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家校共育公益講座觀后感

時(shí)間:2022-12-01 18:43:21 觀后感 我要投稿

家校共育公益講座觀后感范文(精選23篇)

  看完一部作品以后,相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西,寫一份觀后感,記錄收獲與付出。為了讓您不再為寫觀后感頭疼,下面是小編為大家收集的家校共育公益講座觀后感范文(精選23篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

家校共育公益講座觀后感范文(精選23篇)

  家校共育公益講座觀后感1

  家庭教育公開課,學(xué)習(xí)朱永新、李文道倆位專家的講解,在以下方面受益匪淺,總結(jié)如下。

  首先,尊重孩子的身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)體差異。要有意識(shí)地觀察、看見自己孩子的個(gè)體實(shí)際情況,成為“研究自己孩子的專家”,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己的長處,讓孩子和自己的美好相遇,收獲內(nèi)心的平靜和幸福感,從而提高家庭教育的針對(duì)性和有效性。

  第二,尊重孩子的人格和隱私。孩子是獨(dú)立個(gè)體,青春期孩子更是有強(qiáng)烈的獨(dú)立需求。由于自身成長體驗(yàn)和時(shí)代背景,年少時(shí)的自己并沒有清晰的自我意識(shí),故而在父母私拆信件并沒有引起自己的不快;現(xiàn)在,自己的孩子對(duì)隱私和獨(dú)立的需求,自己經(jīng)常是遲鈍和意識(shí)不到的,這方面需要注意和真誠溝通。另外,應(yīng)該經(jīng)常有意識(shí)地?fù)Q位思考,看見孩子行為背后的原因,重視孩子的情緒和情感,做到共情,接納孩子的不良情緒,因?yàn)榧腋鼞?yīng)該是講情、包容情緒的場所。

  最后,遵循家庭教育的特點(diǎn)。家庭教育是生活教育和人格教育,是鮮活的生活化、場景化的生活體驗(yàn)教育,通過豐富、具體的日常活動(dòng)來實(shí)現(xiàn),相比學(xué)校教育和社會(huì)教育更加情感化,更具有包容性。

  孩子的成長有階段性、規(guī)律性和個(gè)體差異性,需要家長不斷學(xué)習(xí)更新才能跟進(jìn),感謝這個(gè)時(shí)代,能為家長賦能,與孩子共同進(jìn)步!

  家校共育公益講座觀后感2

  家庭是孩子的人生的第一課堂,在孩子的成長過程中,父母是孩子的第一責(zé)任人,父母承擔(dān)孩子家庭教育的主體責(zé)任。教育孩子,父母要以身作則。溫馨和睦的家庭環(huán)境是孩健康成長的源泉。家是孩子主要的活動(dòng)場所,家庭氛圍的好壞直接影響著孩的健康;父母需要承擔(dān)起責(zé)任,關(guān)注孩子的內(nèi)心世界,引導(dǎo)孩子形成正確的`世界觀人生觀,而不只是物質(zhì)資源的提供者,做到成才之前必先成人。

  培養(yǎng)優(yōu)良品德是家庭教育的根本,潛移默化,寓教于樂是家庭教育的關(guān)鍵。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到,用正確的思想方法和行為教育未成年人,才能讓孩子成為有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。我還學(xué)習(xí)到了一些具體的教育方法,比如制訂一些小目標(biāo),鼓勵(lì)孩子一步一步地達(dá)成目標(biāo),收獲成功的體驗(yàn),與孩子一起學(xué)習(xí),共同成長。作為父母,往往我們的工作非常繁忙,往往忽視家庭生活的儀式感。其實(shí)家庭儀式感會(huì)讓孩子更加熱愛家庭,通過家庭融入的過程,讓孩子心中充滿愛,提高孩子的自信心。在家庭活動(dòng)中,堅(jiān)持讓孩子與父母共同承擔(dān)家庭責(zé)任,承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng),提升家庭責(zé)任感;同時(shí),家長應(yīng)重視陪伴,有效陪伴,讓孩子在愛中成長,不要只關(guān)注分?jǐn)?shù),而是幫助孩子在小挫折中不斷成長,直面問題,克服自身的不足,逐步樹立學(xué)習(xí)的自信。同時(shí)要關(guān)注孩子的心理活動(dòng),鼓勵(lì)孩子正面解決遇到的問題,鼓勵(lì)孩子進(jìn)行體育鍛煉活動(dòng),勞逸結(jié)合,讓孩子身心健康,全面發(fā)展。

  本次學(xué)習(xí),讓我在家庭教育方面受益匪淺,感覺需要學(xué)習(xí)提升的還有很多,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下求索。相信有家庭學(xué)校社會(huì)的共同努力、協(xié)同育人,孩子們一定會(huì)健康快樂地成長,成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人!

  家校共育公益講座觀后感3

  這一期家庭教育公開課,主要是圍繞“家長要承擔(dān)家庭教育主體責(zé)任”這一話題展開,我也認(rèn)識(shí)到了許多不同的觀點(diǎn),指導(dǎo)著我更好地開展家庭教育。長期以來,我們家長容易產(chǎn)生一個(gè)狹隘的觀念,就是孩子教育的中心是在學(xué)校,這樣的觀念干擾著我們的教育理念,也在我們的家庭教育中造成了比較低下的效果。自從國家出臺(tái)了一系列的政策措施,我對(duì)家庭教育也有了很大的改觀。

  專家認(rèn)為,孩子的成長是有階段性、規(guī)律性和個(gè)體差異性的,只有尊重孩子身心發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律,尊重每個(gè)孩子獨(dú)特的個(gè)性,才能取得良好的教育效果。如果父母超越孩子的發(fā)展階段揠苗助長,或者一直把孩子當(dāng)作長不大的兒童哄著教養(yǎng),或者總是用“鄰居家的孩子”來攀比、要求自己的孩子,或者把自己沒有實(shí)現(xiàn)的夢想強(qiáng)加給孩子,都會(huì)違背孩子身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)體差異。我深知在家庭教育中孩子不同年齡階段的表現(xiàn)和成長特點(diǎn)是不同的,因材施教。我們家哥哥讀六年級(jí),妹妹四年級(jí),他們所表現(xiàn)出來的無論是學(xué)習(xí)需求還是生活需求,都是不同的。經(jīng)過講座的指導(dǎo),我明確知道家庭教育的規(guī)律是兒童為本,尊重孩子的合理需求和個(gè)性,創(chuàng)造適合孩子成長的必要條件和生活情境。因此我在孩子的教育中是主動(dòng)參與的,對(duì)于哥哥的培養(yǎng),是發(fā)展堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的品質(zhì),妹妹的培養(yǎng)上,是發(fā)揚(yáng)妹妹愛跳舞的特長,讓他們的個(gè)性得到不同的發(fā)展。

  此外,要更好地發(fā)揮家庭教育的作用,家長還要提升自身素質(zhì)和能力,積極發(fā)揮榜樣的作用,與學(xué)校、社會(huì)共同形成教育合力,才能發(fā)揮家庭教育的最大效能。希望我們作為家長也能多吸收理論知識(shí),做一名有智慧的家長。

  家校共育公益講座觀后感4

  一年的教育雙減,從最剛開始的茫然,無措,到現(xiàn)在的淡然處之,卻還是帶著幾分焦慮。今天觀看了教育部舉辦的第九期家庭教育公開課終于給了自己一點(diǎn)答案。

  平時(shí)工作相對(duì)忙,工作時(shí)間不太穩(wěn)定,無奈之下,把孩子的教育問題一直寄托學(xué)校跟校外輔導(dǎo)班。雖然孩子也一直很反感各種輔導(dǎo)班,但耐不住別輸在起跑線的心理,也嘗試讓兩個(gè)孩子參加過不少輔導(dǎo)班,興趣班。但收獲更多的是作為父母的體力上、精神上甚至經(jīng)濟(jì)上的累。

  隨著教育部一聲令下,輔導(dǎo)班都被取消了,各種文體興趣班倒是還在甚至愈加發(fā)展壯大,只是已經(jīng)初中生的他們也沒有更多時(shí)間跟精力去再培養(yǎng)各種興趣,除了曾經(jīng)保留下來的那點(diǎn)興趣外,也沒有再添加興趣班。時(shí)間跟孩子活動(dòng)的安排成了一件頭痛的事。

