觀電影《馮志遠(yuǎn)》有感
這是一個(gè)真實(shí)的故事：一個(gè)名為馮志遠(yuǎn)的老師，在一個(gè)荒涼的沙漠邊區(qū)支教，這一教就是整整42年，最終，因雙目失明而不得不離開(kāi)講臺(tái)的感人故事。表現(xiàn)了馮老師無(wú)私奉獻(xiàn)、敬職敬業(yè)的崇高品德。
師恩難忘——觀電影《馮志遠(yuǎn)》有感
歲月如梭，師恩難忘。
當(dāng)我寫(xiě)完作業(yè)，靜下心來(lái)的時(shí)候，記憶的心扉中總會(huì)情不自禁地浮現(xiàn)出我的老師那既慈祥，又嚴(yán)厲的面孔來(lái)。老師，如同一個(gè)傳遞著許許多多知識(shí)的神圣的天使，全心全意地用自己的知識(shí)培育著我們成長(zhǎng)。此時(shí)此刻，我真想對(duì)老師說(shuō)一聲：“老師，您辛苦了!”這種想法在看完了《馮志遠(yuǎn)》這部打動(dòng)人心的電影之后，就變得更加強(qiáng)烈了。
我校組織了學(xué)生觀看電影《馮志遠(yuǎn)》。我認(rèn)認(rèn)真真地觀看完了整部電影，并從這部影片里面深深地感受到老師對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的愛(ài)。這部電影大概為我們講述了這樣一個(gè)扣人心弦的故事：
一九五八年，從東北師范大學(xué)分配到上海工作的馮志遠(yuǎn)老師帶著簡(jiǎn)單的行李，來(lái)到了寧夏騰格里沙漠的中寧縣鳴沙中學(xué)教書(shū)。超強(qiáng)度的工作，惡劣的自然和生活環(huán)境使馮志遠(yuǎn)老師的視力急劇惡化，終于，他什么也看不見(jiàn)了。失明之后，他憑借著驚人的記憶力堅(jiān)持為學(xué)生授課。四十二年彈指一揮間，年屆七十的馮志遠(yuǎn)身體越來(lái)越差。最后，他不得不離開(kāi)教書(shū)育人的三尺講臺(tái)。
電影的帷幕剛剛落下，我的眼淚就像斷線(xiàn)的珠子似地奪眶而出。馮老師的行為之所以能感動(dòng)人心，是因?yàn)樗恍膿湓诹私逃聵I(yè)上，默默地為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著，一心想著學(xué)生，在自己失明的情況下，依然為學(xué)生講授功課。你瞧，影片中的馮老師這種無(wú)窮無(wú)盡的關(guān)懷不也在我們的現(xiàn)實(shí)生活中處處體現(xiàn)出來(lái)嗎?這時(shí)，我的腦海里立刻閃現(xiàn)出我的老師可親可敬的面孔來(lái)。老師關(guān)心我的次數(shù)雖然數(shù)不勝數(shù)，但是最讓我記憶猶新的就要數(shù)我的一次生病的事了。那是一件令我難以忘懷的事情：
在那個(gè)寒風(fēng)刺骨的冬天，我聽(tīng)別人說(shuō)，在北風(fēng)呼嘯的冬天里吃巧克力之類(lèi)的東西不僅不會(huì)上火，還能增加身體的熱量，滋補(bǔ)滋補(bǔ)身子。涼颼颼的一個(gè)中午，我正在做作業(yè)，忽然想起了糖盒里還有巧克力。由于一時(shí)的嘴饞，所以我吃了很多很多。到了學(xué)校后，“老毛病”扁桃體炎又發(fā)作了。我渾身熱騰騰的，十分難受，小臉蛋紅得像一塊燒紅了的鐵。同學(xué)看見(jiàn)后，急急忙忙地走過(guò)來(lái)說(shuō)：“要不要幫你打電話(huà)告訴你爸媽呀?”“不用了!”我低聲答道。見(jiàn)我不想回家，同學(xué)便急匆匆地跑到老師的辦公室告訴班主任老師。老師心急如焚，三步并作兩步地走到了教室，二話(huà)不說(shuō)地把我扶到了辦公室。老師又是給我倒水喝;又是打電話(huà)，讓我的家長(zhǎng)快點(diǎn)來(lái)接我;又是不時(shí)地?fù)崦业念~頭，害怕我的病情惡化;又是陪著我說(shuō)說(shuō)話(huà)，以減輕我的痛苦�？蠢蠋煘榱宋叶�(gè)不停，我深深地感受到老師的關(guān)愛(ài)。想著想著，身體上的難受早已被心里的感激所代替，我霎時(shí)淚眼朦朧。
或許那時(shí)，我只是一瞬間的感動(dòng)，而在觀看了電影《馮志遠(yuǎn)》之后，我的感動(dòng)就更加深刻，也對(duì)老師這種關(guān)心學(xué)生的行為感嘆不已。感謝老師，感謝她對(duì)我們的無(wú)私奉獻(xiàn)。她雖然為了我們而付出了不計(jì)其數(shù)的汗水，可是卻從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)一聲苦。
記得國(guó)務(wù)院的溫總理曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這么一句話(huà)：“老師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)。”老師的確是非常值得我們尊敬，可是有些同學(xué)卻認(rèn)為老師的嚴(yán)厲是在傷害他們。其實(shí)，這種想法是錯(cuò)誤的，嚴(yán)厲，也是一種愛(ài)。單靠鼓勵(lì)式的愛(ài)是不夠的，這樣不但會(huì)使人因?yàn)橐粫r(shí)的成功而沖昏了頭腦，而且還會(huì)把人引入歧途。只有用嚴(yán)格要求的愛(ài)來(lái)平衡，才能使人有自信心，也有點(diǎn)警示感�？偠灾�，老師對(duì)學(xué)生的一切作為，都是為了學(xué)生的前途而著想的。
老師，像一個(gè)園丁，為我們這些祖國(guó)的花朵澆水施肥;老師，也像一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人;老師，更像一盞明燈，把我們指向成功。讓我們一起，在老師的呵護(hù)下，走向前方。長(zhǎng)大以后，用我們的成就來(lái)回報(bào)老師吧!
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