嗝嗝老師觀后感

　　看完一部經(jīng)典作品以后，能夠給我們不少啟示，這時候十分有必須要寫一篇觀后感了！觀后感你想好怎么寫了嗎？下面是小編為大家整理的嗝嗝老師觀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

嗝嗝老師觀后感1

　　看了這個電影，同樣作為老師的我，深受觸動。首先，嗝嗝老師之所以能夠有如此堅定的信念來教9F班，是因為她在童年曾經(jīng)有過被拒絕的經(jīng)歷，因此她認為每個人都應(yīng)該被周圍人接納，即使他有這樣那樣的缺點，但他畢竟是這個集體的一份子，因此我們需要懷著一顆寬容的心對待身邊的每一個人。所以嗝嗝老師為了讓這個幾次面臨全體退學(xué)的9F班，能夠繼續(xù)在這所公立學(xué)校讀下去，她不惜賭上自己的前程，多次跟校長談判，一次又一次的換著方法讓這些貧民窟的孩子找回信心，雖然幾經(jīng)波折，但這些孩子用優(yōu)秀的成績證明了自己的實力。

　　嗝嗝老師對班里的每位學(xué)生都非常了解，同時她自己的學(xué)科專業(yè)知識也非常豐富，因此她能用學(xué)生喜歡的貼近學(xué)生生活的方式進行教學(xué)，我們的教學(xué)缺乏的就是這樣靈活貼近生活的方式。

　　最后讓我吃驚的是那位學(xué)生主席，他能在關(guān)鍵時刻幫助學(xué)生承擔錯誤，無論對于9F班來說還是那位曾經(jīng)的級長都得到了肯定和保護。

　　學(xué)生是需要被肯定和認可的，只有在這種情況下他們的潛力才能發(fā)掘出來。

嗝嗝老師觀后感2

　　非常感謝區(qū)委宋書記和魏局長聯(lián)袂向我們推薦《嗝嗝老師》這部火爆熒屏的電影，這個周末因這部電影而意義非凡。

　　這部電影主要講述了一位患有打嗝癥狀的女老師（奈娜）從小遭受旁人的奚落和嘲笑，是老校長的博愛給了她重返課堂的機會。因為心懷感恩，所以勤奮學(xué)習，經(jīng)過不懈努力，奈娜取得雙學(xué)位證。以她的實力，隨便去哪里都能找到一份收入頗豐的工作，可她卻偏偏意志堅定地想去當老師，只因她想做一名像老校長那樣優(yōu)秀的老師。就這樣，在一次次碰壁中愈挫愈勇，歷時五年鍥而不舍的堅持，母校在別無選擇的困境下決心冒險聘用她。

　　從這部電影，我感受到震撼心靈的兩股力量：師愛的力量，不僅能改變一個人的命運，而且能代代相傳，就像星星之火，可以燎原；堅持的力量，不僅能達成心愿，而且能創(chuàng)造奇跡。奈娜的精神就像北斗星，指引貧民窟的14個孩子擺脫恐懼，勇敢地放飛夢想。我被奈娜的教育情懷深深折服。

　　從奈娜身上，我領(lǐng)悟到優(yōu)秀老師的必備素養(yǎng)：第一，要對教育事業(yè)充滿熱誠；第二，要對全體學(xué)生充滿信心；第三，要敢于打破常規(guī)，勇于創(chuàng)新；第四，要因地制宜，因材施教。

　　總之，這是一部有溫度、有深度、有力量的印度電影，影片中既有感人肺腑的場景，也有耐人尋味的臺詞，還有跌宕起伏的情節(jié)，值得我們用心去品。

嗝嗝老師觀后感3

　　“為人師表，永不言棄”這是一句多么漂亮的口號，可現(xiàn)實生活是——只要跟大眾不一樣的人都很容易受到歧視。當身為教育者本身就充滿歧視想法時，要如何教導(dǎo)出懂得尊重他人的學(xué)生？在觀看這部電影之后，發(fā)現(xiàn)它淋漓盡致地演繹了教育的真正意義，自身也更是總結(jié)了一句話：“這世界上最酷的事情，就是用生命影響生命�！�

