最美教師觀后感（通用29篇）
看完一部影視作品以后，一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧，觀后感需要表達(dá)真實(shí)的情感，不能虛假刻意。但是觀后感有什么要求呢？以下是小編為大家收集的最美教師觀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
最美教師觀后感 1
近期看了央視“尋找最美鄉(xiāng)村教師”的頒獎(jiǎng)晚會(huì)，看著那一幕幕動(dòng)人的畫面，聽著那一段段感人肺腑的事跡，加上那不算大聲卻讓人無(wú)法忽視的背景音樂(lè)聲，我有點(diǎn)哽咽，眼淚一直含在眼里。
我始終記得開場(chǎng)的時(shí)候那位男主持人了念了一句“在中國(guó)的農(nóng)村，有6600萬(wàn)中小學(xué)生，教育和他們每一個(gè)人的命運(yùn)有關(guān)，因此也和我們共同的未來(lái)有關(guān)”。農(nóng)村不比城市繁華，一些落后偏遠(yuǎn)的農(nóng)村各種條件也遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城市，有些甚至連基礎(chǔ)設(shè)施都是不完善的，但正因如此，愿意來(lái)到這些地方的老師才更顯得難能可貴，能堅(jiān)守下去的、始終不放棄的老師更加可貴及難得。
看完頒獎(jiǎng)晚會(huì)，我被宋玉剛、鄧麗、徐德光、肖山、馬復(fù)興等教師的善良美麗的心靈和樸實(shí)無(wú)華的行動(dòng)所震撼，他們沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)有驚天動(dòng)地，但他們用淡泊名利、執(zhí)著堅(jiān)守、永不放棄、甘于奉獻(xiàn)的精神品格和高尚情操給我們展現(xiàn)了一個(gè)偉大教師的形象，也是對(duì)最美鄉(xiāng)村教師最好的詮釋。最讓我深受感動(dòng)的是無(wú)手教師馬復(fù)興。
馬復(fù)興老師在小的時(shí)候掉進(jìn)火坑，近一半的手臂被燒掉了。這個(gè)沒(méi)有雙手的老師卻是全校師生最佩服的老師，也是我最感動(dòng)的老師。在頒獎(jiǎng)晚會(huì)的視頻里我們可以看到馬老師一節(jié)課下來(lái)的.不懼艱苦和堅(jiān)持，學(xué)生讓他不用板書，老師讀他們聽就好，但是馬老師還是堅(jiān)持板書。他說(shuō)，老師就是學(xué)生的標(biāo)桿，這標(biāo)桿立的多高，學(xué)生的目光就能看得多遠(yuǎn)，通過(guò)自己的操作，也讓學(xué)生知道老師是怎么克服困難的，他們遇到比這更困難的時(shí)候，應(yīng)該怎樣去解決。馬老師沒(méi)有雙手，卻在講臺(tái)上站了三十個(gè)春秋，字寫的工整，畫畫的漂亮，他沒(méi)有雙手，卻用小小的黑板讓農(nóng)村的孩子們插上了飛翔的翅膀。這樣的馬老師你們能說(shuō)他不美嗎？不，不能。不止馬老師，還有宋玉剛老師、鄧麗老師等人，他們都是最美的。這個(gè)最美不是表面的美，美在這里有了全新的內(nèi)涵。
看完了這些最美鄉(xiāng)村教師的感動(dòng)事跡，心緒久久不能平靜，感謝他們，讓我更加堅(jiān)定未來(lái)要從事教師這一行業(yè)，也讓我知道，付出與堅(jiān)守，是我的責(zé)任。
最美教師觀后感 2
近日觀看了《尋找鄉(xiāng)村最美教師》令我深受感動(dòng)，留下久久思索。樸實(shí)鄉(xiāng)村教師的執(zhí)著與博愛(ài)，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教育工作者樹立了可親可敬的榜樣。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)“最美鄉(xiāng)村教師”那無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格：
�。�1）甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。最美教師，美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神，才共同譜寫了一曲曲感人的贊歌。向他們學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)大局觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，心往一處想，勁往一處使，強(qiáng)化工作的合力，為振興永康教育貢獻(xiàn)智慧和力量。
�。�2）忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師，美在責(zé)任。他們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了他們敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木�。向他們學(xué)習(xí)，就是要樹立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)地干事，兢兢業(yè)業(yè)地工作，在平凡的崗位上做出不平凡的`業(yè)績(jī)。
（3）樂(lè)于助人、至善大愛(ài)的精神。最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值觀。向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛(ài)精神，本著愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的博大情懷，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我們看到了中國(guó)鄉(xiāng)村教師最美的一面，在那些條件艱苦的鄉(xiāng)村里，他們用不知多少個(gè)春夏秋冬的堅(jiān)守闡釋了什么是希望的守望者�！鞍哑椒驳氖伦龅綐O致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美鄉(xiāng)村教師”的堅(jiān)持和責(zé)任，體會(huì)到了他們那份始終不變的執(zhí)著情懷。在中國(guó)大地上其實(shí)有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國(guó)的未來(lái)、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅(jiān)守?zé)o私奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻(xiàn)青春。因?yàn)樾闹杏行拍�、有理想，他們甘受清貧、病痛而無(wú)怨無(wú)悔。正是有許許多多這些默默無(wú)聞耕耘在中國(guó)鄉(xiāng)村教育事業(yè)中的教師，大山深處那些渴望知識(shí)的孩子才有了飛向未來(lái)理想的翅膀。
最美教師觀后感 3
《最美鄉(xiāng)村教師》讓我們看到了中國(guó)鄉(xiāng)村教師最美的一面，在那些條件艱苦的鄉(xiāng)村里，他們用不知多少個(gè)春夏秋冬的堅(jiān)守闡釋了什么是希望的守望者�！鞍哑椒驳氖伦龅綐O致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美鄉(xiāng)村教師”的堅(jiān)持和責(zé)任，體會(huì)到了他們那份始終不變的執(zhí)著情懷。在中國(guó)大地上其實(shí)有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國(guó)的未來(lái)、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅(jiān)守?zé)o私奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻(xiàn)青春。
我們參加培訓(xùn)、校本教研，以及外出聽課學(xué)習(xí)等等，應(yīng)該追求的是自身的專業(yè)成長(zhǎng)，并非為了外在的榮譽(yù)證書，或者外在的功與名。我們應(yīng)該追求生命本質(zhì)的東西，專業(yè)成長(zhǎng)正是內(nèi)在于我們心靈的財(cái)富，專業(yè)智慧，專業(yè)能力，專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，如金一般的寶貴。做一名有思想的'教師，有智慧的教師，比任何榮譽(yù)證書都更有人生價(jià)值。
也許學(xué)習(xí)是老生常談，但學(xué)習(xí)正是每一個(gè)有所成就者的不二法門。誰(shuí)永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)的熱情，誰(shuí)就能永遠(yuǎn)保持青春活力。什么時(shí)候放棄了學(xué)習(xí)，什么時(shí)候就開始停滯不前，甚至倒退。我們常常發(fā)現(xiàn)自己失去了讀書學(xué)習(xí)的興趣，覺(jué)得沒(méi)什么好看了，好像什么都知道了。這是個(gè)危險(xiǎn)的信號(hào)，我們開始固步自封了。
