《放牛班的春天》觀后感7篇
當(dāng)看完一部作品后,這次觀看讓你心中有什么感想呢?現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的觀后感吧。那么你真的懂得怎么寫觀后感嗎?下面是小編為大家收集的《放牛班的春天》觀后感7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《放牛班的春天》觀后感7篇1
這是一部講述師生關(guān)系的法國影片,片頭以兩位滄桑的老人,也就是主角長大后的樣子,翻看了兒時(shí)一位重要老師的日記,而引出了這么一段回憶。
整部影片語氣都很平淡,看似沒什么高潮,但是就是這種平平淡淡的氣氛帶給人無法言喻的感動。學(xué)校的名字為池塘之底,顧名思義,那里面的學(xué)生都是些令老師頭痛畏懼的壞學(xué)生。而這一切全都因?yàn)橐晃幻锌巳R蒙·馬修的代課老師而改變了。他很特別,對這些孩子抱有希望,他不止看到了這些學(xué)生邪惡的一面,更發(fā)現(xiàn)了他們的天賦——唱歌。從而建立起了一支合唱隊(duì),其中最為突出的是莫翰奇,一個(gè)很有音樂天賦的學(xué)生,沒有過多的語言,全靠眼神在演戲,從一開始的怨恨到最后被寬恕的感激與喜悅,不得不佩服這位代課老師,與院長形成巨大反差,正直、仁愛、保護(hù)幼小心靈,正因他如此,才感化了這一群“放牛班“的孩子,就像個(gè)奇跡。
這個(gè)世界也許有卑微的人,但卻沒有卑微的情感,全篇讓人感覺非常真實(shí),感情的流露很自然,或許不一定會在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生這樣的事,但是如果能遇上一個(gè)像馬修這樣的老師,真的很幸福。馬修是真的愛這些學(xué)生,而這些學(xué)生也被他所感化。馬修除了教他們唱歌,更重要的是把他們帶入正軌,教他們?nèi)绾巫鋈巳绾巫鹬厮恕?/p>
“你一直在做與你本性相反的事!边@是馬修一直對莫翰奇說的話。每個(gè)人誕生時(shí)都不會是這樣的,他們就像冰封的冬天,缺少的是融化冰雪的春天,馬修到來時(shí)正好是春天,而他對于這群孩子的人生來說,就是一場美麗而難得的春天。
每個(gè)人都是一個(gè)完整的世界,都應(yīng)該得到尊重,存在就是有價(jià)值的。即使是“放牛班的孩子”,春天也會到來的。
《放牛班的春天》觀后感7篇2
看完《放牛班的春天》這部電影后,讓我深有感觸。主人公面對坎坷的事業(yè)經(jīng)歷而能笑對生活的樂觀心境讓我佩服,而他對學(xué)生的那種執(zhí)著的關(guān)愛,在教育的道路上不放棄任何一個(gè)學(xué)生,并能挖掘出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)的精神讓我感動。
這部電影里的主人公克萊門特·馬修在一個(gè)名叫“池塘之底”的學(xué)校里擔(dān)任學(xué)監(jiān),這個(gè)學(xué)校里有調(diào)皮的孩子,殘忍的校長,冷酷的教師,還有嚴(yán)厲的制度。每當(dāng)孩子們犯了錯(cuò)的時(shí)候,哈森校長總是去殘酷的對待他們,要么關(guān)禁閉,要么就狠狠罵一變,但馬修并不是這么對待孩子,而是懷著一顆仁愛之心看待這些孩子,關(guān)心這些孩子,他對學(xué)校殘忍的“行動—反應(yīng)”制度恨之入骨,馬修他熱愛音樂創(chuàng)作,他用愛心去關(guān)懷孩子,在他的執(zhí)著下,費(fèi)盡心思組成了一個(gè)合唱團(tuán),為孩子們譜寫歌曲,用音樂去引導(dǎo)他們的心靈。
教育本身就是一種看似平實(shí)、簡單,但卻崇高的工作。教師這一行最重要的就是要具有一份責(zé)任,就像歌德所言:“責(zé)任就是對自己要求去做的事情,具有一種愛!
在這部電影里,“放牛班”的意思就是我們常說的“對學(xué)生不教不管”,如果馬修學(xué)監(jiān)初衷見到“放牛班”的孩子,就開始抱怨,心中不愛這些孩子的話,那么我想放牛班的孩子就永遠(yuǎn)是放牛班的孩子,永遠(yuǎn)都沒有春天的降臨。
《放牛班的春天》觀后感7篇3
《放牛班的春天》講述的是一位懷才不遇的音樂創(chuàng)作者——克萊門特·馬修來到號稱“池塘之底”的學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)時(shí)發(fā)生的故事。這里有一群被大人稱作“壞孩子”的學(xué)生,有一位殘暴、只顧自身前途的校長,體罰在這里司空見慣。為改善這種狀況,馬修組織了學(xué)校合唱團(tuán),并讓這些孩子們唱他所創(chuàng)作的歌曲,一切仿佛給學(xué)校致以新的活力,給孩子們新的生機(jī)。
這部法國電影在全球斬獲許多獎項(xiàng),精彩之處也數(shù)不勝數(shù)。現(xiàn)在就讓我們一起深入剖析這部電影吧!