　　“病是什么？它只不過是你對于人生的態(tài)度�！卑炎羁謶值臇|西寫在紙上，疊成飛機，然后放飛它，我深深地記得這個鏡頭。

　　影片的女主，用教育學(xué)生的方式告訴我們，我們的人生也可以是另一種樣子，只要你放下那個怨天尤人的自己，放下恐懼，往前邁一小步，那也許就會是你成功路上的一大步。

　　影片中沒有很多讓人嬉笑興奮的元素，但卻給人啟迪、引人深思。最打動我的是女主這個人的精神，她遇到困難，總是迎難而上，當別人質(zhì)疑她的怪病的時候，她會自信地反駁回去。她從不質(zhì)疑自己，不自卑，不退縮，不恐懼。對于自己的怪病，她很坦然，即使這帶給她很多挫折，她也笑著接受，轉(zhuǎn)身繼續(xù)堅定地前行，從不因此而自卑、怯弱。

　　其實做什么事情，只要你舍得付出，堅持正確的方向，肯定就會有所獲。我們很多時候沒有清晰地認識自己，每個人都有自己的亮點，我們把自己的亮點發(fā)揮最大，都會閃閃發(fā)光。每個人都有自己優(yōu)點，只要不懈努力，就會更接近成功。就像我們常說的那句話一樣，沒有隨隨便便的成功，每個光鮮的背后都是汗水和淚水的凝聚。

嗝嗝老師觀后感4

　　《嗝嗝老師》是一部非常有意思的電影，它主要講述了電影主角奈娜的一種病叫妥瑞氏綜合癥，這是一種非常罕見的病一旦發(fā)作就會發(fā)出哇哇聲所以她從小就被嘲笑。讀書時被12所學(xué)校拒絕,在讀第13所學(xué)校時，校長對他說：我們會像對待其他學(xué)生一樣對待你。也就這樣奈娜便想當起了教師，他長大以后就在自己的學(xué)校當起了老師，他被分到由14個貧困生組成的9f班�？墒沁@些學(xué)生總是受到富貴人家孩子的欺侮，讓他們自暴自棄抽煙、打牌、捉弄老師，就這樣他們氣走了七個老師。不例外，奈娜的病也成為這些學(xué)生的笑柄，就這樣校長說：如果9F班全班考試及成績及格，決定他們走或繼續(xù)留下來上學(xué)。

　　學(xué)生為了不讓奈娜老師丟了教師的工作，抓緊學(xué)習。而9A班瓦迪亞老師的學(xué)生把錯誤答案的期末考試卷給了九F班的人。其中兩個學(xué)生拿到試卷后跟所有人分享時，其她人都不要。到了考試的時候那兩個學(xué)生也發(fā)現(xiàn)是錯誤答案的時候發(fā)揮自己的大腦也完成了考試卷。成績時9F班全體及格，并且全布及格時。校長不信以為她們作弊要把她們?nèi)�部開除。直到瓦迪亞老師知道是他們班學(xué)生，把錯誤答案的期末考試試卷給9f班學(xué)生時，瓦迪亞老師趕在考試畢業(yè)之前向9f班公報，他們沒有作弊，能繼續(xù)上學(xué)。影片到這里就結(jié)束了，我覺得奈娜老師是一位好老師，好在他耐心教導(dǎo)，好在他為學(xué)生付出一切，這就是我對奈娜老師的評價。

嗝嗝老師觀后感5

　　周末老師組織我們?nèi)タ戳艘粓雒麨椤多绵美蠋煛返碾娪啊?/p>

　　這是一部十分感人的電影，故事的主人公由于患上了愛瑞氏癥，經(jīng)常會發(fā)出“哇哇”的聲音，正因如此，讓有教師夢的她與十三所學(xué)校錯之交臂。

　　在應(yīng)聘完第十四所做學(xué)校后，居然收到了喜訊。她第二天去報到時，卻發(fā)現(xiàn)她接手的這個班，竟全是一些問貧民窟的孩子，剛開始他們十分認真的學(xué)習，但后來漸漸失去了信心，于是越變越差。但她沒有放棄用多種多樣的方法來開導(dǎo)自己的學(xué)生使他們走向了成功之路。