一個(gè)語(yǔ)文教師，最重要的基本功是文本解讀的能力，它直接制約著教師對(duì)文本的理解能力，和教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)的水平是文本解讀能力的直接體現(xiàn)。名師令人驚嘆的便是極高超的文本解讀能力，而文本解讀能力背后，則是深厚文化素養(yǎng)的支撐。文本解讀三個(gè)層次：課文說(shuō)了什么，課文怎樣說(shuō)的，課文為什么這樣說(shuō)。
提高文化素養(yǎng)，我們已經(jīng)失去了優(yōu)勢(shì)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)小學(xué)語(yǔ)文教師都不是大學(xué)中文系科班出身的，這是無(wú)法追回的遺憾。但先天不足后天可補(bǔ)，那就是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是不管什么時(shí)候開始都不遲的，廣泛閱讀經(jīng)典，閱讀名著，日積月累，仍可期待。人的一生，其實(shí)是不斷積累的過(guò)程。文化素養(yǎng)也是，文本解讀能力也是，教學(xué)智慧也是。只要我們有心學(xué)習(xí)用心積累，總能一步一步走得更遠(yuǎn)，走得更高。
正是一直以來(lái)的積淀，才成就今天的你我。我們應(yīng)該樹立一生備課的理念。這是一種什么精神，這是一種打井的精神！鍥而不舍，金石可鏤！我們大多數(shù)人并不是缺少靈感，缺少的正是靈感之后的堅(jiān)持不懈！淺嘗輒止，見(jiàn)難即退，正是我們不能成為大家的根本癥結(jié)所在。平庸，就是這樣形成的。
任何偉大的事情，都是想了之后做出來(lái)的。只有想是沒(méi)有結(jié)果的！更重要的是要實(shí)踐，堅(jiān)持不懈的實(shí)踐，不斷加以反思的實(shí)踐！
最美教師觀后感 4
11月，我和辦公室同事一起觀看了"最美鄉(xiāng)村教師"�？催^(guò)之后我留下了感動(dòng)的淚水，十位教師的堅(jiān)守令全國(guó)人民震撼，從這些鄉(xiāng)村教師的故事中，我們懂得了原來(lái)他們只是放下了自己。正是這種放下，讓他們擺脫了個(gè)人名利的束縛，而是循著人的基本情感需要出發(fā)，自然而然地打通了小愛(ài)與大愛(ài)、小我與大我之間貌似難以跨越的鴻溝。因而，他們一面給予著愛(ài)，一面又受愛(ài)的滋養(yǎng)。正是在這愛(ài)的給予與滋養(yǎng)中，他們實(shí)現(xiàn)了一種自我價(jià)值，獲得了愛(ài)的溫暖，成就了他們的"最美"。
最美鄉(xiāng)村教師的堅(jiān)守，就像一顆顆黑夜中的明燈，給了孩子光明，也讓所有人都看到了希望。教育是民族發(fā)展的基石，這些奉獻(xiàn)終生的鄉(xiāng)村教師是支撐民族教育的脊梁。晚會(huì)中出現(xiàn)的嘉賓都是重量級(jí)的社會(huì)名流，這些淳樸的鄉(xiāng)村教師不但沒(méi)有沒(méi)有被他們的光環(huán)遮住，反而更加令人動(dòng)容。奧運(yùn)冠軍林丹說(shuō)自己經(jīng)歷過(guò)很多次大賽的考驗(yàn)，但這顆堅(jiān)強(qiáng)的心卻為教師們的事跡落淚。老藝術(shù)家閆肅說(shuō)自己八十二歲了，看得事情夠多，此刻卻無(wú)比的感動(dòng)。是的，每一個(gè)電視機(jī)前的人都會(huì)有心靈被凈化的感覺(jué)。
是啊，同這些艱苦環(huán)境中堅(jiān)守講臺(tái)的教師相比，誰(shuí)的生活不是幸福的呢？我們習(xí)慣于往上比、向前看，人就會(huì)永遠(yuǎn)不知足，看到太多的'黑暗面。生活中不缺乏真善美，缺少的是發(fā)現(xiàn)，《尋找最美鄉(xiāng)村教師》能給予所有人"正能量"。我相信，這樣一臺(tái)節(jié)目播出后，鄉(xiāng)村學(xué)校的教育條件會(huì)受到全社會(huì)的關(guān)注，鄉(xiāng)村教師的工作環(huán)境也會(huì)得到相應(yīng)改善，這些最需要投入的事業(yè)應(yīng)該被國(guó)家高度重視。我們被這些最美鄉(xiāng)村教師感動(dòng)，并不一定都要去鄉(xiāng)村教書，應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)做好自己的工作，在這個(gè)看上去浮躁的時(shí)代有一顆能沉靜下來(lái)的心。如果每一顆心都踏實(shí)了，我們這個(gè)民族就踏實(shí)了。
我也是一名教師，和最美鄉(xiāng)村教師相比，我生活的條件幾乎完美，真的沒(méi)有什么可抱怨的。所以，我必須再接再厲，任勞任怨，繼續(xù)踏踏實(shí)實(shí)的工作下去，在教育崗位上貢獻(xiàn)我平淡但不平凡的人生。
最美教師觀后感 5
近我校組織全體教師觀看了最美鄉(xiāng)村教師的感人事跡，看著那一幕幕動(dòng)人的畫面，聆聽著他們感人的事跡，我的心靈受到了極大的震撼！我被這些最美鄉(xiāng)村教師的事跡深深感動(dòng)的落淚了，他們是最美的鄉(xiāng)村教師，他們用自己的故事詮釋了太陽(yáng)底下最光輝事業(yè)的真正含義，詮釋了新時(shí)期人民教師的職業(yè)道德！
首先感動(dòng)于他們對(duì)教育事業(yè)有著無(wú)比的敬業(yè)和執(zhí)著。這些美麗的鄉(xiāng)村教師的物質(zhì)生活極其匱乏，生活條件都非常艱苦，將自己的一切無(wú)私的奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)。宋玉剛，一位在西藏高原奉獻(xiàn)了13年青春的普通的漢族鄉(xiāng)村教師，他學(xué)說(shuō)藏語(yǔ)，融入藏民生活，將自己的家安在了高原，成為了藏族學(xué)生愛(ài)戴的漢族阿爸。在面對(duì)生活的種種誘惑，他毅然選擇了堅(jiān)守自己的崗位，在這樣的環(huán)境下教書育人，堅(jiān)持一兩年不困難，難得的他用自己的青春都奉獻(xiàn)給了農(nóng)村的教育事業(yè)。
其次我感動(dòng)他們的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和熱愛(ài)孩子的心。今年45歲的劉希章從小患小兒麻痹，雙下肢重度殘疾，無(wú)法行走，27年拄著雙拐在偏僻山區(qū)任代課教師。每月僅400多元收入，自己生活艱難，卻從沒(méi)耽誤過(guò)一節(jié)課，不讓一名學(xué)生輟學(xué)。他自己身為殘疾人，但他有良好的師德，有一顆熱愛(ài)孩子的心，以校為家。憑著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，將自己的.一切無(wú)私地獻(xiàn)給了教育事業(yè)，憑借頑強(qiáng)的毅力站在講臺(tái)上，給孩子們傳授知識(shí)。劉老師最學(xué)生的愛(ài)是一種只講付出，不計(jì)回報(bào)的、無(wú)私的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。還有許多可愛(ài)又可敬的鄉(xiāng)村教師，安和利、陳銀玉、韓春玲他們用自己的執(zhí)著和生命詮釋著美麗，詮釋著大愛(ài)，他們是最可愛(ài)的人。
觀看是其一，領(lǐng)悟是重點(diǎn)，師德教育的出發(fā)點(diǎn)是以人為本，充分挖掘教師的潛力，為教師創(chuàng)造條件，發(fā)展自我。因此，需要不斷地反問(wèn)自己：我在這些教師的故事中，悟到了什么？怎么將它轉(zhuǎn)化成自己的理念？經(jīng)過(guò)聽報(bào)告，看視頻，學(xué)習(xí)討論，可以說(shuō)我們?cè)趲煹抡J(rèn)識(shí)上有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，更重要的是在理論上是我對(duì)愛(ài)崗敬業(yè)有了更深入的了解，我們應(yīng)秉承他們的精神，做真正的教育者。
最美教師觀后感 6
看了“最美鄉(xiāng)村教師”事跡錄像后，那幾位教師給我?guī)?lái)的不僅僅是感動(dòng)，更是心靈的震撼，靈魂的洗滌。他們每個(gè)人都有一個(gè)不一樣凡響的故事，他們都克服了常人難以想象的困難，為了大山里的孩子，為了中國(guó)的基礎(chǔ)教育，獻(xiàn)出了自己的青春，甚至是生命。他們是平凡而偉大的，他們是可敬的，他們更是一群可愛(ài)的人，一群值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的人。仔細(xì)回想著宋玉剛、鄧麗、徐德光、肖山、于貴琴、劉效忠、馬復(fù)興、陳萬(wàn)霞、阿力甫夏、吳金成教師的事跡，我再一次被感動(dòng)，從他們身上我也發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足之處，認(rèn)真反思后，我覺(jué)得我應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)“最美鄉(xiāng)村教師”那無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格：
