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「精」放牛班的春天觀后感

時間:2022-03-12 11:20:10 觀后感 我要投稿

「精」放牛班的春天觀后感

  看完某一作品后,這次觀看讓你心中有什么感想呢?是時候靜下心來好好寫寫觀后感了。但是觀后感有什么要求呢?下面是小編幫大家整理的「精」放牛班的春天觀后感,僅供參考,歡迎大家閱讀。

「精」放牛班的春天觀后感

「精」放牛班的春天觀后感1

  司馬光曾言:“經(jīng)師易遇,人師難遇!贝蟮乐梁,能以精湛的專業(yè)知識傳授他人并不難,而能以高尚的人格修養(yǎng)教育如何做人實屬不易。唯美師愛,知行合一,以愛感人,以理服人,筑美天地間。

  隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲。師愛是人梯,給予攀登者無窮的幫助。

  十年支教路,坎坷不平;一對夫妻檔,比翼雙飛。李萬軍、劉延利,伉儷情深,對農(nóng)村教育更是愛得執(zhí)著,怎不令人感動?無聲世界,忍著汗水打出生命的節(jié)拍;絢麗舞臺,抹干汗水讓每顆星星都出彩。董晶晶陪伴著聾啞孩子,默默奉獻青春,怎不令人敬佩?他們一如馬修老師,用愛走進每一位學(xué)生的心靈世界,共同譜出最美樂章。

  師愛讓孩子們感受到溫暖,即使是身在“池塘之底”,也能一躍而上,在陽光下自由呼吸。

  玉壺存冰心,朱筆寫師魂。師愛是綠葉,襯托桃李之花,盡情開放。

  抬起眼,仰望那理想的峰巔;埋下頭,甘心做沉默的人梯。張永華透支了自己,成就了學(xué)子,把辦人民滿意的教育落在實地,怎不綻放光彩?危急關(guān)頭,義無反顧;大難面前,以身擋車。女本柔弱,為師則剛,李芳盡父母之責(zé),書師者擔(dān)當(dāng),生前桃李不言,身后萬古流芳,怎不熠熠生輝?正如馬修老師用師愛保護著一顆顆脆弱的心靈,大愛之花處處開放。

  讓孩子在幽晦中看到希望之光,感受單調(diào)生命深處的熱忱,即使多么叛逆的孩子,也會在師愛中慢慢改邪歸正,逐漸走向成熟。

  反觀之,在現(xiàn)實生活中,又有多少老師如同劇中院長一樣,只顧自己的前途,只為自己的利益,不惜殘暴高壓,最終使可愛的孩子變成了問題兒童。這樣的老師沒有師愛,又怎能擔(dān)起為人師表的重任?

  唯美師愛,知行合一。愛是教育的出發(fā)點,亦是教育的歸宿點,是永遠不朽的師魂。冬天來了,春天還會遠嗎?放牛班的春天鶯啼陣陣,我們的思索柳絮紛飛。

「精」放牛班的春天觀后感2

  《放牛班的春天》這部電影這是我第三次看了,小學(xué),初中,高中都有不同的感悟。從最初僅僅領(lǐng)略合唱團美妙的聲音到現(xiàn)在對劇中每個角色都有不同的看法。影片中首先抓住我眼球的便是那個有5+3=53梗的佩皮諾,那個“塘底”中最乖巧孩子,那個每周六苦苦等待爸爸的孩子,那個全世界都告訴他現(xiàn)實卻依舊固執(zhí),那個整部影片不哭不鬧,只笑了兩次的他。在馬修先生給予的關(guān)愛與溫暖中,發(fā)現(xiàn)已經(jīng)離不開馬修先生。終于在那個星期六,等待到了盡頭。這應(yīng)該是這部電影里最好的結(jié)局吧。