  慢慢地,與孩子一起找出一條大家比較能接受的方式:讓孩子適當(dāng)參與我們平時(shí)工作,參加的一些志愿者或者戶外的活動(dòng);讓孩子適當(dāng)參與家庭家務(wù)勞動(dòng),做些力所能及的家務(wù);適當(dāng)?shù)貐⑴c假期發(fā)起的學(xué)習(xí)共同體活動(dòng),由他們自己組織,或者家長幫忙聯(lián)系組織,少部分家長作為后勤,孩子是活動(dòng)主體;課后鼓勵(lì)孩子多與同學(xué)聯(lián)系,在安全情況下,多與同學(xué)互動(dòng)參加適合他們的活動(dòng)。只是如今,面對(duì)孩子的成績,面對(duì)馬上到來的中考,壓力和焦慮隨之而來。在與孩子和老師溝通中,深刻明白,只有家校結(jié)合,才可能讓孩子發(fā)展得更好些。

  課本知識(shí)的學(xué)習(xí),主要還是要依靠學(xué)校中老師們的教導(dǎo),只是知識(shí)的掌握,尤其是知識(shí)的運(yùn)用和日常行為能力的培養(yǎng),社會(huì)習(xí)慣跟為人處世,需要利用課后時(shí)間,更需要家中父母及其他親人的引導(dǎo)。

  雙減,減掉的或許只是表面的“負(fù)擔(dān)”,而無論是學(xué)校還是家里,都多了“負(fù)擔(dān)”,雙方更好的結(jié)合,才能在這場“雙減”戰(zhàn)中,成長戰(zhàn)中,取得共贏。

  家校共育公益講座觀后感5

  雙減政策和教育以核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目的是相輔相成的,“減負(fù)”是育人方式的變革。中考和高考中對(duì)生活學(xué)習(xí),實(shí)踐學(xué)習(xí)的考察更多了,學(xué)習(xí)和生活不是割裂的。例如高考中對(duì)核酸檢測的標(biāo)語如何貼地考查如果孩子有參與志愿者活動(dòng),就是非常有利的。寫作文中的素材,和人文類試題的答題都是對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)和思想獨(dú)特性與深度的考查,并不是背幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)就可以的。

  未來的人才培養(yǎng)方向已經(jīng)不同于過去,所以我們做家長的要改變觀念。在家庭教育中降低焦慮,不要拿我們家的孩子去和人家孩子長處比較。也不要把自己人生的抱負(fù)寄托在孩子身上。孩子有自己的成長的獨(dú)特性,讓他在嘗試中發(fā)現(xiàn)自己的注意力方向。作為家長,這堂課提醒我們作為家長在子女教育中的作用越來越重要,需要和孩子平等交流共同成長。

  家校共育公益講座觀后感6

  家長對(duì)孩子培養(yǎng)的初心,愿望都是好的。相信每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的,家長要配合學(xué)校完成學(xué)科教育,發(fā)掘出孩子的特長,尊重每個(gè)孩子的不同,放下比較,不要讓孩子沉浸在負(fù)向評(píng)價(jià)里。

  未來的人才培養(yǎng)方向發(fā)生改變了。教育活動(dòng)是立體的,不僅是過去的學(xué)科知識(shí),學(xué)科訓(xùn)練,還要有生活學(xué)習(xí),實(shí)踐學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的概念大大拓展了。要培養(yǎng)孩子的核心素養(yǎng),培養(yǎng)孩子解決問題的能力。學(xué)習(xí)更著重實(shí)踐性。

  家長要關(guān)注孩子的心理健康,做好家庭教育。家庭教育是學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ),要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)孩子的家國情懷。最好的教育便是言傳身教,孩子在長大,我們在成長!

  家校共育公益講座觀后感7

  雙減給我們帶來的變化,我覺得孩子們的睡眠時(shí)間增加了,這樣第二天就更精力飽滿地投入學(xué)習(xí),體育鍛煉時(shí)間也多了,有更多的時(shí)間,可以帶孩子在假期的時(shí)候,出去走走,旅游的時(shí)候讓孩子自己做攻略,多支持他們自己的安排,不要強(qiáng)行限制他,尊重他的自主性和獨(dú)立性,不要老想讓孩子遷就我們,要彼此出合。學(xué)會(huì)“蹲下”向孩子學(xué)習(xí),多讓孩子關(guān)注社會(huì)奇聞,也可以在傳統(tǒng)節(jié)組織、家庭共建,讓孩子和我們一同學(xué)包粽子,了解傳統(tǒng)文化同時(shí),也很好地實(shí)現(xiàn)心理的愉快交流。多讓孩子關(guān)注社會(huì),關(guān)聯(lián)到生活中,在學(xué)習(xí)壓力減負(fù)的同時(shí),提高了生活技能,現(xiàn)在很多題目的答案都是開放性的,不再是單一的首知5點(diǎn),學(xué)會(huì)這些,也在無形中減輕了孩子和家長的心理焦慮,心理減負(fù)。

  希望我們學(xué)校在減負(fù)的同時(shí),減的不只是減少作業(yè)量,更好的幫助我們的孩子抓重點(diǎn),更高效地去學(xué)習(xí)。家校共育。一起并進(jìn)!雙減的不是孩子的作業(yè),而是變更的去發(fā)現(xiàn)孩子的快樂,提高他們的能力和信心。

  家校共育公益講座觀后感8

  認(rèn)真觀看了家庭教育公開課—《“雙減”之后家庭教育的所思所為》讓我感受頗深。

  一個(gè)孩子的成長離不開學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育。雙減政策,最大的核心是教育提質(zhì)增效,讓教育回歸本真,讓孩子有更多的時(shí)間發(fā)展自己的興趣,同時(shí)家庭教育時(shí)間更充裕,父母在子女教育的作用越來越重要。

  “雙減”不僅是學(xué)校的責(zé)任,也是家長的責(zé)任,要大力強(qiáng)化家校協(xié)同育人。作為一名家長,一定要走出家庭教育的誤區(qū),克服焦慮情緒,不能一味地催促孩子學(xué)習(xí),希望孩子成為別人家的孩子,而是要讓孩子多方面發(fā)展,有自由探索的空間。每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的潛質(zhì),我們要做的是認(rèn)識(shí)并且尊重孩子獨(dú)一無二的天性和多元化的發(fā)展,讓孩子成為身心健康,人格健全,德智體美勞全面發(fā)展的少年。

  當(dāng)家長也是一門學(xué)問,孩子在成長,家長也在成長。希望在孩子成長過程中和孩子共同成長,彼此適應(yīng)、彼此融合、共同進(jìn)步。

  家校共育公益講座觀后感9

  感謝家校共育平臺(tái),針對(duì)孩子的心理健康問題講了這么重要的一課?吹皆u(píng)論區(qū)有家長說應(yīng)該針對(duì)孩子開展心理健康講堂,而不是家長。那么,我想說的是,良好的家庭氛圍是父母共同創(chuàng)造的,家庭和諧,是孩子良好心理形成的基石,土壤。再回頭看我們家長們,生活的壓力,工作的忙碌,回到家里真能好好的處理自己的情緒嗎?看手機(jī)?發(fā)牢騷?對(duì)孩子不管不問,放任自流?或者是溺愛?很多都是如此吧,所以我覺得最應(yīng)該學(xué)習(xí)的是我們家長。

  正如老師所講,家長應(yīng)該了解孩子的心理是否健康,健康的標(biāo)準(zhǔn)又是什么,這些,我覺得正我需要學(xué)習(xí)的!而這次的專題講座正如及時(shí)雨般,為我送來了甘霖。講座中老師理論結(jié)合實(shí)例的講解,讓我如沐春風(fēng)。特別是老師舉的一些生活中的例子,更是讓我學(xué)到了很多。例如怎樣讓孩子保持健康,愉快的情緒,引導(dǎo)孩子怎樣與同伴友好相處,不過度敏感,不亂發(fā)脾氣,遇到挫折不氣餒,正確面對(duì)困難和失敗,保持健康陽光的心態(tài),培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志力,這些是需要我們家長和孩子共同努力完成的。我會(huì)竭盡所能,科學(xué)有效的對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo),為孩子的健康心理的形成創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境!

