老師的關(guān)愛作文通用[8篇]
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編整理的老師的關(guān)愛作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
![老師的關(guān)愛作文通用[8篇]](https://p.9136.com/00/l/lm2841.jpg)
老師的關(guān)愛作文 篇1
生活中總有一些細(xì)節(jié)會令我們怦然心動，一個(gè)驚喜的生日禮物，一頓美味的菜肴，一顆發(fā)芽的種子，一首動聽的歌曲……而我總能在了老師的關(guān)愛中感到怦然心動。
日光燈冷冷地將光投在教室的每一個(gè)角落，教室里只有“吱吱”的老師板書的聲音，我和她分別坐在教室的兩邊，而我的心里一直在急切地響著她答應(yīng)給我?guī)У臅�。我們�?眼神相遇了，她似乎明白了我的意思，從書包里掏出那本我夢寐以求的書，趁老師背過身時(shí)將它傳給身邊的同學(xué)。教室里除了板書的聲音，又多了些細(xì)微的聲音，那本書在教師中傳遞著……可就在這時(shí)老師突然察覺了什么，猛地轉(zhuǎn)過身搶過了那本傳遞中的書。教室里只剩下了大家急促的呼吸聲。老師用異常嚴(yán)厲的眼神審問著我們“這書是誰的？”我顫抖著舉起手，恐懼的陰霾向我席卷而來。
下課后，老師把我叫到她面前，我感到心里那個(gè)兔子快要從嗓子里蹦出來，我不敢看老師的眼睛，呆呆地盯著腳尖，但令我驚訝的是老師竟把那書本遞給了我，我驚惶地接過書并抬起頭，看到的不是嚴(yán)厲和責(zé)任，而是理解和原諒。
這眼神令我怦然心動，思緒忽然回到了那個(gè)午后……老師指著我空白的改錯(cuò)作業(yè)問我為什么不完成作業(yè)。我拽著衣角，支支吾吾地從嘴角擠出了幾個(gè)字：“我，我不會做……”老師的眼睛中透出了理解和原諒，并且耐心地開始給我講解，一股暖流猛然間涌進(jìn)了我的心……
和那天一樣，陽光仿佛突然從烏云中撥開一道縫，一起都突然間變得突刺溫暖起來，沒等我開口解釋，就聽到了老師溫柔的聲音：“以后記著有什么事情要下課后解決，上課要好好聽講，不要影響了自己和別人……”我紅著臉依舊望著腳尖，那股暖流在心間蕩漾著，久久不能退去……
老師的關(guān)愛總會使我怦然心動，她對我們的愛我永遠(yuǎn)不會忘記。
老師的關(guān)愛作文 篇2
關(guān)愛他人，有時(shí)很簡單。我們生活在愛的世界里，愛賦予我們太多，我們就要奉獻(xiàn)自己的愛。幫父母做家務(wù)、幫老師收發(fā)作業(yè)、幫朋友排憂解難、幫問路人指明方向……哪怕是忙碌過后送上的一杯熱茶，都是你所奉獻(xiàn)的關(guān)愛。
讀三年級時(shí)，有一次放學(xué)后，只有我和班長留在教室里等待家人來接。老師看我倆沒事干，就讓我們幫忙一起批改語文作業(yè)本。當(dāng)時(shí)天空烏云密布，時(shí)不時(shí)還電閃雷鳴，不一會兒就下起了傾盆大雨。天空一下子全黑了，壓得很低，好像要塌下來一樣。我坐在教室里感覺悶悶的。
正當(dāng)我要在作業(yè)本上畫鉤的時(shí)候，突然，一道銀白的閃電劃過了天空，緊接著“轟”的.一聲頓時(shí)把我嚇了一跳，結(jié)果我手上的紅筆也不自覺地畫了一橫在作業(yè)本上。我心一慌：完了，老師肯定會罵我的。越想越緊張，不知不覺就哭了起來。
老師看見我哭了，走了過來，問了來龍去脈�？戳丝幢咀由狭思t線，并沒有責(zé)罵我，反而和顏悅色地對我說：“沒事的，下次注意就好了�！甭犃死蠋煂捨康脑挘矣X得不再傷心了。
老師簡簡單單的一句話，卻給了我巨大的安慰，讓我覺得不再害怕和擔(dān)憂，我想這就是一種小小的關(guān)愛吧，卻有著大大的溫暖。
老師的關(guān)愛作文 篇3
今天，范老師從貴州學(xué)習(xí)回校來了，我們個(gè)個(gè)都非常高興，好像是久別的家人回歸，心想：“范老師會不會又給我們帶吃的呢？”
到了下午第二節(jié)課，范老師來到教室里，我一轉(zhuǎn)眼就看到講臺上還有一個(gè)大袋子，鼓鼓的，我猜想里面肯定有好吃的。果然不出所料，范老師從袋子里拿出兩包食品，一包叫“波波糖”，一包叫“玫瑰糖”，有些同學(xué)看著都快流口水了，范老師說：“這可是貴州特產(chǎn)喲�！�
