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觀看校園欺凌的觀后感

時(shí)間:2022-12-02 13:46:32 觀后感 我要投稿

觀看校園欺凌的觀后感(精選24篇)

  當(dāng)看完一部影視作品后,一定有很多值得分享的心得吧,記錄下來很重要哦,一起來寫一篇觀后感吧。那么你真的懂得怎么寫觀后感嗎?下面是小編幫大家整理的觀看校園欺凌的觀后感(精選24篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

觀看校園欺凌的觀后感(精選24篇)

  觀看校園欺凌的觀后感1

  校園是我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、接受教育的地方,本不該為欺凌事件的陰影籠罩,可據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計(jì),全國(guó)絕大多數(shù)地區(qū)未成年人犯罪增多,有些地區(qū)年增幅在30%以上,作案者和受害者絕大多數(shù)為像我們這樣的在校學(xué)生。

  從80年代末到現(xiàn)在已出現(xiàn)了一個(gè)未成年人犯罪高峰,我國(guó)出現(xiàn)的校園欺凌事件并不是孤立的。由于影視業(yè)的商業(yè)化,欺凌恐怖影視作品越來越多,充斥我們的視野,許多作品中對(duì)于犯罪過程細(xì)節(jié)的描述,成了不少青少年模仿的根源,而校園又成了他們“付諸實(shí)踐“的理想場(chǎng)所。

  校園欺凌事件的存在,受影響的絕非個(gè)別學(xué)生,我們?nèi)w青少年都會(huì)受此不良影響。校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)的凈土,但屢見不鮮的校園欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧?kù)o;旧倌晟砩系钠哿鑳A向十分令人擔(dān)憂。說來說去,就是一句話“冤冤相報(bào)何時(shí)了?“

  校園欺凌同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往問題,人際交往需要風(fēng)度,風(fēng)度就是用溫柔去對(duì)待倔強(qiáng)的人,用寬容去冰凍苛刻的人,用熱情去融化冷酷的人。

  儒家學(xué)說認(rèn)為,人心固然有善端,但它一開始只是一個(gè)萌芽,而且它隨時(shí)會(huì)遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘。這萌芽要成熟、長(zhǎng)大,就需要特別的守護(hù)和滋養(yǎng)。提高德性是一個(gè)十分艱難的修養(yǎng)過程。游戲人生,看起來固然瀟灑,可如此泛泛而過又能找到什么樣的人生感覺?生命是單程線,沒有回頭的機(jī)會(huì)。

  我們青少年共同生活在一起,就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容。仇恨的種子,長(zhǎng)不出和平的芽,單純的冤冤相報(bào)不能解決任何問題。

  讓我們一起攜手共進(jìn)、驅(qū)逐籠罩在校園上空的黑暗!

  觀看校園欺凌的觀后感2

  今日,我們?cè)谛@觀看了一則新聞報(bào)道,講述了受害者小燕被群毆的校園暴力視頻。這件事情的主使者是初中身為班干部的小雯,根據(jù)網(wǎng)上的那段視頻,我們清楚地看到小燕穿著一件牛仔服跪在地上,旁邊的人時(shí)不時(shí)用腳將她踢倒在地上,還一個(gè)接一個(gè)扇他耳光,這真是令人驚心觸目!使人不覺聯(lián)想,她們之間到底是有多大的深仇大恨啊!

  隨著案件漸漸浮出水面,我們才得知:那是幾年前的一些小矛盾,小燕到小雯的班級(jí)管紀(jì)律,小雯是班干部,卻帶頭吵鬧,小燕不經(jīng)意說了她一句,多年以后她仍耿耿于懷,所以才有了那段震驚網(wǎng)友的報(bào)復(fù)性視頻。

  案件發(fā)生后,小燕被送到醫(yī)院進(jìn)行治療。我想,即使身上的傷全愈了,留在她心靈的創(chuàng)傷卻是永久的,參與這次毆打的孩子的家長(zhǎng)紛紛來醫(yī)院道歉,受害者家屬情緒失控,換在誰身上誰能接受的了?

  這不僅僅是一次暴力事件,據(jù)媒體報(bào)道,參加這次群毆的孩子,全部都是未滿十八周歲,有的僅僅才十二歲,她們與小燕素不相識(shí),卻對(duì)她大打出手,這難道不是人性的扭曲嗎?

  看完這段報(bào)道,我的心久久不能平靜,故事令人深思,是什么導(dǎo)致校園暴力頻繁發(fā)生?我想是有多種因素的,主要是父母和孩子溝通太少了,小雯最終沒露面,但警方察明,小雯的父母離異,她是跟著爺爺一起生活的,爺爺耳朵幾乎喪失聽力,也許是這個(gè)原因使小雯漸漸走上歧路。

  警方這回解決了這個(gè)校園暴力,還指不定會(huì)有多少類似的暴力事件發(fā)生呢?治標(biāo)不治本,是沒有用的,主要還是在于家長(zhǎng)的教育發(fā)面,孩子辨別是非能力差,需要家長(zhǎng)們跟他們多溝通,多交流,走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,讓他們言正道,做個(gè)社會(huì)文明人!

  觀看校園欺凌的觀后感3

  今天,我觀看了一部非常有教育意義的影片——《校園暴力》,它告訴我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中該如何保護(hù)好自己,免受他人的侵害。

  《校園暴力》講述的是一位叫陳翔男孩的故事。一天,媽媽下班后,叫陳翔出來吃飯,叫了半天,卻沒有看見他出來,走進(jìn)房間,發(fā)現(xiàn)祥祥昏倒在地上。媽媽趕緊把他送到醫(yī)院,醫(yī)生說:“陳翔是因?yàn)楸╋嫳┦巢呕璧沟摹!眿寢層X得很奇怪,在媽媽一直追問下,蘇醒后的陳翔只好向家人說出了自己遭到敲詐的真相。原來陳翔受到高年級(jí)同學(xué)的敲詐,每天都要給他們錢,而且一次比一次多。每次陳翔給他們錢后,回到家就猛吃東西,不敢告訴父母和老師,才造成今天的后果。

  同學(xué)們,如果這件事發(fā)生在我們身上,你們會(huì)怎么做呢?有的同學(xué)說:“我可以抓住一切機(jī)會(huì),撒腿就跑”。假如跑不掉呢,難道像祥祥那樣,乖乖的把錢奉上嗎?有的同學(xué)說:“我和他們拼了,就是不給他們錢。”這樣一來,可能自己的生命安全就要受到威脅了。有的同學(xué)又說:“告訴爸爸,讓爸爸狠狠地揍他們一頓!”那么到底哪一種方法才是最可取的呢?我覺得最正確的做法是:

  1. 身上不要多帶貴重物品,如手機(jī)、mp3等;

  2. 上下學(xué)途中最好結(jié)伴而行,直接回家,不要在途中逗留;

  3. 記住對(duì)方的相貌特征、衣著打扮,并及時(shí)報(bào)警;

  4. 要沉著冷靜,根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況,作出判斷和反應(yīng)

  5. 可以給對(duì)方一些財(cái)物并尋找時(shí)機(jī)逃跑。

  我們一定要牢記陳翔的教訓(xùn),要學(xué)會(huì)保護(hù)自己,只有這樣我們才能健健康康地成長(zhǎng)!

  觀看校園欺凌的觀后感4

  校園,是我們學(xué)習(xí),成長(zhǎng)的搖籃,我們都渴望在這個(gè)搖籃里和諧平安的學(xué)習(xí)。然而,校園里也時(shí)常有不和諧的音符。也許因?yàn)橐粋(gè)誤會(huì),有人惡語(yǔ)相加;也許因?yàn)橐淮螣o意犯錯(cuò),有人揮起了拳頭……面對(duì)這些情況,我們一定要抱著“和為貴”的思想來化干戈為玉帛,學(xué)會(huì)謙讓。

  我聽到過這樣一個(gè)故事:美國(guó)拳王喬·路易在拳壇所向無敵。有一次,他和朋友一起開車出游,途中,因前方出現(xiàn)特殊情況,他不得不緊急剎車。不料后面的車因尾隨太緊兩輛車有了一點(diǎn)輕微碰撞。后面的司機(jī)怒氣沖沖地跳下車來,嫌他剎車太急,繼而又大罵喬·路易駕駛技術(shù)有問題,并揮動(dòng)雙拳,大有想把對(duì)方打個(gè)稀巴爛的架式。路易自始至終除了道歉的話外再無一語(yǔ),直到那個(gè)司機(jī)罵得沒趣了,揚(yáng)長(zhǎng)而去。路易的朋友事后不解地問他:“那人如此無理取鬧,你為什么不好好揍他一頓?”喬?路易聽后認(rèn)真地說:“如果有人侮辱了帕瓦羅蒂,帕瓦羅蒂是否應(yīng)為對(duì)方高歌一曲呢?”