第一是忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。
最美教師，美在職責(zé)。他們的職責(zé)心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了他們敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木�。向他們學(xué)習(xí)，就是要樹立強(qiáng)烈的職責(zé)心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會(huì)職責(zé)，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)地干事，兢兢業(yè)業(yè)地工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
第二是樂(lè)于助人、至善大愛(ài)的精神。
最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著能夠沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值觀。向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛(ài)精神，本著愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的博大情懷，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作。
第三是甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。
最美教師，美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神，才共同譜寫了一曲曲感人的贊歌。向他們學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)大局觀念，強(qiáng)化職責(zé)意識(shí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，心往一處想，勁往一處使，強(qiáng)化工作的'合力，為振興永康教育貢獻(xiàn)智慧和力量。
這次學(xué)習(xí)鄉(xiāng)村“最美鄉(xiāng)村教師”活動(dòng)，使我對(duì)鄉(xiāng)村教師有了新的定位，新的理解，正是因?yàn)猷l(xiāng)村教師的堅(jiān)守，不但照亮了農(nóng)村孩子的求學(xué)之路，也照亮了每一個(gè)孩子的心靈之路，鄉(xiāng)村教師雖然清苦，但只要心中有愛(ài)，生活就是富足的，工作就是愉快的，人生就是美麗的，事業(yè)就是有成的，這就是最美鄉(xiāng)村教師給我的啟示。我今后本著“活在當(dāng)下，心存感恩，做自己想做的，盡力把工作做好。
最美教師觀后感 7
《最美鄉(xiāng)村教師》讓我們看到了中國(guó)鄉(xiāng)村教師最美的一面，在那些條件艱苦的鄉(xiāng)村里，他們用不知多少個(gè)春夏秋冬的堅(jiān)守闡釋了什么是期望的守望者�！鞍哑椒驳氖伦龅綐O致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美鄉(xiāng)村教師”的堅(jiān)持和職責(zé)，體會(huì)到了他們那份始終不變的執(zhí)著情懷。在中國(guó)大地上其實(shí)有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國(guó)的未來(lái)、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅(jiān)守?zé)o私奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣燃燒自己，奉獻(xiàn)青春。
我們參加培訓(xùn)、校本教研，以及外出聽課學(xué)習(xí)等等，就應(yīng)追求的是自身的專業(yè)成長(zhǎng)，并非為了外在的榮譽(yù)證書，或者外在的功與名。我們就應(yīng)追求生命本質(zhì)的東西，專業(yè)成長(zhǎng)正是內(nèi)在于我們心靈的財(cái)富，專業(yè)智慧，專業(yè)潛力，專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，如金一般的寶貴。做一名有思想的教師，有智慧的教師，比任何榮譽(yù)證書都更有人生價(jià)值。
也許學(xué)習(xí)是老生常談，但學(xué)習(xí)正是每一個(gè)有所成就者的不二法門。誰(shuí)永遠(yuǎn)持續(xù)學(xué)習(xí)的`熱情，誰(shuí)就能永遠(yuǎn)持續(xù)青春活力。什么時(shí)候放下了學(xué)習(xí)，什么時(shí)候就開始停滯不前，甚至倒退。我們常常發(fā)現(xiàn)自己失去了讀書學(xué)習(xí)的興趣，覺(jué)得沒(méi)什么好看了，好像什么都明白了。這是個(gè)危險(xiǎn)的信號(hào)，我們開始固步自封了。
一個(gè)語(yǔ)文教師，最重要的基本功是文本解讀的潛力，它直接制約著教師對(duì)文本的理解潛力，和教學(xué)設(shè)計(jì)的潛力。教學(xué)設(shè)計(jì)的水平是文本解讀潛力的直接體現(xiàn)。名師令人驚嘆的便是極高超的文本解讀潛力，而文本解讀潛力背后，則是深厚文化素養(yǎng)的支撐。文本解讀三個(gè)層次：課文說(shuō)了什么，課文怎樣說(shuō)的，課文為什么這樣說(shuō)。
提高文化素養(yǎng)，我們已經(jīng)失去了優(yōu)勢(shì)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)小學(xué)語(yǔ)文教師都不是大學(xué)中文系科班出身的，這是無(wú)法追回的遺憾。但先天不足后天可補(bǔ)，那就是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是不管什么時(shí)候開始都不遲的，廣泛閱讀經(jīng)典，閱讀名著，日積月累，仍可期盼。人的一生，其實(shí)是不斷積累的過(guò)程。文化素養(yǎng)也是，文本解讀潛力也是，教學(xué)智慧也是。只要我們有心學(xué)習(xí)用心積累，總能一步一步走得更遠(yuǎn)，走得更高。
正是一向以來(lái)的積淀，才成就這天的你我。我們就應(yīng)樹立一生備課的理念。這是一種什么精神，這是一種打井的精神！鍥而不舍，金石可鏤！我們大多數(shù)人并不是缺少靈感，缺少的正是靈感之后的堅(jiān)持不懈！淺嘗輒止，見(jiàn)難即退，正是我們不能成為大家的根本癥結(jié)所在。平庸，就是這樣構(gòu)成的。
任何偉大的事情，都是想了之后做出來(lái)的。只有想是沒(méi)有結(jié)果的！更重要的是要實(shí)踐，堅(jiān)持不懈的實(shí)踐，不斷加以反思的實(shí)踐！
最美教師觀后感 8
觀看《最美鄉(xiāng)村教師》的過(guò)程中我一直難以抑制激動(dòng)的心情，幾乎是含著眼淚看完的。“最美鄉(xiāng)村教師”無(wú)私奉獻(xiàn)的精神深深地感動(dòng)了我，鼓舞了我。在我抱怨學(xué)生素質(zhì)不高的時(shí)候，在我工作疲憊喊累的時(shí)候，在世界的另外一個(gè)角落，還有這樣惡劣的工作環(huán)境，還有這樣感人至深的故事，還有這樣一群默默奉獻(xiàn)的人。
教師是太陽(yáng)底下最光輝的形象，而對(duì)于鄉(xiāng)村教師而言，這種光輝更加閃亮，更彌足珍貴！他們?nèi)紵约旱哪芰奎c(diǎn)亮了學(xué)生的夢(mèng)想，陪著學(xué)生成長(zhǎng)，他們的確是最美的鄉(xiāng)村教師。我相信所有的人都被這些最美的鄉(xiāng)村教師感動(dòng)著，最美的背后是無(wú)私的付出，最美的背后是時(shí)刻為他人著想。那些最美教師事跡的感人之處在于，他們心中都有那份對(duì)孩子的真摯而深切的愛(ài)，有愛(ài)的支撐才會(huì)有最美的情感，最美的事跡。
最美鄉(xiāng)村教師都有美好的理想，那就是用自己的'智慧與力量守護(hù)鄉(xiāng)村教育的基石。據(jù)稱，中國(guó)農(nóng)村中小學(xué)生有6600多萬(wàn)人，這么多學(xué)生需要優(yōu)秀的教師，需要優(yōu)秀的教育，鄉(xiāng)村最美教師從事的是最平凡卻又非常偉大的堅(jiān)守工作，傳播文明，開啟民智，使鄉(xiāng)村教育薪火相傳。