  家校共育公益講座觀后感10

  通過學(xué)習(xí)蔡雅清老師關(guān)于健康的相關(guān)講解,健康的身體固然重要,但是健康的心理才是孩子幸福的保障。這讓我想起了曾經(jīng)有一個(gè)朋友問過我,他說:“我感覺你們兩口子整天過得挺和諧,從沒見你們吵過架,紅過臉!蔽倚χf:不是不吵架,而是不管啥事兒我都盡可能的讓著她。尤其是孩子在身邊的時(shí)候,更是不能當(dāng)著孩子的鬧矛盾!睂(duì)于這一點(diǎn),我是時(shí)刻放在心里最重的位置。

  家庭是孩子人生的第一課堂,而父母就是孩子人生的第一任老師,并且是陪伴時(shí)間最長的老師。孩子在成長的過程中,不管是身體健康還是心理健康,都是和一個(gè)良好的家庭氛圍密不可分的。如果孩子是一粒種子,那么家庭就是土壤,家庭氛圍便是空氣和水。家庭氛圍是一個(gè)家庭的精神環(huán)境,它雖是無形的,卻對(duì)孩子的一生起著至關(guān)重要的作用。試想,如果父母總是三天兩頭吵架、暴力處事。孩子每天處于這樣的環(huán)境中,是很難體會(huì)到家庭的溫暖。對(duì)孩子來說,家庭是可怕的、是恐懼的,孩子就會(huì)缺乏安全感、封閉自我,從而產(chǎn)生嚴(yán)重的心理問題。長大后他也不會(huì)去經(jīng)營一個(gè)充滿愛的家庭。在一個(gè)好的家庭氛圍環(huán)境中成長起來的孩子,通常是陽光開朗,積極向上的,這對(duì)孩子的一生都是寶貴的財(cái)富。為了孩子,我們更應(yīng)該積極努力地去學(xué)習(xí),去努力創(chuàng)造一個(gè)有愛、有親情、好的家庭氛圍。在教育孩子的路上,我們都會(huì)迷茫。但我們唯一可以堅(jiān)持做的,就是給孩子樹立一個(gè)正確的榜樣。

  家校共育公益講座觀后感11

  通過視頻的觀看學(xué)習(xí),教育專家講得非常好,重點(diǎn)說出了孩子心理健康的重要性,家長怎么正確的影響教育孩子,建立孩子的良性健康心理。我有以下的思考和感悟!首先,在孩子的成長教育方面,家長必須要有一個(gè)清晰的思路:我們教育孩子的目的是——培育一個(gè)真正的人。我們教育的思路是——引發(fā)孩子的成長動(dòng)力。我們家長有了這樣的思路,教育孩子方面也就有了方向,有了側(cè)重點(diǎn),不至于老虎吃天——無從下口,也不至于沒有主次——眉毛胡子一把抓。如果我們把孩子比作一棵樹的話:孩子的知識(shí)和技能就是樹冠,這是有受過專業(yè)訓(xùn)練的老師操心的事兒,不是我們家長無時(shí)無刻關(guān)心的領(lǐng)域;孩子的身體是樹干,一般說受基因的影響,孩子的高矮胖瘦取決于先天條件,這應(yīng)該說是上帝的領(lǐng)域。家長只需讓孩子營養(yǎng)均衡即可,營養(yǎng)過剩反而不健康;孩子的精神人格是樹根,樹根好了,樹才能健康茁壯成長。我們家長真正需要關(guān)注的是培育孩子的精神人格,也就是一個(gè)人生命之根的培養(yǎng)。一個(gè)人精神人格的培養(yǎng),綜合來說在這六大方面:

  1、自尊心。精神人的脊梁,這是一個(gè)人的生命之根;

  2、自信心。一個(gè)人把事情做好,走向成功的必然因素;

  3、責(zé)任心。管住自己的心鎖,一個(gè)人驅(qū)使自己去兌現(xiàn)自己所做承諾的心理狀態(tài)。有責(zé)任才有成長;

  4、進(jìn)取心。人生的動(dòng)力源,一個(gè)人人生舞臺(tái)能做多大,人生成就的山峰能攀登多高的主要?jiǎng)恿υ慈?/p>

  5、同情心。同情心也即愛心,善良之心。好人的標(biāo)志;

  6、良好習(xí)慣。

  當(dāng)我們把孩子培養(yǎng)成具有這六大精神之根的人時(shí),孩子的教育才能初步落實(shí)。各位家長,在教育孩子的道路上,讓我們共同學(xué)習(xí),努力成長。有兩句話說的好“家長好好學(xué)習(xí),孩子天天向上”,“孩子有問題,百分之百是家長有問題”。與愛孩子重教育的家長共勉!

  家校共育公益講座觀后感12

  周四我參加了吳敏老師的幼兒心理健康教育講座,首先她從幼兒健康的概念入手,逐步引申到幼兒心理健康的概念,說實(shí)話,我們平時(shí)更多注重的是孩子的身體健康而忽略了他們的心理健康,常常以為孩子不生病就是健康的。因?yàn)槲覀儠?huì)想當(dāng)然的認(rèn)為,一個(gè)幼兒園的小孩子,能有什么心理問題啊。聽了吳老師的講解,我為自己以前的無知而汗顏。接著吳老師從幼兒健康教育的方式、目標(biāo)以及內(nèi)容等方面的專業(yè)知識(shí)為我們進(jìn)行了剖析,老師邊講邊分析,并舉例拓展、讓我們學(xué)到了很多專業(yè)的心理及教育知識(shí),又告訴我們很多教學(xué)中的心理及教育的方法,通過講授專業(yè)知識(shí),教學(xué)中對(duì)幼兒的觀察與交流,情緒發(fā)泄,畫圖分析,安靜訓(xùn)練等各種教學(xué)方法,特別讓我感動(dòng)的是她以我女兒畫的一張畫為例,從畫的色彩等方面進(jìn)行分析,讓我知道女兒的心理還是健康積極向上的。兩個(gè)多小時(shí)的講座,與會(huì)家長在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到了許多幼兒心理與教育的專業(yè)知識(shí)及運(yùn)用方法。

  我也明白了很多應(yīng)對(duì)幼兒活動(dòng)及心理情緒等方面的方法,我要糾正以往一些錯(cuò)誤的做法,把所學(xué)的運(yùn)用到以后的生活中去,根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)和活動(dòng),讓孩子在玩中學(xué),在學(xué)中玩,讓他們有一個(gè)身心都健康快樂的童年。

  家校共育公益講座觀后感13

  今晚我有幸收看了由教育部、首都師范大學(xué)和CETV共同推出的“家校共育立德樹人——家庭教育公開課”第二講,我受益匪淺,體會(huì)頗深。

  本期節(jié)目邀請(qǐng)到的嘉賓有李寧老師和劉慧教授。在教育孩子的過程中,我們家長最為頭疼的和基本的問題就是無法和孩子進(jìn)行有效的溝通并表達(dá)關(guān)心之情。劉慧教授在節(jié)目中提到:親子間真正的關(guān)心是建立良性的應(yīng)答關(guān)系。我們家長應(yīng)該了解孩子的情緒情感、語言、行為動(dòng)作等向我們傳遞的信息,從根本上去了解孩子的內(nèi)心,緩和自己與孩子之前的矛盾,心平氣和的與孩子交流,做一個(gè)孩子的好朋友。孩子的表達(dá)分為:情緒表達(dá),行為表達(dá),語言表達(dá),我們家長應(yīng)該細(xì)致的捕捉孩子的表達(dá),由于孩子學(xué)識(shí)有限,所以情緒情感是孩子最常用的表達(dá)方式。孩子平時(shí)哭鬧,我們要了解背后的原因,孩子哭鬧就代表有需要沒有滿足,李寧老師提到“先處理心情,再處理事情”,我對(duì)這句話感觸頗深,孩子在日常生活學(xué)習(xí)中,帶著情緒做事,既做不好事情,也沒辦法融入團(tuán)體。我們作為家長應(yīng)該及時(shí)調(diào)節(jié)孩子的心情,滿足孩子的安全感和愛,讓孩子感到輕松愉悅,給孩子一個(gè)好的心理環(huán)境。

  家長是家庭教育的主體,既承載上一輩的期望,又負(fù)擔(dān)著對(duì)下一輩的教育。家庭教育不僅僅是對(duì)于孩子的教育,也是家長對(duì)于自身教育,對(duì)家長自身教育的不斷優(yōu)化和心靈的凈化,家長要不斷吸取自身教育的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也要不斷汲取他人教育的經(jīng)驗(yàn),取其精華,去其糟粕;畹嚼希瑢W(xué)到老,家庭教育既是對(duì)孩子發(fā)展的引導(dǎo),也是對(duì)家長自身價(jià)值觀念和教育理念的自我革新。既要發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)和不足,也要發(fā)現(xiàn)自身教育的優(yōu)點(diǎn)和不足,不斷進(jìn)步,家長與孩子共同進(jìn)步,健康成長。

  家校共育公益講座觀后感14

  今天有幸觀看了王琨老師的家庭教育課,真是受益匪淺。講座以“孩子從優(yōu)秀到卓越的五大力量”為主題,向家長們分享了如何科學(xué)、正確地教育孩子。父母作為孩子的第一任老師,其一言一行都在影響著孩子,家庭教育對(duì)孩子的一生起到至關(guān)重要的作用。因此,對(duì)于家長來說,養(yǎng)和育同樣重要。

