電影《無手老師》觀后感（精選12篇）
看完某一作品后，一定對生活有了新的感悟和看法吧，這時(shí)候最關(guān)鍵的觀后感不能忘了�？靵韰⒖加^后感是怎么寫的吧，以下是小編收集整理的電影《無手老師》觀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
電影《無手老師》觀后感 篇1
11月30日下午，實(shí)驗(yàn)幼兒園組織了全體教職工觀看了主旋律電影《無手老師》。這是一部具有溫暖情懷和勵(lì)志功能的電影，在大片云集、特效滿眼的今天，我們沒有想到，一部普通的公益勵(lì)志影片也能帶給我們?nèi)绱硕嗟捏@喜、精彩和感動(dòng)。這部飽含高原氣息和黃土馨香的影片，用黃河源頭那樣清澈本真的手法，承現(xiàn)給我們一個(gè)動(dòng)人的人物形象——無手老師馬復(fù)興。
三尺講臺(tái)，三寸粉筆，鑄就的是三千桃李;十年樹木，百年樹人，道出的是教師一生的追求。
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，在民族復(fù)興的進(jìn)程中，締造出一個(gè)個(gè)夢想與情懷的奇跡。
《無手老師》這部電影給了我很多啟發(fā)，也許世界上給你很多不公平，但是努力能讓你離你的夢想更近一點(diǎn)。也許你有很多艱難苦痛，但努力前進(jìn)總能找到未來的方向。抱怨沒有用一切靠自己，世界上的努力不會(huì)白費(fèi)。
無手老師復(fù)興頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)持感動(dòng)著我。他用最樸實(shí)無華卻又無私的行為影響著身邊的每一個(gè)人，也影響著在座每一位觀影的老師。
奮進(jìn)路上，他那艱難的身影是一股強(qiáng)大的力量，感染與激勵(lì)著更多像有手之人。通過這個(gè)電影我學(xué)習(xí)到，在實(shí)現(xiàn)自己的夢想道路上只有挫折能使自己變得跟強(qiáng)大。一個(gè)無手之人都能通過他自己的努力與堅(jiān)強(qiáng)完成自己的夢想，我們憑什么不能做好，憑什么在挫折面前低頭。
作為教育工作者，觀看影片后黨員教師們深受感動(dòng)，觀看電影后通過觀后感的形式表達(dá)了自己的體會(huì)。我們應(yīng)該將馬復(fù)興三十年如一日，矢志不渝的教育信念，以及“歷經(jīng)滄桑而不衰，千錘百煉更堅(jiān)強(qiáng)”的精神牢記于心，實(shí)踐與行。
電影《無手老師》觀后感 篇2
周三，全校的老師一起去看了《無手老師》這部電影。聽名字，我以為是很煽情的電影，催淚彈的那種，故事本身確實(shí)很感人，電影卻沒有有很煽情的拍攝手法，而是比較寫實(shí)地講述了這個(gè)故事。主人公是失去雙手的高中生，在那個(gè)物質(zhì)匱乏的年代，無法繼續(xù)上大學(xué)又失去勞動(dòng)力基本就是喪失了生活的所有希望�？梢韵胍姡诖迩f里受到了多少冷言冷語和異樣的眼神，甚至不是沒有考慮過結(jié)束自己的生命。能當(dāng)一個(gè)代課老師其實(shí)是很偶然的機(jī)遇，他拼命練習(xí)抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)，也是給自己一個(gè)繼續(xù)活下去的動(dòng)力。
我簡直無法想象他到底是怎么克服那些困難的，電影中只是呈現(xiàn)了他練習(xí)雙手寫字全部是鮮血的畫面，背后是多少個(gè)默默流血的日日夜夜。這種不放棄的精神和為了一個(gè)目標(biāo)不懈努力的品質(zhì)是現(xiàn)在的人們很缺乏的東西�；蛟S正是這種帶著點(diǎn)傻氣的堅(jiān)持，才讓他成為一個(gè)不平凡的老師。因?yàn)檫@種堅(jiān)持，他在第一次上課時(shí)就用粉筆字板書鎮(zhèn)住了調(diào)皮的學(xué)生；因?yàn)檫@種堅(jiān)持，他千方百計(jì)地勸服家長不讓孩子輟學(xué)，拿出微薄的薪水幫學(xué)生墊付學(xué)費(fèi)；因?yàn)檫@種堅(jiān)持，他冒著暴雨沖進(jìn)簡陋的校舍去搶救書本和課桌，還被砸傷了腦袋；因?yàn)檫@種堅(jiān)持，他終于在很多年后走進(jìn)大學(xué)的報(bào)告廳，寫下了我今天上了大學(xué)。