  讀完后,我有很大的感觸。其實(shí)喬·路易他完全可以伸出拳頭打那個(gè)司機(jī),可是他卻沒有這樣做,而是一再的謙讓。同樣,如果學(xué)校里有發(fā)生口角,大家互相都謙讓,相互寬容,有何來的打架,何來的校園暴力呢?所以,我們要學(xué)會(huì):退一步,海闊天空。

  現(xiàn)在,校園內(nèi)暴力事件頻頻發(fā)生。學(xué)生與老師發(fā)生的爭(zhēng)執(zhí)尤其多,有人說,老師真拘束,這個(gè)不讓做,那個(gè)不讓做,其實(shí)老師是為了我們好,以免我們誤入歧途,將來匍匐在命運(yùn)的腳步下,為生計(jì)發(fā)愁。正如老師所說的:他寧可欠我們一個(gè)快樂的少年,也不愿看到我們低聲下氣的成年。所以我們應(yīng)該理解體諒老師,不和老師相對(duì)立,避免校園暴力的發(fā)生,在此,我提出以下幾點(diǎn)倡議:

  1、不進(jìn)網(wǎng)吧、酒吧、ktv等娛樂場(chǎng)所。

  2、不與校外不良青年交往。

  3、不打架,不斗毆,學(xué)會(huì)謙讓。

  4、聽老師的話。

  5、用法侓武器來保護(hù)自己。

  希望大家都能做到這幾點(diǎn),這樣,我們的校園一定會(huì)更和諧更美好!

  觀看校園欺凌的觀后感5

  為積極響應(yīng)孩子學(xué)校(介休三中)號(hào)召,近期我觀看了第二十一個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日關(guān)于《預(yù)防校園暴力 共建和諧校園》的知識(shí)講座。當(dāng)下是一個(gè)信息高速發(fā)展的社會(huì),很多影視、電視、書籍當(dāng)中都含有暴力場(chǎng)面,很多武俠、暴力手段被包裝和美化,小孩子的模仿能力很強(qiáng),辨別是非的能力還不夠,種種的暴力場(chǎng)面只是讓孩子知道暴力、欣賞暴力,乃至使用暴力。 而且現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相當(dāng)發(fā)達(dá),很多暴力、血腥的游戲在網(wǎng)上泛濫,其畫面精美逼真,學(xué)生上網(wǎng)就經(jīng)常沉溺其中,并往往會(huì)把網(wǎng)絡(luò)中的暴力帶到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中。 校園暴力的存在已是不爭(zhēng)的事實(shí),還校園一片凈土,創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍,必須采取有力的措施。 去年全國(guó)校園安全事故頻發(fā),政府也采取了種種措施,加強(qiáng)校園周邊的安全。通過講座我們了解了校園暴力的表現(xiàn),校園暴力不一定在校園內(nèi)發(fā)生,放學(xué)后同學(xué)間的欺負(fù)行為也算在內(nèi)。在學(xué)校里面,老師的管理對(duì)學(xué)生還具有一定的威懾力,但是往往事情是發(fā)生在校外。放學(xué)后,老師也無法顧及。在校門口附近,小吃店門口,經(jīng)常上演此類情況,或被敲詐勒索。校園暴力的三種形式:

  一、語(yǔ)言暴力。學(xué)生之間經(jīng)常用污言穢語(yǔ)相互攻擊,導(dǎo)致矛盾的產(chǎn)生。

  二、身體暴力。憑借身體的優(yōu)勢(shì)來打擊比較弱的同學(xué)。

  三、心理暴力,指的是不斷重復(fù)地采用語(yǔ)言或其他詭計(jì),影響別人學(xué)生生活,造成對(duì)方精神或心理狀況發(fā)生不良改變,

  這其中也包括不斷重復(fù)的侮辱性手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)微博。校園暴力的具體表現(xiàn)形式有:

  1、索要財(cái)物,不給就拳腳相加,威逼利誘。初一有位男同學(xué),向全班男生借錢,名義上是借,實(shí)際上是敲詐。

  2、以大欺小,以眾欺寡。我們班有幾位男生,經(jīng)常欺負(fù)一位小男生,如有不從,就會(huì)被揍一頓。

  3、為一點(diǎn)小事就大打出手,并傷害他人身體。有兩位同學(xué)在打球時(shí),身體不小心接觸了一下,結(jié)果打了起來,一個(gè)出鼻血,一個(gè)眼睛被打腫。

  4、同學(xué)間因“義氣”之爭(zhēng),用暴力手段爭(zhēng)長(zhǎng)爭(zhēng)短,大打出手。一女生聽說另外有個(gè)女生在背后說她壞話,于是就糾結(jié)了一幫人,把那女生打了一頓。

  5、一方不堪長(zhǎng)期受辱,采取以暴制暴手段報(bào)復(fù)另一方。在某種程度上,校園暴力是社會(huì)暴力的一個(gè)縮影,但是校園暴力畢竟不是社會(huì)暴力本身,二者還是有所區(qū)別的。

  面對(duì)形形色色的校園暴力,學(xué)校和家長(zhǎng)重點(diǎn)還是在預(yù)防。首先,家庭教育是重中之重,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)關(guān)心孩子,加強(qiáng)與孩子的溝通。對(duì)于孩子的不良交往要堅(jiān)決予以杜絕,以自身的榜樣感染和影響孩子,教會(huì)孩子樹立正確的人生觀和自我保護(hù)方法。教育孩子保持一個(gè)積極向上的、快樂的心,廣交朋友不要在孤立別人的同時(shí)孤立自己。還應(yīng)當(dāng)定時(shí)同學(xué)校保持聯(lián)系,了解孩子在校狀況,發(fā)現(xiàn)問題也可及時(shí)解決。比爾蓋茨認(rèn)為,一個(gè)能夠開創(chuàng)一番事業(yè)的人必定是一個(gè)心胸開闊的人,人要成大事就一定要心胸開闊,只有養(yǎng)成了倘然面對(duì)、包容一些人和事的習(xí)慣,才能夠在將來的事業(yè)上取得成功與輝煌。學(xué)校應(yīng)當(dāng)貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》和《教育法》,加大對(duì)教育的投入,加強(qiáng)德育教育,培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀,加強(qiáng)法制教育,還應(yīng)開展豐富的課外活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興

  趣。老師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)關(guān)愛學(xué)生,糾正偏好優(yōu)生,冷漠后進(jìn)生的教師歧視現(xiàn)象。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)定時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì),加強(qiáng)家庭和學(xué)校的聯(lián)系,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,共同矯正青少年的不良行為,預(yù)防犯罪。學(xué)校還要整頓周邊環(huán)境,培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,并為學(xué)生提供心理咨詢和指導(dǎo)。薄伽丘說:"在智慧提供給整個(gè)人生的一切幸福之中,以獲得友誼為最重要。"你打算在學(xué)習(xí)和以后的生活中能夠得到大家的信任、理解和支持,你就必須學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)做人。寬容是一種修養(yǎng),是一中處變不驚的氣度,是一種承受,一種理解,一種體諒,一種品格,一種境界。它不是先天就有的,它需要我們后天的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感悟。開開心心的學(xué)習(xí)工作和生活比什么都好!

  觀看校園欺凌的觀后感6

  今天我們?nèi)ヂ犃艘粓?chǎng)講座是關(guān)于校園暴力的,剛開始的時(shí)候,屏幕上出現(xiàn)了一句話:增強(qiáng)防范意識(shí),遠(yuǎn)離校園暴力。

  后來,屏幕上又出現(xiàn)了一些文字與圖片,都是關(guān)于校園暴力的,犯罪分子有男的也有女的,但還是男的居多。

  圖片中的人被揍地很慘,有很多人在事件中不幸遇難,有的人則在心里刻上了抹不去的陰影,那些照片中,令我印象最深的是一張用暴力逼迫受害人下跪的照片,那些施暴的人還恬不知恥地?cái)[起了“V”的手勢(shì)。

  這很榮譽(yù)嗎?這好玩兒?jiǎn)?子曾經(jīng)曰過:“己所不欲,勿施于人!