鄉(xiāng)村的風(fēng)光雖然美，但很多地方的教學(xué)條件卻無(wú)法與自然風(fēng)景相比，條件很差，教學(xué)硬件奇缺，師資奇缺，面對(duì)困難，最美鄉(xiāng)村教師無(wú)一例外地選擇了堅(jiān)守，有的已長(zhǎng)達(dá)30多年，從滿頭青絲到發(fā)如雪，與學(xué)生相依相伴，呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)，克服了重重困難，把青春和工資投入學(xué)校建設(shè)中，有的用一匹馬馱出了兩所學(xué)校，有的甘當(dāng)學(xué)生的鍋爐工，有的打著赤腳上講臺(tái)授課，有的為學(xué)生洗澡補(bǔ)衣，有的為學(xué)生籌集了幾百萬(wàn)資金，而他們自己卻不拿一分錢的工資……正是他們的奉獻(xiàn)才使學(xué)校的辦學(xué)條件得到極大改善，一批批學(xué)生才得以從大山中走向外面的世界。
最美鄉(xiāng)村教師懷著對(duì)教育的無(wú)比忠誠(chéng)，對(duì)學(xué)生的無(wú)比疼愛(ài)，他們已然成了學(xué)生的爸爸、媽媽或哥哥、姐姐，他們最牽掛的是學(xué)生，學(xué)生最依戀的是他們，為了共同的夢(mèng)想，師生成了彼此生命中最重要的人物之一，師生一起戰(zhàn)勝了困難，戰(zhàn)勝了孤獨(dú)、寂寞，迎來(lái)了燦爛的明天。
因?yàn)樾闹杏袗?ài)，有信念，他們甘受清貧、病痛而無(wú)怨無(wú)悔。歲月常在，文化長(zhǎng)青，但愿最美教師們好人一生平安，但愿所有的孩子們都能享受到公平、充裕的教育，背起知識(shí)的行囊走得更遠(yuǎn)。
最美教師觀后感 9
今天，我觀看了2016年最美教師頒獎(jiǎng)典禮。從頭至尾看完了所有十位老師的事跡，感動(dòng)，欣慰，激動(dòng)，崇拜，每位老師或團(tuán)隊(duì)的事跡，或默默平凡，或貢獻(xiàn)巨大，他們共同的特點(diǎn)就是-----熱愛(ài)，執(zhí)著，挖掘，發(fā)展！
十位老師，或詼諧幽默，或?qū)W術(shù)卓卓，或愛(ài)生如子，或功德無(wú)量！他們忠于自己的.工作，關(guān)愛(ài)學(xué)生，從生活，家庭，學(xué)習(xí)各個(gè)方面給學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷，傳道，授業(yè)，解惑，被學(xué)生親切的稱為爸爸，媽媽，這應(yīng)該是學(xué)生最大的崇敬和愛(ài)戴了。
給我留下最深刻印象的是最后一位，呂杰老師。
呂杰為甘肅鋼鐵職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，焊工高級(jí)技師，國(guó)家級(jí)技能大師工作室——“呂杰技能大師工作室”負(fù)責(zé)人。她積極開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)課題研究，結(jié)合高職教育的特點(diǎn)，探索實(shí)踐了“職業(yè)引導(dǎo)、行業(yè)平臺(tái)、工學(xué)結(jié)合、三崗實(shí)訓(xùn)”的人才培養(yǎng)模式。曾獲“國(guó)家技能人才培育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”“全國(guó)教書育人楷模”等榮譽(yù)。
呂老師從一名普通的焊工，通過(guò)自己的努力，實(shí)踐，鉆研，學(xué)習(xí)，再實(shí)踐，成為一名高級(jí)技師，然后轉(zhuǎn)型作了講師。
在甘肅酒鋼集團(tuán)進(jìn)口罩式爐內(nèi)灌出現(xiàn)裂縫事件中，呂老師在修補(bǔ)過(guò)程中準(zhǔn)確分析，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完美焊接，實(shí)現(xiàn)了百分百零誤差。內(nèi)罐是隔絕煤氣和氫氣用的，稍有不慎，會(huì)發(fā)生大爆炸。修補(bǔ)完工后，整條生產(chǎn)線恢復(fù)生產(chǎn)。呂老師的精湛技藝和豐富的焊接知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在這次修補(bǔ)中發(fā)揮了很大作用。
最美教師觀后感 10
昨晚在網(wǎng)上觀看了《2012年尋找最美鄉(xiāng)村教師晚會(huì)》，深深被宋玉剛、鄧麗和馬復(fù)興等教師的美麗善良的心靈和樸實(shí)無(wú)華的行動(dòng)，更甚是默默無(wú)聞無(wú)私奉獻(xiàn)的堅(jiān)持精神所震撼到。他們沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)有時(shí)時(shí)炫耀，更沒(méi)有唯利是圖，而是用淡泊名利、執(zhí)著堅(jiān)守和甘于奉獻(xiàn)的高尚情操，給我們展現(xiàn)出了一群偉大的教師形象。所以他們獲得這個(gè)獎(jiǎng)是應(yīng)得的，也是對(duì)他們努力付出的肯定。
我只想說(shuō)，在這些人的身上，我看到了自己一直缺乏的東西，那就是無(wú)私和堅(jiān)持。在決定走上教師這條道路時(shí)，說(shuō)實(shí)在話，我沒(méi)有他們那么高大上的情操境界，我也曾懊悔過(guò)當(dāng)初的抉擇幼稚而要天真，曾埋怨過(guò)現(xiàn)實(shí)的`太超乎于理想，曾失望于漸漸冷漠的人際關(guān)系，曾懈怠于自己原本異常鐘愛(ài)的教師行業(yè)……漸漸地，我開始不知道自己想要什么了，好像一切都只是機(jī)械地前行，沒(méi)有任何可以改變的余地。
我不敢說(shuō)自己會(huì)一直沿著這條教育之路勇敢地前行，因?yàn)榇嬖谟谶@條路上的，不僅有荊棘，還有很多與我性格格格不入，令我不解、厭煩、心痛的結(jié)，我也不敢說(shuō)自己一定會(huì)選擇其他的路，畢竟這曾是我的所愛(ài)，畢竟我曾經(jīng)為之努力，為之揪心過(guò)，畢竟人做出每一個(gè)抉擇都要慎之又慎。
我只想說(shuō)，我會(huì)加倍努力，讓自己也逐漸具備這種堅(jiān)持的品格，在人生的每一段經(jīng)歷中都做到無(wú)悔，讓自己的內(nèi)心坦蕩而充實(shí)。
最美教師觀后感 11
前幾天，我觀看了《尋找最美鄉(xiāng)村老師》頒獎(jiǎng)禮，它生動(dòng)展現(xiàn)了鄧麗、徐德光、宋玉剛等十位鄉(xiāng)村最美教師的最美精神品格與情操。他們奮斗在鄉(xiāng)村，那里有最差的環(huán)境，最艱苦的條件，最難走的路，卻依然沒(méi)有改變他們當(dāng)鄉(xiāng)村教師的選擇。他們對(duì)學(xué)生的愛(ài)是最純樸的、最溫暖的、最感人的。
我也常把愛(ài)學(xué)生掛在嘴邊，也在一直努力去愛(ài)學(xué)生，可相比之下，我對(duì)學(xué)生的愛(ài)是那樣的渺小，是那樣的微不足道。想想生活在大山的老師們，他們淡泊名利，在平凡的教學(xué)崗位上展示了自己平凡的教學(xué)生活和內(nèi)心世界，用愛(ài)詮釋了教育，讓自己活得有價(jià)值，用行動(dòng)堅(jiān)持，用時(shí)間證明自己是最美的`鄉(xiāng)村教師，無(wú)怨無(wú)悔。我們不應(yīng)該學(xué)習(xí)嗎？我們還能報(bào)怨工資低，生活環(huán)境比不上別人嗎？看看這些最美的鄉(xiāng)村教師吧，值得我們用一生去品讀。
作為一名優(yōu)秀的教師，除了以滿腔熱情去對(duì)待工作，對(duì)待學(xué)生外，還要去高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格，不但要教好書，還要育好人。以身作則，樹立榜樣，以自身的人格力量去教育學(xué)生如何做人，才能在學(xué)生身上產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的潛移默化的作用，使他們受到教育和感染�？偸且髮W(xué)生要“照我說(shuō)的做”，做不好就不是好學(xué)生，其實(shí)我們應(yīng)該要學(xué)生“照我做的做”，這樣才能起到更好的教育激勵(lì)作用。
看完《尋找最美鄉(xiāng)村老師》，我們要做的事情還很多很多，我應(yīng)該向這些最美的鄉(xiāng)村教師致敬，用自己有實(shí)際行動(dòng)向他們學(xué)習(xí)。
最美教師觀后感 12
一年一度的《尋找最美教師》又在9月10的晚上播出了。在觀看過(guò)程中，我?guī)锥葻釡I盈眶，獲獎(jiǎng)?wù)叨际瞧胀ǖ娜嗣窠處焻s做著不同普通的教育事業(yè)。他們無(wú)私的奉獻(xiàn)從不要求回報(bào)，只要孩子們能上學(xué)，只要孩子們能有機(jī)會(huì)走出大山，只要讓孩子們能成為國(guó)家的有用之才，這就是最美教師的希望。