電影沒有為了煽情而煽情，時(shí)不時(shí)還能逗笑觀眾，可是我們還是會(huì)為主人公的精神所感動(dòng)，佩服這樣一個(gè)無手老師。他的故事不需要刻意渲染苦難的背景，因?yàn)樗欢ㄊ且粋�(gè)內(nèi)心強(qiáng)大有積極人生態(tài)度的人�？纯此龅降目嚯y，再看看我們平時(shí)遇到的困難，有什么過不去的坎兒呢。
電影《無手老師》觀后感 篇3
《無手老師》是一部具有感情色彩的勵(lì)志電影。講述了麻爾村學(xué)校教師馬復(fù)興在雙手殘缺的情況下，克服常人難以想象的困難，堅(jiān)持在貧困山區(qū)教書育人的高尚情操和動(dòng)人事跡。
三尺講臺(tái)存日月，一支粉筆寫春秋，老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，電影中的馬復(fù)興是感動(dòng)中國的人物，他的故事讓人動(dòng)容，而他的精神更值得思索，我在他身上看到了不認(rèn)輸不服氣敢擔(dān)當(dāng)有責(zé)任。馬復(fù)興幼年時(shí)因意外失去了雙手，他克服常人難以想象的困難，長年累月用斷臂夾住筆練習(xí)寫字，他身殘志堅(jiān)，學(xué)習(xí)成績一直名列前茅，他的意志堅(jiān)定不向命運(yùn)認(rèn)輸，沒有手的他以優(yōu)異成績念完高中，當(dāng)他滿懷希望地填報(bào)高考志愿時(shí)，班主任的一番話刺痛了他的心，殘酷的打擊他幾乎絕望，但是他仍沒有放棄，命運(yùn)給了他一個(gè)機(jī)會(huì)——擔(dān)任村里小學(xué)的代課老師。當(dāng)他聽說自己可以當(dāng)老師的那一刻，他開始了“艱難”備課生涯，學(xué)寫黑板字、學(xué)畫畫等。他沒有雙手，字卻寫得工整，畫畫得漂亮;他沒有雙手，卻用小小的黑板讓農(nóng)村的孩子們插上了飛翔的翅膀。他為了提高學(xué)習(xí)教育，充實(shí)孩子們的生活，他四處跋涉去聽課，努力提高業(yè)務(wù)水平。由于他在的貧困山區(qū)小學(xué)，孩子的失學(xué)率較高，他就連自己那點(diǎn)微薄的收入全部用在了孩子們身上，為他們買學(xué)習(xí)用品、買鞋子、交學(xué)費(fèi)等。馬復(fù)興的精神品格和高尚情操給我們展現(xiàn)了一個(gè)農(nóng)村教師的偉大形象，也是對最美鄉(xiāng)村教師最好的詮釋。
馬復(fù)興老師在遭受挫折和打擊之后，依靠執(zhí)著的信念、頑強(qiáng)的毅力，人生依然可以充滿生機(jī)、充滿希望，他的故事向我們傳遞了積極向上的正能量。我們審計(jì)人要以馬復(fù)興老師為榜樣，學(xué)習(xí)他愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為審計(jì)事業(yè)出一份力。
電影《無手老師》觀后感 篇4