  意為:自己不愿意做的事情,不要強(qiáng)加給別人。

  還有人曾經(jīng)說過:“不要把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。”

  這場(chǎng)講座,讓我看到了好多校園暴力事件,犯罪的人大都是一些未成年人,他們因?yàn)楦鞣N原因走上了這條道路,但我希望:不要讓自己走上這條錯(cuò)誤的道路,更不要因?yàn)樽约哼x錯(cuò)了道路而在監(jiān)獄里懊悔不及!

  觀看校園欺凌的觀后感7

  今天,我觀看了一部非常有教育意義的影片——《校園暴力》,它告訴我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中該如何保護(hù)好自己,免受他人的侵害。

  《校園暴力》講述的是一位叫祥翔男孩的故事。一天,媽媽叫祥祥出來吃飯,叫了半天,卻沒有看見他出來,走進(jìn)房間,發(fā)現(xiàn)祥祥昏倒在地上。媽媽趕緊把他送到醫(yī)院,醫(yī)生說:“祥祥是因?yàn)楸╋嫳┦巢呕璧沟摹!眿寢層X得很奇怪,在媽媽一直追問下,蘇醒后的祥祥只好向家人說出了自己遭到敲詐的真相。原來祥祥受到高年級(jí)同學(xué)的敲詐,每天都要給他們錢,而且一次比一次多。每次祥祥給他們錢后,回到家就猛吃東西,不敢告訴父母和老師,才造成今天的后果。

  同學(xué)們,如果這件事發(fā)生在我們身上,你們會(huì)怎么做呢?有的同學(xué)說:“我可以抓住一切機(jī)會(huì),撒腿就跑”。假如跑不掉呢,難道像祥祥那樣,乖乖的把錢奉上嗎?有的.同學(xué)說:“我和他們拼了,就是不給他們錢!边@樣一來,可能自己的生命安全就要受到威脅了。有的同學(xué)又說:“告訴爸爸,讓爸爸狠狠地揍他們一頓!”

  那么到底哪一種方法才是最可取的呢?我覺得最正確的做法是,當(dāng)遭到第一次敲詐時(shí),假裝妥協(xié),把錢給他們,記住他們的相貌,佩戴的;,然后告訴班主任或家長(zhǎng),甚至可以告訴警察叔叔,讓他們保護(hù)自己!

  我們一定要牢記祥祥的教訓(xùn),要學(xué)會(huì)保護(hù)自己,只有這樣我們才能健健康康地成長(zhǎng)!

  觀看校園欺凌的觀后感8

  近日聽同事議論,一個(gè)重點(diǎn)高中的兩個(gè)學(xué)生打架,一個(gè)同學(xué)吃虧,隨叫一個(gè)初中的同學(xué)一起報(bào)復(fù),這名初中同學(xué)手持刀具把那名同學(xué)的頭劈開,至今還在重癥監(jiān)護(hù)室。據(jù)大夫說,醒過來的幾率微乎其微,如今那兩個(gè)孩子也已經(jīng)被控制。(這名初中的同學(xué)與過江龍同校)。

  聽著這個(gè)發(fā)生在身邊的血淋淋的事件,同作為孩子的母親,我的心震顫著,恐懼著,痛心著。這充滿著血腥之氣的暴力背后,有很多我們需要冷靜慚愧的反思,更有高度重視亟待投入的事情,這一切,刻不容緩。

  孩子成長(zhǎng)的路上,究竟缺失了什么?在來得及的當(dāng)口,我們家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)究竟需要做點(diǎn)什么,才會(huì)讓這些燥熱的懵懂心靈得到寧?kù)o的成長(zhǎng),得到理性和智慧?

  孩子的成長(zhǎng)必須離不開善巧的引導(dǎo)。就如同小溪流向大海,首先溝壑必須先要通向大海一樣,孩子的成長(zhǎng)方向一樣離不開溝壑的指引,離開了溝壑,溪水會(huì)漫無目的,導(dǎo)致干涸枯竭,孩子的成長(zhǎng)離開了方向,就會(huì)茫然無措,最終不能成為棟梁,乃至小樹。故而,引導(dǎo)對(duì)于成長(zhǎng)期的孩子尤為重要。放手不管,就如同放任自流。

  這些引導(dǎo)不能僅限于對(duì)分?jǐn)?shù)的追求,那樣太狹隘。應(yīng)該包括正確的生命觀、正確的價(jià)值觀、正確的德行觀,這些看似假大空的東西,實(shí)際上如果把道理講透,會(huì)對(duì)孩子起到極大地作用。

  首先,教孩子尊重生命。弟子規(guī)中說,“凡是人,皆須愛,天同覆,地同載。”古人也是說一定要建立平等的生命觀,人與人之間是平等的,你我同在一個(gè)世界里生存,誰沒有權(quán)利去傷害或者損惱他人的生命。每一個(gè)孩子都是父母生命中的之寶,即使有的學(xué)習(xí)不好,有的調(diào)皮搗蛋、有的桀驁不馴,有的人微言輕,有的肢體不全等等,誰都沒有權(quán)利去傷害別人,這個(gè)意識(shí)必須深深根植于孩子的內(nèi)心,這樣遇到躁動(dòng)的境界時(shí),他會(huì)自己抉擇行為歸于理性,而不是腦子一熱,做出追悔莫及的事情。

  其次,教孩子樹立大志。當(dāng)今的社會(huì),急功近利的思想和觀念滋生蔓延,孩子們大多早已沒有大志,有的也只是為考入某一個(gè)名牌大學(xué)作為志向,有誰還真正發(fā)出為中華之崛起而讀書的報(bào)國(guó)宏誓?有誰還真正發(fā)出為拯救普天之下的病人解除痛苦而立志行醫(yī)的大愿?有誰還真正心懷培養(yǎng)一流的教育工作者而立志求學(xué)的目標(biāo)?這些已經(jīng)很久不曾聽見或者發(fā)現(xiàn),這是一件民族或者人民真正不幸的事情。

  沒有理想和志向的民族緣何與強(qiáng)國(guó)之林抗衡,緣何讓生命迸發(fā)出太陽(yáng)一般的光明?孩子們沒有遠(yuǎn)大的理想,沒有為了遠(yuǎn)大理想而奮斗的搏擊,他注定只會(huì)將成長(zhǎng)的激素迸發(fā)到毫無意義的打斗和彼此的傷害上,這是多么可悲的事情!教孩子立志,在青少年時(shí)期,正當(dāng)時(shí)!沒有這樣的引導(dǎo),只是分?jǐn)?shù)的追逐,最終我們的孩子也只會(huì)“泯然眾人矣”。

  再次,樹立正確的德行觀。古人云“弟子入則孝,出則悌,泛愛眾,而親仁,有余力,則學(xué)文!边@個(gè)次第必不能亂,要先把德行的根扎好,行持做好之后,有多余的力量,方可以習(xí)文。我們現(xiàn)在的社會(huì),前面必須的德行基礎(chǔ)一概不管只求習(xí)文,只求分?jǐn)?shù),結(jié)果還是會(huì)問題重重?纯磳W(xué)習(xí)好的孩子依然會(huì)去持刀行兇,依然會(huì)去做一些匪夷所思的事情。看似沒有問題,真的沒有問題嗎?作為父母,孩子遠(yuǎn)行,我們放心嗎?

  讓孩子遠(yuǎn)行,準(zhǔn)備的行囊無所缺少,我們才會(huì)真的安心放心,這個(gè)行囊里面,最基本也是最重要的就是德行。如果沒有德行相伴,就會(huì)成為孩子的一個(gè)隱形漏洞,在不經(jīng)意的小事上,就會(huì)跌倒,甚至損命。父母之愛子,則為之計(jì)深遠(yuǎn)。為人父母當(dāng)慎思之!