最美教師，美在責(zé)任。即使他們有去城里工作的機(jī)會(huì)，但是他們還是扎根在農(nóng)村，默默的耕耘，忘我的工作。有的'時(shí)候?qū)W校缺什么他們就自己掏腰包給學(xué)生買東西。用撿來(lái)的磚頭給學(xué)校鋪操場(chǎng)。下雨時(shí)道路不好走老師就一個(gè)一個(gè)地把學(xué)生背過(guò)不好走的路段。如果班級(jí)有貧困生老師就會(huì)資助學(xué)生，一直到學(xué)生完成學(xué)業(yè)。最美教師在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。在工作中是一種事業(yè)上的追求，滿腔熱血全身心地投入到各項(xiàng)工作中。
最美教師，美在大愛(ài)。最美教師把自己的學(xué)生看做比自己的孩子還重要。對(duì)學(xué)生從不放棄，從不不拋棄。學(xué)生有什么樣的困難，他們就立刻伸出援助之手幫助他們的每位個(gè)學(xué)生。他們默默無(wú)聞的為著這些孩子付出著，堅(jiān)守著。他們用著博大的情懷，譜寫了一曲當(dāng)代教師的贊歌。
雖然我沒(méi)有最美教師那些壯舉，但是我也要以這些最美教師為榜樣。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力專研課本，愛(ài)崗敬業(yè)，扎扎實(shí)實(shí)的工作在我自己的崗位上。
最美教師觀后感 13
2021年9月10日晚，觀看了河南衛(wèi)視節(jié)目《河南最美教師頒獎(jiǎng)典禮》，看后讓我心靈受到了強(qiáng)烈的震撼，也十分感動(dòng)。這些優(yōu)秀的老師，他們?cè)谄h(yuǎn)的地區(qū)工作，卻耐得住清貧，在工作崗位上獻(xiàn)出了自己的青春和熱血。我在想，老師的幸福在哪里？不就是家長(zhǎng)對(duì)你的認(rèn)可和孩子們對(duì)你的喜歡和信任？不就是孩子們進(jìn)步的那一刻嗎？
每個(gè)人在心里都有一個(gè)對(duì)好老師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可能是講課的優(yōu)劣，可能是優(yōu)秀率的多少，可能是個(gè)人素養(yǎng)的程度。我看了最美教師后，深刻體會(huì)到好老師首先應(yīng)該是一個(gè)有著高尚師德的人，因?yàn)橹挥杏袔煹碌娜瞬拍軌驗(yàn)楹⒆迂?fù)責(zé)，為家庭負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)。
劉文婷，女，43歲，洛陽(yáng)市老城區(qū)培智學(xué)校教師。
事跡：從師范院校特教專業(yè)畢業(yè)后，來(lái)到這所以教育智障孩子為主的.學(xué)校，劉文婷一干就是25年。25年，她從最年輕的教師，成為學(xué)校工作年頭最長(zhǎng)的人。教智障孩子發(fā)音、說(shuō)話，教他們握筆、寫字，為他們換洗尿濕的衣褲、床單……
劉文婷，先后被評(píng)為河南省師德標(biāo)兵、河南省優(yōu)秀教師、河南省特殊教育先進(jìn)個(gè)人、全國(guó)優(yōu)秀教育工作者等。
微心愿：“特教老師的教育對(duì)象，都是一些在智力、生理上有缺陷的孩子，我教不出能考上清華北大的學(xué)生，學(xué)生能獨(dú)立生活就是我最大的目標(biāo)�！币�?yàn)槊總�(gè)孩子都在努力證明：每個(gè)人都能有夢(mèng)，也都能努力去實(shí)現(xiàn)。
最美教師觀后感 14
在庚續(xù)百年初心，擔(dān)當(dāng)育人使命“出彩河南人”2021最美教師發(fā)布儀式上，我認(rèn)識(shí)了101中學(xué)歷史教師朱奎鵬，在自己的工作崗位上，默默奉獻(xiàn)，踐行著“讀史可以明智，知固方能鑒今”的信念，讓學(xué)生愛(ài)上歷史，是朱老師一生的追求。評(píng)選組織給以他的頒獎(jiǎng)詞：
“向內(nèi)深入挖掘校史，向外用現(xiàn)代手段傳承紅色基因；以史為鑒，引導(dǎo)學(xué)生筑牢信仰基石，以史為師，幫助學(xué)生樹立文化自信你傳授的.不僅是知識(shí)，更讓光輝薪火相傳�！边@是對(duì)朱老師最高的評(píng)價(jià)。
聯(lián)想到前段時(shí)間熱播的《覺(jué)醒年代》，我看的熱血沸騰，正是有了陳獨(dú)秀、李大釗等一代有志青年，在中國(guó)大地上，書寫了中國(guó)的光榮歷史。作為一名教師，讓學(xué)生了解歷史，不僅僅是歷史老師的責(zé)任，也是語(yǔ)文教師的責(zé)任。作為一名小學(xué)教師兼班主任，對(duì)于學(xué)生的思想教育，愛(ài)國(guó)教育尤為重要。所以我從身邊小事做起，上好每一節(jié)語(yǔ)文課、隊(duì)會(huì)課。適時(shí)觀看有教育意義的電視節(jié)目，比如：3位宇航員登月、《開學(xué)第一課》、第8批在韓志愿軍烈士遺骸回國(guó)等，在學(xué)生的心底種下一顆愛(ài)國(guó)的種子。
“千教萬(wàn)教教人求著，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”，我以陶老的這句話踐行著我的使命：踏踏實(shí)實(shí)做事，老老實(shí)實(shí)做人，兢兢業(yè)業(yè)工作！
最美教師觀后感 15
在我心中最美的老師是王婷婷老師，王老師從一年級(jí)到四年級(jí)一直無(wú)私地奉獻(xiàn)著自己，把自己應(yīng)有的知識(shí)交給我們，我們就要上五年級(jí)了，不知道五年級(jí)王老師還會(huì)不會(huì)是我們的語(yǔ)文老師。與王老師在一起的時(shí)光總是非�？鞓�(lè)，因?yàn)槔蠋熢谖覀兩磉厱r(shí)就會(huì)讓我們感到非常溫暖。
如果說(shuō)老師是園丁，那么我就是園中那一朵花，在陽(yáng)光與水的滋潤(rùn)下成長(zhǎng)；如果說(shuō)老師是建筑師，那么我就是被建造中的小木屋，在老師的修理下成長(zhǎng)。��！老師！您就像火把，默默地燃燒著自己點(diǎn)亮他人。��！老師您是多么偉大��！
雖然王老師不像其他班的老師以做蛋糕為獎(jiǎng)勵(lì)。但是王老師用自己的語(yǔ)言去鼓勵(lì)同學(xué)們。有一次，我和其他兩個(gè)大組長(zhǎng)去王老師的'辦公室匯報(bào)作業(yè)情況時(shí)，王老師拿著家鄉(xiāng)的紅薯干獎(jiǎng)勵(lì)我們，那個(gè)時(shí)候我的心里比吃了蜜糖還要甜。
王老師，謝謝您帶給我的知識(shí)，我會(huì)好好加油的。哎，不知道五年級(jí)的老師會(huì)是誰(shuí)？數(shù)學(xué)老師會(huì)是誰(shuí)？班主任又是誰(shuí)？這些問(wèn)題接二連三地浮現(xiàn)在我的腦海里。
最美教師觀后感 16
作為一名普通的小學(xué)教師，學(xué)習(xí)“最美教師”的先進(jìn)事跡，首先要從小事做起，從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，從關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的生活起居做起。當(dāng)然我們除了關(guān)注教師的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力、學(xué)生成績(jī)這些顯性指標(biāo)之外，還應(yīng)該更多地關(guān)注教師的愛(ài)心和責(zé)任心。愛(ài)心和責(zé)任心都體現(xiàn)在日常的教育教學(xué)工作中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖不容易量化和評(píng)估，但這卻是作為一名教師必須具備和發(fā)揚(yáng)的，也是做好教育工作的前提。作為一名教師，應(yīng)該力求成為一名“的教師”：踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課，仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè)，開開心心組織每一次活動(dòng)，認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。這些平凡細(xì)節(jié)的背后，需要一顆持之以恒的愛(ài)心。
我們要向最美老師學(xué)習(xí)她們那種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神與始終不渝的頑強(qiáng)意志。學(xué)習(xí)他們心中只裝著學(xué)生，為孩子帶來(lái)無(wú)限希望。學(xué)習(xí)她不為名不為利，默默奉獻(xiàn)黨的教育事業(yè)，做一個(gè)名副其實(shí)的人民教師。我想一個(gè)人一生中若能盡自己的'努力為社會(huì)，為他人做點(diǎn)有益的事，這才活的更有價(jià)值。
最美老師的報(bào)道也讓我重新思考對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)的理解，我覺(jué)得每個(gè)老師都應(yīng)該像他們一樣有愛(ài)心，有責(zé)任心。讓愛(ài)與責(zé)任同行，讓更多更美的大愛(ài)從福建大地傳向全國(guó)各地，并代代延續(xù)。
最美教師觀后感 17