《無手老師》是一部具有溫暖情懷和勵(lì)志功能的電影。它以青海省湟中縣漢東鄉(xiāng)下麻爾村學(xué)校教師馬復(fù)興為生活原型，真實(shí)地反映了馬復(fù)興在雙手殘缺的情況下，克服常人難以想象的困難，堅(jiān)持在貧困山區(qū)教書育人的高尚情操和動(dòng)人事跡。這是一個(gè)殘疾人自強(qiáng)不息的故事，馬復(fù)興的實(shí)踐告訴觀眾：在命運(yùn)之神沒有特別眷顧你的時(shí)候，在你遭受了這樣那樣的挫折和打擊之后，依靠執(zhí)著的信念、頑強(qiáng)的毅力，你的人生依然可以充滿生機(jī)、充滿希望。同時(shí)，《無手老師》又講述了一個(gè)山區(qū)教師辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)的故事。在展示他們艱難生存境遇的同時(shí)，更著力表現(xiàn)了他們堅(jiān)韌不拔的奮斗精神和讓學(xué)生“一個(gè)也不能少”的堅(jiān)定信念，為觀眾提供了積極向上的正能量。
學(xué)習(xí)了這些人物可歌可泣的先進(jìn)事跡，心生萬千感慨。反思自己40年來的教育教學(xué)生涯，愈發(fā)深感為師之道的崇高而艱巨。于是更加明白，塑造為人師表的良好形象，不是一朝一夕的事，這需要我們用自己的言行去實(shí)踐，以贏得社會(huì)對教師的尊重和理解。
學(xué)習(xí)也是收心，讓心思從假期的閑逸中返歸工作的秩序里。其實(shí)為師人也習(xí)慣了，一張一弛，相輔為用。會(huì)前會(huì)后的寒暄里，自然又問道我假期生活如何者，我說一天，便是天天，粗線條的簡生活，不難想象。路遇準(zhǔn)退休的董校，笑說我暑假變白了些，這就對了，對得起宅在家里整整一個(gè)暑假啊!老劉等人玩笑說集訓(xùn)第一天一不小心就給表揚(yáng)了，因?yàn)樯蠈W(xué)期接任了一個(gè)班的代課任務(wù)算是在關(guān)鍵時(shí)候?yàn)閷W(xué)校分憂解難吧，這也只可以一笑了之呢，話頭一轉(zhuǎn)就問道租房說到買菜去。
電影《無手老師》觀后感 篇5
劇中最感人，最值得我們老師學(xué)習(xí)的是馬復(fù)興作為一位民辦教師，他在下麻爾小學(xué)工作期間，對來之不容易的教師工作的珍惜、投入，他善于學(xué)習(xí)，常常在沒課的時(shí)候去別的學(xué)校聽課學(xué)習(xí)。他潛意識(shí)里認(rèn)為:知識(shí)能夠改變命運(yùn)，知識(shí)可以救國，使家國繁華興盛。因此，他為了流落在田間、街道、工廠等處的失學(xué)兒童能夠重返校園，歷盡艱辛，吃盡苦頭，受盡屈辱，一家一家去做說客。為了人家的兒子能重返校園，被那孩子爸爸摔倒在泥坑里，為了給打工的孩子討要工資，被老板羞辱，把一把硬幣氣哼哼地仍在滿是沙粒和小石子的地上，對馬老師大聲吼道“撿呀!撿到了都是你的!”說完背著身得意地走了。
此時(shí)，馬老師沒有被羞辱嚇到，他沒有退卻，由于沒有雙手，不能像正常人那樣彎腰撿拾，馬老師跪在地上，先用兩只光禿禿的手臂合著去撿，可怎樣也撿不到一枚硬幣，最后，馬老師只得跪在地上，用嘴去撿，這類情形所展現(xiàn)出來的馬老師身上的品質(zhì)讓我久久難以釋懷，我在想：“如果每位老師都有這類關(guān)愛流失兒童的行動(dòng)，那就‘流失兒童’將會(huì)從字典中消失”。
還有，馬老師那種不計(jì)報(bào)酬、把每個(gè)月僅僅20元的工資全部用來捐給有困難的學(xué)生交學(xué)費(fèi)、買書包等學(xué)習(xí)用品。其實(shí)，他的家庭也其實(shí)不富裕，在他媳婦為了轉(zhuǎn)正要給糧站教300斤公糧的'時(shí)候，他的媽媽猶豫了要不要把這借來的食糧交給糧站，如果兒媳婦先轉(zhuǎn)正了會(huì)不會(huì)對她兒子馬復(fù)興帶來新的要挾，這些都給人真實(shí)的感覺，這部份內(nèi)容導(dǎo)演都處理得很接地氣。
《無手老師》這部電影，是一部很勵(lì)志的電影，他不但合適老師看，也很合適每位家長陪著自己的學(xué)生看。
通過觀看這部電影，使我更加酷愛教育事業(yè)，在以后的教育教學(xué)工作中，我要以馬老師為榜樣，更加關(guān)愛每位學(xué)生，與學(xué)生共同成長。只要付出，就一定會(huì)有滿滿的收獲!