  那么,作為家長我們該如何科學(xué)、正確地教育孩子呢?下面我將觀看講座后的一些感受與大家進(jìn)行分享。

  首先,我從“喚醒的力量”和“發(fā)現(xiàn)的力量“中學(xué)習(xí)到我們要正確的認(rèn)識(shí)孩子。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的,愛不是把籃子裝滿,而是把孩子的心燈點(diǎn)亮。要喚醒孩子,就要培養(yǎng)孩子的“六觀”:喚醒孩子的健康觀,培養(yǎng)孩子旺盛的生命力;喚醒孩子的人生觀,讓孩子有夢想有志向;喚醒孩子的財(cái)富觀,不懂錢的孩子沒有未來;喚醒孩子的價(jià)值觀,讓孩子懂得為人處世;喚醒孩子的愛情觀,讓孩子懂得底線、操守和原則;喚醒孩子的世界觀,讓孩子多經(jīng)歷、多體驗(yàn)世界。父母不要一味地去批評(píng)孩子,要發(fā)現(xiàn)孩子的天賦和優(yōu)點(diǎn),幫助孩子將天賦和優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮出來,陪伴孩子、懂得孩子。

  其次,我從“榜樣的力量”中認(rèn)識(shí)到父母言傳身教的重要性。家長要?jiǎng)?chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍、創(chuàng)造積極交流的溝通氛圍、要說話算話,守時(shí)守信。家長要教孩子懂得敬畏,教會(huì)孩子為人處世的規(guī)則、做人做事的規(guī)則、社會(huì)道德的規(guī)則,父母囂張,孩子則張狂,父母謙和,孩子則謙卑,父母失德,孩子則失格。夫妻間要和諧恩愛、孝順長輩。

  然后,我從“愛的力量”中了解到孩子不聽話發(fā)脾氣,最重要的原因是沒有感受到愛。很多家長都會(huì)說自己很愛孩子,那么怎么愛才是正確地愛孩子呢?我們要全然地愛孩子,孩子在父母心中就應(yīng)該全是優(yōu)點(diǎn),用包容和鼓勵(lì)讓孩子感受到父母的愛,做一個(gè)內(nèi)心充滿愛的孩子,愛自己、愛父母、愛老師、愛同學(xué)、愛學(xué)校、愛社會(huì),孩子自然就會(huì)陽光開朗。

  最后,我從“相信的力量”中學(xué)習(xí)到父母要相信孩子,父母輸入什么,孩子就是什么,鼓勵(lì)能讓白癡變天才,批評(píng)能讓天才變白癡。你罵孩子,孩子不會(huì)停止愛你,但會(huì)停止愛自己。永遠(yuǎn)不要去打擊批評(píng)謾罵你的孩子,不管孩子有什么表現(xiàn),有什么地方不如別人,他(她)也是你獨(dú)一無二的孩子,所以一定要去相信孩子、鼓勵(lì)孩子、支持孩子。

  家長愛孩子就要履行一種教育的責(zé)任,讓我們共同努力踐行家庭教育,教會(huì)孩子懂得自尊、自愛、自強(qiáng)、自立。

  家校共育公益講座觀后感15

  每次觀看家庭教育的公開課都讓我受益匪淺,作為家長的我們,責(zé)任是多么的重大。

  當(dāng)我們談及教育的時(shí)候,首先想到的便是學(xué)校和老師,甚至想到的是給孩子報(bào)什么輔導(dǎo)班,如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績等等,往往容易忽略家長在孩子教育中的作用。但是,父母是孩子的一面鏡子,在日常生活中,我們要從小事起正確引導(dǎo)孩子如何當(dāng)個(gè)三觀正確的人,比如進(jìn)站買票、禮貌讓座、尊老愛幼、不亂丟垃圾等等。在孩子三觀尚未成熟前,家長是他們的榜樣和標(biāo)桿,家長的言傳身教是對(duì)學(xué)校教育和社會(huì)教育的必要補(bǔ)充,是對(duì)孩子最好的教育。

  家庭教育中,很多家長最愧疚的一件事情,恐怕就是總?cè)滩蛔『鸷⒆。雖然大家都知道,吼叫會(huì)給孩子帶來很大的傷害,并不利于他們的成長,但是繁重的家務(wù)和工作以及孩子的日常養(yǎng)育,壓得家長們喘不過氣來,平時(shí)經(jīng)常會(huì)在和孩子相處的時(shí)候控制不住自己的情緒和脾氣,總是忍不住的進(jìn)行吼叫?墒呛煤谜f話仿佛對(duì)孩子就沒有威脅力,然而吼完之后,自己又會(huì)內(nèi)疚自責(zé),看到孩子害怕傷心的表情更是非常的痛苦。所以,教育孩子的過程中,家長卻往往無法控制自己的情緒,這也是最難的一個(gè)教育現(xiàn)象。

  作為家長要以身作則,給孩子做好榜樣。當(dāng)下正是孩子的關(guān)鍵時(shí)刻,四年級(jí)是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),我要克服一切困難,幫孩子度過重要的四年級(jí)。我的孩子啊!你也要爭氣一點(diǎn),努力一點(diǎn),媽媽和你一起加油!

  家校共育公益講座觀后感16

  今天觀看了“家校共育,立德樹人—2022年家庭教育公開課第一期”視頻,兩位專家深入詮釋了家庭教育法的內(nèi)容和精神,也深入淺出的講述了很多關(guān)于家庭教育的見解和理念。專家強(qiáng)調(diào)需要重視家庭教育,推進(jìn)家庭教育的良好氛圍,引導(dǎo)家長們?nèi)绾纬蔀楦谩⒏鼜?qiáng)大的父母,通過本次學(xué)習(xí),受益匪淺,下面我就淺談幾點(diǎn)自己的感悟:

  一、育兒先育己,跟孩子建立良好的情感”紐帶”

  對(duì)于孩子的教育,父母的責(zé)任和陪伴是任何人都不可代替的,父母需要承擔(dān)起父母的責(zé)任,關(guān)注孩子的'內(nèi)心世界,引導(dǎo)孩子的成長而不是物質(zhì)資源的提供者,做到成才之前必先成人。孩子是一張白紙,家長怎么引導(dǎo)和督查,決定了這張畫能畫成什么樣。孩子的模仿性很高,家長要以良好行為來影響孩子。遇到事情,多采取正面教育、溝通的方式,遇到一些負(fù)面的不良影響,多和孩子一起討論交流,促進(jìn)孩子判斷是非能力的提升。孩子能夠從心底里信任父母,才能順從父母的教導(dǎo)。父母多用耳朵聽,少用嘴,用彼此的相愛、尊重、信任、贊美和關(guān)心建立“紐帶”,在親子感情漸漸加深的時(shí)候,父母對(duì)孩子的教導(dǎo)才能水到渠成。

  二、創(chuàng)造環(huán)境

  溫馨和睦的家庭環(huán)境是孩子健康成長的源泉。家庭氣氛的好壞直接影響著孩子的身心健康。家長應(yīng)盡可能給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓孩子能夠在在舒適的環(huán)境里專心致志地學(xué)習(xí)。和孩子一起討論學(xué)習(xí)方面的問題,能和孩子共同交流成長當(dāng)中的困惑。在課余時(shí)間,帶著孩子完成力所能及的家務(wù)勞動(dòng),參與家庭事務(wù)分工,一起做菜做飯,讓孩子習(xí)慣參與到家庭中,從而對(duì)家庭產(chǎn)生責(zé)任感和歸屬感。有責(zé)任感的孩子,能克服成長中的困難,能抵抗生活中的各種誘惑,自律地合理安排自己的學(xué)習(xí)、休息、娛樂和體育鍛煉的時(shí)間。

  三、理解孩子,站在孩子角度上相信并尊重她

  家長應(yīng)該站在孩子的角度看待事情、思考問題,體會(huì)孩子的感受與難處,這樣就可以避免自己產(chǎn)生錯(cuò)誤的直覺和判斷力,從而影響到當(dāng)前所發(fā)生的事情。要尊重、信任孩子,多了解孩子,以心換心,用信任贏得孩子的信任。每當(dāng)遇到困難,多鼓勵(lì)安慰,幫孩子找回自信。我每天在用餐時(shí)都會(huì)和孩子聊聊天,聽孩子講講學(xué)校里發(fā)生的事情,做的對(duì)的我會(huì)表揚(yáng),做的不對(duì)的我會(huì)及時(shí)糾正。

  四、教育不能假手他人

  陪伴是最長情的愛,教育不能假手他人,如果認(rèn)為把孩子送進(jìn)學(xué)校了,就該歸學(xué)校和老師來監(jiān)管,便大錯(cuò)特錯(cuò)了。如果父母自己都不愿意付出時(shí)間、付出心思來了解和幫助自己的孩子,那怎么能單純指望管理班級(jí)五十多號(hào)同學(xué)的老師和那些社會(huì)培機(jī)構(gòu)呢?