隨后，范老師給我們講了“波波糖”和“玫瑰糖”的來歷，講完后范老師先把玫瑰糖發(fā)了下來，人手一顆，我們班可有45位同學(xué)呢，大家別提有多開心了，個(gè)個(gè)興高采烈。玫瑰糖外表形狀很怪，各式各樣，有的同學(xué)說像飛機(jī)，有的說像花生，還有的.說像船……。玫瑰糖外表是土黃色的，吃起來香香的，真好吃！
過了一會，范老師還下發(fā)了“波波糖”，因?yàn)椤安úㄌ恰碧罅�，�?shù)量有限，所以范老師讓我們?nèi)朔忠活w，我和陸鳳儀、郭智清分了三份，正好一樣多，把“波波糖”捏成粉狀吃起來真美味，吃到中間時(shí)，我還吃到了花生，感覺味道真好！……。這節(jié)課我體會到范老師對我們是多么的可親可愛呀！范老師非常關(guān)愛我們，像長輩一樣地愛我們……。在此，我想向范老師真誠地道一聲：“老師謝謝！”
老師的關(guān)愛作文 篇4
愛，如冬日里一束溫暖的陽光，溫暖著我的心房，愛，如同春天里的一場小雨，滋潤我們的心田，我們在愛的沐浴下，茁壯成長。我們的'班主任——何老師就是最關(guān)心我的那個(gè)人。她的一句話就像那陽光溫暖著我。
那是很久以前的一件事了，久的或許連何老師也不記得了吧，可我卻記憶猶新。那一次考試，我因?yàn)榇中拇笠舛豢剂似呤畮追�，我難過極了，窗外正下著傾盆大雨，如同我的心情一樣，老天似乎在和我一塊流淚，書包頁沉得似乎背不動了。我剛要回家，就被一聲——”許柳笛“叫住了，我轉(zhuǎn)過身一看，原來是何老師啊。何老師走了過來，我心里焦急起來，想：何老師會不會罵我啊，我該怎么辦呢？”許柳笛，你這次考試考得非常不好�！焙卫蠋熓卣f。我剛剛抑制住的心情，又被何老師這句話給揪緊了，不爭氣的眼淚在我眼眶里打轉(zhuǎn)，我強(qiáng)忍著�！安贿^，只要盡力就好了，下次考好點(diǎn)吧，好好找找失誤的原因�！焙卫蠋煖厝岬脑捳Z滋潤著我的心田，我陰暗的臉上有了一絲光彩。后來，我重拾信心，盡心盡力的做好每一件事，努力付出終于有了回報(bào)，我用一個(gè)個(gè)鮮紅的九十幾分回報(bào)著敬愛的老師。
何老師，你的愛我刻骨銘心，您是一道彩虹，照亮了我的心靈。給我的關(guān)懷，我將永生難忘。
老師的關(guān)愛作文 篇5
陳老師是我讀小學(xué)二年級的老師。
陳老師是個(gè)二十多歲的女孩，她個(gè)兒不高，肩上披著又黑又亮的頭發(fā)，彎彎的眉毛下有一對溫柔的眼睛。讓我印象最深刻的還是她的微笑，老師的微笑像鮮花般芬芳，我們在學(xué)校讀書就像是沐浴在美麗的大花園里一樣。
陳老師很關(guān)心學(xué)生。有一次我去看電影就中暑了，那時(shí)候老師趕快扶我到辦公室去休息，她幫我倒茶，很體貼地問了我很多。我休息了一下，我就好多了，可是頭還是有點(diǎn)暈，老師就趕緊打電話給我媽媽，媽媽就趕快帶我去看醫(yī)生。
陳老師對學(xué)生要求很嚴(yán)格，不認(rèn)真聽課的就罰站，字寫不整齊的就會在本子下面寫幾個(gè)大字，把字寫端正，錯(cuò)了的就要訂正，沒有訂正的，每節(jié)課的下課都要罰站，沒寫完作業(yè)的要抄課文。
有一次，媽媽向老師告狀了，說我沒認(rèn)真寫作業(yè)，老師就罰我抄了一遍課文，老師又耐心地給我講解了，使我懂得了學(xué)習(xí)的重要。從那以后我就暗下決心，一定要改掉這些不好的習(xí)慣，后來在老師的`關(guān)心、教育下，我的學(xué)習(xí)有很大的進(jìn)步，還多次得到了老師的表揚(yáng)呢。
老師非常勤勞，我們每次交上去的作業(yè)老師都會很快的改出來，改得又很仔細(xì)，作業(yè)上一點(diǎn)點(diǎn)小問題都逃不過老師的火眼金睛。
老師，雖然您現(xiàn)在不在教我們了，但是您的話卻深深地印在我心里，我永遠(yuǎn)記得您。
老師的關(guān)愛作文 篇6
最近幾天，同學(xué)們舉手發(fā)言越來越積極了，我雖然也躍躍欲試，但奈何心中有些猶豫，致使我始終舉不起手來。
這天吃午飯時(shí)，紅老師和旁邊的范治平聊著他最近的表現(xiàn)，說著說著，紅老師突然將目光投向了我，原本正漫不經(jīng)心吃飯的我忽然打了個(gè)激靈，緊張起來。紅老師話鋒一轉(zhuǎn)，微笑著說：“王洋，你還是按兵不動哦�！蔽蚁仁且汇叮捶此计饋恚何易罱谋憩F(xiàn)的卻不盡人意，紅老師一定是擔(dān)心我會走下坡路，所以使了個(gè)激將法，想讓我再次擁有信心，而我又怎么能辜負(fù)紅老師的一片好意呢？想到這兒，我鼓起勇氣，準(zhǔn)備在語文課上大顯身手了。