電影《無手老師》觀后感 篇6
今天單位破天荒讓我們?nèi)タ戳艘淮坞娪�，拿到電影票時(shí)以為是很無聊的教育勵(lì)志片，但仍然對“無手老師”這個(gè)片名感到好奇。好些同事坐在電影院沒幾分鐘就走了去商場逛街或者回家了，我卻完完整整地看了下來。這是一部按照真人真事改編的電影。
無手老師馬復(fù)興是青海山區(qū)的一名代課教師，因?yàn)閶雰簳r(shí)期的一次事故他掉入火坑中截去了兩只手，從此一生便成了一個(gè)無手之人，在堅(jiān)強(qiáng)的人面前，悲劇似乎不會(huì)永遠(yuǎn)吞噬他們，他努力學(xué)習(xí)，雖然無法考大學(xué)但他還是有了一個(gè)契機(jī)去當(dāng)老師，也許他是把這次機(jī)會(huì)當(dāng)成了救命稻草一樣緊緊抓牢，他比任何人都珍惜這次機(jī)會(huì)，雖無手卻寫得一手好字，繪得一手好畫，他對學(xué)生掏心掏肺，甚至不惜用光自己的錢給孩子們上學(xué)。如果說這是一個(gè)普通人，也許我并不會(huì)相信他有這么高尚的品德，但他是一個(gè)從小因?yàn)闆]有雙手而受盡嘲笑，忍受命運(yùn)的不公的人，他的心中積聚了多年的力量去執(zhí)行他的意念。所以這種高尚我相信，人在不幸的時(shí)候也許反而會(huì)變得很單純，因?yàn)槟呐乱唤z的得到似乎也是上天的厚愛，也就不會(huì)去計(jì)較多少得失。而我們健全的人因?yàn)榭梢杂泻芏噙x擇卻變得利益熏心，患得患失。因?yàn)槲覀儚男]有信念，沒有為了一口氣為了一個(gè)簡單的理由堅(jiān)持下去的動(dòng)力。而人恰恰需要這個(gè)東西，不然就很容易漂浮于世，東奔西走卻落得碌碌無為，糊涂一世。環(huán)境塑造了人格，人格成就了事業(yè)，這一環(huán)緊扣一環(huán)的命運(yùn)之手，就是這樣將人推上光明或是黑暗，抑或是平庸的路上。而我此時(shí)也不知在往哪一條路上走，也許多半是平庸吧，吃晚飯時(shí)我這樣想，心中有過很多次不甘，卻仍然埋頭于現(xiàn)實(shí)，讓時(shí)間推著自己走。
這部電影拍的很不錯(cuò)，并沒有夸大事實(shí)，矯揉造作的意味。雖然這是一位高尚的人，但也描繪了他的喜怒哀樂，七情六欲，符合人情事故，電影中有一段回族特色場景叫花兒會(huì)，是很多人在一起斗歌的集會(huì)，甚是有趣，歌詞內(nèi)容可以說帶點(diǎn)黃段子但是卻接地氣的很，很多演員估計(jì)都是就地取材，鄉(xiāng)情濃郁。讓人一邊欣賞青海的自然風(fēng)光，一邊逗趣回族的民族特色。這部片子接地氣，不造作，不故意裝高尚，真是一部難得的好片，極力推薦。
電影《無手老師》觀后感 篇7
馬復(fù)興的名字雖曾耳聞，卻并未認(rèn)真留意過。在科技高度發(fā)達(dá)的當(dāng)下，也許是獲得信息的太過容易，曾經(jīng)的感動(dòng)和記憶往往淹沒在信息的汪洋，以至觀影之前，我已根本聯(lián)想不起無手老師跟馬復(fù)興的故事。
我特意百度了一下有關(guān)馬復(fù)興事跡的簡介，這位自幼失去雙手卻勤奮好學(xué)、身殘志堅(jiān)的下麻爾村小學(xué)教師，用他的堅(jiān)韌執(zhí)著和對孩子們的無私大愛，獻(xiàn)身教育事業(yè)三十多年，被譽(yù)為最美鄉(xiāng)村老師。電影“無手老師”根據(jù)馬復(fù)興的故事改編，真實(shí)講述了馬復(fù)興由一名殘疾少年成長為一名優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師的人生經(jīng)歷。
