少年班觀后感

　　在觀看完一部作品以后，從中我們收獲新的思想，現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的觀后感吧。那么我們?cè)撛趺慈�寫觀后感呢？以下是小編整理的少年班觀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　少年班觀后感1

　　《少年班》這部電影的出現(xiàn)，不但是對(duì)中國特色的教育體制的叩問，更是對(duì)一群具有特殊才華的少年真實(shí)寫意。該片的出現(xiàn)意義非凡，它填補(bǔ)了青春題材電影單一性，豐富了青春的意義。

　　影片聚焦在少年班五個(gè)學(xué)生身上，他們分別是桀驁不馴的麥克、早熟聰慧的方厚政、個(gè)性十足的周蘭、天資普通的吳未和來自山野狂放不羈的王大發(fā)。影片通過具體的情節(jié)將這五個(gè)少年的個(gè)性表現(xiàn)得淋漓盡致。其實(shí)少年班曾經(jīng)是個(gè)教育界的特殊現(xiàn)象，一些智商出類拔萃的孩子被直接招進(jìn)大學(xué)，目的就是培育中國未來的尖端人才。這樣的培育人才方式，其實(shí)是一種不很理智極為不科學(xué)的行為。拔苗助長，忽視孩子們的身心健康，和一群不同年齡的大學(xué)生相處，鬧出不少啼笑皆非的故事。

　　影片導(dǎo)演肖洋曾經(jīng)是西安交通大學(xué)少年班的學(xué)生，所以他本人對(duì)少年班比較有發(fā)言權(quán)，編劇這個(gè)故事，應(yīng)該是得心應(yīng)手。肖洋拍攝這個(gè)故事的目的其實(shí)并不是嘩眾取寵，而是讓這個(gè)故事帶給大家更多的.思索。教育不是砸錢，教育也不是開小灶，教育更不是拼爹媽，教育是對(duì)下一代的負(fù)責(zé)，而不是蓄意被功利化。

　　看過講著名物理學(xué)家霍金故事的《萬物理論》，霍金的成功和國家似乎沒有半毛關(guān)系，完全是自己自費(fèi)刻苦鉆研，即使已經(jīng)小有成就，霍金依然沒有任何所謂的國家補(bǔ)貼，完全依靠講學(xué)和出版書籍稿費(fèi)生活和治病。再說《三傻大鬧寶萊塢》也是極度諷刺那種呆板教條高高在上一味追求學(xué)分成績的教育體制。少年班可能完全屬于中國特色，這其實(shí)是對(duì)普通學(xué)生的歧視，對(duì)特殊學(xué)生的禁錮，抹殺學(xué)生天性，過度的開發(fā)智力，這完全違背了人的自然生長法則。

　　影片悲劇性角色有兩個(gè)，一個(gè)就是老師周知庸，一個(gè)就是資質(zhì)平凡的吳未。周老師同樣曾是少年班的學(xué)生，他被報(bào)送到慕尼黑工業(yè)大學(xué)讀書，但一樣并沒有成為聲名顯赫的高級(jí)人才，但他還一直假冒國家名義招收少年班學(xué)生，企圖實(shí)現(xiàn)未完成的夙愿，最終被自己荒謬和一廂情愿的行為給禍害。而吳未，他本身并不聰慧過人，完全被身為校長的母親虛榮心驅(qū)使，被包裝成為一個(gè)天才少年。一個(gè)是執(zhí)迷不悟，一個(gè)是硬著頭皮裝蔥，但他們都失敗了。

　　影片采取順敘手法，節(jié)奏適中，故事性較強(qiáng)，情節(jié)也算跌宕起伏，畫面質(zhì)感較好。其中利用不少慢鏡頭升華人物內(nèi)心世界和宣揚(yáng)外在美，小高潮不斷。影片以客觀的態(tài)度審視少年班存在的意義，通過具體的情節(jié)反饋出少年班存在的不合理性。

　　演員的表演真實(shí)自然，特別演繹普通少年吳未的董子健，演技比在《青春派》中更精進(jìn)了不少，這個(gè)角色非常考演技，因?yàn)閰俏床皇且粋�(gè)才華橫溢的學(xué)生，他很明白自己是什么樣的人，影片給出兩個(gè)橋段，充分展現(xiàn)出這個(gè)角色的自卑矛盾的心理。一個(gè)是四個(gè)小伙伴喝酒吳未道出實(shí)情，自己是與其他人格格不入，另一個(gè)橋段是和周蘭離別之際吳未的不舍和憂傷，兩個(gè)哭戲，通過董子健充滿層次感的表演，讓觀眾有強(qiáng)烈的代入感，而被深深觸動(dòng)。影片為了表現(xiàn)這個(gè)角色的平庸，在外表上有別于張狂的麥克，在智商表現(xiàn)上有別于王大發(fā)、方厚政和周蘭，而董子健顯然準(zhǔn)確的把握了角色的內(nèi)心世界，所以表現(xiàn)出來的吳未就不是一個(gè)傲嬌的天才，而只是一個(gè)為他人而存在的可憐蟲。他只是一條保護(hù)金槍魚新鮮感常在的鯰魚，他曾經(jīng)失自我，最終被治愈。