  家庭教育的成功與失敗和家長個(gè)人的社會(huì)地位,經(jīng)濟(jì)水平、文化修養(yǎng)雖有關(guān)系,但是并不是說自身成功的家長就一定能培養(yǎng)出成功的孩子。每一個(gè)家長都應(yīng)該和孩子一起學(xué)習(xí),共同成長;學(xué)習(xí)家庭教育的新理念、新知識(shí)、新方法。做父母的有責(zé)任有義務(wù)把自己的孩子教育好、培養(yǎng)好,不奢求孩子將來取得多么偉大的成就,只愿孩子健健康康、快快樂樂的成長,擁有自信自強(qiáng)的心態(tài),擁有獨(dú)立的人格,對(duì)他人和社會(huì)充滿愛。

  家校共育公益講座觀后感17

  學(xué)校教育社會(huì)教育家庭教育自我教育對(duì)一個(gè)人的成長發(fā)展分別發(fā)揮著不同的作用。家庭教育對(duì)孩子的知識(shí)啟蒙心靈成長為人處世起著獨(dú)特的作用。一個(gè)家庭對(duì)孩子教育的重視程度將決定一個(gè)孩子今后成功與否。我們國家有著非常良好的家庭教育優(yōu)良傳統(tǒng)。歷有的家族人才輩出,究其原因,與其良好的教育家庭分不開。幾乎每個(gè)姓氏家族都有家訓(xùn)。歷比較有名的家庭教育的典籍有:<顏氏家訓(xùn)><朱子家訓(xùn)><曾國藩家書>。這些書籍的內(nèi)容大多強(qiáng)調(diào)子女的修身治學(xué)為人處世等。

  我作為一名家長,知道家庭教育的重要性,并且不斷的探究教育的方法,F(xiàn)借此機(jī)會(huì)談?wù)劚救说囊恍┬牡皿w會(huì),與各位老師家長們進(jìn)行交流,以期拋磚引玉。

  一注重良好家庭環(huán)境和文化氛圍,為孩子的成長打好基礎(chǔ)

  孩子在家庭中成長,如同一棵小樹在自然界中成長。良好的自然環(huán)境對(duì)樹木的生長有利于它快速成材。同樣,良好的家庭環(huán)境和氛圍將促進(jìn)孩子的健康快樂地成長。因此,我非常重視家庭的文化氛圍的建設(shè),注重學(xué)習(xí)型家庭的打造。我的房子雖然面積不大,但卻有著濃濃的文化氛圍。在我的生活中,書籍是我的朋友,學(xué)習(xí)是我的習(xí)慣。只要有時(shí)間,我天天都會(huì)看書,學(xué)習(xí),以此讓孩子受到我的影響。這種影響是不知不覺地潛移默化,是長期的一種耳濡目染和熏陶。此刻我孩子喜愛閱讀,大概是受到我的影響吧。孩子為什么會(huì)受影響呢?我想,這與從眾心理有關(guān)。對(duì)于一種現(xiàn)象,孩子最初是效仿,繼而會(huì)形成一種習(xí)慣。特殊是長期與孩子生活在一起,他能不受你的影響嗎?所謂“近朱者赤,近墨者黑”。所以作為家長在各方面要成為孩子的學(xué)習(xí)模范,這既是家長的責(zé)任,更是孩子的期望與未來!這應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)定律:負(fù)責(zé)的家長必定會(huì)培養(yǎng)出成功的孩子!

  家長要限度地挖掘自己的潛質(zhì),每一種潛質(zhì)對(duì)于孩子的成長都是一種不可多得的要素。每個(gè)家長的身上都有孩子學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn),這個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是你的潛質(zhì)。我們應(yīng)當(dāng)將這些優(yōu)點(diǎn)變成孩子成長的太陽空氣水分土壤養(yǎng)料去潤澤滋養(yǎng)孩子的心靈。

  我愛好中國傳統(tǒng)文化,如篆刻書法國畫吹笛子。我認(rèn)為這些愛好對(duì)孩子的成長非常有益。我一空就學(xué)習(xí)篆刻,練習(xí)書畫。雖然我不一定讓孩子今后在這方面有所作為,但是,我覺得這樣的家庭環(huán)境對(duì)他而言一定是有益的。家庭里洋溢著書香的味道,文化的氣息。這種氣息會(huì)浸潤孩子的心靈,也影響到他的行為。有時(shí),我會(huì)和孩子一起共作一幅畫,讓他感受傳統(tǒng)文化的魅力。而且,還可以借機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行教育。有一次,孩子要我教他篆刻,我就給他一塊印石,告訴他方法,讓他去刻。孩子拿過石頭,認(rèn)真地去刻,結(jié)果沒有成功。最后他說了一句話:“沒有想到篆刻這么難”。我對(duì)他說:“做任何事情都不簡單,但是要下功夫才干做好,不是單純憑熱情就能做好的”。這樣,我在日常生活中,寓教于樂,讓他明白事理。

  二平等溝通,結(jié)成朋友型親子關(guān)系

  在企業(yè)管理中認(rèn)為“溝通比權(quán)力更重要”。我想,在家庭里溝通比訓(xùn)斥更有效。我們簡單犯的錯(cuò)誤是,一旦孩子犯了錯(cuò),比如作業(yè)做錯(cuò)了,或者作業(yè)做得太慢,我們做父母的心情一下子變得很急燥,有的家長甚至對(duì)孩子進(jìn)行體罰。其實(shí)這種教育的方法是不對(duì)的。我們難道不能和孩子講道理,進(jìn)行平等溝通嗎?惟獨(dú)當(dāng)你把孩子當(dāng)成一個(gè)人格獨(dú)立并且有尊嚴(yán)的教育對(duì)象的時(shí)候,孩子才有可以接受你的觀點(diǎn)。我們此刻都已是為人父或?yàn)槿四,假如我們小時(shí)候受過父母的責(zé)罵或挨打,此刻我們是不愿回憶的,相反,我們最愿意回憶,父母是如何耐心的與我們平等溝通的場景。因此,我們在教育孩子的時(shí)候,在方法上不能過于簡單或粗暴。你越是想簡單地處理問題,相反孩子的問題會(huì)越來越復(fù)雜。況且,十歲左右的孩子此刻很簡單產(chǎn)生逆反心理。因此,平等溝通比訓(xùn)斥更有效。我記得有一次我針對(duì)孩子的作業(yè)和他進(jìn)行了一次深入的交談,教他克服粗心的毛病。在以后的考試中,他都認(rèn)真細(xì)心,成績有了進(jìn)步。平等溝通能夠幫助他找到問題的結(jié)癥所在,并且?guī)退业浇鉀Q問題的方法。

  我和孩子的關(guān)系非常友好,完全是朋友型的。這種和諧的父子關(guān)系,將有利于他的成長。我們經(jīng)常一起討論,一起下棋一起唱歌一起畫畫一起放風(fēng)箏。我還為此寫了一篇<春天,我和兒子一起放風(fēng)箏>的文章。這篇文章記敘了我和孩子放風(fēng)箏的事情,告訴孩子在成長的過程中會(huì)遇到挫折,學(xué)會(huì)面對(duì),象風(fēng)箏一樣逆風(fēng)而行,高飛九天!

  正是有了平等溝通,我才干和孩子一起成長,一同感悟他心靈成長的過程,體會(huì)他的精神世界!實(shí)際上,我的成長一方面也離不開孩子。孩子也在教育我,因?yàn)楹⒆訒?huì)促使我去不斷完善自己!在這點(diǎn)上,我還得感謝我的孩子!