　　是啊，在生活中，我們也要像嗝嗝老師那樣遇到事情要堅持不懈，要有毅力。

　　記得上次我們?nèi)メ烎~，而且還帶上了那套嶄新的“裝備”，一定要釣抓一條大魚，我心里暗暗想著。我放下魚餌，把竿子拿在手中，盡量一動不動。我慢慢的等著，一分鐘、兩分鐘、五分鐘、十分鐘、半小時，眼見別人一條條的把魚拉上來了，我卻守著個空桶，好不羨慕。但我沒有抱怨，我堅持著依舊沒有動，突然我感受到了魚竿的晃動，于是趕快收線，一條大白花就這樣上鉤了。

　　是啊，“世上無難事，只怕有心人”。我們以堅持不懈的態(tài)度去面對任何一件事，最終可以取得成功。

嗝嗝老師觀后感6

　　第二次再次看這部影片，除了第一次看的那些震撼和感動也有了更深的體會；

　　1、一個人的心態(tài)很重要！嗝嗝老師自己可以說是個“不太正�！钡娜�，可這并不影響自己的生活。甚至并沒有阻礙她追隨自己的夢想，她說“我來到這兒不是為了放棄的”。反思到自身我們是多么的正常還要照著各種理由和借口去逃避和偷懶，接下來要向嗝嗝老師學(xué)習，突然想起那句話：一心向陽，何懼憂傷！

　　2、當真正用心用情用愛去對孩子付出，很正走近他們，去了解他們的生活，家庭，性格，喜好等等等等，孩子都是可以感覺得到的，這個時候才能更好地去相處和教育孩子，我們一定要站在孩子的角度思考問題，我們要去啟發(fā)他們，老師不僅僅是傳授孩子們知識，更多的是對他們思想的引領(lǐng)，是用我們自身的價值觀和正念去影響孩子，去開發(fā)他們的智慧；

　　3、我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)孩子的眼睛，因材施教！這樣才能讓孩子的天賦發(fā)揮到最大化，這個時候孩子如果有了夢想，我們一定要去支持他，幫助孩子去捍衛(wèi)他的夢想！引導(dǎo)孩子朝著夢想之路前行！

　　最后，祝愿我們每一個老師都能夠成為孩子生命中的貴人……做他們的燈塔！

嗝嗝老師觀后感7

　　又是一部走心的印度電影，這回反映的'是教育問題，一如既往讓人覺得感同身受，很棒。

　　感受到卓越的教育理念，傳承的力量，美德的養(yǎng)成，是比知識更重要的根基之所在。其細膩的故事和豐富的情感動人，每每能夠和皮克斯動畫一般，擊中你內(nèi)心最柔軟的地方。這一次，是父女間冰釋前嫌，師生間如沐春風，特殊身份教師+差班不良學(xué)生，印度電影真心打通任督二脈，關(guān)注社會題材的現(xiàn)實性力道值得稱道。

　　鼓勵及關(guān)心和愛，把枯燥的物理化學(xué)知識，變成生動活潑的生活場景。智慧的教學(xué)方法，材施教之外，更讓我感覺到的是老師的一個對于學(xué)生的鼓舞，釋放掉恐懼。和這些孩子相處，不僅成就了孩子們?nèi)松�，也成就了嗝嗝老師自己，這是一群頑劣的孩子，底層孩子，自暴自棄孩子。

　　但是合格的老師教知識，優(yōu)秀的老師教做人，偉大的老師讓知道教師職業(yè)的真諦，并賦予你啟迪和智慧，愛與包容。

　　想想在一個人的成長過程當中，老師是多么重要，在少年，在青年，哪怕現(xiàn)在。優(yōu)秀好老師，用他們正確價值觀，行為方式，引領(lǐng)大家在路上前行。找到希望，點亮光明，給予指引，實現(xiàn)自己。

嗝嗝老師觀后感8

　　《嗝嗝老師》是一部談教育的印度電影，電影里女主人公奈娜患有抽動穢語綜合癥，受到嘲笑和譏諷，在媽媽的堅持下，她一直讀著普通的學(xué)校，因為母親的堅持、關(guān)心、理念，她的物質(zhì)世界和精神世界都很充實。因為校長的一句話，她一直都感恩遇見，勵志成為老師，雖然她擁有高學(xué)歷，但因為疾病她面試教師時屢屢遭受阻礙。憑著我天生就是為當老師而來的堅強信念，終于在圣蒂克學(xué)�，F(xiàn)任校長的支持和鼓勵下成為了9F班14個平民窟的孩子的老師！這個班也是圣蒂克學(xué)校最差的班級。納娜瑪圖爾站在圣蒂克學(xué)校的大禮堂里，老校長可汗先生的身影出現(xiàn)在舞臺上，向她伸出了大拇指！

