【精品】科學(xué)觀察作文4篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么,怎么去寫(xiě)作文呢?以下是小編整理的科學(xué)觀察作文4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
科學(xué)觀察作文 篇1
有種植物,有著堅(jiān)硬的外表,卻有一顆柔軟的內(nèi)心,你知道這是哪種植物嗎?它就是鐵樹(shù)。
鐵樹(shù)高2米,稀有的品種可以高達(dá)8米以上。鐵樹(shù)的葉子像幾片綠色的羽毛一樣,向下彎曲。它的葉子一開(kāi)始是毛茸茸的,后來(lái)變成了淡綠色,再后來(lái)變成深綠色,葉子的末端顏色發(fā)黃。鐵樹(shù)也分雌雄,雌樹(shù)開(kāi)出的花是圓圓的,像鳥(niǎo)巢,雄樹(shù)開(kāi)出的花是長(zhǎng)條形的,像狗尾巴草一樣。鐵樹(shù)的莖是長(zhǎng)在土地上面的,長(zhǎng)滿了刺,像菠蘿又像刺猬。鐵樹(shù)的根是什么樣子的,我也不清楚,但我想鐵樹(shù)的上半部分很重,根應(yīng)該很龐大,這樣才能撐起整棵鐵樹(shù)。
我和鐵樹(shù)還發(fā)生過(guò)一個(gè)小故事呢。很早的時(shí)候,我還不認(rèn)識(shí)鐵樹(shù),有一天,我和爸爸去看阿太。在路上我看到了一個(gè)“大菠蘿”,就問(wèn)爸爸這是什么,爸爸說(shuō)這是鐵樹(shù),我湊近看了看,發(fā)現(xiàn)有刺,就問(wèn):“醫(yī)院里打針用的針頭是不是就用這幾根刺磨出來(lái)的?“我還用手去摸了摸,突然叫了起來(lái),原來(lái)我被刺扎到了,爸爸對(duì)我說(shuō):”這是鐵樹(shù)的葉子啊,可不是針,而且鐵樹(shù)要幾十年才會(huì)開(kāi)花!拔也唤辛似饋(lái):”鐵樹(shù)原來(lái)是外剛里柔啊!
最后,我還要提一個(gè)問(wèn)題,鐵樹(shù)鼓鼓的莖里到底是什么呢?雖然我現(xiàn)在不知道,但我長(zhǎng)大了肯定會(huì)知道里面的奧秘。
科學(xué)觀察作文 篇2
今天,科學(xué)老師給我們上了科學(xué)書(shū)里的第一課:水滴里的微生物。
我們都十分興奮,只見(jiàn)科學(xué)老師拿了一個(gè)杯子,杯子里有土,草,還有兩個(gè)一大一小的生物,老師說(shuō):“燒杯中有一個(gè)活的生物和一個(gè)死的生物。”老師還讓我們先用眼睛再用放大鏡仔細(xì)觀察。當(dāng)老師拿著杯子放在我面前時(shí),我仔細(xì)地觀察著,突然,我發(fā)現(xiàn)一堆土里有一個(gè)東西在動(dòng),我用放大鏡觀察得更細(xì)致了,終于,我看清了它的廬山真面目——是一條蚯蚓,還有一個(gè)生物浮在水面,是一只死去的螞蟻,當(dāng)時(shí)很多同學(xué)也都注意到了那條蚯蚓,老師示意他們不要說(shuō)出來(lái)。等同學(xué)們都觀察完了,老師才揭曉答案。
老師問(wèn)同學(xué)們剛才用放大鏡觀察到的螞蟻是什么樣子的,大家說(shuō)出了一個(gè)個(gè)答案,螞蟻有六只腳,兩個(gè)觸角……因?yàn)楫?dāng)時(shí)杯子里水有點(diǎn)渾濁,所以我沒(méi)看清螞蟻是什么樣子的,只得聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)了!