“美”，已不是單單形容他們的外表了，此刻，他們的堅(jiān)持，他們的精神，是“美”的最好詮釋。沒(méi)有優(yōu)越的工作環(huán)境，甚至是不算工作環(huán)境的地方，沒(méi)有正常的生活水平，當(dāng)一切都是困難的，艱苦的，我們所能想到的已不再是工資的優(yōu)越，我們所希望的是盡早的結(jié)束時(shí)，我看到的他們，卻是不離不棄的守候，守候著他們的職位，守候著一個(gè)個(gè)孩子的'夢(mèng)想，更為孩子們撐起了另一片希望天地。
從這些鄉(xiāng)村教師的故事中，看到的是一名教師，放下了“自己”時(shí)的勇氣與擔(dān)當(dāng)。正是這種放下，使得教育的基礎(chǔ)不在是名利，不在是個(gè)人追求，而是一步一步得，慢慢得走向人間的大愛(ài)與小愛(ài)，用心得感受著人與人之間得交流，當(dāng)他們左手年華，右手倒影時(shí)，他們所給予的愛(ài)，已然得到了被孩子們愛(ài)的回報(bào)。正是在這愛(ài)的給予與回報(bào)中，他們實(shí)現(xiàn)了一種自我價(jià)值，獲得了愛(ài)的溫暖，成就了他們的“最美”。
活著，就要活出自己的價(jià)值；活著，就要體現(xiàn)自己的價(jià)值；鄉(xiāng)村教師們的堅(jiān)守，照亮了農(nóng)村孩子們的求學(xué)之路，也照亮了每一個(gè)人的心靈之路。作為一名教師，我想用自己的愛(ài)去捍衛(wèi)自己的崗位，也想堅(jiān)守著他們的愛(ài)，實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值。
最美教師觀后感 18
第31個(gè)教師節(jié)剛剛過(guò)去，就迎來(lái)了的河南首屆“河南最美教師”頒獎(jiǎng)典禮，有幼兒園教師，有資助著貧困教師的大學(xué)教師等等，在聆聽著一個(gè)個(gè)感人事跡時(shí)，我的內(nèi)心深深地觸動(dòng)著。 “用心播種、耕耘有術(shù)”的趙秀紅老師懷著領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的期望，下定決心一定不會(huì)辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望，把“最美教師”這份榮譽(yù)作為新的起點(diǎn)，把這份感謝、感動(dòng)與感恩化作行動(dòng)，將自己全部的愛(ài)與智慧奉獻(xiàn)給學(xué)前教育事業(yè)。
“無(wú)聲的愛(ài) 隨心而行”的河南大學(xué)一位普通的教師張曉輝，在9年的時(shí)間里資助了貧困地區(qū)學(xué)校的2000余學(xué)生，他這9年中幫助過(guò)的孩子，比有些人一輩子幫助的還多。他用自己的實(shí)際行動(dòng)，讓從未走出大山的孩子通過(guò)圖書等方式看見(jiàn)外面的世界。
一個(gè)個(gè)感人的事跡，讓我們有所思有所想，身為一名普通的小學(xué)教師，雖然沒(méi)有很大的能力干一些轟轟烈烈的事情，但我每天面對(duì)著70名學(xué)生，我們每做一件事都要對(duì)的起自己的.良心，盡自己最大的努力上好每一節(jié)課，說(shuō)好每一句話，善待每一位學(xué)生，呵護(hù)每一顆幼小的心靈，用愛(ài)心點(diǎn)燃教育的火炬，讓“最美教師”的精神得以在細(xì)節(jié)中，在小事中傳承。
讓我們每個(gè)教育工作者用自己的行動(dòng)，推動(dòng)者“最美”事跡的傳承，并將其不斷地發(fā)揚(yáng)光大。
最美教師觀后感 19
在開學(xué)時(shí)期，我們?cè)趫@長(zhǎng)的安排下欣賞了一首致最美女教師—張麗莉的 。詩(shī)的原文我記得不清楚，但是內(nèi)容的大意我卻是清楚的記得。
張麗莉老師的英雄壯舉經(jīng)媒體報(bào)道，在全社會(huì)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的'反響。
有人說(shuō)老師的獻(xiàn)身精神像蠟燭，燃燒自己照亮別人；有人說(shuō)教師像春蠶，對(duì)教育事業(yè)奉獻(xiàn)的是一生的忠誠(chéng)。這些贊譽(yù)對(duì)優(yōu)秀的教師來(lái)講，可謂是受之無(wú)愧，實(shí)至名歸。
學(xué)習(xí)之前我們都是懷著好奇的心，在想我們學(xué)習(xí)她的什么精神？為什么學(xué)習(xí)她？當(dāng)中我學(xué)到了什么？
學(xué)習(xí)過(guò)后我明白了，我認(rèn)為支撐這一切行為的出發(fā)點(diǎn)都是因?yàn)樗龑?duì)孩子無(wú)私的愛(ài)，是奉獻(xiàn)社會(huì)的決心，是忠于教育事業(yè)的熱心，是做人的責(zé)任心。
我要加強(qiáng)提高師德修養(yǎng)，是強(qiáng)化責(zé)任心的基礎(chǔ)。平時(shí)的我們并不是傳授知識(shí)，更重要的是對(duì)學(xué)生，社會(huì)道德產(chǎn)生影響。 張老師用自己的行為影響了她的學(xué)生，也影響了社會(huì)及周圍的人。
熱愛(ài)工作，熱愛(ài)教育職業(yè)。
我們要學(xué)習(xí)她的臨危不懼，舍己救人的英雄概念，學(xué)習(xí)她的無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)學(xué)生的高尚情懷，學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表的品格，學(xué)習(xí)她對(duì)學(xué)生的盡心，對(duì)社會(huì)的進(jìn)責(zé)態(tài)度，滿腔熱血全身心的投入工作。
最美教師觀后感 20
我是一名鄉(xiāng)村教師。多年來(lái)執(zhí)著于三尺講臺(tái)，送走了一批又一批學(xué)生，看著他們走過(guò)無(wú)憂無(wú)慮的童年，我也曾無(wú)比幸福，驕傲。
當(dāng)我看完鄉(xiāng)村最美教師的頒獎(jiǎng)晚會(huì)，我心潮澎拜，思緒萬(wàn)千，在這個(gè)平凡的崗位上，鄧麗、蕭山、馬復(fù)興、宋玉剛等人為了鄉(xiāng)村那一群群可愛(ài)的孩子情愿放棄城市的繁華、情愿終生與大山為伴，默默奉獻(xiàn)，直至青絲斑白。最美鄉(xiāng)村教師名不虛傳，他們?nèi)玎l(xiāng)村的風(fēng)光一樣，美得自然，美得純樸，原汁原味，芳香醉人，他們?nèi)紵约旱哪芰奎c(diǎn)亮了學(xué)生的`夢(mèng)想，陪著學(xué)生成長(zhǎng)，他們的確是最美的鄉(xiāng)村教師。
作為教師隊(duì)伍中的一員，我敬佩的同時(shí)，更多的是反思。執(zhí)教十余年，有兩個(gè)問(wèn)題一直到我腦海徘徊：“教師存在的意義是什么？”“人生的意義又是什么？”我無(wú)數(shù)次問(wèn)過(guò)自己。我要做一個(gè)什么樣的教師，我要怎樣過(guò)我的的教育人生。問(wèn)題在看完央視《尋找最美鄉(xiāng)村教師》之后，我終于找到了滿意的答案
反思自己的付出。我有著比他們優(yōu)越的環(huán)境，卻做不到他們的最好；我有比他們優(yōu)秀的學(xué)生，卻沒(méi)有他們的身體力行。
在今后的工作中，我一定潛心學(xué)習(xí)，努力鉆研教材，認(rèn)真對(duì)待自己的工作，為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
最美教師觀后感 21
我們觀看了錫山區(qū)“最美教師”的優(yōu)秀事跡，彭英老師給我留下了較深的印象。同樣，作為一名幼兒教師，彭老師平凡又偉大。
中國(guó)古代大教育家孔子在《學(xué)記》中曾說(shuō)過(guò)“親其師，信其道”，此乃中國(guó)教壇上的一句古訓(xùn)。在教育中，孔子主張對(duì)學(xué)生施以“仁愛(ài)”，就像“最美教師”說(shuō)的我們學(xué)校沒(méi)有大樓，沒(méi)有大師，但不能沒(méi)有大愛(ài)。愛(ài)與責(zé)任是教育永恒的靈魂。我們要做一個(gè)溫柔的' 嚴(yán)師 ,用充滿 愛(ài)意 的語(yǔ)言來(lái)嚴(yán)格要求我們的學(xué)生。
在彭老師教學(xué)的25年中，每天早晨她都用熱情的擁抱迎接他們，讓他們養(yǎng)成有禮貌的習(xí)慣；生活中手把手的教他們，讓他們逐漸學(xué)會(huì)生活自理能力；上課時(shí)用支持者、引領(lǐng)者、合作者的身份激勵(lì)他們?nèi)ヌ剿魇澜绲膴W秘；游戲時(shí)和孩子一起領(lǐng)略生活的多姿多彩。真切得感受到了她對(duì)這份職業(yè)的喜愛(ài)，對(duì)每個(gè)孩子的喜愛(ài)。當(dāng)我看到彭老師的兒子是一位腦癱兒時(shí)，我感受到彭老師的不平凡，她是一位了不起的母親。她每天為大兒子按摩，從不間斷，大兒子現(xiàn)在也基本能自理了。小兒子也很了不起，家里貼滿了各種獎(jiǎng)狀，還會(huì)照顧哥哥。彭老師偉大而又平凡著。
最美教師觀后感 22
教師之所以神圣，就是因?yàn)樗拇嬖诰S系著下一代教育，關(guān)乎著民族的未來(lái)。