馬老師的幾個(gè)情感片段使得主人公的銀幕形象豐滿真實(shí)，主人公馬復(fù)興和趙玉花第一次在花會(huì)上邂遇，馬復(fù)興和趙玉花新婚之夜的那一段調(diào)笑對白，馬復(fù)興在趙玉花轉(zhuǎn)正后的發(fā)脾氣鬧離婚和后來的和解復(fù)合，還有面對那位愛慕他的女同事冒失的表白而驚慌失措，雖然都是點(diǎn)到即止，卻也很好的表現(xiàn)了主人公干凈的靈魂和真摯善良的情感。
影片的重點(diǎn)，還是在講述馬復(fù)興和孩子們之間的故事。馬復(fù)興初上講臺(tái)的第一堂課就圈粉了所有的孩子，消除了人們對其能力的疑慮;為幫助貧困學(xué)生，他為孩子們買紙筆買書包買鞋子，花光工資還常在供銷社賒賬;為了勸回輟學(xué)的孩子，馬老師挨家挨戶的動(dòng)員，四處奔走，受盡屈辱和誤解;為了查看校舍的安危，他在大雨之夜險(xiǎn)些丟了性命。
馬復(fù)興的事跡其實(shí)也發(fā)生我們身邊，只是不那么典型，或許更平凡一些。
馬老師資助貧困學(xué)生，為孩子們買筆紙和買書包的片段，讓我想起了代過我一個(gè)學(xué)期初中化學(xué)課的王老師，王老師大約跟主人公差不多年齡吧，那一次我因繳不起3塊錢的學(xué)費(fèi)，被校長擋在了大門外幾天，是王老師為我墊付了學(xué)費(fèi)才得以重返教室，王老師其實(shí)長我并沒有幾歲，做代課老師也只有很短暫的時(shí)間，可惜我竟沒能再見面道聲謝啊。
由趙玉花老師民辦轉(zhuǎn)正與故事主人公鬧矛盾離婚的一場戲，忽然想起我的舅舅，一個(gè)先后做了十七年民辦教師卻沒有轉(zhuǎn)正的老人，年輕時(shí)為了他教書育人的理想也沒少跟舅媽吵過，白天教書備課，早晚田間勞作，早早地佝僂了腰背，如今八十多歲仍在鄉(xiāng)下務(wù)農(nóng)的老舅，當(dāng)每個(gè)月領(lǐng)到那三百多塊錢的民辦特補(bǔ)時(shí)的知足和自豪，常令我心生隱痛和愧意。
由馬復(fù)興的事跡，還想起同樣是身殘志堅(jiān)典范的張海迪、史鐵生，想起靠撿破爛資助近百名貧困學(xué)生的劉盛蘭老人，想起貴州鄉(xiāng)村支教卻最終選擇留下的徐本禹，……。電影中的故事或許有一些藝術(shù)的加工，真實(shí)版的馬復(fù)興從教三十多年，付出了比正常人多得多的艱辛，小小電影或許無法承載吧。
同去觀影的凌工后來問我一個(gè)問題，電影中反復(fù)出現(xiàn)的那個(gè)小男孩掏墻洞的畫面，是在表達(dá)什么呢?哈哈，有點(diǎn)意思，我也注意到了這個(gè)細(xì)節(jié)，卻沒曾細(xì)想，似乎有解，又難于言說。
電影《無手老師》觀后感 篇8
“天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福。”這句話是人人都知道的，遇到福報(bào)大家自然喜不自勝，但如果遇到禍?zhǔn)�，自暴自棄也是常有的。但如果萬人中有一強(qiáng)者。便如指路明燈，使不幸的入朝著光明的路上走去。馬復(fù)興便是其中之一。
