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山東省經(jīng)典誦讀觀后感
經(jīng)典誦讀電視大賽觀后感
我看了2014年12月30日的經(jīng)典誦讀大賽后,感觸很深。這場比賽一共有四名選手,分別是“瑯環(huán)洞主”宋佳霖、“竹篁居士”侯朝捷、“瓷都小柳泉”呂和霖、“菜鄉(xiāng)才女”夏雪琪。他們一一經(jīng)過了我愛記詩詞、名家對(duì)對(duì)碰、美德大考驗(yàn)三個(gè)環(huán)節(jié),最終以“竹篁居士”侯朝捷90分的優(yōu)異成績勝利。
通過這個(gè)比賽,我明白了:積累知識(shí)來自于你所接觸的信息你能利用多少,你能創(chuàng)造性的使用多少而不是你背了多少。就像在生活中,你小時(shí)候后第一次拆電話機(jī),問題不在于你看見了或記住了多少,而是你發(fā)現(xiàn)通過電話機(jī)信息是如何傳播的。你對(duì)什么有興趣?就按你的興趣選擇,努力學(xué)習(xí),有興趣就會(huì)有自覺的積極性,興趣是最好的老師。我們?cè)谏钪幸幪幜粜,生活是最好的教科書。我們要多學(xué)習(xí)知識(shí),多積累知識(shí),了解中華文化的博大精深,把它發(fā)揚(yáng)光大,光宗耀祖。
山東省經(jīng)典誦讀觀后感
通過幾個(gè)月的國學(xué)接觸,我漸漸地感受到國學(xué)的魅力。今年,我園組織了經(jīng)典誦讀活動(dòng),經(jīng)過一定的嘗試和摸索,沒有很多的經(jīng)驗(yàn),但是對(duì)經(jīng)典文學(xué)藝術(shù)的誦讀也有了一定的理解,希望能和大家分享一下:
一、首先我們教師自己要了解對(duì)孩子進(jìn)行經(jīng)典誦讀的意義
說實(shí)在的,以前對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品知道和理解得都不多,F(xiàn)在,幼兒園里開展了誦讀經(jīng)典的活動(dòng)以后,要求老師自己首先要多讀,我復(fù)印了幾份閑來時(shí)進(jìn)行誦讀,起先,總感到難讀,讀了若干遍以后,卻越讀越順口,還是比較有韻味的,真佩服古人。讀了以后才覺得這些經(jīng)典里面寫的真的是非常淵博和有內(nèi)涵,它可以教會(huì)你做一個(gè)好人的道理,如何尊敬長輩,如何對(duì)待朋友,如何遵守一些道德常規(guī)……,其實(shí),讀了這些經(jīng)典以后,不光孩子會(huì)受到好處,我們老師也會(huì)受到很多的好處,如:有時(shí)心煩氣燥時(shí)對(duì)個(gè)別特調(diào)皮、行為習(xí)慣、能力差的孩子,家長又很放任的孩子真的隨他去的念頭時(shí),我腦海中馬上會(huì)跳出《三字經(jīng)》中的“養(yǎng)不教,父之過,教不嚴(yán),師之惰”,讓我的教學(xué)行為馬上做了調(diào)整。那么,老師的信念決定了對(duì)孩子的教,只有老師自己認(rèn)可了,才會(huì)積極的實(shí)施對(duì)孩子的教。
二、經(jīng)典誦讀的一些方法
一開始教學(xué)的時(shí)候,我也很迷茫,就是 “小朋友!跟我念!”這個(gè)方法。但是,對(duì)6、7歲的孩子來說,誦讀古詩還可以,對(duì)《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》有一定的難度,特別是指讀難度更大,但指讀又是非常有必要的,否則會(huì)失去某一種意義,所以經(jīng)過一段時(shí)間的摸索,在新授課時(shí),我會(huì)把新的內(nèi)容寫在大紙上,在黑板上集體進(jìn)行指讀,從斷句讀到連句讀,等到一定的熟練程度以后,孩子就會(huì)在自己的紙上進(jìn)行指讀了。那么在教學(xué)上的進(jìn)度上我們老師是根據(jù)開學(xué)初劃出的最低進(jìn)度上我們老師根據(jù)實(shí)際情況自行調(diào)整,剛開始速度可以放慢一點(diǎn),后來速度可以稍快。當(dāng)班級(jí)孩子有一半以上對(duì)新的內(nèi)容比較會(huì)熟練誦讀以后即可進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié),不用等每個(gè)孩子掌握得一樣再進(jìn)行。那么孩子的天性好動(dòng),喜歡游戲,玩耍,因此,誦讀也可以采取活潑多樣的形式。如采用集體讀,指名讀,接龍讀,男女對(duì)讀,競賽讀,等形式。