  一直以來,我都對蒙丹的存在感到奇怪,“塘底”的孩子最后都變好了,他為什么還是充當(dāng)著反面教材。讓我了解到蒙丹內(nèi)心的,是當(dāng)他被校長送回管訓(xùn)中心時,回頭對馬修老師笑了一下,我開始思考那個笑容的意義。在最后蒙丹用一把火把輔導(dǎo)所燒了,但正好在馬修先生領(lǐng)著孩子們外出的時候。其實,蒙丹想要報復(fù)校長,卻不想傷害孩子和老師,所以等到那時才放火。所以即使一點點我也看到了蒙丹的良心,也許他或許被馬修先生感化了些,那個笑容,也許帶著祝福的意味吧……

  整部影片中馬修先生用自己溫暖的心感動了孩子。“人之初,性本善”沒有誰天生就是壞孩子,在他看來,這些孩子只不過是迷途的羔羊,需要一個人帶他們走出黑暗。校長的以暴制暴沒有使孩子發(fā)生絲毫的改變,馬修的循循善誘卻讓他們又了希望。影片中以校長為代表的制度和學(xué)生的矛盾發(fā)生了種種沖突,當(dāng)馬修用心靈感化他們時,一切才發(fā)生了轉(zhuǎn)折。正是有了心靈的洗滌和靈魂的發(fā)現(xiàn),教育才可以起航。孩子不僅需要愛還需要規(guī)矩。

  本無天堂,本無地域,一切源于心。

  誰也拒絕不開溫暖和柔軟。

  冬天總會過去,春天也會到來。

「精」放牛班的春天觀后感3

  馬修老師以前也當(dāng)過老師,我們不得而知他是不是還有其他的優(yōu)秀學(xué)生,我想一定是有的。但是他來到了這里就是一種恰好,是一種遇見,如果沒有這樣的一群孩子,那么電影開演五分鐘就該結(jié)束了。

  他對教育實際上并不是很在行,以前的碰壁也恰恰說明了這一點,然而就是來到了這里,他遇見了他生命中的“孩子”。他是一個音樂家,也只有這樣一個身份才可以改變他們,這恰恰是音樂的真諦,也是教育的真諦。音樂的真諦是什么呢,是愛、平等、自由。一個音樂家所具有的優(yōu)秀品質(zhì)改變了孩子們的前途,也堅定了自己對音樂的執(zhí)著。

  如同我們的教育,嚴(yán)格也罷,寬容也罷,有時并沒有一個明顯的界限。我們熟知的西點軍校以嚴(yán)格著稱,正是因為嚴(yán)格才培養(yǎng)出了世界一流的軍人。但是哈佛的環(huán)境卻是非常的寬容自由,也同樣培養(yǎng)出了世界頂尖的商界和政界奇才。

  我們的教育有時候不是我們的一廂情愿,并不是說老師勤奮刻苦就一定會培養(yǎng)出頂尖的人才和大師,有時候我們更多地是培植一種土壤,在這種土壤里,優(yōu)秀的種子才能生根發(fā)芽,而不是被埋沒封存。教育不單單是培養(yǎng)出了優(yōu)秀的學(xué)生,更多的時候是讓我們遇見了更好的自己,遇見了成長的美麗,能夠培養(yǎng)出讓我們佩服的學(xué)生是我們最大的幸運。

  馬修老師教給學(xué)生的不僅是知識,還有在學(xué)生失敗時說的那一句句鼓勵的話語,在學(xué)生對前途感到迷惘的時候伸出的援助之手,還有很多很多……這是我們教育者所需要學(xué)習(xí)的,很多時候?qū)W生并不是真的需要我們,需要我們的而是當(dāng)他們迷茫和無助的時候。

「精」放牛班的春天觀后感4

  看完法國電影《放牛班的春天》后,我非常感動,音樂家馬修用自己的愛心和優(yōu)美的音樂影響著孩子們并改變他們,影片結(jié)束時,馬修被學(xué)校解雇了,但是當(dāng)他看到孩子們離別時的祝福時,他覺得非常幸福。

  影片中的那所學(xué)校被稱作“池塘之底”,因為學(xué)校里都是些問題學(xué)生,馬修代替了以前被學(xué)生打傷的學(xué)監(jiān)。當(dāng)他上課的時候,學(xué)生們故意作弄他,他卻在校長到來時袒護學(xué)生們,這也許就是他走進學(xué)生心靈的第一步。