馬復(fù)興誕生在甘肅青海大山的一戶貧農(nóng)家庭，幼年時(shí)不慎跌入火坑，造成雙手大面積燒傷，被迫截肢。當(dāng)時(shí)，唯一幾歲的馬復(fù)興不知道，此刻，他截去的不但是雙手，更是他今后的前程與機(jī)遇。
由于沒有手，他從小被人嘲笑是怪物，由于沒有手，他沒法像同齡孩子那樣上學(xué)……但這些，都沒能摧垮她渴望知識(shí)，改變命運(yùn)的堅(jiān)定意志。他開始發(fā)了瘋般，不分晝夜的練習(xí)用殘損的雙臂寫字，功夫不負(fù)有心人，他終究完成了他的上學(xué)夢�？蛇@就結(jié)束了嗎?不!他知道，他與命運(yùn)的角逐才剛剛開始，為了在班級(jí)里能夠生存下來，能夠少受異樣的眼光，少挨些嘲笑。他不能不用更優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績?nèi)ペA得尊重，贏得喝彩。他再次墮入了通宵達(dá)旦，通宵達(dá)旦的學(xué)習(xí)中。終究，在經(jīng)歷了九年的寒窗苦讀，在付出了超乎常人的努力后，他終究迎來了第一次證明自己，改寫命運(yùn)的機(jī)會(huì)——高考，可造化弄人，他被老師以考上大學(xué)也找不到工作的荒唐名義，謝絕他填報(bào)志愿。他的夢再次被無情的現(xiàn)實(shí)打敗，這一度令他意志低沉，上吊輕生!
或許是上天垂憐，由于縣教育局無人。
可用，村里急需一位代課老師。平日里踏實(shí)肯干，人緣又好的馬復(fù)興成了人選。工作之初，他飽受各方質(zhì)疑，還被孩子們譏笑為“無臂大王”但他沒有就此畏縮，反而大方承認(rèn)本身缺點(diǎn)，并迎難而上，以平易近人的態(tài)度，無所不至的關(guān)懷，贏得了學(xué)生們的推戴，用一次次的悉心教導(dǎo)，一趟趟的聽課訪問。證明了自己的教學(xué)能力，并收獲了愛情。身為代課老師的他，每月的工資不過20塊，可他為了踐行對老支書的許諾，一直默默資助貧困學(xué)生，從未中斷。天道酬勤，在一次大雨中，他為了保護(hù)學(xué)生課本不被淋濕，被脫落的梁木砸中，住進(jìn)了醫(yī)院。后經(jīng)教育局批準(zhǔn)，成了一位公辦教師。在爾后的30多年間，他始終不忘初心，堅(jiān)守在教育一線。后來，還當(dāng)選為十大三農(nóng)人物。奧運(yùn)圣火傳遞手�！�
看完《無手老師》我突然想起美國作明威寫的“一個(gè)人不是生來要給打敗的，你盡可以把他消滅，可就是打不敗他!”馬復(fù)興的一生曲折跌宕，但正是這類用于抗?fàn)幍木�，使他得以扼住命運(yùn)的咽喉，具有精彩人生。
電影《無手老師》觀后感 篇9
既之前的《死亡詩社》、《放牛班的春天》、《大師兄》之后，已然是許久沒有看有關(guān)于教育的電影了，難得今天有機(jī)會(huì)和其他老師一起觀看了根據(jù)中國最美鄉(xiāng)村教師之一的馬復(fù)興老師的真實(shí)事跡改編的一部教育勵(lì)志電影《無手老師》，這部電影給我最大的感觸是堅(jiān)守。
電影里的一個(gè)畫面令我記憶猶新。馬老師和孩子們第一次見面的時(shí)候，有調(diào)皮的學(xué)生在黑板上寫上了“無臂老師”四個(gè)字，馬老師看到后，沒有勃然大怒，相反地，他只是默默地將“臂”字擦去，改成“手”。另外，他做了簡短的自我介紹，并用他殘疾的“雙手”寫了幾個(gè)字，并畫了一個(gè)美麗的圖案，令下面的學(xué)生和窗外張望的家長臣服。