在我記憶中，有這樣一句話：“生命中有一種強(qiáng)大的力量和命運(yùn)抗衡，這力量就是——愛(ài)。愛(ài)是千里冰川上的一團(tuán)火種，愛(ài)是茫茫暗夜里指航的燈塔，愛(ài)是歷練風(fēng)雨亙古不變的話題，愛(ài)是冥冥中心靈殷殷的守望……
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日益擴(kuò)大，許多家長(zhǎng)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，外出務(wù)工、經(jīng)商，他們的子女卻留在了農(nóng)村家里成了“留守兒童”。他們本應(yīng)和其他未成年人一樣得到父母的'呵護(hù)，享受家庭的溫馨，然而，由于與父母相隔甚遠(yuǎn)，使他們?nèi)鄙俑笎?ài)和母愛(ài)，缺少家庭——第一課堂的教育和培養(yǎng)。作為這些孩子的老師，多給他們一份關(guān)愛(ài)，是我們義不容辭的責(zé)任。
課堂上，一道堅(jiān)定的目光，一個(gè)輕輕的點(diǎn)頭，證明了老師們?cè)谌硇耐度�，老師們�(cè)趯Ｐ闹轮镜刂v；下課后，在走廊里遇到了老師，一抹淡淡的微笑，一個(gè)輕輕地招手，一聲甜甜的“老師好”，那是老師們辛勤的收獲。
他們用他們那弱弱的肩膀，為鄉(xiāng)村的兒童……
最美教師觀后感 23
有一種生活，你沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，你沒(méi)有體會(huì)過(guò)，就不知道其中的快樂(lè)；有一種快樂(lè)，你沒(méi)有擁有過(guò)，就不知道其中的純粹，這個(gè)職業(yè)就是教師�？赐辍昂幽献蠲澜處燁C獎(jiǎng)晚會(huì)”，我被這10位教師的精神所感動(dòng)，被他們的堅(jiān)持和執(zhí)著所感動(dòng)，他們沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)有驚天動(dòng)地的舉動(dòng)，但他們是他們對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)讓他們感動(dòng)天、感動(dòng)地，也是對(duì)最美教師最好的詮釋。
其中，最讓我敬佩的是許昌市實(shí)驗(yàn)幼兒園教師趙秀紅。趙秀紅把“熱愛(ài)事業(yè)、快樂(lè)奉獻(xiàn)”作為座右銘，積極投身幼兒教育教學(xué)改革。她輔導(dǎo)的200多幅幼兒繪畫作品榮獲全國(guó)、省、市大獎(jiǎng)，自編自演的“親子閱讀活動(dòng)方案”被《幼兒畫報(bào)》全國(guó)推廣，實(shí)驗(yàn)報(bào)告榮獲河南省科技成果一等獎(jiǎng)，她先后榮獲河南省骨干教師等100多項(xiàng)個(gè)人榮譽(yù)和河南省科研成果一等獎(jiǎng)等300多項(xiàng)個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)。如此多的成就正是趙老師的辛勤付出得來(lái)的，她無(wú)愧于最美教師的.稱號(hào)。
這十名最美的老師，或一生只做一件事，堅(jiān)守在一個(gè)地方；或把青春最美好的記憶留給了鄉(xiāng)村——那個(gè)被世間的喧囂所遺忘的角落，他們用一生的付出，用一生的愛(ài)，用一生的無(wú)私奉獻(xiàn)使鄉(xiāng)村變得更美麗。魏書生曾說(shuō)過(guò)：教育是一項(xiàng)可以給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng)。做幸福的教師，是目標(biāo)；幸福的做教育，是踐行；做教師的幸福，是成功。”而幸福是一種選擇。每個(gè)人都擁有一種最偉大的力量——選擇的力量。當(dāng)你選擇幸福之后，就會(huì)發(fā)覺(jué)自己比以前要快樂(lè)的多。
最美教師觀后感 24
如果多數(shù)教師不是出于熱愛(ài)而是出于無(wú)奈堅(jiān)守崗位，那么高品質(zhì)的教育就永遠(yuǎn)遙不可及。
因?yàn)�，教育是升華精神、成就靈魂的工作，它對(duì)于人的心靈所具有的意義是自然而然、不著痕跡的，這是需要教師發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)和無(wú)怨無(wú)悔的追求，而馬復(fù)興就是這樣的教師。
馬復(fù)興在出生四個(gè)月時(shí)摔到火炕里燒毀了雙手，但這個(gè)沒(méi)有雙手的`老師，卻是全校師生最佩服的人。
因?yàn)樗┽樧呔�、書寫繪畫、打球做飯樣樣在行。因?yàn)闆](méi)有雙手，為了能夠和健全老師一樣站在講臺(tái)上教書育人，馬老師付出了常人難以想象的艱辛。
“我能行”是馬復(fù)興最常說(shuō)的話，他從不輕易請(qǐng)求別人的幫助，他是生活中的強(qiáng)者。
他用自己克服身體殘障、自立自強(qiáng)的切身經(jīng)歷感染孩子們，讓孩子們幫助父母做力所能及的家務(wù)，他用自己克服重重苦難的親身經(jīng)歷教育孩子，以其自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔、永不服輸?shù)娜烁窀嬖V孩子們?cè)鯓映蔀樯膹?qiáng)者，怎樣克服人生的苦難。
苦難給了馬復(fù)興太多的打擊，卻成了一筆寶貴的精神財(cái)富，每一篇教案，每一堂課，他從不投機(jī)取巧，完整、漂亮的板書、繪畫伴隨著那雙帶血的殘臂在黑板上飛舞，他的樂(lè)觀自信、他的堅(jiān)韌頑強(qiáng)、他的一絲不茍時(shí)刻震撼著孩子們的心靈。
馬老師的一腔深情、一雙巧臂，為孩子們樹起了人生的標(biāo)桿，他是孩子們心中當(dāng)之無(wú)愧的最美老師。
現(xiàn)如今新聞媒體以偏概全地報(bào)道了很多關(guān)于老師的負(fù)面消息，這些老師的高尚行為無(wú)疑讓對(duì)老師有所懷疑的民眾看到了作為人民教師的光輝，也給所有的教職員工樹立的正確的榜樣。
這些老師的事跡也讓我更加清楚怎樣的教師師才算得上真正的“人民教師”，我們必將這種美傳遞下去，生生不息。
最美教師觀后感 25
教師節(jié)那天，我在電視上看了《感動(dòng)洪城十大最美教師》。在節(jié)目中，我談到了十位感動(dòng)洪城的老師，其中我最敬佩的是來(lái)自新建縣的雷榮華
她是一個(gè)如此好的老師，總是把她的學(xué)生放在第一位，把她的家庭放在第二位。只要班上有成績(jī)下降的學(xué)生，她就睡不好，吃不好。她親自幫助他們補(bǔ)課。只要有成績(jī)提高的學(xué)生，她就會(huì)像孩子一樣微笑和快樂(lè)。
為了學(xué)生，她忽略了她的孩子。作為一名班主任，她堅(jiān)持全年在6: 30之前到校，晚上10點(diǎn)離開學(xué)校。因?yàn)榘嗌嫌懈嗟募乃奚苣┒己蛯W(xué)生們?cè)趯W(xué)校度過(guò)。我兒子從小就沒(méi)見(jiàn)過(guò)她，所以他一直營(yíng)養(yǎng)不良，體弱多病。2011年10月，她的兒子咳嗽并發(fā)高燒。然而，由于忙于教學(xué)，她忽略了對(duì)兒子病情的觀察和關(guān)注，錯(cuò)過(guò)了最好的治療時(shí)間，失去了心愛(ài)的`兒子。她心如刀割，默默地忍受著內(nèi)心的痛苦，但沒(méi)有耽誤一天的工作。
她在工作中受傷，但因病而工作。2012年6月的一個(gè)晚上，完成工作后，她在回家的路上被一輛喝醉的摩托車撞在血泊中。當(dāng)時(shí)，他處于深度昏迷狀態(tài)，患有多處骨折、腦震蕩、頭皮血腫和裂傷，被確定為工傷致殘9級(jí)。事故發(fā)生幾天后，為了不耽誤學(xué)校的建設(shè)，她讓丈夫把筆記本電腦拿到病床前，忍受劇痛。她敲的每一個(gè)字都很難，每一滴豆汗都是她忠誠(chéng)教育和奉獻(xiàn)教育的感人寫照。
這些感人的故事讓人們淚流滿面，讓我深深地認(rèn)識(shí)到，最美麗的老師不是他們的外表和形象，而是他們的無(wú)私和奉獻(xiàn)，他們的力量和堅(jiān)持，他們的善良和努力，每個(gè)人都受到尊重！老師，你是最美麗的。我們將永遠(yuǎn)尊重你。
最美教師觀后感 26
今天是教師節(jié)，晚上，很早就守候在電視機(jī)旁，期盼著晚會(huì)的開始。靜靜地觀看，細(xì)細(xì)地聆聽，他們就像一彎彎清澈流淌的河水，沖刷著自己的心田�；蚣�(dòng)，或感動(dòng)，猶如重錘敲打著心房，反思著自己。愛(ài)與責(zé)任是教師的根，更是教育的魂，正是愛(ài)，才會(huì)無(wú)私，才會(huì)有春蠶絲方盡；正是責(zé)任，才有擔(dān)當(dāng)，才有堅(jiān)守。
王西梅老師，她以自己微薄的工資資助一個(gè)個(gè)留守兒童，網(wǎng)友在王西梅QQ空間里留言：“作為教師，有比傳授知識(shí)更重要的，就是像王西梅那樣，用愛(ài)心給學(xué)生輸送溫暖，用奉獻(xiàn)呵護(hù)孩子走向快樂(lè)，觸摸幸福�！蹦鞘菬o(wú)私，是大愛(ài)，她正是用無(wú)私大愛(ài)之心為留守兒童撐起了一片成長(zhǎng)藍(lán)天。