  馬修漸漸發(fā)現(xiàn)孩子們的音樂天賦,并組建了一個音樂團,想用音樂來影響孩子們。后來,轉(zhuǎn)校生蒙丹來到了學(xué)校,他的性格非常惡劣,最后還一把火燒了學(xué)校,那一天馬修正好帶孩子們在山上玩,可是說是馬修救了孩子們,可是校長卻認為是馬修的失職導(dǎo)致學(xué)校被燒,于是辭退了馬修。影片的最后一個鏡頭讓我感動:小男孩佩皮諾的父母都去世了,可是他依然在每個星期六在校門口等待他的父親來接他。在馬修離開學(xué)校的那一天(正好也是星期六)佩皮諾也拿著行李要和他一起走,原來他已經(jīng)把馬修當(dāng)作父親了。

  影片中的校長是一個令人討厭的,殘酷的,兩面派的人,他制定了殘酷的“行動——反應(yīng)”原則,他把學(xué)生都當(dāng)作囚犯來處罰,他體罰學(xué)生,當(dāng)馬修的合唱團受到大家的贊賞時,他也同意合唱團繼續(xù)下去。但是當(dāng)他的錢被偷了的時候,他立刻要求解散合唱團,可以說,“池塘之底”就是他一手造成的,那些“問題學(xué)生”也是在他的影響下變得更加墮落。

  這部電影帶給我感動。馬修是一位伯樂,他能發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點并挖掘出他們的潛能。環(huán)境能改變一個人,馬修用愛和音樂創(chuàng)造了一個美好的環(huán)境,使孩子們的心里都充滿愛,即使他離開了學(xué)校,他也不會遺憾,因為他把愛和希望留給了孩子們。也許,馬修的到來,就是放牛班的春天吧!

「精」放牛班的春天觀后感5

  我看了《放牛班的春天》后,心里覺得很溫暖。這是一個有關(guān)愛的故事,愛總是不能讓人拒絕的,愛會給人帶來希望和美好的憧憬。而從這個電影中,我也同樣看到了老師的教育方式對學(xué)生的重要性。同樣是教育,可以培養(yǎng)出成功的學(xué)生,也能毀了一個人的一生。

  這部電影有很多值得我們思考的'地方,對老師來說,也有很多需要反思的。反思是一種品質(zhì),人類就是通過不斷地反思才能不斷向前發(fā)展的。我們?nèi)祟惖慕逃聵I(yè)也是如此。教育中出現(xiàn)很多好的典型范例,同樣有很多敗筆。我們中國歷史上的孔子就是典型的范例,他堅持自身修養(yǎng),給學(xué)生做出親身表率,在教學(xué)方面更是首先注重學(xué)生的道德修養(yǎng)。電影中的那位老師,首先自身是一位品質(zhì)高尚的人,雖然他沒有多大權(quán)力,但傾盡自己的力量去幫助學(xué)生。更珍貴的是他真心付出了愛,用愛去感化學(xué)生,并給學(xué)生充分的信心。要知道,只要勇于付出愛,沒有誰會拒絕,人沒有愛就活不下去,沒有誰是一座真正的孤島。

  通過這部電影我們可以看出真正的音樂教育對一個人一生的影響。音樂可以啟發(fā)一個人心靈深處的真善美以及愛。電影中的那位老師正是用音樂感化了那一群孩子,盡管那些孩子在別人眼里是壞孩子。但老師沒有放棄,有哪個孩子是生來就壞的呢?他們只不過是缺少愛,想要被愛和被關(guān)注。也是音樂,讓他們學(xué)會了去愛。我們將來也會是一位音樂教師,也會是靈魂的啟迪師。通過這部電影,我也有自己的想法,也是最近我才體會到信念對一個人的重要性,只要你相信,你就能相信你可以實現(xiàn)你想要的任何目標(biāo)。信念對一個人有多重要啊。而在音樂中,你同樣可以體會愛以及希望,甚至是你想要體會到的一切。