  三嚴(yán)格要求,強(qiáng)調(diào)既要認(rèn)真學(xué)習(xí),更要注重做人

  對(duì)孩子的教育不能只注重學(xué)習(xí),更要注重全面發(fā)展,尤其要學(xué)會(huì)做人。在學(xué)習(xí)方面,主要是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如說,在作文寫作方面。我首先要求孩子學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察生活當(dāng)中的人或事。用眼睛去捕捉,專心去感受。有時(shí)我教孩子如何觀察事物,抓住事物的特點(diǎn),如何用語言去描繪。我的孩子的作文從來沒有直接寫在作業(yè)本上,必須先打草稿,我再修改,基本是由他獨(dú)立完成。在修改的過程中,我從立意構(gòu)思語言的表達(dá)方面講解寫作的方法。這樣不斷提高他的寫作水平。另外,我還買了一些好的書籍讓孩子閱讀,增強(qiáng)他的文學(xué)感知能力。

  我們嚴(yán)格要求孩子,注重在日常生活小事當(dāng)中來教育孩子,培養(yǎng)其良好道德品質(zhì)。教育他孝敬父母尊重別人學(xué)會(huì)禮讓別人,要有感恩之心。孩子寫了一篇作文<濃濃母愛>,他的媽媽看過以后,非常感動(dòng),覺得孩子體會(huì)到了母親的對(duì)他的愛,也體現(xiàn)出了他有一顆感恩的心。

  家庭教育,是一項(xiàng)長期的任務(wù),也是一項(xiàng)細(xì)致的工作。只要專心去做,你就會(huì)看到成功的期望,看到孩子的明天!

  家校共育公益講座觀后感18

  家長如何教育和培養(yǎng)好自己的子女是當(dāng)今社會(huì)的焦點(diǎn)問題。孩子們從幼兒園到小學(xué),從小學(xué)到初中高中,最后上大學(xué),都是人們談?wù)摰闹行脑掝}。父母們祖輩們往往環(huán)繞著某一個(gè)孩子來安排全家人的生活,這已是不足為奇的事了。

  時(shí)代變了,生活環(huán)境優(yōu)越了,加上計(jì)劃生育,一家惟獨(dú)一個(gè)孩子,誰不呵護(hù),誰不疼愛呢?這也無形地讓孩子們產(chǎn)生了自我優(yōu)越感,哪怕有些家長并不嬌慣孩子,但社會(huì)這種現(xiàn)象也會(huì)影響到他們,孩子們也非常清晰自己在家中的“地位”。根據(jù)這些現(xiàn)象分析,當(dāng)今孩子們普遍存在的問題如下:娛樂的項(xiàng)目多了,對(duì)學(xué)習(xí)不敢愛好;生活的條件好了,不愿多吃苦;疼愛的人多了,聽不進(jìn)相反意見等等。因此,教育與培養(yǎng)子女是一件相當(dāng)頭疼的事。在此,我簡單的談?wù)勎以谶@方面的成功與失敗所帶來的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),也給其它家長們一個(gè)參考資料。

  一、相互溝通

  教育和培養(yǎng)子女的問題不是很快就能說明白的,它需要一個(gè)相當(dāng)艱難復(fù)雜漫長的階段,然后通過這個(gè)階段不斷地總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),采取措施等等,可能成功,也可能失敗。但只要你一直不斷努力不斷的付出心血與代價(jià),正確地對(duì)待每一件事情,它就會(huì)有好的結(jié)果產(chǎn)生。

  我并沒有刻意把孩子培養(yǎng)得如何如何,但必要的關(guān)愛和教育并沒有省略。首先是學(xué)會(huì)相互溝通,學(xué)會(huì)如何培養(yǎng)父子之間的感情,學(xué)會(huì)如何跟他談心。不一定要談大道理,在這點(diǎn)上有的家長誤認(rèn)為把大道理講給孩子聽就會(huì)有好的收效,其實(shí)未見得!孩子生下來天真無邪,快樂的事就愛聽,不快樂的事就會(huì)引起反感,甚至對(duì)你產(chǎn)生隔閡,以致無法溝通。這一點(diǎn)非常重要。我認(rèn)為我的孩子假如喜愛我貼近我甚至崇拜我了,這就獲得了成功的第一步。接下來偶然講點(diǎn)道理他聽不是不可以的,當(dāng)然也不要得寸進(jìn)尺,否則會(huì)全功盡棄。道理要講得通俗易懂,只要他懂了就立即停止,若不然再重要的理也要舍棄。另外,孩子和父母融洽后,自然要提出許多問題讓家長解答。凡是能解答的,家長一定要認(rèn)真解答,假如讓孩子失望了,他將越來越少提問,這時(shí),隔閡開始產(chǎn)生,危機(jī)也就開始潛伏了。

  所有的孩子都有天生貪玩的毛病,我的措施是參入一起,陪他玩。無論是玩什么游戲,在玩的過程當(dāng)中查找機(jī)會(huì)達(dá)到教育和培養(yǎng)的目的。過去我很少打球,為了達(dá)到目的,我經(jīng)常和孩子一起打足球籃球乒乓球等等。小孩與大人打球究竟有一定差距,因此,當(dāng)他快要失去信心時(shí)我常有意放他一馬;但當(dāng)他開始得意時(shí)我又毫不手軟地?fù)魯∷K辽倏梢詮闹畜w會(huì)到勝利和失敗的滋味。這也是一種教育方式,不講大道理,讓他親身體會(huì)一些人生哲理。假如你單純?nèi)M足他的快樂他會(huì)認(rèn)為勝利得來很簡單;反過來老是讓他失敗他會(huì)失去競爭意識(shí)。從宏觀的角度來講,小小球場與人生這個(gè)大“球場”的道理是一致的,簡而言之,凡是孩子感愛好的,哪怕對(duì)他沒有明顯幫助的事情,千萬不能輕易反對(duì),做家長的一定要學(xué)會(huì)如何“順風(fēng)扯旗”。當(dāng)然,大道理誰都會(huì)說,做起來可就不是那么簡單。我自己煩躁時(shí)也常顧不上了。

  二、善于發(fā)明

  教育與培養(yǎng)是彼此不能分割的兩個(gè)部分。因此在教育子女的過程中要注重培養(yǎng)孩子的特長和愛好。我是一個(gè)很愛音樂的母親,很期望孩子將來能夠和我一樣這么喜愛音樂,因此從他五歲時(shí)我就讓他開始彈鋼琴。在彈琴的過程中我發(fā)明了他的優(yōu)點(diǎn),他具有與眾不同的音樂天賦。看來要著重;培養(yǎng),首先不能讓他對(duì)鋼琴產(chǎn)生厭倦,更不能按我的一廂情愿去強(qiáng)求他。所以當(dāng)他不想彈琴的時(shí)候我并不批評(píng)他,只是找機(jī)會(huì)對(duì)他講述一些有關(guān)音樂的趣聞與故事,這時(shí),“引導(dǎo)”應(yīng)該是主要手段,一旦他對(duì)某個(gè)問題產(chǎn)生了愛好就立即抓住不放,對(duì)他進(jìn)行激勵(lì)與贊揚(yáng)。雖說他彈鋼琴的進(jìn)度非常慢,主要原因是停止的時(shí)間過長,最長達(dá)到半年以上,但他從來沒有產(chǎn)生過厭煩情緒。這也是一種成功。以后,他對(duì)音樂的愛好越來越濃厚了,我敢肯定,目前音樂已成為他生活中不可缺少的組成部分了。

  關(guān)于對(duì)孩子的愛好培養(yǎng)我沒少費(fèi)心機(jī),學(xué)鋼琴打擊樂羽毛球,包括語文數(shù)學(xué)課外補(bǔ)習(xí)班等等,這些就省去不談罷了。

  除了發(fā)明孩子的優(yōu)點(diǎn)外,還要善于發(fā)明孩子的不足。我的孩子有很多不足之處,其中最突出的就是膽小,不敢接觸人,特殊是接觸老師,這是一個(gè)很致命的缺點(diǎn)。人的一生中主要是與人打交道,不然你就會(huì)孤立,引起性格反常。再說一個(gè)人再有本領(lǐng),假如不與人接觸就施展不了你的本領(lǐng),你也就成了廢品。因此我必須設(shè)法培養(yǎng)和鍛煉他。所有能鍛煉他的大小場合,我都盡的努力跟他做工作,讓他去經(jīng)受鍛煉。談到這個(gè)問題上我要感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們,他們?yōu)槲业暮⒆犹峁┝瞬簧贆C(jī)會(huì),如“六一”兒童節(jié)的表演班集體聯(lián)歡會(huì)表演,都沒少讓他參加。作為家長更是盡心竭力,為他借樂器租車搬東西輔導(dǎo)等等,讓孩子得到了充分的鍛煉。雖然不能與其他膽大的孩子比,但比起過去來大有進(jìn)步。

  其次,孩子在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)顯示出了邏輯思維的不足,因此我在輔導(dǎo)的過程中反對(duì)死記硬背,強(qiáng)調(diào)過程的思維,哪怕結(jié)果是錯(cuò)誤的,但方法一定要正確,思量問題首先要合乎邏輯。在小學(xué)的中,幾乎每個(gè)假期我都對(duì)他進(jìn)行了這方面的誘導(dǎo)。同樣,比他人不足,比自己卻大有提高。