我們洛陽(yáng)的劉文婷老師，她把責(zé)任和關(guān)愛(ài)融入到每天工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以老師的愛(ài)開發(fā)學(xué)生智力，以母親的愛(ài)教會(huì)學(xué)生生活。她教孩子發(fā)音、說(shuō)話，教孩子握筆、寫字，教孩子走路、上下樓梯，教孩子唱歌、跳舞；教會(huì)孩子們洗衣、疊被、系鞋帶，為孩子換洗尿濕的衣褲、床單；幫孩子修指甲、理發(fā)、擦鼻涕，給困難的學(xué)生捐衣送被。她無(wú)怨無(wú)悔，甘于奉獻(xiàn)。
郭春鵬老師的事跡讓我很感動(dòng)，十七年的.歷盡磨難，飽嘗傷痛折磨，卻從未離開教學(xué)第一線，這需要何等的堅(jiān)韌和毅力。同樣讓我感動(dòng)的還有張錦文老師，放棄走出大山的機(jī)會(huì)，在大山中一堅(jiān)守就是37年，每天在懸崖絕壁的羊腸小道上走8公里山路去教書，25年走了近6萬(wàn)公里，無(wú)愧于“鄉(xiāng)間行者”的稱號(hào)。
他們最美，美在平凡，美在堅(jiān)守；放棄奢華，選擇清貧；無(wú)怨無(wú)悔，奉獻(xiàn)愛(ài)心。他們是榜樣，我們要向他們學(xué)習(xí)，提升自己，在愛(ài)與責(zé)任中履行一名教師的光榮職責(zé)。
最美教師觀后感 27
看完“河南最美教師頒獎(jiǎng)晚會(huì)”，我心情澎湃，內(nèi)心久久無(wú)法平靜。我被這10位教師的精神所感動(dòng)，被他們的堅(jiān)持和執(zhí)著所感動(dòng)，他們沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)有驚天動(dòng)地的舉動(dòng)，但他們用淡泊名利、執(zhí)著堅(jiān)守、甘于奉獻(xiàn)的精神品格和高尚情操給我們展現(xiàn)了一個(gè)偉大教師的形象，也是對(duì)最美教師最好的詮釋。
被譽(yù)為“折翅天使”守護(hù)人的劉文婷，是我們洛陽(yáng)老城區(qū)培智學(xué)校校長(zhǎng)，從業(yè)25年一直致力于智障兒童音樂(lè)教學(xué)的探索與追求，她用耐心和智慧喚醒了一個(gè)個(gè)沉睡的'天使。她說(shuō)：“特教老師的教育對(duì)象，都是一些在智力、生理上有缺陷的孩子，我教不出能考上清華北大的學(xué)生，學(xué)生能獨(dú)立生活就是我最大的目標(biāo)�！�
在大山深處執(zhí)著堅(jiān)守崗位的韓保學(xué)老師，他淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)，他用愛(ài)和智慧為大山里的孩子鋪就了一條通往成功的陽(yáng)光大道。在韓老師的辛勤栽培下，這里走出了20名大學(xué)生、3名研究生。
這十位教師愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛(ài)生如子的高尚師德深深的打動(dòng)了我，我的心好像被一場(chǎng)大雨徹底沖洗了一遍，每一位教師的事跡都讓我自愧不如，讓我自問(wèn)我做了什么？我是否如他們一樣執(zhí)著？是否如他們一樣甘于平凡、寧?kù)o淡泊？其實(shí)許許多多微不足道的小事，就是一個(gè)普通教師和優(yōu)秀教師的差距，我覺(jué)得教育不只是一份工作，更是一種特殊的使命。它不是只要你做完了分內(nèi)的工作就可以，它具有教育人、影響人的特殊性，所以就要求我們首先做好自己，然后還要傾盡我們的所有去關(guān)愛(ài)我們的學(xué)生，去奉獻(xiàn)我們的生命！
最美教師觀后感 28
今天觀看了“尋找最美的鄉(xiāng)村教師”頒獎(jiǎng)典禮，他們的感人事跡給我的內(nèi)心深受震撼，在觀看的整個(gè)過(guò)程中，我難以抑制激動(dòng)的心情，淚流滿面。
一位位平凡而又偉大又淳樸的鄉(xiāng)村教師，他們飽受了常人無(wú)法忍受的辛酸，忍受了常人無(wú)法忍受的壓力——社會(huì)壓力、家庭壓力等，但他們留了下來(lái)，當(dāng)然，有也要感激這些老師背后默默支持他們的家人，這樣的鄉(xiāng)村教師們默默無(wú)聞的、日復(fù)一日的、年復(fù)一年的在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村工作，不知是什么樣的力量在支持著他們，是愛(ài)，是因?yàn)樗麄兎浅?ài)這些孩子們，他們的'心里裝著的全是鄉(xiāng)村的孩子們，這些鄉(xiāng)村老師在艱苦的教學(xué)環(huán)境中，立足平凡的崗位，堅(jiān)守教師的職責(zé)，不為名利、默默奉獻(xiàn)的職業(yè)情操，關(guān)愛(ài)孩子的熾熱情懷和面對(duì)困難樂(lè)觀豁達(dá)、永不服輸?shù)娜松拍�，深深地感染了我�？粗且荒荒粍?dòng)人的畫面，聆聽著他們感人的事跡，我的心靈受到了極大的震撼。想象我們的學(xué)校，我們身邊的老師們，一波又一波的離開我們的農(nóng)村學(xué)校去享受都市生活，我就在想，我們學(xué)校比那些鄉(xiāng)村學(xué)校還艱苦嗎？他們是不是拋棄了農(nóng)村的孩子，當(dāng)了農(nóng)村教育的逃兵。
其實(shí)鄉(xiāng)村的學(xué)生是非�？蓯�(ài)、非常淳樸的，鄉(xiāng)村的孩子從出生家長(zhǎng)給他們灌輸?shù)乃枷搿叱龃笊剑偌由掀D苦的自然環(huán)境、落后的生活條件，練就了孩子們有超強(qiáng)毅力、超強(qiáng)的忍耐力和吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)。
在今后的工作中，我們要以他們?yōu)榘駱�，�?ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，努力工作，甘做基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，爭(zhēng)做基礎(chǔ)中的塔尖。在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，為基礎(chǔ)教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
最美教師觀后感 29
昨晚看了中央電視臺(tái)的《尋找最美鄉(xiāng)村教師》頗為感動(dòng)，其中幾個(gè)鏡頭令我看了之后久久留下思索。想不到我們國(guó)家還有如此貧瘠和落后的山村。孩子天真純樸令觀者動(dòng)容�？戳酥蟾袆�(dòng)加心痛。我們都知道根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，凡是在中央電視臺(tái)播出后，社會(huì)各界和當(dāng)?shù)卣欢〞?huì)千方百計(jì)的為該校的辦學(xué)努力改變教學(xué)環(huán)境和辦學(xué)條件。上節(jié)目的幾位老師是幸運(yùn)的，至少他們的付出會(huì)贏來(lái)社會(huì)的尊重和關(guān)注。
疏不知還有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)落后的山村和小學(xué)。
“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”那句話，多么感人至深。那教師的苦和窮誰(shuí)來(lái)管？我們國(guó)家在追求軍事大國(guó)、體育大國(guó)、經(jīng)濟(jì)大國(guó)。追求這些成績(jī)的背后是國(guó)家在這些領(lǐng)域的巨額經(jīng)濟(jì)和科技的投入�？稍诮逃系耐度肽�？特別是農(nóng)村教育這一塊是少之又少！只有國(guó)家加大教育資金支持力度提高教師待遇才能讓教育成為人人想?yún)⑴c的事業(yè)，吸收更多更好地人才為教育服務(wù)，為祖國(guó)的教育騰飛插上翅膀！關(guān)注教育，關(guān)心教師是成為教育強(qiáng)國(guó)的前提！
一直沒(méi)有從頭到尾的看一個(gè)節(jié)目，也一直沒(méi)這樣感動(dòng)過(guò)，城里的所謂名校的老師啊，你們看了汗顏嗎？每年教師節(jié)對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是不小的負(fù)擔(dān)，每門主課的老師都要送錢，已經(jīng)是固定的`不變的風(fēng)氣了。老師們上課不務(wù)正業(yè)，課余開輔導(dǎo)班，即累學(xué)生也累家長(zhǎng)，唯獨(dú)老師賺錢樂(lè)此不疲。
還有，我們國(guó)家的錢用在什么地方了？捐了多少錢給別國(guó)我就不說(shuō)了，地球人都知道�？傻筋^換來(lái)的是什么呢？打腫臉充胖子，量中華之物力，結(jié)列國(guó)之歡心。
我們國(guó)家的孩子讀書要翻山躍嶺，過(guò)索道，艱險(xiǎn)萬(wàn)分，卻拿錢給別的國(guó)家買校車。
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