  寬厚仁愛,理性達(dá)觀,陽(yáng)光智慧,這是每一個(gè)家長(zhǎng)夢(mèng)想孩子所具備的內(nèi)涵,然而這些不是坐等即有,不是期盼即有,而是和學(xué)校、和孩子一起,行在當(dāng)下,努力在孩子的心靈里種下諸多飽滿的、理性的、智慧的、仁愛的種子,這樣在風(fēng)雨不定,坎坷泥濘的人生道路上,才可以趨利避害,才可以成長(zhǎng)為一顆棟梁,才可以令我們安心。

  也只有這樣,我們才可以安然離開。

  觀看校園欺凌的觀后感9

  最近在媽媽的手機(jī)上,在電視的新聞里,我常?吹饺珖(guó)各地校園欺凌事件頻頻發(fā)生。

  最讓我記憶猶新的是我在媽媽的手機(jī)上看到的幾則新聞:江西南昌市一女生99秒被扇32記耳光事件;重慶女生因邋遢被5名同學(xué)圍歐致10級(jí)傷殘;海東市互助縣一名八年級(jí)學(xué)生陶某某,因不堪同學(xué)長(zhǎng)期欺凌而在剛過完六一兒童節(jié)不久便服毒自殺了?吹竭@些新聞讓正讀五年級(jí)的我感到非常震驚,也非常憤怒,更讓我對(duì)今后的初高中生活感到十分恐懼。

  校園本是讓我們快樂學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)的地方,不應(yīng)該有這樣的事情發(fā)生。古人孔子曰:“己所不欲,勿施于人;也說過:三人行,必有我?guī)熝伞!蓖瑢W(xué)之間應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。古人已然了解,與人交善,才能帶來進(jìn)步。而作為未來主人翁的我們,卻野蠻的去踐踏這種思想,是何等的無奈。

  中華民族幾千年的傳統(tǒng)美德怎能在我們這一代人的手中毀滅,作為新一代的主人翁我感到無比痛心。在此,我呼吁大家一起維護(hù)校園的學(xué)習(xí)環(huán)境,團(tuán)結(jié)同學(xué),互相幫助,相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。如果在我們身邊有這種事情發(fā)生我希望大家不要袖手旁觀,一定要第一時(shí)間站出來制止,讓我們一起攜手創(chuàng)造一個(gè)和諧美好的`校園。

  觀看校園欺凌的觀后感10

  一個(gè)比一個(gè)夸張、一件比一件嚴(yán)重的校園霸凌案例被媒體揭露后,引起整個(gè)教育體系與社會(huì)關(guān)切,“反霸凌”聲音四起,“反霸凌”成為校園重點(diǎn)工作,于是反霸凌宣言、宣示、倡導(dǎo)一場(chǎng)接一場(chǎng)上演。

  惟投藥須對(duì)癥,在深思如何運(yùn)用教育力量防治彼等嚴(yán)重霸凌情事發(fā)生,須明了霸凌現(xiàn)況。相關(guān)調(diào)查指出,在小學(xué)“關(guān)系霸凌與語(yǔ)言霸凌”最常見,若此,反霸凌則應(yīng)從教孩子如何與別人互動(dòng)學(xué)起,從最根本的社會(huì)技能教起。

  首先,要教孩子學(xué)習(xí)友善對(duì)待他人,學(xué)習(xí)在與別人互動(dòng)時(shí),能表現(xiàn)出讓彼此溫暖的行為,增進(jìn)彼此更親近的情誼。舉凡溫暖的微笑、善意的眼神、關(guān)懷的話語(yǔ)…都是友善的表征。老師可以從鼓勵(lì)孩子口說好話做起,看見與贊賞別人很棒的地方,輔以適切的手勢(shì)、柔軟的表情更要以身作則隨時(shí)激勵(lì)孩子的好表現(xiàn),要隨時(shí)看見孩子的進(jìn)步,欣賞他,賞識(shí)他;成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。

  其次,要教孩子學(xué)會(huì)理性表達(dá)自己的主張。老師可以教孩子如何用適當(dāng)?shù)姆绞皆V求自己的權(quán)利,諸如:考慮對(duì)方的權(quán)利及心情、提出希望對(duì)方做什么、用對(duì)方可以接受的方式說話等。學(xué)會(huì)表達(dá)自己的主張,可以讓孩子維持自己的尊嚴(yán),也能關(guān)心他人的權(quán)力和情緒,人際關(guān)系自然圓融。

  最后,教孩子學(xué)會(huì)如何管理自己的情緒,也是重要課題。一個(gè)人若能學(xué)會(huì)情緒管理技巧,當(dāng)負(fù)面情緒產(chǎn)生時(shí),能察覺、接納,并且改變負(fù)面思想和態(tài)度,用比較好的行為模式來解決問題,使自己與他人有更好的互動(dòng)模式。而“覺察自己情緒”、“管理自己情緒”、“認(rèn)知他人情緒”及“自我激勵(lì)”則是學(xué)習(xí)重點(diǎn),以教孩子如何處理生氣這一個(gè)情緒為例:要教孩子對(duì)生氣有健康的認(rèn)知,認(rèn)識(shí)人可以生氣,但不能讓自己被生氣抓住;要教孩子如何笑看生氣并采取適當(dāng)?shù)男袆?dòng):包括認(rèn)識(shí)生氣時(shí)的生理反應(yīng)、明白生氣會(huì)作出后悔的事情、學(xué)習(xí)讓生氣冷靜的方法、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換不好念頭、學(xué)習(xí)用正向想法思考事情等。經(jīng)由情緒的辨識(shí),能掌握情緒的理解能力,包括接納自身正向與負(fù)向情緒,同時(shí)了解他人情緒,進(jìn)而與他人建立良好關(guān)系,并能控制自己情緒能力。

  試想當(dāng)孩子循序?qū)W會(huì)友善對(duì)待他人,學(xué)會(huì)理性表達(dá)自己的主張,學(xué)會(huì)情緒管理,在團(tuán)體生活中面對(duì)問題時(shí),他是不是更能與他人合作,更能同理他人,更能尊重他人,進(jìn)而展現(xiàn)自律,活出自信,成為人見人愛的孩子。當(dāng)這些技能深植成為孩子的習(xí)慣,可以預(yù)見,校園中“關(guān)系霸凌”與“語(yǔ)言霸凌”之機(jī)率將降到最低,甚至趨近于無。教育本是教人成人之希望工程,反校園暴力應(yīng)從孩子每天的學(xué)校生活學(xué)起,應(yīng)落實(shí)在每天的學(xué)習(xí)課堂之中。

  觀看校園欺凌的觀后感11

  校園暴力問題是世界上每個(gè)國(guó)家都面臨的普遍問題,校園暴力問題的解決也是一個(gè)涉及立法、執(zhí)法、校園管理、宣傳教育等方方面面的復(fù)雜的問題。但我們有黨和國(guó)家的關(guān)懷和力挺,有社會(huì)普遍的關(guān)注,有廣大民眾的支持和響應(yīng),有認(rèn)真履行職責(zé)的兩會(huì)委員、代表的提案,我們有足夠的決心破解校園暴力難題,我們也必將有足夠的智慧解決問題,不讓鞏漢林的童年夢(mèng)魘再延續(xù)下去。

  對(duì)于弱小而單純的孩子,校園暴力是童年的可怕夢(mèng)魘。弗洛伊德童年陰影理論告訴我們,童年受過的創(chuàng)傷被壓抑到了潛意識(shí)中,這是以后性格缺陷或者不健康的根源。

  我們都愿孩子遠(yuǎn)離暴力,可是鞏漢林的童年夢(mèng)魘卻未曾離校園遠(yuǎn)去。就在近日,一則甘肅嘉峪關(guān)市第二中學(xué)一名女生被打的視頻再次刺痛了人們的眼睛:一年輕男子以散打的姿勢(shì)毆打一女生,多名學(xué)生圍觀嬉笑、做鬼臉……“來來來,露個(gè)臉……”有的女生還去擺正被打女生的身子,讓她正對(duì)鏡頭。被害者蜷縮在墻根,施暴者得意洋洋。好在,涉嫌犯罪者很快落網(wǎng),但我們糾結(jié)依然。