　　面對學(xué)生各種惡作劇和挑釁，奈娜老師咬緊牙關(guān)堅持了下來，選擇不同的方式發(fā)現(xiàn)每一個人擅長的領(lǐng)域，以此為切入點，翹起一個人的未來和夢想。最終，她的不懈努力終于得到了相應(yīng)的回報。

　　我認為，教育不應(yīng)該是優(yōu)勝劣汰的工具。孩子們不應(yīng)該被貼上優(yōu)等還是劣等的標簽，無論是從我學(xué)業(yè)還是哪方面。阿提什說：我不知道那片星空在哪，但是你就是我的北極星，我人生中的燈塔。作為老師，我們應(yīng)該善于去發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點，不去給孩子貼標簽，引導(dǎo)孩子自信，陽光，肯定自己的價值。自己接納了不完美的自己，也會使別人接納這樣的自己。

　　好的老師能使孩子受益一生，奈娜是我們所有老師的榜樣，我會像她一樣，做一位心中有愛、育人為先、趣味教書、一視同仁的好老師。

嗝嗝老師觀后感9

　　馬圖老師是一個患病者，這種病會讓人打嗝，甚至一句話都說不完整，但她卻接受了一個最差的班——9F班。

　　9F班是一群貧民窟的孩子：的、打架的、臭美的……各樣的都有。馬圖老師還是毅然接受了這個班級。

　　有了新老師，學(xué)生們開始惡作劇，想把這位老師趕走。一次，惡作劇的事被鬧到了校長室，學(xué)生們以為馬圖老師會把他們供出去，但她沒有這么做，而是說自己給他們做科學(xué)實驗，沒想到會打碎了玻璃。

　　里面的故事一環(huán)扣一環(huán)，最后的結(jié)局令人感動：馬圖老師從校長之位即將退休，這所學(xué)校的學(xué)生排成兩列，為他送行，走到了盡頭，是她的第一屆學(xué)生——9F班，他們都長大了，也生活得很體面，他們快樂地和馬圖老師擁抱在了一起。

　　我們就像九F班的學(xué)生一樣，會惹老師生氣。記得有一次，全班同學(xué)對待作文周報的態(tài)度都變差了，包括我也在內(nèi)。侯老師說了一句話:“這是我用心血換來的，這是我用心血換來的作文周報!你們?nèi)粽湎В�就不要踐踏她!”是我們一次又一次辜負了老師對我們的真心。從此以后，我再也不敢胡亂對待作文周報，每一次都全力以赴地寫作文周報。

　　9F班能夠為嗝嗝老師改變，我們就不能為侯老師改變嗎?

嗝嗝老師觀后感10

　　近幾年，印度的正能量電影感染了很多人，其中《嗝嗝老師》就特別感人。

　　故事簡潔明了卻全程都是淚點，就像片尾曲唱道:“眼淚很珍貴，不要隨便流”。反正我是哭了，相信看過這部電影的你也一樣思緒萬千。

　　影片中瑪圖爾老師帶著9F班同學(xué)成功逆襲，詮釋了一位與眾不同的老師形象。特別是她的經(jīng)典聲音和動作，緊張或情緒激動時“吱吱”聲音同時手肘磕幾下下巴，從一開始同學(xué)們的嘲笑諷刺，到最后對老師的無盡感激和愛戴，這是一群有愛的學(xué)生，他們因為有了瑪圖爾老師人生才變得精彩!

　　演員出眾的表現(xiàn)將瑪圖爾老師的語言，動作，神態(tài)及授課方式刻畫得細致入微，更讓人不禁感嘆:我上學(xué)的時候怎么沒遇到這樣的好老師呢? 其實，好老師就在身邊!

　　影片關(guān)注的是妥瑞氏綜合癥患者和印度貧民生活，卻從另一個層面折射出“沒有壞學(xué)生，只有壞老師”，那么，在你心靈深處的深處的深處，他是一個什么人，未來他將成為什么人。也希望看過這部影片的人一定相信——在我心靈深處的深處的深處，我是什么人，我就能成為什么人!