又到了語文課，我本想再做回沉默的聽客，但想想中午的.事，顫顫巍巍地將手舉了起來。戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地回答完問題后，看著紅老師那包含著鼓勵(lì)與贊許自己的目光，一瞬間，我明白了洪老師的良苦用心，隨之，一股暖流充斥了我的心房
紅老師在我陷入困境時(shí)給予的關(guān)愛，就像一陣春風(fēng)，讓人感到親切與溫暖，更讓人感動。
老師的關(guān)愛作文 篇7
陶行知先生說得好，”捧著一顆心來，不帶半根草去”。這正是教師無私奉獻(xiàn)愛心的典范。 所有學(xué)生，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調(diào)皮搗蛋的，都十分需要老師的關(guān)愛。老師的愛與尊重是打開學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。
著名的瑞士教育家裴斯泰洛齊說過這樣一段話。我至今想起仍然深為感動。他說：”從早到晚我一直生活在他們中間……我的手牽著他們的手，我的眼睛注視著他們的眼睛。我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑……”美好的人生是為愛所喚起，并為知識所引導(dǎo)的。從這一角度講，學(xué)生美好人生的開始掌握在我們教師手中。 教師的愛心能使少年兒童更健康地成長。
在我們青少年中，有一批成績優(yōu)秀、才華出眾的學(xué)生。對這些學(xué)生，教師的愛心特別要表現(xiàn)在錘煉其意志，幫助他們的心理得到健康成長。教師的愛心能使有缺陷和有特殊困難的學(xué)生陪增信心。對有些生理缺陷或家境貧寒的學(xué)生，教師的愛特別要表現(xiàn)在關(guān)心和體貼上，使這擺脫自卑，增強(qiáng)信心和勇氣�？鬃訉W(xué)生的體貼入微、關(guān)懷備至至今仍傳為佳話。家貧的，他多方接濟(jì);有疾病的，他去看望;他在與所有學(xué)生交往中，態(tài)度謙和，平易近人，敞開心扉，學(xué)生對他的感情深厚，終身不忘。教師的愛心能使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來。教師要像父母對待子女、醫(yī)生對待病人一樣，用真心實(shí)意和感化他們心靈上久積而成的”堅(jiān)冰”，打開他們心靈的大門。我知道，許多工讀學(xué)校的老師正是這樣用自己的愛心與熱情，使學(xué)生的心靈受到震動，教育轉(zhuǎn)化了一個(gè)又一個(gè)工讀生，為國家和人民作出了貢獻(xiàn)。
據(jù)我所知，我國工讀教育對違法和輕微犯罪青少年的挽救成功率一般已達(dá)到85%，這其中不知凝聚了教師們的多少愛心與幫助! 如何用愛心去打開學(xué)生的心靈窗戶?結(jié)合我十幾年的教師生涯，談幾點(diǎn)體會： 首先，愛學(xué)生就要了解他們，了解他們的愛好和才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。對一個(gè)好教師而言，只有了解了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完成的人。教育是人學(xué)，是對人類靈魂的引導(dǎo)和塑造。蘇霍姆林斯基說得好：不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展，他的思想、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向、就談不上教育。
其次，愛學(xué)生就要公平對待所有學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生視為自己的弟子。據(jù)有關(guān)教師人格特征的調(diào)查，在學(xué)生眼里，”公正客觀”被視為理想教師最重要的品質(zhì)之一。他們最希望教師對所有學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼;他們最不滿意教師賃個(gè)人好惡偏愛，偏袒某些學(xué)生或冷落、歧視某些學(xué)生。公正，這是孩子信賴教師的基礎(chǔ)。 第三，愛學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用自己的.信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知俗作創(chuàng)造俗估教育過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教與學(xué)，互為關(guān)聯(lián)，互為依存，所謂”教學(xué)相長”，弟子孫不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專政。一個(gè)好教師會將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤?/p>