  從鞏漢林的童年到現(xiàn)在,校園暴力不是偶然事件。近年,手機(jī)拍錄流行之后,更是頻頻成為社會(huì)問題,引爆輿論。據(jù)統(tǒng)計(jì),僅20xx年前5個(gè)月,被媒體報(bào)道的校園惡性暴力事件就達(dá)40件。四川樂至初中女生遭扒光拍照羞辱,福建南安兩初中生3分鐘狂扇小學(xué)生25個(gè)耳光,福建薌城北斗中學(xué)7女3男扒光一女生,20多個(gè)學(xué)生圍觀……施暴視頻還被上傳到互聯(lián)網(wǎng)炫耀,更讓這一起起暴力事件成為刺進(jìn)人們心房的尖刀。而在央視新聞聯(lián)合共青團(tuán)中央青年之聲推出的《兩會(huì)問吧》特別策劃相關(guān)的微博下,“校園暴力”“嚴(yán)懲校園暴力”“校園暴力立法”成了留言里頻繁出現(xiàn)的字眼。解決校園暴力問題已經(jīng)成為人們最想借媒體傳達(dá)給廟堂之高的心聲關(guān)切之一。

  3月2日,針對(duì)惡性校園暴力事件頻發(fā)引起的惡劣社會(huì)影響,學(xué)生組織也自發(fā)行動(dòng)起來,全國(guó)學(xué)聯(lián)權(quán)益維護(hù)與自律工作委員會(huì)發(fā)布公開信,呼吁嚴(yán)厲懲處并防范中學(xué)校園惡性暴力事件,并向社會(huì)各界發(fā)出呼吁,要廣泛關(guān)注未成年人權(quán)益維護(hù),重視廣大中學(xué)生的人身安全,堅(jiān)決打擊中學(xué)校園惡性暴力事件。全國(guó)學(xué)聯(lián)的呼吁響應(yīng)了學(xué)生與家長(zhǎng)的呼聲,引發(fā)了社會(huì)各界的廣泛反響,得到了廣大網(wǎng)友的點(diǎn)贊。

  全國(guó)學(xué)聯(lián)的呼吁同時(shí)也點(diǎn)出了校園暴力的嚴(yán)峻性,但斬?cái)嘈@暴力不能只限于呼吁!皟蓵(huì)”是縱議國(guó)是的大會(huì),更是針對(duì)存在問題開出有強(qiáng)力和強(qiáng)效措施的大會(huì),希望事關(guān)青少年成長(zhǎng)的問題成為“兩會(huì)”的熱議題,幫助和優(yōu)化青少年成長(zhǎng)的建議和提案成為黨和國(guó)家強(qiáng)力推進(jìn)的政策和措施。

  觀看校園欺凌的觀后感12

  校園欺凌是困擾美國(guó)的一個(gè)老問題,作為一名高中生家長(zhǎng),筆者對(duì)此并不陌生。每年9月開學(xué),筆者都會(huì)收到學(xué)校寄來的信件,提醒家長(zhǎng)既不要讓孩子欺凌別人,也要避免被人欺凌。原來,美國(guó)初高中在開學(xué)伊始都有所謂的“敲打新生日”。沒人知道這個(gè)日子源于何時(shí),但老生欺凌新生,似已約定俗成,成為“歡迎”新生入學(xué)的非正式儀式。這一天,新生可能就餐時(shí)被搶走食物、被無端推搡絆倒、遭吐口水等。在有的學(xué)校,甚至發(fā)生過老生把新生塞進(jìn)垃圾筒的惡作劇。

  “敲打新生日”固然張揚(yáng),但畢竟是一年一度的事,真正困擾人們的是那常態(tài)化的欺凌現(xiàn)象。種族、衣著、相貌、缺陷、性取向等,都可能成為被欺凌的理由。由于害怕、難堪以及來自父母和同齡人的壓力,許多被欺凌的學(xué)生選擇忍氣吞聲。長(zhǎng)期以來,人們對(duì)這一現(xiàn)象雖感無奈,但基本聽之任之,認(rèn)為這是學(xué)生成長(zhǎng)中一段不可避免的經(jīng)歷。

  恃強(qiáng)凌弱這一叢林法則為何在美國(guó)青少年中如此盛行,甚至釀成悲?專家認(rèn)為,它既與這一年齡段孩子的反叛性較強(qiáng)有關(guān),也是相關(guān)法律缺失的結(jié)果。美國(guó)政府主導(dǎo)的一項(xiàng)最新研究發(fā)現(xiàn),在應(yīng)對(duì)欺凌現(xiàn)象時(shí),處于前沿的學(xué)校并未積極作為。盡管全美已有44個(gè)州出臺(tái)了反欺凌的相關(guān)法律,但這些法律大多是含糊的政策原則,且基本不涉及學(xué)校該如何介入網(wǎng)上欺凌問題。這種法律法規(guī)上的缺失,讓學(xué)校擔(dān)心因越權(quán)管理而官司纏身。

  美國(guó)教育部正與其他政府部門聯(lián)手,并會(huì)同學(xué)校和全國(guó)家長(zhǎng)協(xié)會(huì)等組織,共同研究應(yīng)對(duì)欺凌現(xiàn)象管理細(xì)則,力爭(zhēng)有法可依。美國(guó)兩大教師工會(huì)也將啟動(dòng)相關(guān)預(yù)防運(yùn)動(dòng)。社會(huì)輿論也呼吁聯(lián)邦政府推出全國(guó)性的反校園欺凌法。一些社交網(wǎng)站還開始向受欺凌的青少年提供網(wǎng)上幫助。專家特別強(qiáng)調(diào),家長(zhǎng)在其中的作用至關(guān)重要。家長(zhǎng)需要和孩子保持順暢的交流和溝通,既要教導(dǎo)孩子如何在不舒服的環(huán)境下處理問題、珍愛生命,又需讓學(xué)生明白,必須為自己欺凌別人的行為承擔(dān)責(zé)任。

  說到底,反對(duì)校園欺凌,不能指望單一因素的改變就能起作用,政府、學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生必須協(xié)調(diào)行動(dòng),形成合力才能將其根除。

  觀看校園欺凌的觀后感13

  最近一段時(shí)間對(duì)于有關(guān)“校園欺凌”事件的報(bào)道相當(dāng)多,手段及其兇狠,行為及其惡劣,畫面觸目驚心,大多都是未成年的孩子,讓人感覺社會(huì)的黑暗似乎不會(huì)因?yàn)檫@些處在良好環(huán)境下的“太子”與“公主”們有所改善。是什么原因造成的這一本不應(yīng)發(fā)生的事情呢?

  越來越多的悲劇發(fā)生在我們的身邊,似乎不會(huì)因小小的新聞報(bào)道所杜絕,是什么樣的環(huán)境讓這本該單純善良的孩子如此猖狂,一個(gè)號(hào)稱擁有“5000年優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的泱泱大國(guó)”,竟然無法制止如此惡劣的行為,似乎父輩的成就多么顯著都只是徒勞,沒有繼承,也沒有能力發(fā)揚(yáng),有點(diǎn)可悲吧!

  按理說,在第一次的校園欺凌發(fā)生時(shí),必然引起軒然大波,也定會(huì)引起家長(zhǎng)與老師的警覺,與教育研究人員的反思。但是事情似乎沒有想像的那么完美與簡(jiǎn)單,反而將這種暴力色彩籠罩在育賢才、為師表的校園,一些充滿江湖暴力、哥們義氣的思想壓力,讓更多的學(xué)子心有余悸,把清靜、和諧的學(xué)府弄的糟糕、洄蕩!

  為什么人們沒有從中得到教訓(xùn)呢?

  為什么讓這種風(fēng)氣繼續(xù)延續(xù)下去?

