《小時(shí)代》觀后感優(yōu)秀作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的《小時(shí)代》觀后感優(yōu)秀作文，歡迎大家分享。
如果說(shuō)小時(shí)代1帶給觀眾們的感覺(jué)是校園生活的美好，那么小時(shí)代2則告訴我們現(xiàn)實(shí)世界的殘酷。
片中最讓人們感到大跌眼鏡的橋段當(dāng)屬姐妹間的決裂。老實(shí)說(shuō)，我壓根都沒(méi)料到顧里居然會(huì)劈腿，而且對(duì)方竟然會(huì)是南湘的前男友席城，那個(gè)公認(rèn)的墮落男。如此優(yōu)秀的＂女王＂式的顧里居然會(huì)有如此這般的糜爛往事，帶給人一種很強(qiáng)烈的視覺(jué)以及思維上的沖擊。
但這恰恰是原作者郭敬明的高明之處。之前有權(quán)威部門指出，當(dāng)前國(guó)內(nèi)的電影受眾的平均年齡在21.3歲。而郭敬明顯然是抓住了這個(gè)年齡層觀眾的胃口。
也許是時(shí)代造就了這種現(xiàn)象，也可能是這種現(xiàn)象夠成了一個(gè)時(shí)代。雖然有些事情同我們的真實(shí)生活還有些距離，但藝術(shù)總是來(lái)源于生活又高于生活的。
所以我覺(jué)得，這部電影取名為小時(shí)代簡(jiǎn)直是太貼切啦，在特定的環(huán)境下，特定的一群人，特定的一系列情節(jié)構(gòu)成了這個(gè)小小的時(shí)代。也許它代表不了全部人，但它卻真實(shí)的存在，并在潛移默化中影響著一代人。
也許是愛情，真的是那個(gè)叫做愛情的東西吧。顧里的男友顧源在得知這一切后居然選擇了全盤接受，還幫著一起設(shè)局，逃避了家族的聯(lián)姻并幫顧里家的企業(yè)擺脫了危機(jī)。
我想這是郭敬明留給觀眾的一個(gè)思考，你的愛究竟可以到達(dá)什么程度？
影片的結(jié)局是美滿的，這一點(diǎn)尺寸郭敬明拿捏得很好，過(guò)程很艱辛曲折，但結(jié)局是美好的。
也許這部影片也是郭敬明內(nèi)心世界的寫照吧。
在網(wǎng)上進(jìn)行了繼續(xù)教育，學(xué)到了不少有益的知識(shí)，特別是學(xué)習(xí)了《師生關(guān)系中的師德》這篇文章。雖然去除了教師的神圣光環(huán)壓力，也要注意，每一行業(yè)都有職業(yè)道德，作為教師，要恪守教師職業(yè)道德。以下是我的一些看法:
首先我覺(jué)得教師應(yīng)公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生不等于做每件事情都一模一樣，特別是有關(guān)學(xué)生知識(shí)水平的時(shí)候，舉個(gè)例子在布置作業(yè)時(shí)，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生不是每個(gè)學(xué)生作業(yè)一樣多，而應(yīng)該是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，分幾類情況分層次布置作業(yè)，對(duì)層次不同的學(xué)生提出不同的要求；即使是同一個(gè)題目，因每個(gè)學(xué)生的能力不同，老師對(duì)學(xué)生的要求也應(yīng)該不同，要掌握一個(gè)實(shí)事求是因人而異的原則。
其次教師應(yīng)寬容對(duì)待學(xué)生的缺點(diǎn)不等于不管學(xué)生的缺點(diǎn)，放任學(xué)生的缺點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生犯了一些錯(cuò)誤時(shí)要給學(xué)生改正的機(jī)會(huì)，要幫助他們找出犯錯(cuò)的原因。
