《小別離》電視劇觀后感

　　三個(gè)孩子三家人，以“出國(guó)留學(xué)”的選擇為引線，圍繞著“愛(ài)”“親情”“教育”“青春”等話題，來(lái)講述一出交織著親情愛(ài)怨的生活故事。以下是語(yǔ)文迷網(wǎng)為大家整理的小離別觀后感，供大家閱讀參考。

　　第1篇：《小別離》觀后感

　　《小別離》刻畫(huà)了中國(guó)千萬(wàn)個(gè)普通家庭游走于“孩子走，還是不走”的糾結(jié)。當(dāng)父母把孩子送出國(guó)去，問(wèn)題又來(lái)了——

　　有一天孩子可能會(huì)告訴父母：“我不開(kāi)心。”

　　父母心疼。“那么回來(lái)吧!”

　　可孩子們卻說(shuō)：“我感覺(jué)越來(lái)越回不來(lái)了。”

　　這便是《小別離2》的最新語(yǔ)境。

　　《小別離》系列的緣起其實(shí)非常偶然。魯引弓在書(shū)展現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)，那一次他在浦東機(jī)場(chǎng)，看到一位剛送走孩子的淚流滿面的母親。“在公開(kāi)場(chǎng)合，她忍不住哭了。而這樣的場(chǎng)景在機(jī)場(chǎng)還有千千萬(wàn)萬(wàn)，這樣的離別每年都在上演。”家中亦有一名留學(xué)生孩子的魯引弓感慨萬(wàn)千，他只花了17天時(shí)間便寫(xiě)完了《小別離》這部長(zhǎng)篇小說(shuō)。

　　他發(fā)現(xiàn)，《小別離》發(fā)表后還牽引出了關(guān)于“第四次留學(xué)潮”、“中國(guó)式應(yīng)試教育”、“職場(chǎng)規(guī)則”、“成功坐標(biāo)”、“房?jī)r(jià)壓力”等等話題。“魯引弓其實(shí)是以一個(gè)媒體人的身份，對(duì)中國(guó)教育進(jìn)行思考。”袁敏說(shuō)，她家里也有個(gè)90后孩子，《小別離》的問(wèn)題她也面臨過(guò)。為什么那么多家長(zhǎng)要把孩子送去大洋彼岸?袁敏說(shuō)：“千千萬(wàn)萬(wàn)的愛(ài)都是為了團(tuán)聚，唯有父母的愛(ài)，是為了別離。”

　　“你會(huì)遏制不住想從一個(gè)更縱深、寬闊的視角，去凝視那些步履匆匆的離別身影，思量他們的前因后果，以及對(duì)于當(dāng)下的意味。”魯引弓說(shuō)，“也希望我們這片土地可以更好，可以安放更多靈魂。”

　　第2篇：《小別離》觀后感

　　世間所有的愛(ài)都指向團(tuán)聚，

　　唯獨(dú)父母的愛(ài)指向別離。

　　所謂成長(zhǎng)，不過(guò)是父母倚門(mén)凝望著我們?cè)阶咴竭h(yuǎn)的背影;我們勇敢向前，偶爾回頭，總能看到他們不舍的目光。2016年度暖心家庭大戲《小別離》今晚即將首播，凱迪拉克將助力劇中的主人公們勇敢跨出生涯中的重要一步，在免不了陣痛和淚水，同時(shí)也有歡笑和溫暖的成長(zhǎng)歷程中，見(jiàn)證愛(ài)的偉大。

　　《小別離》首次在影視劇中聚焦“低齡留學(xué)群體”，以中學(xué)生教育為題引，延展表現(xiàn)了各式各樣的“青春期癥狀”，角度直指人心。該劇講述了三個(gè)不同的家庭面對(duì)孩子中考、留學(xué)、青春期的問(wèn)題，被媒體和業(yè)內(nèi)一致鎖定為2016年“全民話題劇”。

　　劇情圍繞“十幾歲孩子出國(guó)讀書(shū)”展開(kāi)，三個(gè)家庭在這件事上的思考和解決方式各不相同：

　　富裕家庭學(xué)費(fèi)不是問(wèn)題，只是兒子太叛逆管不住;中產(chǎn)家庭則在“給孩子更好的教育環(huán)境還是重視家庭完整”的選擇上搖擺;至于普通家庭則因?yàn)楹⒆拥牧魧W(xué)費(fèi)用，遭遇職場(chǎng)和情感的雙重挑戰(zhàn)。

　　背負(fù)學(xué)業(yè)壓力的孩子們?cè)谧约汉妥优�的角色間徘徊，思考著學(xué)習(xí)究竟為了什么、未來(lái)究竟在哪里。人到中年的父母?jìng)円步?jīng)歷著觀念和態(tài)度的蛻變，最終他們明白，陪孩子一起勇敢面對(duì)成長(zhǎng)，才是撐起每個(gè)小家庭的大信念。“愛(ài)”是出發(fā)點(diǎn)，也是源動(dòng)力。紛繁現(xiàn)實(shí)，無(wú)論多少煩擾也比不過(guò)真愛(ài)無(wú)敵，只因它不畏別離。成長(zhǎng)路上的悲歡和蛻變都值得耐心等待，此岸，彼岸，都是愛(ài);現(xiàn)在，將來(lái)，都要勇敢。