如果用顯微鏡來(lái)看水里有什么微生物的話,我想里面應(yīng)該有鼓藻、草履蟲(chóng)、釣鐘蟲(chóng)、輪蟲(chóng)、水蚤等,當(dāng)時(shí)老師給我們看了一些在顯微鏡下微生物的照片,我看見(jiàn)草履蟲(chóng)的照片時(shí),嚇得我連水都不敢喝了。草履蟲(chóng)是一種用肉眼也看不見(jiàn)的可怕生物,我想我看到這些照片以后,以后再也不敢喝生水了。
當(dāng)我上完這節(jié)課,我知道了生活中的微生物雖然用肉眼看不到,但是不一定都對(duì)人體有害,也知道了我們喝水時(shí)只要喝有燒開(kāi)的水,就可以了,因?yàn)樗疅_(kāi)的溫度就已經(jīng)把對(duì)我們?nèi)梭w有害的一些細(xì)菌等微生物殺死了,所以我們就可以放心的喝水了。
科學(xué)課,讓我懂得很多很多……
科學(xué)觀察作文 篇3
我是一個(gè)愛(ài)觀察的學(xué)生。觀察能使我們從無(wú)知變到有知,往往會(huì)得到一些意想不到的收獲。我也有親身體會(huì)。
記得在前年暑假,爸爸買(mǎi)來(lái)了50多條色彩斑斕的熱帶魚(yú),它們可美啦!我天天喂養(yǎng)它們?墒乔锾煲粊(lái),我發(fā)現(xiàn)熱帶魚(yú)的食量越來(lái)越少,吃的速度逐漸慢了,還喜歡在水底緩緩地游。但是,一插入電熱板,空氣一回升,它們就活躍起來(lái),吃的速度也相對(duì)快了幾分。我感到十分納悶,于是決定對(duì)“熱帶魚(yú)與天氣的關(guān)系”進(jìn)行細(xì)致地觀察。我用了一年的時(shí)間來(lái)觀察研究魚(yú)兒的行動(dòng)、吃食,活動(dòng)的區(qū)域與天所的變化兩者之間的微妙關(guān)系。我堅(jiān)持每天早上6:30分,晚上3:30分給魚(yú)準(zhǔn)時(shí)喂食,每隔三天換一次水。為了更好地掌握熱帶魚(yú)的習(xí)性,做好觀察工作,我還借閱了《養(yǎng)魚(yú)指南》,而且向隔壁的養(yǎng)魚(yú)專家——林阿姨請(qǐng)教。在我的努力下,熱帶魚(yú)都養(yǎng)得很好,為我的觀察工作創(chuàng)造了有利條件。
經(jīng)過(guò)我一年以來(lái)的觀察、記錄、整理和分析,發(fā)現(xiàn)了熱帶魚(yú)與天氣變化的四種關(guān)系:(一)熱帶魚(yú)怕冷,喜熱,它們游動(dòng)的快慢與氣溫高低有關(guān)。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)魚(yú)兒上浮,慢游,便可得知?dú)鉁叵陆,反之,氣溫上升。(二)從熱帶魚(yú)吃的食量與速度中,能間接地判斷季節(jié)的變化。魚(yú)兒快游,吃食多,便可知是春、夏季節(jié);吃食少又慢游,便是秋、冬季節(jié)。(三)從熱帶魚(yú)在水域的游動(dòng)分布中可判斷出雨天和晴天。魚(yú)兒分布均勻——晴天,魚(yú)兒直往水面游——雨天。(四)熱帶魚(yú)的沉浮與天的光線有關(guān)。光線若是亮的,熱帶魚(yú)上;光線若是暗的,熱帶魚(yú)兒下沉。
雖然僅是點(diǎn)點(diǎn)發(fā)現(xiàn),算不了什么重大的科學(xué)奧秘,卻對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)驚喜,讓我嘗到了科學(xué)能為我們的生活提供便利的甜頭,并增加了我愛(ài)科學(xué)的情趣。當(dāng)然,在研究過(guò)程中,我也遇到了一些困難。比如說(shuō):天氣暗時(shí),我為了證實(shí)一下魚(yú)兒的沉浮是否真的與天的光線有關(guān),便打開(kāi)水缸內(nèi)的燈,可是總有一些魚(yú)兒懶洋洋地躺在缸底,不肯上來(lái)。我屢試屢敗,甚至想放棄。這時(shí),爸爸和媽媽伸出了援助之手,幫我驗(yàn)證,拍照......又讓我振作了精神,恢復(fù)了自信,最終獲得實(shí)踐成果。