  觀看校園欺凌的觀后感14

  老師每次對(duì)我們進(jìn)行法制教育,都會(huì)使我使我受益匪淺。因此,我也非常關(guān)注法制教育。但是,今天晚上,我無意間看了網(wǎng)上的一個(gè)新聞——致命的欺凌,心,一下子跌到了谷底……近年來,校園欺凌這個(gè)詞越來越多地見諸報(bào)端電視。它們?nèi)缤粋(gè)個(gè)充滿毒液的腫瘤附生在校園里,使美麗的校園變得可怕!吨旅钠哿琛分饕v了一個(gè)學(xué)生在網(wǎng)吧中被幾個(gè)同學(xué)圍毆致死的事情,一個(gè)活生生的人就這樣經(jīng)過四小時(shí)的毒打就這樣沒了,面對(duì)四小時(shí)的毒打的學(xué)生的朋友,也沒有來勸架或者通知家長(zhǎng),而出了事情,督學(xué)人員竟然說謊不知道學(xué)校的校長(zhǎng)叫什么名字……

  我們青少年共同生活在一起,就應(yīng)當(dāng)互相幫助互相諒解互相包容。仇恨的種子,長(zhǎng)不出和平的芽,單純的冤冤相報(bào)不能解決任何問題。隨著社會(huì)的發(fā)展,科學(xué)的進(jìn)步,現(xiàn)在校園里出現(xiàn)了校園暴力,鬧的同學(xué)們都人心惶惶。在威脅與暴力來臨之際,首先告訴自己不要害怕,千萬不要輕易向惡勢(shì)力低頭。而一旦內(nèi)心的篤定,就會(huì)散發(fā)出一種強(qiáng)大的威懾,讓壞人不敢貿(mào)然攻擊。

  大聲地提醒對(duì)方,他們的所作所為是違法違紀(jì)的行為,會(huì)受到法律的嚴(yán)格制裁,他們也為此付出應(yīng)有的代價(jià)。在能確保自身安全的前提下大聲呼救,碰到“下暴”應(yīng)盡量保持鎮(zhèn)靜,不要驚慌,有勇有謀的保護(hù)自己。

  觀看校園欺凌的觀后感15

  治理校園欺凌需要學(xué)校發(fā)揮主體作用,這是必須的,學(xué)校是擔(dān)當(dāng)學(xué)校安寧、和諧秩序的第一責(zé)任人,需要制定完善預(yù)防和處理校園欺凌的制度、措施,建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案,明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé);要加強(qiáng)校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè),充分利用心理咨詢室開展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo),等等。但是,治理校園欺凌不能只靠學(xué)校單打獨(dú)斗,還需要全社會(huì)共同努力,需要建立“聯(lián)合部隊(duì)”。

  這支聯(lián)合部隊(duì)包括三個(gè)內(nèi)容,

  一是家長(zhǎng)部隊(duì),孩子在學(xué)校欺負(fù)人,家長(zhǎng)是責(zé)任擔(dān)當(dāng)人,對(duì)于暴力孩子的家長(zhǎng),我們要加強(qiáng)教育引導(dǎo),幫助家長(zhǎng)學(xué)會(huì)教育孩子,讓孩子走出暴力陰影,家長(zhǎng)部隊(duì)很重要,直接關(guān)系暴力孩子的轉(zhuǎn)化。

  二是社會(huì)司法部隊(duì),就是我們必須在校園建立校園警察,一方面,對(duì)校園欺凌現(xiàn)象形成震懾;一方面,及時(shí)對(duì)校園欺凌現(xiàn)象進(jìn)行制止。同時(shí),我們要建立司法教育強(qiáng)化培訓(xùn)班,對(duì)暴力孩子進(jìn)行強(qiáng)制教育。

  三是鏟除社會(huì)暴力文化部隊(duì)。校園欺凌誕生的土壤來源于社會(huì)暴力文化,如暴力影視暴力文化,游戲暴力文化,暴力文學(xué),等等,我們應(yīng)該建立一支鏟除社會(huì)暴力文化的部隊(duì),對(duì)于有暴力文化的影視、游戲、視頻、文進(jìn)行清除,鏟除校園欺凌誕生的土壤。

  校園欺凌現(xiàn)象誕生于家庭和社會(huì),危害于學(xué)校,治理這種現(xiàn)象,必須從學(xué)校開始順藤摸根,鏟除根源。

  觀看校園欺凌的觀后感16

  今天,我觀看了一部很有教育意義的公益講座《面對(duì)校園欺凌,既保護(hù)自己也不做旁觀者》,使我受益匪淺。

  近年來,網(wǎng)絡(luò)上頻頻爆出有關(guān)校園欺凌事件的視頻和圖片,這種以強(qiáng)欺弱、以多欺少的校園暴力行為讓人觸目驚心,使被欺凌者的身心遭受了極大的傷害,給現(xiàn)今這個(gè)社會(huì)主義法制社會(huì)帶來了不和諧,整治校園欺凌成為亟待解決的問題。

  通過講座我學(xué)到了幾點(diǎn)應(yīng)該如何防范校園欺凌:

  1、穿戴和學(xué)習(xí)用品要低調(diào),不要過于招搖,不要炫耀;

  2、不要挑逗霸道的同學(xué),不要主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突;

  3、上下學(xué)盡量結(jié)伴而行,不走僻靜的小路,不要在路上逗留玩耍,不要天黑才回家;

  4、看到別人有好的東西,不要嫉妒,要養(yǎng)成堅(jiān)定的自我價(jià)值感;

  5、學(xué)習(xí)自衛(wèi)能力,如果被欺凌,不要怕,要冷靜面對(duì),嚴(yán)重時(shí)要請(qǐng)問老師或家長(zhǎng)的幫助。

  面對(duì)同學(xué)之間正常的磕磕碰碰,小沖突小摩擦,我們應(yīng)該用理解和包容的心態(tài)去處理,不要以強(qiáng)欺弱、拉幫結(jié)派,這樣不但不能解決問題,還會(huì)使事態(tài)嚴(yán)重化,使我們的身心健康收到嚴(yán)重影響。

  青少年是祖國(guó)的未來,是民族的希望,維護(hù)青少年的合法權(quán)益,為青少年的健康成長(zhǎng)提供一份沃土,撐起一片藍(lán)天,是社會(huì)的責(zé)任,也是我們共同的職責(zé)。我們青少年應(yīng)該提高自身良好素質(zhì),團(tuán)結(jié)同學(xué),樂于助人,增強(qiáng)應(yīng)對(duì)困難、對(duì)抗邪惡的勇氣,形成抵制校園暴力的合力。

  觀看校園欺凌的觀后感17

  校園是我們學(xué)習(xí)樂園,成長(zhǎng)的搖籃。我們渴望在和諧安全的校園環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí),健康的成長(zhǎng)。然而,校園里也時(shí)常有不和諧的音符。也許因?yàn)橐粋(gè)誤會(huì),有人惡語(yǔ)相加,也許因?yàn)橐淮螣o意的犯錯(cuò),有人揮起了拳頭,當(dāng)我們遇到校園暴力時(shí),千萬不能忍氣吞聲,逆來順受,應(yīng)及時(shí)報(bào)告老師或父母,有必要時(shí)還要尋求法律保護(hù),同時(shí)也不能不計(jì)后果,以牙還牙,惡意相報(bào),只會(huì)導(dǎo)致雪上加霜。

  我們?nèi)绾晤A(yù)防和應(yīng)對(duì)

  1、在威脅與暴力來臨之際,首先要告訴自己不要害怕,要相信邪不壓正,終歸大多學(xué)同與老師以及社會(huì)上正義的力量都是自己的堅(jiān)持的后盾,會(huì)堅(jiān)持站在自己一方,千萬不要輕易向惡勢(shì)力低頭。

  2、大聲提醒對(duì)方,他們的所作所為,是違法的行為,會(huì)受到法律制裁,會(huì)為此付出代價(jià),同時(shí)迅速打電話報(bào)警或大聲的呼救。

  3、如果危險(xiǎn)發(fā)生,可用自己的書包、掃把、凳子、桌子等物件來?yè),可以躲避受到打擊。?huì)保護(hù)好自己。

  4、如果周邊有人,要學(xué)會(huì)大聲的呼救,引起周圍的人注意,必須保護(hù)生命安全第一。

  5、在校園內(nèi)如果遇到同學(xué)威脅勒索、敲詐,一定要及時(shí)的告訴老師和家長(zhǎng)。

  我們要遠(yuǎn)離暴力,平安上學(xué),平安回家,遇到暴力問題不要回避,不要膽小怕事,要勇敢面對(duì)校園的不良風(fēng)氣,因?yàn)榕橙,往往?huì)助長(zhǎng)別人對(duì)你的攻擊行為,要用正義,凜然和正義的態(tài)度,努力降低自己受到人生攻擊的概率。

  讓我們一起努力,讓孩子在健康的環(huán)境,學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。我們一起努力!