  音樂啟蒙教育對一個人以后的發(fā)展很重要,我們的教育體系中應(yīng)不斷完善和加強幼兒的音樂教育。在培養(yǎng)教師方面也應(yīng)該更加注重教育方式的培養(yǎng),奧爾夫教學(xué)法就是很好的教育方法。我們?nèi)绻蔀榱私處熅蛻?yīng)該從自身出發(fā),首先做好自己,才能成為一名好老師。

「精」放牛班的春天觀后感6

  在我們的第一節(jié)音樂教育導(dǎo)論與教材教法課上,老師別出心裁,用一部極具教育意義的電影作為內(nèi)容,給我們上了生動的一課。

  這部電影的名字叫做《放牛班的春天》,它主要講述了發(fā)生在池塘畔底輔育院的一群孩子們和一位音樂老師的故事。本應(yīng)是天真無邪的孩子們,卻因為各種不同的生活和教育上的原因,養(yǎng)成了不同的個性。他們中的一些人很叛逆,還有一些很膽小,很孤獨,但我認為,并不像校長哈善先生所說的,他們就不是好孩子,而是因為一些粗暴簡單的教育方式抹殺了他們的天性,使孩子們單純脆弱的心靈受到了不同程度的傷害,甚至毀滅了個別孩子的生命!但值得欣慰的是,孩子們同樣遇到了仁慈善良的麥神父,認真嚴(yán)肅的郎老師,勇敢開明的蕭老師,最重要的是一位可敬可愛,對學(xué)生永不放棄,鞠躬盡瘁的優(yōu)秀音樂教師:克列蒙·馬修。

  通過這部電影,我深深的感受到作為一名教師的責(zé)任,一個教師甚至可以改變一個孩子的一生!一個好的教師不僅可以教授知識,還可以影響孩子各方面人格,性格的塑造,成就美好的人生;相反一個教育方法有問題的老師,同樣深深的影響孩子走上錯誤的人生道路,可憐可悲可嘆啊!就像哈善校長,一味奉行“犯錯—處罰—關(guān)禁閉”的教育方針,結(jié)果不僅失去了民心也葬送了自己的前途。而馬修老師,一輩子不圖名利,無私奉獻,對孩子負責(zé)任,飽含著同情心和對教育事業(yè)的忠誠信念,收獲的不僅是桃李滿天下,更是精神上無窮無盡的財富!馬修老師所說的一句話讓我非常感動,潸然淚下,那就是“永遠別說永遠,凡事都有可能!”他對學(xué)生們這種永不放棄的態(tài)度值得我們每一個現(xiàn)在或?qū)頃䦶氖陆逃聵I(yè)的人學(xué)習(xí)!

  看完這部電影,我收獲了很多,作為一名教育專業(yè)的學(xué)生,我很自豪將來能有機會從事教師這一光榮的職業(yè)。我會向馬修老師學(xué)習(xí),用心對待學(xué)生,用實際行動證明師生之間這種偉大而深刻的聯(lián)系,不斷完善自己,教好學(xué)生!

「精」放牛班的春天觀后感7

  星期天中午,電影頻道播了一本法國影片《放牛班的春天》,因為曾在預(yù)告中看到過,感覺還不錯,于是完整地觀看了影片。

  影片用倒敘的手法講了一個老師教育特殊兒童的故事。在一所感化院里,有許多行為偏執(zhí)、叛逆頑劣的少年,院方的高壓政策激化了他們的逆反心理,經(jīng)常發(fā)生嚴(yán)重的沖突。失意的音樂家馬修頂替不堪忍受的前任來代課,在深入了解孩子們的情況后,他采用正面、積極、激勵的教育方法逐漸取得了學(xué)生們的信任,并組建了合唱隊,用優(yōu)美的音樂滋潤那些空虛的心靈。孩子們善良、天真的本性被逐漸激發(fā)出來,音樂方面的天賦也得到挖掘,其中一位成年后成了著名的音樂家。而馬修卻始終平凡地生活著。