同時(shí),也深深領(lǐng)會(huì)了陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話:人人是創(chuàng)造之人,處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時(shí)。不錯(cuò),只要我們每時(shí)每刻都能對(duì)自己身邊的.事物仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,勇于探究。我堅(jiān)信,有那么一天,我們會(huì)登上科學(xué)的巔峰。
科學(xué)觀察作文 篇4
今天,我準(zhǔn)備種洋蔥頭,于是我精挑細(xì)選,選了一個(gè)白白胖胖的“小寶寶”把他放置于水中。
過(guò)了幾天,我競(jìng)忘記了洋蔥頭,跑向陽(yáng)臺(tái)看個(gè)究竟,洋蔥頭橫了個(gè)身,長(zhǎng)出了嫩綠的細(xì)芽,奇怪的是,盡管 洋蔥頭橫放著。但芽卻“擰著脖子”向上長(zhǎng)的。
我感到十分驚詫,心里 萌發(fā)了一個(gè)念頭:難到洋蔥頭會(huì)自我翻身?難到它不會(huì)向下長(zhǎng)嗎?帶著這種種問(wèn)題,我達(dá)開(kāi)百度,輸入“ 洋蔥頭的生長(zhǎng)”等關(guān)鍵詞。答案很快出來(lái)了。
原來(lái)呀,不只是原來(lái)呀,不只是洋蔥頭,任何一種存活的植物,橫放一定時(shí)間之后,就可以看到莖芽向上彎曲,而根須向下彎曲生長(zhǎng)的現(xiàn)象,這就是植物“向重力性”的表現(xiàn)。向重力性是植物在地球重力影響下,保持一定方向生長(zhǎng)的反應(yīng):根須順著重力方向向下生長(zhǎng),這是正向重力性;莖芽背離重力方向向上升長(zhǎng),這是負(fù)向重力性。
通過(guò)查閱資料,我還了解到,植物除了向重力性,還有一種“向光性”的特性。如果把植物的根芽包裹起來(lái),在除了向上的其它方向上留出一定的孔隙,讓一部分光線可以由此進(jìn)入。你會(huì)發(fā)現(xiàn),一段時(shí)間過(guò)后,植物的莖芽會(huì)順著你設(shè)計(jì)的通道,尋著光線進(jìn)入的方向“蜿蜒”生長(zhǎng)。所以,利用植物的向光性,我們可以改變植物的生長(zhǎng)方向,但這只是暫時(shí)的,因?yàn)榍o芽一旦伸出洞外,它又會(huì)“舊態(tài)復(fù)萌”,轉(zhuǎn)身向上生長(zhǎng),任何一種存活的植物,橫放一定時(shí)間之后,就可以看到莖芽向上彎曲,而根須向下彎曲生長(zhǎng)的現(xiàn)象,這就是植物“向重力性”的表現(xiàn)。向重力性是植物在地球重力影響下,保持一定方向生長(zhǎng)的反應(yīng):根須順著重力方向向下生長(zhǎng),這是正向重力性;莖芽背離重力方向向上生長(zhǎng),這是負(fù)向重力性。
通過(guò)查閱資料,我還了解到,植物除了向重力性,還有一種“向光性”的特性。如果把植物的根芽包裹起來(lái),在除了向上的其它方向上留出一定的孔隙,讓一部分光線可以由此進(jìn)入。你會(huì)發(fā)現(xiàn),一段時(shí)間過(guò)后,植物的莖芽會(huì)順著你設(shè)計(jì)的通道,尋著光線進(jìn)入的方向“蜿蜒”生長(zhǎng)。所以,利用植物的向光性,我們可以改變植物的生長(zhǎng)方向,但這只是暫時(shí)的,因?yàn)榍o芽一旦伸出洞外,它又會(huì)“舊態(tài)復(fù)萌”,轉(zhuǎn)身向上生長(zhǎng)。
呀!原來(lái)大自然是多么神奇科學(xué)會(huì)帶著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn),體驗(yàn)大自然 ,親近大自然,了解這顆蔚藍(lán)色的生命球!
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