  當(dāng)然,培養(yǎng)孩子不一定都是如此模式,要根據(jù)他的自身?xiàng)l件個(gè)性愛好,正卻作出各重不同的教育方式,這就是它餓復(fù)雜性。

  三、正確對(duì)待

  所有的孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn),但又都難免呈現(xiàn)缺點(diǎn)與錯(cuò)誤。如何對(duì)待孩子的每一點(diǎn)成績與每一個(gè)錯(cuò)誤,是做家長要考慮的要害問題。

  取得了成績應(yīng)該表揚(yáng),犯了錯(cuò)誤也應(yīng)該批評(píng),但表揚(yáng)與批評(píng)的尺度很難把握。不激勵(lì)不批評(píng)是不行的,可激勵(lì)與批評(píng)過急了孩子的心態(tài)往往呈現(xiàn)反常,究竟如何對(duì)待幾句話很難講清晰,我這里只說說具體事例僅供參考。

  有一陣子,孩子的學(xué)習(xí)成績不錯(cuò),每次作業(yè)幾乎都是a+,為了激勵(lì)他,我們不僅贊揚(yáng)了他,還買了很多他喜愛吃的玩的穿的,甚至還滿足了他提出稍過分的要求。結(jié)果期中考試令人很不滿足。通過這件事,我們逐漸學(xué)會(huì)了如何把握好分寸,該贊揚(yáng)的還是要贊揚(yáng),但決不過分。

  有一回我們無意發(fā)明他的作業(yè)本上有很多b,那時(shí)我很氣憤,但我冷靜一想,先別急躁,以免刺傷他的自尊心,效果相反。于是我很平靜地問他:“你的作業(yè)哪來那么多的b呀,是不是又馬馬虎虎地做作業(yè)?”他作了一些解釋,盡管他的解釋明顯有點(diǎn)牽強(qiáng),我也不必去揭穿,至少他知道自己是錯(cuò)誤的,稍帶點(diǎn)指責(zé)也就算了,要害看他本人怎樣熟悉。我覺得成績當(dāng)然重要,但更重要的是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)過程,注重態(tài)度和過程最后必定會(huì)有好的成績。

  可能有人認(rèn)為我對(duì)孩子的要求太松,其實(shí)不然,要害時(shí)該嚴(yán)肅的還得嚴(yán)肅。有一次我打聽到他們課外補(bǔ)習(xí)班持續(xù)三次被取消了,他卻撒謊說去上課,其實(shí)是打球去了。這次我毫不客氣,回家后我大發(fā)脾氣,惡狠狠地教訓(xùn)了他一頓。打球并不是壞事,主要針對(duì)他的撒謊方式。他很少見我發(fā)脾氣,因此覺得自己的錯(cuò)誤可能犯得很大,有點(diǎn)膽怯,我抓住這個(gè)機(jī)會(huì),跟他談了許多做人的道理,他自然而然地都聽進(jìn)去了,達(dá)那以后再也沒發(fā)明他犯類似的錯(cuò)誤了。

  總之,孩子有了一點(diǎn)成績家長不要過于快樂;犯了錯(cuò)誤也不要輕易發(fā)火,一方面要給孩子留有余地,另一方面在他知錯(cuò)時(shí)要抓住時(shí)機(jī),理智地對(duì)他進(jìn)行教育,具體如何正確對(duì)待還得看那時(shí)的情況而論。

  四、查找出路

  提前給孩子指出將來的去向也會(huì)對(duì)孩子有一定幫助,讓孩子有一個(gè)奮斗目標(biāo),知道自己該怎么做。這方面我為孩子作了很大的努力。

  前面已經(jīng)介紹過,孩子在音樂方面有特殊的天賦,因此必須把道理跟他說清晰,干別的事恐怕不是你的所長,你會(huì)失敗的。比方說你愛好體育,這我不反對(duì),但當(dāng)你打算從事體育職業(yè)時(shí),會(huì)有什么結(jié)果你自己非常清晰。孩子也有自知之明,一提到此事他從不反駁,他深知大人指出的道路是正確的,這個(gè)目標(biāo)是不會(huì)改變的,只是怎樣落實(shí)到行動(dòng)上而已。

  與一般的孩子相比起來,我的孩子天天要多做很多事情。利用天天中午晚上和周末的.時(shí)間練鋼琴練打擊樂學(xué)識(shí)譜練視唱聽音記譜等等。雖說他感覺到壓太大,有時(shí)顯得很被動(dòng),但沒有找任何理由要求放松一點(diǎn)。其實(shí)我看在眼里,同情在心里,嚴(yán)肅依然掛在嘴邊。最后只能在周末的兩天中適當(dāng)作一點(diǎn)調(diào)劑,帶他參加一點(diǎn)他所喜愛的活動(dòng),這樣他也不會(huì)感到那么乏味了。

  近兩年來,孩子在不影響學(xué)習(xí)成績的前提下,掌握了一定的一技之長,這是用他的勤奮換來的一技之長。換句話說,他是用此刻的痛苦去換取將來的幸福,這個(gè)道理他早已明白。他曾經(jīng)對(duì)別的孩子說:你此刻少玩就是為了將來能夠多玩。他這種意識(shí)的形成,家長肯定是起到一定的作用的。因此大人的行為的確會(huì)給子女造成極大影響。由此可見:教育與培養(yǎng)是我們家長不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。

  家校共育公益講座觀后感19

  家庭教育公開課,學(xué)習(xí)朱永新、李文道倆位專家的講解,在以下方面受益匪淺,總結(jié)如下。

  首先,尊重孩子的身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)體差異。要有意識(shí)地觀察、看見自己孩子的個(gè)體實(shí)際情況,成為“研究自己孩子的專家”,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己的長處,讓孩子和自己的美好相遇,收獲內(nèi)心的平靜和幸福感,從而提高家庭教育的針對(duì)性和有效性。

  第二,尊重孩子的人格和隱私。孩子是獨(dú)立個(gè)體,青春期孩子更是有強(qiáng)烈的獨(dú)立需求。由于自身成長體驗(yàn)和時(shí)代背景,年少時(shí)的自己并沒有清晰的自我意識(shí),故而在父母私拆信件并沒有引起自己的不快;現(xiàn)在,自己的孩子對(duì)隱私和獨(dú)立的需求,自己經(jīng)常是遲鈍和意識(shí)不到的,這方面需要注意和真誠溝通。另外,應(yīng)該經(jīng)常有意識(shí)地?fù)Q位思考,看見孩子行為背后的原因,重視孩子的情緒和情感,做到共情,接納孩子的不良情緒,因?yàn)榧腋鼞?yīng)該是講情、包容情緒的場所。

  最后,遵循家庭教育的特點(diǎn)。家庭教育是生活教育和人格教育,是鮮活的生活化、場景化的生活體驗(yàn)教育,通過豐富、具體的日常活動(dòng)來實(shí)現(xiàn),相比學(xué)校教育和社會(huì)教育更加情感化,更具有包容性。

  孩子的成長有階段性、規(guī)律性和個(gè)體差異性,需要家長不斷學(xué)習(xí)更新才能跟進(jìn),感謝這個(gè)時(shí)代,能為家長賦能,與孩子共同進(jìn)步。

  家校共育公益講座觀后感20

  這一期家庭教育公開課,主要是圍繞“家長要承擔(dān)家庭教育主體責(zé)任”這一話題展開,我也認(rèn)識(shí)到了許多不同的觀點(diǎn),指導(dǎo)著我更好地開展家庭教育。長期以來,我們家長容易產(chǎn)生一個(gè)狹隘的觀念,就是孩子教育的中心是在學(xué)校,這樣的觀念干擾著我們的教育理念,也在我們的家庭教育中造成了比較低下的效果。自從國家出臺(tái)了一系列的政策措施,我對(duì)家庭教育也有了很大的改觀。

  專家認(rèn)為,孩子的成長是有階段性、規(guī)律性和個(gè)體差異性的,只有尊重孩子身心發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律,尊重每個(gè)孩子獨(dú)特的個(gè)性,才能取得良好的教育效果。如果父母超越孩子的發(fā)展階段揠苗助長,或者一直把孩子當(dāng)作長不大的兒童哄著教養(yǎng),或者總是用“鄰居家的孩子”來攀比、要求自己的孩子,或者把自己沒有實(shí)現(xiàn)的夢想強(qiáng)加給孩子,都會(huì)違背孩子身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)體差異。我深知在家庭教育中孩子不同年齡階段的表現(xiàn)和成長特點(diǎn)是不同的,因材施教。我們家哥哥讀六年級(jí),妹妹四年級(jí),他們所表現(xiàn)出來的無論是學(xué)習(xí)需求還是生活需求,都是不同的。經(jīng)過講座的指導(dǎo),我明確知道家庭教育的規(guī)律是兒童為本,尊重孩子的合理需求和個(gè)性,創(chuàng)造適合孩子成長的必要條件和生活情境。因此我在孩子的教育中是主動(dòng)參與的,對(duì)于哥哥的培養(yǎng),是發(fā)展堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的品質(zhì),妹妹的培養(yǎng)上,是發(fā)揚(yáng)妹妹愛跳舞的特長,讓他們的個(gè)性得到不同的發(fā)展。