嗝嗝老師觀后感11

　　星期五下午，學(xué)校組織我們?nèi)タ措娪啊多绵美蠋煛�。這是一部印度教育片，催人淚下。

　　電影里的女主人公奈娜患有妥瑞氏神經(jīng)綜合癥。不能控制住自己，會發(fā)出哇哇哇的怪叫聲，受到周圍人的嘲笑、譏諷。在媽媽的堅持下，奈娜就讀于普通的學(xué)校，雖然缺少父愛，但是媽媽給予奈娜更多的關(guān)愛，讓她更加自信。一位校長的一句我們會像對待其他學(xué)生一樣對待你讓奈娜感受到從未有過的平等待遇，同時也讓她在心里有著要當一名好教師的夢想。

　　長大后奈娜經(jīng)過無數(shù)次的失敗，終于成為一名中學(xué)教師。她面對9F班沒有放棄，用她自己的教學(xué)方式，首先，調(diào)節(jié)孩子們的心理問題，找到每個人的專長，正面引導(dǎo)。其次，以游戲形式進行學(xué)習，讓他們在娛樂中學(xué)到各方面的知識，能增加印象，提高孩子們的學(xué)習興趣。所有的學(xué)生為了她而自愿改變，不再怨天尤人，最終考試過關(guān)，取得第一名，獲得徽章，比賽得獎，所有的付出得到了相應(yīng)的回報。

　　一群十分叛逆的孩子之所以最后能變的十分優(yōu)秀，是因為嗝嗝老師對他們無私的愛，所以愛是十分重要的。

　　當我們有一天變成了處境中的弱勢成員，我們肯定也不希望被他人所排擠所欺負，所以我們務(wù)必要保持一顆赤誠善良的心，人生而平等！

嗝嗝老師觀后感12

　　這部電影，適合家長帶小孩去看，很感人，具有教育意義。

　　印度題材的電影，講究的是直達人物內(nèi)心深處，讓你有感而發(fā)。

　　說的是上學(xué)時代，差等生一個班級，高等生一個班級。也就是分班，普通班，重點班！

　　人物不管在哪里，都是由社會地位，金錢所劃分了。但上帝是很公平的，給你關(guān)門，就會給你開窗，看你是否愿意透過窗戶發(fā)現(xiàn)外在的世界。

　　老師小時候的成長過程，是很悲哀的，她父親，只懂一味的給予，而不知女兒想要的到底是什么。很多時候，我們需要做到的就是認識當下的自己，認清楚就好！

　　老師求職經(jīng)歷也是很感人的，鍥而不舍的精神，為自己夢想一直奮斗。

　　老師求職應(yīng)聘上，為教育事業(yè)奮斗終生。

　　在應(yīng)聘老師的時候，因為疾病綜合癥，忘記叫什么名字的疾病了，屬于神經(jīng)失常，導(dǎo)致發(fā)生怪叫，校長還有應(yīng)聘人員不看好她，其實不管好壞，任何時候都在教育，都在上課，不管是誰，三人行必有我?guī)熝�，這話不錯。

　　電影很適合大中小年齡段的孩子看，只要還在讀書期間，很適合，不失為一部課外讀書教育片。

　　不足之處，就是導(dǎo)演的鏡頭，沒能夠更加細致的拍出來F班的幾個人，后期的努力的過程，通往成功的道路肯定不會那么順暢，肯定要艱辛更多，怎么通過自己努力克服的。

　　總而言之，電影很不錯，不管是好孩子，還是成績不好的，都適合去看，好孩子會看到自己對立面，人最會的就是自我照鏡子。

嗝嗝老師觀后感13

　　老師組織我們在周末看了一部叫《嗝嗝老師》的電影。

　　這是一部非常感人的電影。由于Arrey病，故事的主角經(jīng)常發(fā)出“哇哇”的聲音。正是因為這個原因，她夢想成為一名教師，并與13所學(xué)校有著不正當?shù)年P(guān)系。

　　在申請了第14所學(xué)校后，我實際上收到了好消息。當她第二天報到時，她發(fā)現(xiàn)她接手的班級里全是來自貧民窟的孩子。起初他們學(xué)習非常努力，但后來他們逐漸失去信心，變得越來越差。然而，她并沒有放棄使用各種方法來啟發(fā)她的學(xué)生，引導(dǎo)他們走向成功。

