán)境中，并且是有交集能夠互相影響的，不管是哪一方都不可能永遠(yuǎn)把對(duì)方踩在腳下。頂多這次我算計(jì)你成功，但是下次呢，別人就扳回來(lái)了。不讓對(duì)方有好日子過(guò)，你自己也沒(méi)有安寧的生活。這就是個(gè)互相成就的問(wèn)題，互相給機(jī)會(huì)大家都能發(fā)展。魚(yú)死網(wǎng)破對(duì)大家都沒(méi)有好處，損人不利己的愚昧行為還是少做為妙。再推廣一點(diǎn)，這個(gè)地球是一個(gè)大環(huán)境，整個(gè)地上的生物包括動(dòng)植物和人類都是栓在一條繩上的螞蚱，和諧平衡的局面若無(wú)法建立和保持，那么地球上生物的絕路也就不遠(yuǎn)了。
這次講座的所得所獲對(duì)我的幫助應(yīng)該說(shuō)是非常大的，培訓(xùn)結(jié)束以后我將會(huì)細(xì)細(xì)體會(huì)，不斷實(shí)踐，提高自己的素養(yǎng)。引領(lǐng)孩子們朝著健康、正確的方向不斷發(fā)展。
小學(xué)生網(wǎng)課心理健康觀后感18
前幾天，我讀觀看了《中小學(xué)生心理健康與學(xué)習(xí)習(xí)慣專題》這教育專題節(jié)目。節(jié)目里最令我記憶猶新的是：拖一天是一天。這篇文章寫的是：有的小朋友在做事或?qū)W習(xí)的時(shí)候，會(huì)有“拖一天是一天”這種想法。這種想法的害處很多，他會(huì)讓我們養(yǎng)成懶散的壞習(xí)慣。而且，我們偷懶的時(shí)候不安心，“惡補(bǔ)”的時(shí)候太疲憊。最后，會(huì)把事情做得一團(tuán)糟。比如：我有一個(gè)小妹妹，一放暑假，她就不想學(xué)習(xí)。整天不是在家看電視，就是去外面玩�？偸窍胫骸巴弦惶焓且惶臁保x開(kāi)學(xué)還早著呢!
每年，快開(kāi)學(xué)的時(shí)候，他就開(kāi)始不停的寫作業(yè)。這就是“拖一天是一天”這種想法的壞處，暑假既沒(méi)玩好，也沒(méi)學(xué)好。所以，我們要好好學(xué)習(xí)，不能有“拖一天是一天”這種想法。今天，電視上播放了一段中國(guó)科學(xué)院院士錢偉長(zhǎng)的一段話：讀書(shū)啊沒(méi)有什么竅門只有認(rèn)認(rèn)真真踏踏實(shí)實(shí)才能把書(shū)讀好......我認(rèn)為，他說(shuō)得很好。
我們學(xué)習(xí)，做事堅(jiān)決不能有“拖一天是一天”的想法，不然，什么也做不好。
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