  整部影片的基調(diào)很平靜,但我卻被震撼了。當(dāng)影片中響起孩子們圣潔、純凈的和聲,曾經(jīng)頑劣的眼神里滿是專注與柔情,我的眼睛濕潤了。

  馬修是個好老師,因為他了解這些孩子的心理,知道他們的需求。在長期的鄙視與壓制下,孩子們迫切渴望受人理解、被人尊重。而馬修的教育正是體現(xiàn)了這樣一種人文關(guān)懷。馬修是個好老師,因為他的教育方法靈活多樣,不拘一格。當(dāng)他替某人隱瞞錯誤并給他改過自新的機會,當(dāng)他不歧視差生反而分派適合他們的任務(wù),當(dāng)他為了安慰傷心的母親而善意撒謊時,無不在傳遞這樣一種理念:滿足需求、情感先導(dǎo);尊重差異、因材施教。

  看完片子的整個下午,我的心情都不能平靜,經(jīng)常地回想其中的片斷,回想身邊的孩子與老師,回想自己的教育。

  教育的價值在哪里?教師的價值在哪里?這部影片給了我很好的回答。

「精」放牛班的春天觀后感8

  看完電影《放牛班的春天》,內(nèi)心強烈震撼。由于學(xué)校的安排,我受到了良好的道德教育。

  四十八年前,主人公馬修去了一所學(xué)校當(dāng)督學(xué)。這所學(xué)校成了池塘的底部。這所學(xué)校由淘氣的孩子、殘忍的校長、殘忍的老師和嚴(yán)格的制度組成。馬修以一顆善良的心對待這些孩子,痛恨學(xué)校殘酷的“行動—反應(yīng)”體系。他熱愛音樂創(chuàng)作。他用愛來關(guān)心孩子。憑著他的堅持,他苦心組建了一個唱詩班,為他們作曲,用音樂引導(dǎo)他們的心靈。當(dāng)然最后的結(jié)果是音樂凈化了孩子的心靈,對孩子的生活影響很大。

  影片采用閃回手法,合唱團主唱莫行志后來成為指揮(當(dāng)然他的成就是因為馬修發(fā)現(xiàn)了他在音樂方面的天賦),因為當(dāng)他母親去世回家后,合唱團的合伙人珀瑙特來找他,給他一本馬修的日記。馬修在日記里記錄了所有這些感人的事情。珀瑙德當(dāng)時是個孤兒,星期六總是在大門口等著,希望父親來接他。后來馬修被學(xué)校開除了。就在他要上車的時候,佩諾一路狂奔,讓馬修把他帶走。馬修起初拒絕了,但后來他不忍心回來把珀瑙帶走。珀瑙的堅持是有道理的。剛好是周六。

  看完這部電影,我對哈桑總統(tǒng)的粗魯和殘忍感到憤慨。為孩子的不幸經(jīng)歷后悔;我很高興孩子們遇到了馬修;被馬修的善良和真誠所感動;放下杭的惡鬼;為珀瑙的堅持而欣喜。

  我的記憶從此烙下了一個不可磨滅的情節(jié):馬修黯然離開校門的時候,收到了曾經(jīng)倔強甚至邪惡的學(xué)生寫在卡片上的思念和祝福,那一雙雙揮舞的手訴說著留戀和不情愿。這時,馬修露出了幸福的笑容;那一刻,我流下了情感的眼淚。

  看完這部電影,我很感動,也得到一個深刻的啟示:在我們的教育教學(xué)中,要看到學(xué)生各有利弊,關(guān)鍵在于如何挖掘和教育,充分挖掘孩子的優(yōu)勢、天賦、潛力和愛心,讓孩子健康成長。馬修的行為,杭的成功,珀瑙德在這部法國電影中的成長,有力地印證了我國著名教育家陶行知的一句話:“愛情的種子撒了一地,等著看改天的結(jié)果”。因此,這部電影值得我們觀看和品味。

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