  觀看校園欺凌的觀后感18

  校園暴力是指發(fā)生在學(xué)校的校園里面、在學(xué)生上學(xué)或者是放學(xué)的路上、以及在學(xué)校的教育活動(dòng)范圍里的暴力事件。

  制造校園暴力方是在校老師、在校同學(xué)或者校外人員,他們故意濫用軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、語(yǔ)言、器械等各種攻擊手段,對(duì)學(xué)校師生的心理、名譽(yù)、權(quán)利、生理、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為,這些都能算作是校園暴力。

  校園暴力也是暴力事件,它屬于社會(huì)暴力的一種,只是它的環(huán)境是學(xué)校附近或者說它的對(duì)象是在校師生。校園暴力具體有三種形式體現(xiàn):語(yǔ)言暴力、身體暴力、心理暴力。身體暴力,施暴方憑借身體的強(qiáng)悍來打擊比較弱勢(shì)的同學(xué)。心理暴力,這種暴力指的是施暴者,不斷重復(fù)地采用語(yǔ)言或其他非行為攻擊的方式,對(duì)他人施暴,已經(jīng)達(dá)到影響別人學(xué)生生活,造成對(duì)方精神或心理狀況發(fā)生不良的改變,例如不斷重復(fù)的發(fā)送侮辱性短信或者網(wǎng)絡(luò)微博。

  如果真的不幸,哪一天我們遇到了校園暴力,學(xué)生需要注意以下事項(xiàng)來保證自身安全以及合法權(quán)益不被侵害。在平常就要學(xué)會(huì)提高自我保護(hù)意識(shí),一旦遇事不要忍氣吞聲,要及時(shí)告訴家長(zhǎng)或者老師。其次身上盡量不攜帶太多的錢物,容易遭來橫禍,畢竟匹夫無罪,懷璧有罪。最后,在最壞的情況下,如果遇到施暴方,采用實(shí)體攻擊施暴時(shí),應(yīng)當(dāng)立即采取靈活的應(yīng)急措施,隨機(jī)應(yīng)變,不要進(jìn)一步刺激對(duì)方,保護(hù)自己,以減少被侵害程度,事后再立即報(bào)案。

  觀看校園欺凌的觀后感19

  11月27日,按照學(xué)校的要求,作為學(xué)生家長(zhǎng)我認(rèn)真收看了《預(yù)防校園欺凌共建和諧校園》的知識(shí)講座,感覺本次講座內(nèi)容對(duì)家長(zhǎng)在如何預(yù)防校園欺凌方面的有很好的引導(dǎo)教育作用,本人深受啟發(fā),認(rèn)為教育局和學(xué)校組織收看講座非常有必要。

  校園欺凌事件雖然發(fā)生在學(xué)校,發(fā)生在學(xué)生身上,但這也是社會(huì)大環(huán)境的一個(gè)縮影,任何形式的欺凌行為都是不可接受的,因?yàn)椤靶@欺凌”不但對(duì)“受害者”造成傷害,而對(duì)“欺凌者”自身同樣造成傷害。應(yīng)當(dāng)引起全社會(huì)的高度關(guān)注,并采取相應(yīng)措施,共同努力,減少此類事件的發(fā)生,為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  我認(rèn)為,面對(duì)形形色色的校園欺凌,學(xué)校和家長(zhǎng)重點(diǎn)還是在預(yù)防。首先家庭教育是重中之重,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)關(guān)心孩子,加強(qiáng)與孩子的溝通。對(duì)于孩子的不良交往一定要堅(jiān)決予以杜絕,教會(huì)孩子樹立正確的人生觀和學(xué)會(huì)自我保護(hù)方法。教育孩子保持一個(gè)積極向上、快樂的心。同時(shí)要關(guān)注孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活情況,關(guān)心孩子的內(nèi)心感受和心理健康。作為學(xué)校和家長(zhǎng)都要引導(dǎo)孩子樹立“遵紀(jì)守法為榮、違法亂紀(jì)為恥”的思想,增強(qiáng)孩子們反欺凌的意識(shí),為校園欺凌事件的發(fā)生敲響預(yù)防的警鐘,學(xué)會(huì)正確處理同學(xué)之間的關(guān)系,如果遇到欺凌問題,家長(zhǎng)要與學(xué)校加強(qiáng)溝通,共同協(xié)商處理。

  文明和秩序是任何一個(gè)社會(huì)、一個(gè)學(xué)校所必不可少的。讓我們大家一起共同努力建設(shè)書香校園、陽(yáng)光校園,做一個(gè)講文明、守紀(jì)律的寬容友善之人,為孩子共建友善健康的成長(zhǎng)環(huán)境。

  觀看校園欺凌的觀后感20

  老師的帶領(lǐng)下,我們看完了一部關(guān)于校園欺凌的電視,這部電視的名字叫《校園欺凌》。

  這部電視主要講了幾位校園學(xué)生因?yàn)樾@霸凌,導(dǎo)致一些學(xué)生被送到局。其中一名叫周小林的學(xué)生,因?yàn)樵谝淮瓮婢哕囍胁恍⌒膶④囎驳,?dǎo)致他的雙腿在車輪下壓了下來,他一下子就被送到了醫(yī)院。周小林被送到醫(yī)院后,醫(yī)生對(duì)他說,這種事情是可以避免的。但周小林卻說這樣很不對(duì)勁,我們的孩子不可能因?yàn)檫@樣的話傷害他,所以他一直以來不愿意和這樣的人交朋友。周小林在這樣的環(huán)境下,一直以來不愿意和這樣的人交朋友,在醫(yī)生的幫助之下,周小林終于可以和這些學(xué)生交朋友了。周小林在周小林的家庭教育下,成了一位受歡迎的人物。周小林有一位非常嚴(yán)厲的校長(zhǎng)。周小林和周小林的爸爸是一名。有一次,他們家發(fā)生了車禍。周小林的爸爸媽媽在車禍之后去世了,周小林的爸爸就被送往醫(yī)院治療。周小林的爸爸媽媽非常的著急,就把周小林送回了家里。周小林和周小林都被送回了爸爸媽懷抱中。周小林的爸爸媽媽為了讓周小林有好的環(huán)境,不再受欺負(fù),就讓周小林去上小林的學(xué)校。周小林在學(xué)校認(rèn)真的學(xué)習(xí)。周小林成了一名優(yōu)秀的校長(zhǎng)。我覺得周小林的爸爸媽媽很愛他的兒子。

  我們不應(yīng)該像周小林那樣,因?yàn)檫@個(gè)世界太不公平了,而變得自私自利,我們應(yīng)該向周小林學(xué)習(xí),讓自己成為一個(gè)愛人者。

  觀看校園欺凌的觀后感21

  周四學(xué)校請(qǐng)了一位犯罪學(xué)學(xué)院的專家來為我們講解校園欺凌的壞處,舉了好幾個(gè)事例。

  我還記得那個(gè)叔叔講過這樣一個(gè)事例。有四個(gè)人,他們好像發(fā)現(xiàn)另外一個(gè)人告了他們的密。這四個(gè)人就群毆那個(gè)人。他們用了各種惡劣的手段,比如讓他趴在地上,胳膊背過來,使勁折,但是沒有折斷,不是因?yàn)樗麄兿雽?duì)那個(gè)人仁慈一點(diǎn),而是他們折不斷,沒勁兒;再比如,拿大水泥塊去砸那個(gè)人的頭。幸好他及時(shí)躲開,但是砸到了背上,瞬間就暈倒過去。他們還在他身上踩來踩去,甚至在他身上尿尿。后來那一群人就回家了。我記得后來他們分別被判了13年、10年、5年等。

  講到校園欺凌,我還想到了很經(jīng)典的一個(gè)故事,就是貝貝熊中的大高個(gè)兒一伙欺負(fù)一個(gè)新轉(zhuǎn)來的同學(xué)的故事。他們給他起外號(hào),胡編亂造,笑話他。這是男生之間發(fā)生的事。