  此外,要更好地發(fā)揮家庭教育的作用,家長還要提升自身素質(zhì)和能力,積極發(fā)揮榜樣的作用,與學(xué)校、社會(huì)共同形成教育合力,才能發(fā)揮家庭教育的最大效能。希望我們作為家長也能多吸收理論知識(shí),做一名有智慧的家長。

  家校共育公益講座觀后感21

  本期家庭教育講座的主題是“家長要承擔(dān)家庭教育的主體責(zé)任”,觀看這期講座后,我受益匪淺,正如專家所說的家庭教育理念比方法更重要。那么如何樹立正確的家庭教育理念,承擔(dān)家庭教育的主體責(zé)任呢?通過講座,我有以下幾點(diǎn)看法:

  第一,針對(duì)不同年齡段未成年人的身心發(fā)展特點(diǎn)開展家庭教育。家庭教育是生活教育,它的根本任務(wù)是立德樹人,一般來說,父母們都是很重視孩子學(xué)會(huì)做人的,但為什么會(huì)出現(xiàn)知識(shí)至上重智輕德的傾向呢?這自然與制造焦慮的社會(huì)影響有關(guān),也與忽視成長與教育規(guī)律相關(guān),似乎在學(xué)業(yè)競爭中勝出就是成功的人生。實(shí)際上,只有豐富的生活實(shí)踐,才能形成良好的道德品質(zhì),才能真正學(xué)會(huì)做人。如果沒有良好的品行,即使孩子成為學(xué)霸,也可能誤入歧途,這樣的悲劇已經(jīng)不勝枚舉。

  第二,父母能否教育好孩子取決于教育素養(yǎng),即教育理念、教育方法、教育能力三個(gè)要素,這是父母履行家庭教育主體責(zé)任的關(guān)鍵性條件。在擁有了正確的教育理念之后,方法和能力就是父母勝任力的關(guān)鍵。

  當(dāng)今一代的青少年兒童是強(qiáng)國一代,強(qiáng)國一代需要強(qiáng)大的父母,這是時(shí)代的呼喚,是孩子和家庭的呼喚,是民族與國家的呼喚。廣大父母們應(yīng)在國家和全社會(huì)的支持下,自覺地承擔(dān)起家庭教育的主體責(zé)任,并且努力按照家庭教育促進(jìn)法要求去做,就是強(qiáng)大的父母!

  家校共育公益講座觀后感22

  看了今天的視頻,最主要的一點(diǎn)就是家庭教育的重要性。

  首先孩子除了在學(xué)校里的學(xué)習(xí)之外,家庭也是重要的生長環(huán)境。

  一:孩子的青春期是十二到十八歲之間,這段時(shí)間的孩子容易出現(xiàn)叛逆,在我們那個(gè)年代的娛樂是和小朋友們一起出去玩耍,而現(xiàn)在的他們卻是回到家里,面對(duì)冷冰冰的電子產(chǎn)品,他們?nèi)鄙偻姘椋y得的周末還要去補(bǔ)習(xí),因?yàn)樗麄冎恢缹W(xué)習(xí),不知道自身的價(jià)值感在哪。

  所以家庭教育在這期間至關(guān)重要,我們可以用家庭的凝聚力讓孩子體會(huì)到家庭的溫暖,用家庭環(huán)境的力量幫助孩子培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的性格,不輕易被壓力壓垮。

  二:家庭環(huán)境方面,現(xiàn)在的家庭問題就是家庭過于冷漠,家長對(duì)孩子的不聞不問,放養(yǎng)型讓孩子成長,這樣孩子看起來很自由,但沒有得到關(guān)愛,對(duì)于成績方面也是無所謂的態(tài)度。劇烈沖突,家長太管孩子往往適得其反,意見不合就產(chǎn)生的矛盾,最好的辦法就是和孩子多溝通。孩子在長大后懂的早就懂了,說多了也嫌煩。

  所以家庭教育家庭環(huán)境,由我們每個(gè)家庭共同守護(hù)。

  家校共育公益講座觀后感23

  教育部關(guān)工委主辦的“家校共育,立德樹人”——家庭教育公開課開播了,一經(jīng)播出,在學(xué)校和家長中引起了極高的觀看和學(xué)習(xí)熱潮,班級(jí)群、朋友圈里家長們紛紛轉(zhuǎn)發(fā)了公開課并圍繞“家校共育,立德樹人”發(fā)表了自己的看法與觀點(diǎn),下面,談?wù)勎业囊恍┯^后感。

  一、家庭生命教育的重要性在于為孩子的生命健康成長提供有效正能量

  父母榜樣的力量,父母要以身作則,給孩子傳遞正能量,孩子是復(fù)印件,父母就是原件,在孩子面前樹立好的形象,養(yǎng)成好的習(xí)慣,營造好的家庭氛圍。在科技發(fā)達(dá)的今天,父母們的生活工作都離不開手機(jī)電腦,但回到家中我們應(yīng)該放下手機(jī),遠(yuǎn)離電腦,陪著孩子或與孩子一起閱讀,或者帶著孩子到室外,走進(jìn)大自然,去感受大自然,關(guān)愛大自然,告訴他們自然界中花草魚蟲都有自己的生命,去善待每一個(gè)生命,尊重自然,敬畏生命。

  二、小學(xué)生階段生命教育:幫助兒童認(rèn)識(shí)生活的內(nèi)容、感受生活的樂趣

  每一個(gè)生命來到世界特別不容易,每一個(gè)生命來到世界其實(shí)就是一個(gè)奇跡。我們要呵護(hù)每一個(gè)生命奇跡,呵護(hù)自己,愛護(hù)自己,身體發(fā)膚受之父母。也要呵護(hù)別人,關(guān)心和幫助他人。當(dāng)別人受到傷害,看到別人痛苦時(shí)要萌生惻隱之心,不要去傷害別人。與人相處要友善,當(dāng)別人需要幫助時(shí),要主動(dòng)幫助他人,在幫助的過程中,享受助人為樂的快樂,這就是生活的快樂。

  三、生命教育是從根本上給予孩子生命健康成長的力量

  認(rèn)識(shí)自己生命與周圍人生命的關(guān)系。爸爸媽媽養(yǎng)育孩子,爸爸媽媽對(duì)孩子有養(yǎng)育之恩。老師教導(dǎo)學(xué)生,老師對(duì)學(xué)生有教導(dǎo)之恩。所以,在家尊重長輩,在校尊敬老師,學(xué)會(huì)感恩,感恩生命,感恩生活。認(rèn)識(shí)生命歷程和人生的辛酸苦辣、進(jìn)退取舍,每個(gè)人都會(huì)生老病死,要正視死亡。為了少生病,要注意養(yǎng)成良好的飲食,多進(jìn)行體育鍛煉,在任何疾病面前,最好的良藥是強(qiáng)大的免疫力。人生中要做出很多次選擇,懂得進(jìn)退取舍,走好人生之路。

  四、扮演好家長在家庭生活中對(duì)兒童進(jìn)行生命教育中的角色

  家長首先是家庭的操持者,要有生活能力,過好日子,用心對(duì)待孩子和家庭,傳遞給孩子積極樂觀的生活觀。其次是家庭的設(shè)計(jì)師,把家里布置的有條理,有品位,很溫馨,要讓生活有儀式感,家假日或者家人生日時(shí),大家坐在一起聚餐,讓家庭生活充滿格調(diào)。再次,家長是家庭的游戲王,爸爸帶著孩子玩游戲,媽媽陪著孩子講故事,讓家庭充滿生機(jī)和活力,父母要培養(yǎng)自己的興趣。最后,家長還是家庭的哲學(xué)家,要做智慧型的家長,家庭遇到挫折和難關(guān)時(shí),迎難而上,給孩子傳遞正確的生命觀和價(jià)值觀。

  希望通過我的努力,家庭,可以營造出“共時(shí)美”,讓孩子將來無論走多遠(yuǎn),心里始終牽掛著,無論何時(shí),只要想起來就是溫暖的,無論遇到什么挫折,都想回家、且可以回到家的港灣,愛的港灣!

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