最后教師應(yīng)慎用懲戒拒絕體罰不等于不用懲戒，作為老師我們不能體罰或者變相體罰學(xué)生，這是必須的，這是做老師的底線。但有時(shí)當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，適當(dāng)?shù)膽徒湟彩潜仨毜模駝t達(dá)不到教育的效果，比如考試作弊按規(guī)定處分我認(rèn)為也是正常的，處分也是教育學(xué)生，要讓學(xué)生知道在學(xué)校中哪些錯(cuò)誤是不能犯的，哪些錯(cuò)誤學(xué)校是要懲戒的，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。
在教育教學(xué)過(guò)程中，我們老師要愛學(xué)生，把他們看作自己的孩子，努力提高自己的師德，把公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生、寬容對(duì)待學(xué)生的缺點(diǎn)、慎用懲戒拒絕體罰作為自己工作努力的方向。
如果說(shuō)在我看過(guò)的所有節(jié)目中，最具有震撼力和感動(dòng)力的無(wú)非就是《感動(dòng)中國(guó)》的節(jié)目了，從那次老師帶領(lǐng)我們觀看至今，我都仍然沒(méi)有忘記過(guò)節(jié)目里的每一個(gè)人，每一個(gè)感動(dòng)場(chǎng)面。心中那份感動(dòng)更是從沒(méi)有消失，反而激勵(lì)著我向前。
節(jié)目里的布置很樸素，雖然場(chǎng)面不是豪華，但場(chǎng)面氣氛卻使人感到濃烈，每一位觀眾都是十分專注的神情，在場(chǎng)面正中，用電視墻設(shè)立了一根柱子，柱子裝飾很簡(jiǎn)單，一塊紅布蓋在上面。在紅布中，一根柔和的線條刻畫了一個(gè)向上的心形，看到了那顆心，我的內(nèi)心中仿佛也被觸動(dòng)了，這顆心的背后，有多少無(wú)名的.，平凡的人在為人類奉獻(xiàn)，卻不求回報(bào)。
在我印象中，有兩個(gè)人一直使我銘記于心。第一個(gè)使我感動(dòng)的是在中國(guó)的核試驗(yàn)工程中默默奉獻(xiàn)，直到生命最后一刻的林俊德，在視頻記錄中，見到了林俊德那張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉在病魔的折磨下顯得十分的蒼老，然而，正是這位老人在視頻中出現(xiàn)，我也不由得對(duì)他肅然起敬，一位核試驗(yàn)工作者，在踏入核試業(yè)大門檻時(shí)，就已經(jīng)獻(xiàn)身給了核試業(yè)與國(guó)家，而此時(shí)的老人，正在眾人的扶助下，插滿了醫(yī)療設(shè)備小布走向了工作桌上，多次的手術(shù)他都拒絕了，為的就是多在電腦前工作，傳輸經(jīng)驗(yàn)給下一輩。在他臨終的那一刻，視頻內(nèi)的人們?cè)诳�，屏幕外，同學(xué)們也在抽泣，在自己生病發(fā)熱的情況下，有幾位可以做到堅(jiān)守書桌不肯離？
林俊德帶給我們的剛毅的意志，而十二歲的小女孩何玥呈現(xiàn)給我們的，卻是無(wú)形的愛，一個(gè)在明知自己將死亡的情況下無(wú)償捐出了自己的器官，這在社會(huì)之中，是最偉大的人，能盡自己的能力幫助他人，才是最高尚的的“君子”。有多少人希望自己能完整地離世，在看了這一刻后，會(huì)帶動(dòng)多少人無(wú)償捐獻(xiàn)器官？
廠中的柱子上，鮮紅的布條被一次次拉下，每一次的拉下，都在歌頌一個(gè)偉大的人，主持人的供詞隨著屏幕上筆走龍蛇的金子豪邁頌讀，柱子上所寫下的每七個(gè)字都如心靈雞湯般，使觀眾，也使我的內(nèi)心走向一個(gè)新的境界，使我們靈魂升華。
從“最美老師”張麗莉到何玥，再到那一對(duì)偉大的夫婦，每一個(gè)的事跡都使我感動(dòng)，使我在新的道德的層次中飛躍，讓我的道德更加地凈化，向上一層。
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