三、多加復(fù)習(xí)、得以鞏固
學(xué)了新內(nèi)容,就必須抓住一切機(jī)會(huì),讓孩子們不斷的復(fù)習(xí)鞏固。在教學(xué)中,孩子們往往會(huì)出現(xiàn)這種情況,對(duì)新學(xué)的作品,前一天能念出來,后一天就給忘了,但只要老師稍加提醒,孩子們能記起來,所以,老師要不斷的去鞏固。,我們常常抓住空余的時(shí)間,讓幼兒多復(fù)習(xí)。比方活動(dòng)前2分鐘,放學(xué)離園、吃雪糕前、餐前餐后、傍晚爸爸媽媽來接之前等等零散時(shí)間。這些都是非常好的復(fù)習(xí)鞏固時(shí)機(jī)。每周五,都讓孩子們把這些資料帶回家,除了讓家長了解我們的教學(xué)進(jìn)度、孩子的掌握程度外,還可以幫助孩子一起復(fù)習(xí)鞏固。這樣孩子們就記得更牢了。
四、誦讀活動(dòng)初見成效
1、孩子的記憶寬度增加了。初始階段,幼兒背誦經(jīng)典文學(xué)似乎有點(diǎn)困難,因?yàn)楣诺湮膶W(xué)的語言格式幼兒幾乎不接觸,連讀都讀不通,何況讓幼兒背下來呢。但經(jīng)過一段時(shí)間誦讀,幼兒似乎感受出了經(jīng)典文學(xué)中所蘊(yùn)涵的魅力,而且越讀越有味兒,也越來越容易記憶。通過經(jīng)典文學(xué)的誦讀使幼兒在記憶的廣度和深度上都有了顯著的提高,背誦其他一些簡單的兒歌更是易如反掌。
2、孩子的識(shí)字量增加了。每次誦讀經(jīng)典文學(xué)時(shí),我們都要求幼兒進(jìn)行指讀,跟著老師一個(gè)字一個(gè)字指牢念,久而久之,幼兒“似曾相識(shí)”的字寶寶越來越多,再經(jīng)過反復(fù)多次的指讀,幼兒就跟許多字寶寶做了好朋友。
3、孩子的閱讀興趣提高了。一開始讓幼兒誦讀《三字經(jīng)》后半部分之類的古典文學(xué)確實(shí)有點(diǎn)拗口,但經(jīng)過多次反復(fù)的誦讀之后,幼兒很快就接受了古典文學(xué)的語言形式,而且越到后來閱讀的興趣就越濃,老師一發(fā)下書本自己就跟著閱讀起來。
總之,幾個(gè)月的經(jīng)驗(yàn)告訴我們:在幼兒時(shí)代,孩子們的學(xué)習(xí)很多時(shí)候、很大程度上,并不需要理解其本意,因此“不求甚解,只求熟讀”這一重要的幼兒誦讀教育原則至今仍然有用。當(dāng)我們的孩子從小就學(xué)習(xí)了不少經(jīng)典以后,我們做大人的需要的是一份等待,這是一份美麗的等待;這是需要戰(zhàn)略眼光的等待,需要我們付出時(shí)間與心血的等待。我們都知道:在動(dòng)物生長中的反芻原理,那就是一些哺乳動(dòng)物預(yù)先吃下去的一些食物,在其胃里慢慢蠕動(dòng)、消化,最后成為它所需要的養(yǎng)料。將這一原理引申到人們的學(xué)習(xí)中,那就是知識(shí)的學(xué)習(xí)性消費(fèi)是自然人的天賦本能,是自然人大腦對(duì)他人生產(chǎn)的知識(shí)產(chǎn)品的理解、消化、掌握、儲(chǔ)存的一種思維,稱之為大腦思維的反芻。芬芳的白酒,往往都是人們等待需多年以后才能品味的,因?yàn)樗仨氃谒械脑牧辖?jīng)過充分的發(fā)酵以后,才能釀成醇香的美酒。幼兒時(shí)候囫圇吞棗的東西,積淀在我們神秘的大腦里,我們的大腦就像一個(gè)無形的酒窖,囫圇吞棗的東西會(huì)在時(shí)間里悄悄發(fā)酵,最后芬芳四溢。我們今天與孩子們一起學(xué)習(xí)、誦讀的國學(xué)經(jīng)典,就是我們?yōu)楹⒆觽冊(cè)谖磥磲劤纱枷忝谰扑鶞?zhǔn)備的最優(yōu)質(zhì)的原材料,時(shí)間會(huì)丟掉很多信息,但經(jīng)典在記憶和精神里發(fā)酵。忘記是正常的,具體話語忘了不要緊,重要的是把一種精神留下來了,語言感覺已經(jīng)在心里留下。相信只要我們腳踏實(shí)地的進(jìn)行,我們幼兒園的經(jīng)典文學(xué)誦讀之路肯定會(huì)越走越寬。
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