學(xué)校的校長為了壓制住“難纏”的孩子們,采取體罰,關(guān)禁閉的手段。校長就像池塘中的'水,被送來的孩子就如同被關(guān)在池塘之底,被壓抑的無力喘息。仔細(xì)想,采取體罰和關(guān)禁閉的手段真的能“治好”這些孩子,讓他們不再頑皮搗蛋嗎?顯然是不能的。在影片中我們可以看到,這些孩子只是暫時(shí)被壓制住,壓根就沒有起到實(shí)質(zhì)效果。蒙丹最后火燒校園是本影片的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn),也是本片高潮,這時(shí)我們可以更加清晰地明白,這種教育方式的劣根性——他無法告訴孩子什么是真正的希望與善良。
不只是作為教育工作者的校長,很多的家長為了減少麻煩,教育孩子往往采用最直接的“竹筍炒肉”形式。根據(jù)班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論,人格就是在觀察榜樣、模仿榜樣的過程中形成的。父母是孩子的第一榜樣,如果采用打罵式教育,不但不會解決根本問題,反而會形成一種打罵可以解決一切問題的心理,無法擁有正確的價(jià)值觀,形成易怒人格,甚至可能走向犯罪。
《放牛班的春天》觀后感7篇4
今天,我觀看了一部有關(guān)于音樂的片子《放牛班的春天》,這個(gè)片子講述了一個(gè)叫馬修的學(xué)監(jiān)來到“池塘之底”的問題少年學(xué)校,雖然一來就遭到同學(xué)的捉弄和惡作劇,甚至把馬修最重要的樂譜給偷走。但是,馬修他并沒有像其他教師那樣把他們關(guān)進(jìn)禁閉室或送到哈森校長的辦公室里,而是用他的善良和寬容感化了所有的學(xué)生,并成立了合唱團(tuán)。并且經(jīng)過努力,受到學(xué)生、教師和伯爵夫人甚至校長的支持。就在這一切都十分順利的時(shí)候,一場大火燒毀了學(xué)校,馬修也因?yàn)閹е鴮W(xué)生去小山后游玩而失守被解雇了,但同學(xué)們舍不得他,用動聽的歌聲和滿載著祝福的紙飛機(jī)歡送自己的學(xué)監(jiān)——馬修的故事。
我覺得對我影響最深的是馬修先生,馬修先生多么像我們的父母呀,我們總會有自己的人生的低點(diǎn),于是自暴自棄而父母卻一次次寬容我們,教導(dǎo)我們一步步走向成功。
看完這部片子,我明白了為什么叫《放牛班的春天》的原因:他們原來是一群無惡不作的壞孩子,所有人都認(rèn)為他們原來一個(gè)問題少年班。但馬修來了,他們的生活變得多姿多彩,就像春天一般。
《放牛班的春天》觀后感7篇5
今天我又觀看了《放牛班的春天》,這是我第二次觀看。第一次是音樂老師給我們看的,第二次是我們自己觀看的。第二次觀看后讓我有了很多的感受。
這部電影給我們講述了一個(gè)精彩的故事:馬修來到了一個(gè)名叫“池塘之底”的學(xué)校當(dāng)教學(xué)老師。但是,他并不知道這所學(xué)校里個(gè)個(gè)都是“壞”孩子。學(xué)校里最讓孩子們害怕的人就是校長,只要校長說一聲安靜,所有人都不敢說話。盡管如此,馬修還是以他特殊的教學(xué)方法去教學(xué)生們東西。后來,馬修發(fā)現(xiàn)了那些“壞”孩子們都有一個(gè)共同的愛好,都喜歡唱歌,不管他們唱的好不好聽,他們都喜歡唱。發(fā)現(xiàn)他們喜歡唱歌后,馬修就像讓他們成為“合唱團(tuán)”。從此,學(xué)校里多了許多美妙的歌聲。但一次意外事故,馬修被解雇了。
馬修是一位非常非常陽光的老師,他教會孩子們許多東西。古話說得好:“善有善報(bào),惡有惡報(bào)。”馬修雖然被解雇了,但在他臨走時(shí),孩子們把祝福寫在紙上,折成飛機(jī)扔向馬修,最終得到了善報(bào)。
現(xiàn)在,我終于明白了“放牛班的春天”是什么意思了。“放牛班”指的是孩子們,“春天”指的是成功,而“馬修”就是領(lǐng)路人。