最后，我愿以一位教師的心愿與各位老師共勉： 教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身;教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。 若說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教育的原動力。讓我們?yōu)槭聵I(yè)獻(xiàn)出自己的愛吧。
老師的關(guān)愛作文 篇8
總是在每一次的經(jīng)歷中，我們慢慢地學(xué)會著去珍惜，慢慢地懂得去感恩。還記的那段刻骨銘心的故事，當(dāng)苦難降臨到我的身上，而老師您卻代替我聆聽了周圍一切的聲音。我想真誠地說一句：“感謝老師您了”！
20xx年1月6日，一個(gè)寒冷的早晨，我不知道迎接我的竟是個(gè)無聲的世界。清晨醒來，耳朵嗡嗡作響，我只看到舍友們的嘴巴一張一合，她們朝我笑，朝我說話，但是我卻什么都聽不到。剎那間，無助、恐懼、黑暗向我席卷而來。“雙耳失聰”，我馬上想到自己和海倫·凱勒一樣了�！疤彀�，怎么辦呢?”頓時(shí)，痛苦的淚水奪眶而出。我大聲哭了起來。
這時(shí)，內(nèi)派老師-----張老師來到了我身邊。她把我摟在懷里，輕輕地摸著我的手，兩眼溫和的看著我。她在紙上寫道：“別怕，好孩子，有老師在!”
看著她充滿關(guān)切又焦急的眼睛，我就像顛簸在大海里那即將翻身的船來到了溫暖的港灣，我的手緊緊的抓住了老師。
從此，張老師牽起我的手，開始了漫長而艱辛的治療。在丹陽人民醫(yī)院，我做了CT、聽力測驗(yàn)、核磁共振等多種檢查，醫(yī)生卻告知“原因不明”，最好去鎮(zhèn)江做檢查�！蔽以俅蜗萑虢^望，好像一只即將被巨浪吞沒的小鳥。
張老師向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)情況之后，毅然帶我踏上了前往鎮(zhèn)江的求醫(yī)之路。很快，專家診斷這是突發(fā)性耳聾。拿到治療方案后，我和張老師開始往返奔波于學(xué)校和醫(yī)院之間。每天早上七點(diǎn)鐘，張老師和我準(zhǔn)時(shí)坐上公交車去醫(yī)院。凜冽的寒風(fēng)直往脖子里鉆，卻吹不散張老師帶給我的溫暖。擁擠的公交車上，每個(gè)人都默默地注視窗外，想著自己的心事，沒有人會注意到我和張老師牽手而伴的身影。一站又一站的停靠，一站又一站的重新啟程，在我無聲的世界里，張老師到哪里都牽著我的手。
多少個(gè)日日夜夜啊，張老師成了我黑暗世界的守護(hù)神。晚上，我不能上晚自習(xí)，張老師就帶我到她宿舍，把空調(diào)打開，把水果切好，然后和我一起在紙上聊天。燈光照得房間透亮，我看到張老師眼角的皺紋像花一樣綻放，襯托著她那雙美麗而有神的眼睛。她不時(shí)朝我笑，不斷的安慰我，鼓勵(lì)我：“我們要滿懷希望，我們要堅(jiān)強(qiáng)，你要成為風(fēng)雨后燦爛的'彩虹……
1月30日，我的一支耳朵有點(diǎn)聽見了，2月6日的那個(gè)早晨，我迎來了人生的春天，我的兩只耳朵都聽見了!我聽到了窗外嘰嘰喳喳的鳥鳴聲，聽到了風(fēng)的呼呼聲，聽到了遠(yuǎn)處汽車的鳴笛聲，更聽到了老師和同學(xué)們的歡笑聲……
在那段詩意的日子里，感謝老師您給了我強(qiáng)大的動力，也感謝您對我無微不至的關(guān)懷!
【老師的關(guān)愛作文】相關(guān)文章：
老師的關(guān)愛作文(精選)09-28
老師的關(guān)愛作文11-13
老師的關(guān)愛作文11-11
老師的關(guān)愛的作文12-19
【精品】老師的關(guān)愛作文02-08
老師的關(guān)愛作文[集合]10-13
老師的關(guān)愛作文(精華)11-01