生命教育觀后感范文（通用5篇）
認(rèn)真品味一部作品后，這次觀看讓你有什么體會(huì)呢？讓我們好好寫份觀后感，把你的收獲感想寫下來吧。可是觀后感怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的生命教育觀后感范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
生命教育觀后感 篇1
今天，我們班去多媒體教室看一部很精彩的短片。講的是一個(gè)沒雙手的女孩，她很勇敢，很堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)生活，她的這種不屈不撓的精神深深的感動(dòng)了我。
我們來到多媒體教室，波波姐姐是個(gè)義工，她給我們看了一部短片——《生命的教育》，講的是一個(gè)一個(gè)美麗的小女孩，在她三歲的時(shí)候，因?yàn)橐粋�(gè)意外而失去了雙手，可是，她很愛漂亮，可自從失去了雙手以后，她的爸爸就把她的頭發(fā)剪了，春夏秋冬都只能穿男裝。所以，她覺得自己很凄慘，直到有一天，她從一個(gè)舊箱子里找到了一本叫《灰姑娘》的書后，她的思想發(fā)生了變化，她不再氣餒，勇敢的面對(duì)生活。她學(xué)會(huì)了用腳做事，學(xué)會(huì)了用腳寫字，學(xué)會(huì)了別人有手也做不了的事情，從此，她的堅(jiān)強(qiáng)與勇敢讓家人再也不用為她擔(dān)心了。
我要向她學(xué)習(xí)那種不怕困難、不氣餒的高尚品質(zhì)。從中也讓我明白了：做人只要有一顆勇敢的心，不放棄，就可以創(chuàng)造奇跡！
生命教育觀后感 篇2
這個(gè)星期四，我們?nèi)ザ嗝襟w教室看了生命教育講座。我聽了生命教育講座之后知道了：人們的生命是非常珍貴的，也是非常脆弱的。地震、海嘯、臺(tái)風(fēng)，都可以易如反掌地把我們的生命送上天。而且，我們?nèi)撕腿酥g都可以把對(duì)方的生命送上天。比如說車禍、踩踏事件。
別以為只有我們?nèi)说纳钦滟F的，那些動(dòng)物、綠植都是有生命的。而且和我們的生命一樣珍貴。你想想看，如果你就是一只動(dòng)物，你會(huì)不會(huì)感覺你的生命很珍貴呢？就算我們要拿他們來當(dāng)食物，也不能過度殺寥。
看臺(tái)上的同學(xué)拋雞蛋的時(shí)候，我的心很緊張，看著他們?cè)趻侂u蛋，但我卻覺得他們?cè)趻佉粋�(gè)生命最后，我想說：“生命只有一次，死了就不能重來了。所以，我們要愛護(hù)它，要保護(hù)他它。不能讓他受到傷害，不能讓它被一次意外死去或受到沉重打擊自殺。簡(jiǎn)而言之，生命是非常珍貴的。
生命教育觀后感 篇3
星期二，我們?cè)诙嗝襟w教室上了一節(jié)寶貴的課程——生命教育。
我們來到了多媒體教室，安靜的坐下來。我們認(rèn)識(shí)了社工姐姐，就開始上課了。社工問了一個(gè)問題：世界上有兩個(gè)重要的東西是什么？‘’當(dāng)然是時(shí)間和生命啦。‘’同學(xué)們異口同聲地回答。但是我卻想到了很多關(guān)于時(shí)間和生命事情。
為了我們自己感受生命的重要性，第一階段就是體驗(yàn)游戲——拋雞蛋。游戲開始了，波波姐姐請(qǐng)了六個(gè)人，不知怎么回事，他們非常小心翼翼，生怕雞蛋砸碎。雖然我是觀眾，但是也懸著一顆心。果然，雞蛋碎了，臺(tái)上的人嚇了一跳，覺得非�？上А＿@時(shí)，我才感到心里一陣劇痛，知道了失去一個(gè)生命是多么痛苦，在雞蛋破的一瞬間，教室一片寂靜，沒有一個(gè)人說話，沒有一個(gè)人吵鬧。
波波姐姐給我們看了一個(gè)視頻。叫超級(jí)演說家，一個(gè)雷慶瑤女孩演講，她是一名明星。3歲時(shí)失去胳膊，爸爸媽媽把她所有漂亮的'衣服全扔了；認(rèn)為她失去了胳膊，已經(jīng)不漂亮了，只能穿丑丑的男裝�？伤齾s自信起來，用腳學(xué)會(huì)很多人們認(rèn)為她做不到的事情，甚至能做人們做不到的事，還創(chuàng)做了自己的化妝品牌。她覺得自己比以前還美，我們大家也都認(rèn)為她是最美的！一看完這個(gè)視頻，我簡(jiǎn)直就要哭了出來。雷慶瑤連胳膊都沒了，卻做出這么多事情。我呢？有手有腳，還沒有雷慶瑤厲害。我覺得自己很沒用。世界上有那么多這樣的人，他們都很堅(jiān)強(qiáng)，為什么我們不能像他們一樣堅(jiān)強(qiáng)呢？
上完這堂課，我明白了生命是多么寶貴。如果我們沒有雙手，但是我們還有雙腳��！我們依然可以靠智慧活下來!