由此可見，教會(huì)給學(xué)生的第一印象很重要，不是說自己是教什么學(xué)科的，就只懂關(guān)于該學(xué)科方面的知識(shí)。從發(fā)展的眼光來看，我們更加應(yīng)該及時(shí)給自己充電，盡可能地發(fā)展自己多方面的能力，在必要的時(shí)候，給學(xué)生露一手，讓學(xué)生從心底里佩服你。當(dāng)然，學(xué)生都具有向師性，教師應(yīng)該起好帶頭作用，在各方面嚴(yán)格要求自己。
今后，除了扎實(shí)自己的專業(yè)基本功外，我也會(huì)多閱讀，給自己充電，“書是一種光學(xué)儀器，為讀者照見內(nèi)心”，我會(huì)多利用碎片時(shí)間，充實(shí)自己。
電影《無手老師》觀后感 篇10
《無手老師》這部影片不同于我們?nèi)粘＝佑|到濃稠到甜膩的那種心靈雞湯，它的拍攝手法樸實(shí)，但卻最接近真實(shí)，非常值得一看。在離場時(shí)，我注意到許多觀眾在擦著眼角，我的內(nèi)心也涌動(dòng)著的難以言說的情緒。
影片是根據(jù)青海省湟中縣漢東鄉(xiāng)下麻爾村小學(xué)回族教師馬復(fù)興的感人事跡拍攝的。馬復(fù)興是一位自幼失去雙手、身殘志堅(jiān)的鄉(xiāng)村教師，他沒有豪言壯語、沒有驚天動(dòng)地，他常說的一句話就是：我班里的學(xué)生，一個(gè)都不能少!為此，他一個(gè)個(gè)去找，將失學(xué)輟學(xué)的孩子一個(gè)個(gè)找回;每個(gè)月都入不敷出，大部分收入捐贈(zèng)學(xué)生，補(bǔ)貼學(xué)校;甚至供養(yǎng)，資助學(xué)生上學(xué)。他用自己的實(shí)際行動(dòng)，去感化每一個(gè)學(xué)生，感動(dòng)每一個(gè)人。不禁讓我感慨，這是當(dāng)今真正所謂的師之魂!
代課老師馬復(fù)興，經(jīng)歷人生不幸，各種異樣眼光，命運(yùn)終于給了他機(jī)會(huì)：他成為了一個(gè)小學(xué)代課老師。他倔強(qiáng)地遵守著一個(gè)都不能少的承諾，對這份責(zé)任執(zhí)著的追求，是一種讓人敬佩的精神和信念!片中馬復(fù)興那被高原烈日拉長的身影和滿眼黃土卻閃爍希望之光。是何等的震顫人心，就只是因?yàn)槟敲匆粋�(gè)簡單的信念和職責(zé)!
馬復(fù)興是怎樣一個(gè)人呢?我忽然想化用評(píng)論名家傅小石的一段話，大意是：他殘破的人生，苦難的命運(yùn)，殘缺的雙手和一顆完美的心。
電影《無手老師》觀后感 篇11
《無手老師》根據(jù)青海省湟中縣小學(xué)教師馬復(fù)興的感人事跡拍攝的。影片講述了馬復(fù)興小時(shí)候因?yàn)橐淮未蠡鹪斐呻p手截肢，從此成了無手的人，在孩童時(shí)被小朋友取笑，欺負(fù);高考時(shí)，成績?nèi)嗟谝坏乃麉s被班主任告知，不能填報(bào)志愿!理由是就是考上大學(xué)，將來也沒有單位接收!因此失去了上大學(xué)的機(jī)會(huì)。也讓馬復(fù)興的生活希望破滅了，一個(gè)無手的人在大山中，在土地上他能干什么，他實(shí)在不知道活著還有什么意義!想輕生，去自殺，被及時(shí)救起。只能到山中放羊!