　　第3篇：《小別離》觀后感

　　“望子成龍”、“望女成鳳”一直是父母最美的期望。于是，家庭教育成為了父母與孩子的必修課，一方面父母扮演著“狼爸”、“貓媽”或者“虎媽”、“貓爸”的角色，仿佛夫妻倆在孩子面前唱雙簧，給孩子柔弱中的嚴(yán)厲;另一方面孩子在父母面前“打太極”，既希望從“虎媽”中逃離，又希望從“貓爸”中獲得疼愛(ài)。可以說(shuō)，父母為了孩子的前途，可謂是傷透了腦——成績(jī)不好想要把孩子送出國(guó)，成績(jī)好也想把孩子把孩子送出國(guó)。這些話題，是怎么也揮之不去。我最近看到一部類似情節(jié)的電視劇《小別離》，看了之后，還是感觸頗深。猶記得，劇中扮演司機(jī)師傅的韓青就為我們上演了一出“貓爸”的情與愛(ài)之戲，并讓我們真切感受到子女教育的不易，甚至引起了我們的反思。

　　說(shuō)到韓青，就不得不提他帶來(lái)我們的驚喜。“豐富的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)鑄就了韓青掌控人物的能力”，從影二十四年，成功塑造的角色數(shù)十個(gè)，如《清網(wǎng)行動(dòng)》中的鐵血刑警馮鴻濤、《前妻的車(chē)站》中的負(fù)心男馮國(guó)強(qiáng)、《賭王風(fēng)云》中的賭王譚天華、《大貪官和珅》里的和珅、《跨國(guó)追逃》中的檢察官李亞寧、《跆拳道》中的“魔鬼教練”等等，都展現(xiàn)出了不一樣的風(fēng)采。這不僅說(shuō)明了韓青從容塑造多種不同角色的可塑性，還凸顯出了其演技水準(zhǔn)。

　　從近幾年的作品來(lái)看，韓青塑造的幾個(gè)不同類型的“父親”角色令觀眾印象深刻，如《虎媽貓爸》中的“狼爸”杜鋒，《小別離》中的“貓爸”金志明。“狼爸”與“貓爸”的轉(zhuǎn)變，就如“狼”與“貓”的本質(zhì)區(qū)別，是呈現(xiàn)出兩極化的狀態(tài)。與《虎媽貓爸》中韓青飾演對(duì)兒子鐵石心腸，毫不手軟的父親杜鋒不同，在汪俊執(zhí)導(dǎo)，由黃磊、海清、韓青等人主演的都市題材電視劇《小別離》中，韓青一改“狼爸”的氣質(zhì)，扮演了一位既疼妻子，又愛(ài)女兒的“暖男”金志明。這一形象的改變，“貓爸”氣質(zhì)的韓青早已沒(méi)有了“棍棒”式的教育，也不會(huì)因?yàn)楹⒆訉?xiě)錯(cuò)一個(gè)字而大打出手了。

　　在《小別離》中，金志明與妻子吳佳妮(朱媛媛飾)關(guān)于女兒琴琴(趙今麥飾)是否出國(guó)的事情而爭(zhēng)論不休，因?yàn)榻鹬久魃岵坏门畠弘x開(kāi)自己。 甚至為了打消女兒琴琴出國(guó)的念頭，金志明偷偷地送她一部手機(jī)，而自己的手機(jī)卻早已“老掉牙”了，此時(shí)，“只要爸爸能打通你的電話，就是好電話”讓人贊佩不已，深感父愛(ài)之偉大。又如，當(dāng)琴琴、方朵朵、張小宇為了躲避父母?jìng)儼才?ldquo;出國(guó)”，硬是跟家里玩起了“躲貓貓”，讓三方家長(zhǎng)悔恨當(dāng)初，甚是自責(zé)。面對(duì)著吳佳妮訓(xùn)斥女兒琴琴，“貓爸”金志明在妻子面前上演了一出溫情之戲，看似利用動(dòng)物故事批評(píng)女兒琴琴不回家，電話關(guān)機(jī)，找不到人，實(shí)則是讓女兒躲避“虎媽”的責(zé)罰，體現(xiàn)出濃濃的父愛(ài)，韓青用出色的表演為這段戲加分多多。

　　然而，“虎媽”與“貓爸”勢(shì)必會(huì)發(fā)生出激烈的火花。金志明這一“貓爸”在“虎媽”的威逼之下，能掌控好兩人的情感火候，講究的是“點(diǎn)到為止”。當(dāng)然，也有時(shí)候會(huì)火光四濺。為了慶祝妻子吳佳妮取得了行醫(yī)資格證，能親自下廚，表達(dá)那份對(duì)妻子的愛(ài)與呵護(hù)，同時(shí)，面對(duì)著吳佳妮永無(wú)休止地想讓女兒出國(guó)之事，又常常顯得不耐煩，甚至?xí)�與其發(fā)生爭(zhēng)吵，摔門(mén)離去，表達(dá)自己的立場(chǎng)�？梢哉f(shuō)，展示出金志明這個(gè)人物的多個(gè)側(cè)面，讓這個(gè)人物生動(dòng)、立體、豐滿，給觀眾的又帶來(lái)了一個(gè)驚喜。

　　從“狼爸”杜鋒，到《小別離》中的“貓爸”金志明，韓青都在不停地挑戰(zhàn)，都在真誠(chéng)地演繹�；蛟S，對(duì)于韓青來(lái)說(shuō)，演藝就是“本色”，“本色”就是創(chuàng)造，創(chuàng)造就是驚喜，觀眾也非常期待韓青下一個(gè)角色將帶來(lái)的全新驚喜。

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