　　《少年班》其實(shí)也有不少類似《致青春》、《匆匆那年》、《同桌的你》和《左耳》等片中追女生、打架和搞惡作劇的橋段，但《少年班》由于年齡不等，這特殊人群的青春更是與眾不同，是荒唐、滑稽和幼稚的代名詞。

　　少年班觀后感2

　　故事發(fā)生在1998年，來自西安交大的“少年班”導(dǎo)師周知庸，前往全國各處尋找智商超群的天才少年，最終被選出的22個(gè)少年將被賦予艱巨的使命。少年吳未就是其中的一員，在這個(gè)特殊的班級(jí)里，他先后認(rèn)識(shí)了有暴力傾向的麥克、小天才方厚正、“神棍”王大法，以及聰明卻冷若冰霜的周蘭，五位天才少年從此開始了早于同齡人的大學(xué)生活，同時(shí)還面對(duì)著青春期的各種“疑難雜癥”。女神江依林的出現(xiàn)擾亂了男生們的心，攻克“世界數(shù)學(xué)大賽”的壓力也從天而降，與此同時(shí)導(dǎo)師周知庸也面對(duì)著人生中的.最大難題，天才少年人生的征途才剛剛開始……

　　影片由尋找天才少年開始，少年班也被賦予了不一樣的定義，盡管受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的阻攔，孫紅雷飾演的周知庸依舊我行我素甚至不惜被革職也要將少年班辦下去，確實(shí)被選中的孩子們是一群天資過于常人的人，他們能解決困難的數(shù)學(xué)題，他們的學(xué)習(xí)速度快于常人，他們能在更少的時(shí)間內(nèi)做的比常人更好……他們的智商就在一定程度上決定了他們的不一樣，在影片中那幾個(gè)天才少年們也是充分認(rèn)識(shí)到了自己的“過人之處”不僅沒有收斂而且在學(xué)校做了一些在周知庸看來不那么爭氣的事情，特別記得一句話，在因打架離開的體育生說：就因?yàn)槟銈兟斆�，被開除的就是我。話里包含著無奈，聰明就能當(dāng)作所有事情的擋箭牌嗎。人生而平等，但生活中不平等的事情也確實(shí)存在，相貌不平等，家境不平等，就像影片里的現(xiàn)象，在現(xiàn)實(shí)生活中老師偏袒優(yōu)點(diǎn)的案例也不在少數(shù)，在某方面的優(yōu)秀總能讓一群人產(chǎn)生高人一等的感覺，有些人奮斗一生或許只是為了把不平等變?yōu)槠降�，但其中的苦痛不被世人所看見，人們也不喜歡去看見。

　　在影片最后少年班終究還是解散了，雖然好像所有人都沒有獲得成功，但所有人都活的還不錯(cuò)。大概就是這樣長大吧，聰明也好，愚笨也好，大家都一樣。所以，在這部電影里我們不難發(fā)現(xiàn)所謂的天才，到頭來跟平凡的我們沒有任何的區(qū)別，導(dǎo)演拍攝這樣一部電影，就是想要告訴我們，不要看到有比自己聰明的人，就很羨慕他們。也許他們現(xiàn)在比你優(yōu)秀，但誰能肯定他們永遠(yuǎn)都能比你優(yōu)秀，你永遠(yuǎn)都比他們差呢？如果擁有天生的好資源，就好好利用吧，古有傷仲永，今有天才變平庸，命運(yùn)要自己把握。

　　少年班觀后感3

　　看完電影《少年班》，被感動(dòng)得一塌糊涂。

　　影片伊始，周知庸老師前往全國各地尋找少年奇才，在大學(xué)里組建了少年班。

　　少年班的孩子們年齡都很小，最小的方厚政雖年僅11，但古靈精怪，智商超乎常人。

　　他們五個(gè)人憑借著無比聰明的頭腦在大學(xué)里掀起了一場腥風(fēng)血雨，周老師訓(xùn)斥他們不務(wù)正業(yè)，并把他們關(guān)在屋子里，讓他們攻克IMC難題。少年躁動(dòng)的心還是惹出了事，王大法自造炸彈把常松的車炸了，吳未自愿頂罪被開除，周老師偽造紅頭文件被革職。

　　他們沒能解出IMC的難題，反倒是走散了，他們的命運(yùn)又將會(huì)去往何方？

　　……

　　老師在課堂上出了一道數(shù)學(xué)難題，數(shù)學(xué)系的常松絞盡腦汁也摸不著頭腦，11歲的方厚政一搖一擺霸氣地走上講臺(tái)，唰唰兩下就把題解了出來。

　　常松雖是圍棋社社長，下棋卻輸給只學(xué)了圍棋一星期的方厚政。但小胖子太狂妄了，竟對(duì)他說：“你智商太低了，比吳媽還低，你不配下圍棋�！背Ｋ稍俅蝸G臉，要是我就回去深造了，但他可不是好惹的，一巴掌就扇在小胖子臉上。