　　是的，在我們的生活中，我們也需要持之以恒，有毅力去面對像嗝嗝先生這樣的事情。

　　我記得上次我們?nèi)メ烎~，我們還帶了全新的“設(shè)備”。我們必須抓一條大魚。我心想。我放下魚餌，手里拿著魚竿，盡量不動。我慢慢地等著，一分鐘、兩分鐘、五分鐘、十分鐘、半小時，看著別人一個一個地拉魚，但我看著一個空水桶，非常羨慕。但是我沒有抱怨。我堅持說我還是沒動。突然，我感覺到魚竿在晃動，于是我迅速拿起魚線，一朵大白花上鉤了。

　　是的，“世上無難事，只怕有心人”。我們堅持面對任何事情，最終都會成功。

嗝嗝老師觀后感14

　　看完《嗝嗝老師》這部電影后很受感動和啟發(fā)，主人公納娜是一位患有雷圖特綜合征的女老師，受到旁人異樣的眼光，這種天生的怪病從小就讓她在說話時抽動，并伴有類似打嗝的怪聲，就像電影開場，納娜去求職的學(xué)校的面試官所說：她可能不適合當老師、教學(xué)生。她在成為老師前，被學(xué)校拒絕了很多次，我佩服她的毅力和勇氣。

　　影片中的9F班只有14名學(xué)生，是附近城中村的孩子。由于原來學(xué)校的地皮成了現(xiàn)在學(xué)校的操場，這14名孩子也被劃到這所著名的私立學(xué)校上學(xué)。而這個班，也是全校師生眼中的“差班”。9F班的學(xué)生斷言：納娜一天就得走人。這個9F班的學(xué)生為何這么狂？校工說奈娜是這個班過去7個月后的第8位班主任。說明平均一個班主任在9F班至多呆一個月。自從納娜接了9F后，9F班里14個學(xué)生都很叛逆，開始時對納娜并不認同出現(xiàn)各種惡作劇，納娜通過調(diào)查知道了這些孩子的生活情況，經(jīng)過努力終于得到學(xué)生的認同，9F班的學(xué)生第一次感受到被同等關(guān)注，最終取得好的成績。

　　事實證明，納娜是一個有方法、有水平的老師。她因材施教，從扔雞蛋講拋物線，從汽車三檔比二檔快講物理的摩擦力，從烘焙變化講化學(xué)，她讓學(xué)生發(fā)揮所長，不怨天尤人。

　　影片讓每一個身處逆境的人感受到希望和愛的力量，也看到教師職業(yè)的接力與傳承、博愛與奉獻。透過納娜老師，讓人明白，教書育人，并不僅僅是傳授知識，還有啟迪智慧，鼓舞志氣。

嗝嗝老師觀后感15

　　看了嗝嗝老師這部電影之后，給我更多的是反思，我在教學(xué)的過程中，除了知識還教會了孩子什么？

　　都說一般的老師教授知識，優(yōu)秀的老師啟迪天性。確實是這樣子的，

　　那一群孩子，在我們眼中看來簡直就是不可救藥，可能在一開始我們也會想要去"拯救"，但嗝嗝老師相對于我們來說與眾不同的地方就是：她堅持了下來。

　　嗝嗝老師特質(zhì)一：堅持，有毅力。

　　都說沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。老師教學(xué)生除了有知識，還要學(xué)會將自己的知識用學(xué)生喜歡的方式講出來。

　　看到整部劇我們會發(fā)現(xiàn)嗝嗝老師是一個上課特別有趣，知識特別淵博的人，他的實驗課科學(xué)課不在那么的循規(guī)蹈矩，而是讓孩子們親身經(jīng)歷。

　　嗝嗝老師特質(zhì)二：

　　善于創(chuàng)新，因材施教，教學(xué)靈活，

　　"你的生活停留在寫滿你的恐懼的這一頁，但如果能忍受它們，這些現(xiàn)實，會為你的飛翔助力。"

　　走進貧民窟去了解所有孩子的日常，切身的去感受他們的感受。

　　嗝嗝老師特質(zhì)三：善于用思想去引領(lǐng)孩子們

　　嗝嗝老師最最重要的特質(zhì)：

　　自信，陽光

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