村支書找到他，缺一個(gè)代課老師，問他是否愿意，他因?yàn)闊o手猶豫，村支書又加以誘導(dǎo)：以后可以轉(zhuǎn)正的哦!馬復(fù)興的心活了，看到了生活的希望，積極準(zhǔn)備，臨行前，媽媽囑咐他：我們無手要強(qiáng)過那些有手的!多么樸實(shí)的話語，也是母親的殷殷希望!
馬復(fù)興來到學(xué)校，校長把他帶到班級(jí)，學(xué)生們、村民們都很好奇，不知無手的他怎么寫字?只見他兩手抱著粉筆寫下了自己的簡介，又告訴學(xué)生這一節(jié)是美術(shù)課，接著在黑板上畫出了一只振翅高飛的山鷹!這征服了學(xué)生也征服了村民!也再一次騰飛了自己的希望!
教學(xué)中他經(jīng)常聽其它老師的課，因此結(jié)識(shí)了同是老師的妻子，收獲了愛情。山村的家長并不重視孩子上學(xué)，他們覺得孩子出去打工，一個(gè)月能掙上千元，而在學(xué)校里還要交學(xué)費(fèi)!不僅生活貧窮，理念也極其落后!馬復(fù)興一個(gè)個(gè)去找回失學(xué)兒童，還要無償為他們墊上學(xué)費(fèi)，買學(xué)習(xí)用品，每個(gè)月的工資都花在了學(xué)生身上，一心為學(xué)生著想!他告訴學(xué)生，只有學(xué)習(xí)知識(shí)，才能走出大山，得到更好的工作!
影片并沒有過多的鋪陳，而是選取幾個(gè)事例，以生動(dòng)細(xì)致的情節(jié)和特定視角講述他與學(xué)生間的深情厚誼，讓我們感悟出什么是真誠奉獻(xiàn)，因此改變了山村孩子的命運(yùn)!他也收獲了美麗的人生：被評(píng)為奧運(yùn)火炬手，感動(dòng)中國十大人物。
作為一個(gè)教育者，要用自己的理念讓孩子們上學(xué)，要用自己的工資維持學(xué)生上學(xué)，要改變村民們現(xiàn)實(shí)的生存觀念!在當(dāng)今的物質(zhì)社會(huì)是多么難能可貴!令人敬佩的是，這名鄉(xiāng)村殘疾教師做到了常人難以做到的事情，從這個(gè)意義上來說，馬復(fù)興是這個(gè)時(shí)代當(dāng)之無愧的英雄。
電影《無手老師》觀后感 篇12
《無手老師》一部公益勵(lì)志片，承現(xiàn)一個(gè)動(dòng)人、真實(shí)的故事。在觀看后，帶給我如此多的驚喜、精彩和感動(dòng)。
馬復(fù)興老師年幼時(shí)因意外失去雙手，村里人、姐姐、同學(xué)、老師都看不起他，說他是廢物，但是他沒有想命運(yùn)低頭，付出比旁人更多的努力，學(xué)習(xí)用腳、斷臂寫字，寫得一手工整的好字。聽說要當(dāng)老師的消息后，馬復(fù)興滿懷希望，努力、認(rèn)真、“痛苦”地準(zhǔn)備板書。媽媽勸說復(fù)興放棄，但是復(fù)興怕錯(cuò)過一次機(jī)會(huì)，再也沒有了。他寫得鮮血直流，仍舊繼續(xù)練習(xí)寫板書，抓住每一次機(jī)會(huì)。當(dāng)上代課教師，馬老師30年如一日，誠懇做好每天教書工作;為開展有效課堂，與其他教師互相聽課，互相學(xué)習(xí);為每一個(gè)學(xué)生能有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不斷與家長溝通;并用自己微薄的收入給孩子買本子、筆等學(xué)習(xí)用品，默默為教育事業(yè)奉獻(xiàn)。
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