生命教育觀后感 篇4
我們懷著對(duì)生命的敬畏和尊崇，以熱切而理性的思索努力追尋教育的本真，引導(dǎo)教育的實(shí)踐：將生命融于教育，將教育融于生活，讓教育成為生命的詩意存在，凸現(xiàn)生命的靈動(dòng)、自由和獨(dú)特，并以此漸臻生命的完滿與幸福。
在家中，靜坐于自己經(jīng)營的書房里，手捧一杯清茶，沉浸于《生命與教育》，感受著時(shí)光從身邊靜美地流過。偶爾投目窗外被陽光染醉的泡桐——那始終散發(fā)著勃勃生氣的生命，就像一曲純美的音樂流淌心頭。也許，這些快樂的意義，與外在的感官愉悅截然不同：唯有來自生命的力量，才常常使人有一種深深的滿足感——不管現(xiàn)實(shí)多么瑣碎，唯有生命化教育，才能把別人的生命與自己的責(zé)任緊密相連。生命：教育的原點(diǎn)。教育的起點(diǎn)是人的生命。生命的特征是有限性、無限發(fā)展的可能性、獨(dú)特性及超越性。教育應(yīng)依據(jù)生命的特征，遵循生命發(fā)展的原則，促進(jìn)生命的成長(zhǎng)，引導(dǎo)生命走向更加完整、和諧與無限的境界，引導(dǎo)生命從生存走向存在。在這里，原點(diǎn)，即為“源”點(diǎn)，是出發(fā)點(diǎn)。但又不僅僅如此。它同時(shí)是核心，是過程，是方法，更是目的。那么，教育的原點(diǎn)是什么呢？以“人”的方式來認(rèn)識(shí)人、引領(lǐng)人。教育，是生命存在的基本方式。這種存在，并不單純?cè)谟凇盎钪�，更在于如何�?shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，回歸生命的本真，實(shí)現(xiàn)生命的靈動(dòng)。因此，教育的一切都應(yīng)為了人——為了人的生命的喚醒、激揚(yáng)、
涵養(yǎng)和完善，為了人的生命的強(qiáng)化、凈化、優(yōu)化和美化。當(dāng)然，教育不能拒絕適當(dāng)?shù)墓噍�、�?xùn)練和懲罰，但絕不能野蠻，甚至失去理性與人性。
從生命意義上說，教育更應(yīng)該像陽光，溫暖心懷；像金色的河流，澄澈而明凈。因?yàn)椤⒆拥纳利惾缁�，教育的作用就是讓這些花朵綻放得更加絢爛，細(xì)細(xì)地傾聽每朵花慢慢開放的聲音！
生命教育觀后感 篇5
在暑假里，有幸拜讀了著名教育專家天津南開中學(xué)校長(zhǎng)康岫巖所著的《生命因教育而精彩》，我感悟了教育家“捧著一顆心來，不帶半根草去”的大愛，“我不入地獄，誰入地獄”的大義，“敢為人先，爭(zhēng)創(chuàng)一流”的大志。浮現(xiàn)出蘇格拉底、蘇霍姆林斯基、蔡元培、黃炎培等視學(xué)生如已出，視學(xué)校如家庭，視教育如生命的不朽形象。這些熟悉的名字，有的已經(jīng)離我們而去，有的還在關(guān)心著教育，而康岫巖校長(zhǎng)——這位用生命理解著教育，生命因教育而精彩的大家正向我走來，她用她的人格、品德、思想境界和才干為我們呈現(xiàn)了一種生命的壯美。在這本書中的引言中有這樣一段話：生命因教育而精彩。在學(xué)校的教育中，教師的生命面對(duì)學(xué)生的生命；教師的教育質(zhì)量直接影響著學(xué)生生命發(fā)展的質(zhì)量；學(xué)生素養(yǎng)的水平體現(xiàn)教師生命的價(jià)值。
從事教育工作40多載的康校長(zhǎng)不斷地在實(shí)踐中思考與領(lǐng)悟，在自省中總結(jié)與積淀，她的人生觀、價(jià)值觀在不斷地豐富與升華，把教育視為她一生為之奮斗的事業(yè)。的確，當(dāng)教師把自己的全部生命投入教育事業(yè)中時(shí)，這個(gè)生命本身的內(nèi)涵將會(huì)因?yàn)檫@項(xiàng)事業(yè)而豐富，這個(gè)生命本身的價(jià)值將會(huì)因?yàn)檫@項(xiàng)事業(yè)而升華�！敖逃秊榱嗣魈臁．�(dāng)我們用生命來理解教育時(shí)，當(dāng)教師的生命因教育而精彩時(shí)，當(dāng)學(xué)生的生命因教育而精彩時(shí)，中國教育的生命將更充滿活力！”