　　因此對(duì)于不講理的人、不好惹的人，作為有識(shí)之士就不要惹，說話更要注意分寸，自己嘴上占了便宜沒多大意義，讓別人臉面盡失實(shí)為不妥。

　　但常松是個(gè)心胸狹隘之人，在智力上逞不了英雄就妄圖用暴力的方式解決。他找來體育系的人準(zhǔn)備在澡堂打麥克一頓，不料反被算計(jì)，少年班的同學(xué)把“化學(xué)武器”丟進(jìn)澡堂，把他們的衣褲拿走，氨氣彌漫，他們不得已逃出澡堂，在眾目睽睽的校園里裸奔，令人啼笑皆非。

　　吳未在少年班中可以說是智商最低的，考試也是倒數(shù)第一，但他不像另外幾人一樣總想著玩、泡妞，他一直都很努力，也很講義氣。在他們被打時(shí)，他總是護(hù)著他們，平時(shí)也是給他們端茶遞水，像個(gè)老媽子一樣。

　　在他們四人一起聚餐時(shí)，吳未掏心掏肺的一段話使我鼻梁一酸，淚水就不禁下來了。他說他很笨，是個(gè)傻子，母親以副校長職位給他泄題他還考第二名，他不配參加解題小組。

　　他的話使我想起以前我在萬里班的時(shí)候，我們班肯定沒有少年班厲害，但在當(dāng)時(shí)也可以稱得上是全校最好的班。而我總是考倒數(shù)，倒數(shù)第一、第二、第三。我真的`不如吳未，不論是在智商上，還是在勤奮上。有段時(shí)間我也很努力地寫題、學(xué)習(xí)，但還是突破不了倒數(shù)的瓶頸，仿佛深陷泥沼之中。

　　天才是99%的汗水加上1%的靈感，這句話永遠(yuǎn)是真理，智商再高、人再聰明，不努力、不自強(qiáng)，只會(huì)成為破銅爛鐵。

　　我總是自稱天才，不是因?yàn)槲艺孢@么想，我知道我比起同齡人差得很遠(yuǎn)，那到底有多遠(yuǎn)，看看春晚上和我一般大的關(guān)曉彤就明白了。

　　影片最后周老師用十分平和的語氣對(duì)少年班的同學(xué)說：“當(dāng)你們來到十字路口的時(shí)候，一定要傾聽內(nèi)心最勇敢的聲音，當(dāng)命運(yùn)需要你們?nèi)ツ骘L(fēng)飛翔的時(shí)候，就不能隨風(fēng)而去�！�

　　人像一根葦草，唯有扎根足夠深，才能不隨波逐流。

　　周蘭、麥克、方厚政后來都取得了不俗的成就，這不僅得益于他們年少時(shí)的天賦異稟，更是因?yàn)樵谏倌臧嗟哪嵌谓?jīng)歷教會(huì)了他們很多很多……

　　少年當(dāng)自強(qiáng)。

　　少年班觀后感4

　　今天的班會(huì)課，我跟班里所有的學(xué)生一起看了一部電影《少年班》。電影講述的是五位天才少年被一位老師選中組成世界數(shù)學(xué)大賽攻關(guān)小組，提早開始大學(xué)生涯的故事。電影中周老師說了一句話，如果你們不被選拔出來，你們的命運(yùn)就可能是農(nóng)民，小商小販，一生碌碌無為。這幾位少年天才確實(shí)表現(xiàn)出異于常人的智商，大學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生解不出來的難題，他們輕而易舉就能解的出來。這幾位小天才組成了世界數(shù)學(xué)大賽攻關(guān)小組，可是他們并沒有把精力放在攻克難題上，整天吊兒郎當(dāng)，不務(wù)正業(yè)。為了爭一個(gè)漂亮的女孩兒，小組內(nèi)的一名成員被開除回家。剩下的四個(gè)孩子也沒有心思繼續(xù)比賽，最終的結(jié)果是失敗。周老師違背領(lǐng)導(dǎo)的意圖，擅自組織了少年班，結(jié)果少年班失敗了，他也被學(xué)校辭退了。在離開之前，他對(duì)孩子們說了一番話。周老師是少年班的第一屆成員，他一直認(rèn)為自己是少年班一個(gè)失敗的代表，因此他把自己全部的心血放在這幾個(gè)孩子身上，結(jié)果這幾個(gè)天才少年沒有付出全力，最終還是失敗了。

　　看完電影，我想了很多。每個(gè)人的`智商是不一樣的，有的人天生聰明，可是卻不珍惜自己的先天優(yōu)勢，一輩子碌碌無為。有的人先天雖不聰明，但在后天的學(xué)習(xí)與工作中，努力刻苦，取得了不凡的成就。這也讓我想起了龜兔賽跑的故事，兔子跑的比烏龜快很多，可是她卻偷懶，不去努力奔跑，半路上睡起了覺，烏龜后來者居上，堅(jiān)持不懈，最終超過了兔子�，F(xiàn)實(shí)中這樣的例子太多了。如果先天有優(yōu)勢的人，懂得去利用自己的優(yōu)勢，在后天繼續(xù)努力學(xué)習(xí)工作，最終一定會(huì)取得成功。不要像語文課本中的仲永那樣，最后泯然眾人矣。

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