  在貝貝熊里,還有女生之間發(fā)生的事,比如小霸王塔菲欺負(fù)小熊妹妹的事情。塔菲有一次打了小熊妹妹,她意識(shí)到塔菲是一個(gè)壞孩子。這件事,她哥哥也知道了。后來,小熊妹妹就苦練功夫,為了防御塔菲。于是,有一天,小熊妹妹看見塔菲用石子打一只還不會(huì)飛的小鳥。然后,小熊妹妹就趕上前去。塔菲也意識(shí)到了小熊妹妹向她這邊來。于是她就掄起拳頭過來。這是小熊妹妹一閃,一出拳!班!”塔菲的鼻子出血了。如果別人欺負(fù)我的話,我也會(huì)像小熊妹妹這樣勤學(xué)苦練,學(xué)會(huì)自衛(wèi)并幫助別人維護(hù)正義。

  專家講解校園欺凌的事讓我懂得了,犯罪不是一件好玩的事。校園欺凌也是犯罪。類似的現(xiàn)象在我們中間也有,雖然沒有這種這么嚴(yán)重。聽完這個(gè)叔叔的講解了以后,我會(huì)遠(yuǎn)離這種行為。

  觀看校園欺凌的觀后感22

  星期三的品德課上,我們觀看了一部視頻,這部視頻的題目就是《校園欺凌》。

  《校園欺凌》的主講是"宗爸",他用樸實(shí)、幽默的語(yǔ)言為我們講解了什么是校園欺凌,遇到校園欺凌怎么辦,以及如何預(yù)防校園欺凌?赐曛,我總結(jié)了三個(gè)詞,就是自衛(wèi)、預(yù)防和勇敢。

  關(guān)于自衛(wèi),我想說的是:相信很多人以為是我打你一拳,你就還我一腳,其實(shí)并不是這樣,自衛(wèi)是指保護(hù)自己,而不是去傷害別人。比如有人追著你,你要丟下他要的東西快速逃跑,但如果他故意要欺負(fù)或者傷害你,你要抱著旁邊的路人的大腿向其求救,若無效,你就要找到一個(gè)角落,爭(zhēng)取躲進(jìn)去,把自己身體重要部分保護(hù)起來,不受攻擊。

  而預(yù)防是指不讓校園欺凌發(fā)生,那么如何預(yù)防呢?最好的辦法其實(shí)就是多交朋友。因?yàn)榕笥讯嗔,人家剛想欺?fù)你,就看見你正與一群人玩得很嗨,哪里還敢欺負(fù)你呀?直接就跑了。所以廣交良友,多多益善。

  勇敢就是說要在受到欺負(fù)后說出來,勇于發(fā)泄,不要悶聲不響地收欺凌。因?yàn)橹灰阏f出來了,大家都會(huì)幫助你,不然他欺負(fù)了你一次,就肯定會(huì)有第二次,甚至還有第三次,這樣會(huì)產(chǎn)生一個(gè)惡性循環(huán),讓他一直來欺負(fù)你。而你卻一直都忍,這樣做不但對(duì)自己不好,而且對(duì)其他人也不好,還會(huì)讓他更加大膽,肆無忌憚地去欺負(fù)更多的人。

  總之,我們要與同學(xué)們和平共處,既不要欺負(fù)別人,也不要收別人欺負(fù),一定要做一個(gè)正直、樂觀,敢于表達(dá)的人,而且我們還要團(tuán)結(jié)起來,讓校園欺凌絕跡!我想這才是這個(gè)視頻最大的目的吧!

  觀看校園欺凌的觀后感23

  校園欺凌,這是一個(gè)威脅著青少年的身心健康和社會(huì)和諧的問題,為全社會(huì)所關(guān)注。當(dāng)孩子走進(jìn)校園,作為家長(zhǎng)或多或少會(huì)擔(dān)心自己的孩遭受校園欺凌。但大部分家長(zhǎng)對(duì)什么是校園欺凌、校園欺凌發(fā)生的原因、怎樣應(yīng)對(duì)校園欺凌等問題并不了解。11月28日晚和孩子一起觀看了沈老師主講的《面對(duì)校園欺凌,既保護(hù)好自己也不做旁觀者》線上直播講座,讓我和孩子對(duì)校園欺凌有了更為深入的了解。

  沈老師的講座內(nèi)容十分豐富,講課的形式也很多樣,十分易于學(xué)生和家長(zhǎng)節(jié)接受。她通過與線上家長(zhǎng)和同學(xué)的互動(dòng)開始,從小調(diào)查導(dǎo)入引出什么是校園欺凌,然后講解了是什么原因?qū)е滦@欺凌、校園欺凌的形式、如何建立良好的同伴關(guān)系等問題。和孩子一起聽完這些內(nèi)容,對(duì)以上問題有了更進(jìn)一步的了解,明確了雖然每個(gè)孩子個(gè)性不同,面對(duì)校園欺凌的具體情行不通,但在面對(duì)的校園欺凌時(shí)都應(yīng)該堅(jiān)決說“不”,應(yīng)該及時(shí)跟老師和家長(zhǎng)反饋和溝通。但正如沈老師在講座中多次提到的:很多老師和家長(zhǎng)不知道如何應(yīng)對(duì)校園欺凌,即缺乏應(yīng)對(duì)校園欺凌的技巧和能力,我個(gè)人認(rèn)為面對(duì)校園欺凌學(xué)校和家長(zhǎng)錯(cuò)誤的處理方式可能會(huì)使校園欺凌事件變得更加糟糕,所以在一定程度上加強(qiáng)對(duì)教師應(yīng)對(duì)校園欺凌應(yīng)對(duì)能力還是十分必要的,家長(zhǎng)也要掌握基本的應(yīng)對(duì)校園欺凌的技巧和方法也是十分必要的。

  聽完沈老師的講座感覺這個(gè)話題確實(shí)是很有必要讓學(xué)生、家長(zhǎng)和教師了解的,這次講座使我對(duì)校園欺凌有了更明確的認(rèn)識(shí),能深深體會(huì)到了校園欺凌的危害,希望孩子在學(xué)習(xí)完后不但能夠區(qū)分開玩笑和欺凌,而且能知道平時(shí)應(yīng)該怎么做,真正會(huì)敢于對(duì)校園欺凌堅(jiān)決說“不”。

  觀看校園欺凌的觀后感24

  人們都說,學(xué)校是學(xué)習(xí)的圣地,歡樂的樂園,可是最近出現(xiàn)“校園欺凌”事件,這些欺凌者往往有不好的行為習(xí)慣,如:酗酒,抽煙,玩暴力游戲等。

  我在玩電腦時(shí),看見一個(gè)熱點(diǎn)新聞,它說:“在一所學(xué)校里。一位女性學(xué)生被嫁禍偷隔壁宿舍同學(xué)的錢!边有一個(gè)同學(xué)在網(wǎng)吧里被毒打了4個(gè)小時(shí)后活活被打死。你們說,這些行為惡不惡劣,這樣的行為應(yīng)不應(yīng)該阻止,應(yīng)不應(yīng)該對(duì)“欺凌者”進(jìn)行懲罰,在這里我可以教你幾招成為“受害者”的妙招:

  1.在你被索要錢財(cái)?shù)臅r(shí)候,你先給他們一些錢,然后再去向老師報(bào)告,或者直接撥打110報(bào)警,讓他們受到懲罰,教育等。

  2.在你被辱罵時(shí),千千萬萬不可以罵回去,這樣會(huì)讓情況惡化,導(dǎo)致拳腳相加。

  你們知道什么樣的人會(huì)成為欺凌者?我知道:

  1.身強(qiáng)體壯的人;

  2.學(xué)習(xí)較差的學(xué)生;

  3.沒有家庭背景的人;

  4.單親家庭;

  5.被父母過于溺愛的人。我也成為過欺凌者,同樣去欺負(fù)過別人;在一次課間休息時(shí),我與一位同學(xué)在一起玩,可是,后來玩得過激了,也許我便拳腳相加,打著打著,老師突然來,他把我叫到身邊,溫柔地說:“他問,你們?yōu)槭裁创蚣苎,你知道這樣的后果嗎?”我搖了搖頭,老師蹲下來對(duì)我說:你知道他在被你打的是怎么想的嗎?你應(yīng)該換位思考,前一分鐘為自己想,后一分鐘為別人想,這樣你們就不容易打起來”。

  最近,校園欺凌事件越開越頻發(fā),越來越多的父母失去孩子,越來越多的人走上不正確的路,這么多的事情都由校園欺凌,難道我們不能遠(yuǎn)離他們嗎?讓我們攜起手共建美好校園。

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