《放牛班的春天》觀后感7篇6
今天,我又一次看了《放牛班的春天》,這個(gè)故事主要講了一個(gè)叫馬修的老師來到了一個(gè)叫池塘之底的學(xué)校,這個(gè)學(xué)校里都是一些壞學(xué)生,但是馬修來了之后這個(gè)學(xué)校發(fā)生了很大的變化。其中,我最喜歡的是主人公馬修。
馬修是是個(gè)音樂老師,他來到在個(gè)學(xué)校的時(shí)候,在門口看見了一個(gè)小男孩他很慈祥的和這個(gè)小男孩說話,當(dāng)這時(shí)有個(gè)老師過來對他說:“馬修,那個(gè)男孩瘋了,他的父母死了之后他就來了。天天站在門口等他的父母,傻瓜一個(gè)!边@時(shí),馬修回頭看了看那個(gè)男孩。這里,我看出了馬修很可憐那個(gè)小男孩他不想那個(gè)老師或是說先生一樣對這個(gè)小男孩冷言冷語。
他去學(xué)校的前幾天都讓學(xué)生們欺負(fù),一個(gè)最老的老師也受了傷走了,馬修決心要讓這個(gè)班的學(xué)生變成一個(gè)個(gè)歌唱家。他在自己的課上,給他們聽歌讓他們學(xué)歌。但是,這些學(xué)生把學(xué)歌當(dāng)成了一個(gè)娛樂?神R修他還是堅(jiān)持要讓他們學(xué)習(xí)唱歌,經(jīng)過艱苦的磨練他們終于肯學(xué)了,馬修讓他們天天練習(xí)他們一個(gè)個(gè)唱的有聲有色?墒牵幸粋(gè)學(xué)生他不唱。有一天,下課了馬修經(jīng)過教室時(shí),聽到了美妙的歌聲,他跟著歌聲來到了教室發(fā)現(xiàn)那個(gè)唱歌的人正是那個(gè)小孩子,他讓那個(gè)小孩子當(dāng)了主唱,他的歌聲讓許多人陶醉了,最后,他們在總統(tǒng)面前表演成功了他們也離開了池塘之底。
這?為什么叫放牛班的春天呢?因?yàn)椋麄儚囊粋(gè)壞學(xué)校變成了一個(gè)好學(xué)校。感謝馬修讓他們長大了!
《放牛班的春天》觀后感7篇7
這個(gè)假期,我看了《放牛班的春天》,這部影片是那么陽光與健康,那么引人入勝,給予了我很大的啟發(fā)。
這個(gè)被稱為“池塘之底”的學(xué)校,有著一群放任自流的孩子,調(diào)皮搗蛋不守紀(jì)律,在學(xué)校的嚴(yán)厲制度下,放牛班的孩子們自暴自棄。整個(gè)學(xué)校如同一池死水,孩子們就是池底淤泥中的小草。他們需要陽光,渴望春天。
這時(shí),馬修老師的到來給孩子們帶來了陽光,帶來了希望。馬修老師用一顆仁愛之心對待孩子們,用他親切的目光,感化了孩子們的心靈,拉近了他與孩子們的距離。那群放牛娃在馬修的帶領(lǐng)下,有了巨大地變化,馬修老師根據(jù)孩子們的特長,用音樂激發(fā)了孩子們的才智,孩子們在馬修老師地指導(dǎo)下,在音樂的引導(dǎo)下,看到了希望,最后走上了一條音樂之路。比如:莫安琪在音樂的領(lǐng)域里,成了一個(gè)世界著名的指揮家。
真心地付出,愛心地回報(bào),當(dāng)馬修老師離開學(xué)校的時(shí)候,那從窗口飛出的無數(shù)架紙飛機(jī)和揮動著的小手……看到這里,我被深深地感動了,放牛娃們遇到這位富有愛心的老師是他們最大的幸福,像馬修這樣的老師,他教的學(xué)生一生都會感激他、懷念他。
【《放牛班的春天》觀后感7篇】相關(guān)文章:
放牛班的春天觀后感想03-01
放牛班的春天觀后感【推薦】02-28
放牛班的春天觀后感【精】03-06
【薦】放牛班的春天觀后感03-06
放牛班的春天觀后感【熱】03-05
【熱門】放牛班的春天觀后感03-03
影片《放牛班的春天》觀后感06-28
《放牛班的春天》觀后感3篇03-05
放牛班的春天觀后感3篇06-28
《放牛班的春天》觀后感(合集15篇)02-27