作為南開中學(xué)的第六任校長(zhǎng)，康岫巖從出生到終生從事教育事業(yè)，在命運(yùn)與歷史的磨礪中，在近40年的教育生涯中，將自己的生命和教育事業(yè)、南開中學(xué)、南開教師、南開學(xué)生融為了一體。正是因?yàn)榭敌ｉL(zhǎng)在教育實(shí)踐中不斷思考，不斷領(lǐng)悟，不斷總結(jié)，不斷積淀，才會(huì)引領(lǐng)南開中學(xué)走向了輝煌之路。作為一代教育家，康校長(zhǎng)在治校中始終貫穿著自己的教育理念。無論是以學(xué)校文化積淀學(xué)校精神，還是重視修身養(yǎng)性，敦品立德，無不致力于發(fā)展學(xué)生的“整體高素養(yǎng)教育觀”，以培養(yǎng)“世界的中國人”為目標(biāo)。正是有了這種思想的指導(dǎo)，才有了南開今天的迅速發(fā)展。康校長(zhǎng)用自己的人格、品德、思想境界、學(xué)識(shí)、能力、才干和教育見地、工作魄力詮釋了校長(zhǎng)這個(gè)角色的含義。
社會(huì)及家庭生活的豐富多彩讓學(xué)生的思想千奇百怪，而我們，作為師長(zhǎng)則必須堅(jiān)守“德”這一重地！要永遠(yuǎn)牢記：“有德此有人，有人此有土，有土此有財(cái)，有財(cái)此有用。德者本也，財(cái)者末也�！碑�(dāng)我們彎腰撿起一片廢紙，當(dāng)我們把溫暖的大手遞給孩子，當(dāng)我們用心和他們交流，嬉戲，當(dāng)我們說“太好了”、“你真棒”、“請(qǐng)讓我來幫助你”時(shí)，他們?cè)诓戎覀兊哪_印，跟隨著我們的影子。。德，就是在人與人的交往中，大家都在用眼睛注視著的由你內(nèi)心所外化出來的那些表現(xiàn)。十目所視，十手所指，其嚴(yán)乎！富潤(rùn)屋，德潤(rùn)身，心廣體胖，故君子必誠其意?”這些足以讓我受益終生。
“教無定法，教必有法”。我們的教育就應(yīng)該教會(huì)學(xué)生生活的能力、學(xué)習(xí)的能力、工作的能力、創(chuàng)業(yè)的能力、創(chuàng)新的能力，使之成人后能為社會(huì)做貢獻(xiàn)，能成就自己的事業(yè)，能營造自己的幸福生活�？吹綍心祥_教師為了每一節(jié)課冥思苦想、精心設(shè)計(jì)的動(dòng)人故事時(shí)，我不禁想到了我們的教育。作為基礎(chǔ)之基礎(chǔ)的小學(xué)教育，不更是應(yīng)該從小從培養(yǎng)學(xué)生能力入手，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)嗎？二十一世紀(jì)的今天，信息的迅猛發(fā)展促使我們不斷思考：學(xué)習(xí)將是人一生不可缺少的，因此教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)更顯得尤其重要。
現(xiàn)在的學(xué)生們?cè)谀承┓矫娴闹R(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我們。有時(shí)他們已經(jīng)不象咱們小時(shí)那樣只是好奇地聽了。盡管我也懂得了“一碗水”和“一桶水”，甚至“自來水”與“常流水”的理論。感謝康校長(zhǎng)，在這個(gè)假期里有幸和她交流，真是一種幸福。
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