【精】關愛的作文

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的關愛的作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關愛的作文 篇1

　　打開門，就與習習涼風撞了個滿懷，門前的桂花樹在風中輕輕的搖曳著。我把目光轉移到對面，那位老人還在精心地給她種植的植物澆水。

　　在我一家四口剛搬到這來住時，對面剛搬來了一位白發(fā)蒼蒼的老人。她滿臉的皺紋，慈祥的面孔，憂傷的.眼睛。后來聽說，她的兩個兒子都在外地工作，很少回家。

　　她有著一種獨特的愛好——看書。每一次放學回家的時候，都看到她正坐在一張椅子上津津有味地看著書。有一次，我走到她的面前，好奇地問她：“婆婆，您的年紀都這么大了，怎么還那么愛看書？”

　　“高爾基說過一句話‘書籍是人類進步的階梯’，”她和藹可親地朝著我笑著，“活到老，當然也要學到老呀！”我聽了，既羞愧又敬佩，連這位那么大年紀的老人都那么愛讀書，我們又怎能不努力讀書呢？

　　在老人的大門旁，有一塊無所不能的小菜地，里面的植物多的數不勝數，個個的作用都是小大由之。有一次，我的右手臂被滾燙的開水燙傷了，整個手臂已經被燙成了紅色，大大小小的水泡都已經躺在了皮膚上，使我一碰到它們就會產生劇痛。當時爸爸媽媽可急壞了，家里的醫(yī)藥箱有莫名其妙的不見了蹤影，局面亂成了一鍋粥。

　　突然，就在爸爸媽媽準備要送我去醫(yī)院的時候，老人輕輕地推開我家的門，看到了我們那混亂的局面。

　　“怎么了？發(fā)生了什么事？”她趕忙問。

　　“婆婆，你看我的手……”我連忙站起來，緩慢地走到她面前，不由得放聲大哭。

　　“這么嚴重，你等會……”她走到菜地，摘了數片蘆薈，又步步維艱地爬到樓上拿燙傷藥，好像比我們更著急。“快，先把蘆薈去皮，敷上幾分鐘后涂上這個藥。嘶——”說完，老人痛苦地捂住膝蓋。原來，她為了給我們拿藥老風濕犯了，我們又手忙腳亂地從抽屜里拿出一片風濕貼讓他貼上……

　　不僅如此，老人一直以來都把我們當做自己的親人一樣對待——每當小菜地里有蔬菜豐收后，都會毫不猶豫地分給我們；我們也把她當做自己敬愛的長輩去尊敬——每逢佳節(jié)，我們都會邀請她來我們家吃飯，陪她聊聊天、說說話。這是一件多么幸福的事情啊！

關愛的作文 篇2

　　作文課上，老師給我們講了一個事例。日本學校內的食堂，必須由校長先吃，之后學生才可以吃。這究竟是為什么？是對校長的優(yōu)先待遇么?其實不然，這是日本的一個制度，由校長先吃，是為了檢驗食品的安全性。若食品危害到健康或有毒，則校長先進醫(yī)院，從而保證了學生們的安全。

　　一說到日本，我總會有一股怒火在心中燃燒，似乎隨時都會將我的身體沖破。恥辱的歷史我們要銘記在心，不過日本，也有我們要學習的地方。就從這件事來看，校長的行為正是一種無私的品質，這個職業(yè)是風險的，這個任務更加危險，而校長卻挺身向前，心系千百個師生，即使危險，也毫無顧忌。由此可見，日本人品質的高尚之處。再來看看我們，“扶不起的老太太”事件接連發(fā)生，兩者相比，不免引起我們的思考。

　　再從愛國的.角度來談談。宇老師說過，愛國就是愛身邊的每一個人。校長身先試吃，心系每一個師生，將自己的危險置之度外。這不正是愛國的行為嗎？回首我們自己，連上課都要說話打擾別人，愛班集體都無法體現(xiàn)，就更別談愛國了。

　　中國為什么會被日本侵略？為什么有那么多的人去當漢奸？為什么一個小小的島國卻將我們搞得如此狼狽？這一切的背后，都體現(xiàn)了兩民族間的差異。日本人，有強大的向心力。而中國，其實很散，很難體現(xiàn)出團結的力量。這里也同樣表現(xiàn)出來。團結是什么，就是為了集體，甘愿犧牲自己。而校長的行為，則又一次顯示出日本人民的團結。

　　高尚的品質，強烈的愛國情懷與無比團結的力量，造就了日本大和民族。中國文化已慢慢失去顏色，為了挽救中華民族。請暫時放下心中的怒火，學習日本優(yōu)秀的道德品質，讓中華之星再次閃耀出絢麗的光芒。

關愛的作文 篇3

　　關愛是什么？就是在你悲痛的時辰，給你奉上的一句慰藉；關愛是什么？就是在你滿頭大汗的時辰，為你遞上的一塊毛巾；關愛是什么？就是在你碰著堅苦的時辰，讓你感覺到一陣溫順的對象。人與人之間處處都有愛，哪怕是素不體會。

　　那一天，我來到學校，下意識地搜查了一下我的紅領巾，卻發(fā)明紅領巾忘帶了，可我已經到了學校的大廳，出也不是，進也不是。這可怎么辦呢？

　　大廳里人聲鼎沸，我靈機一動，此時溜出去，值周西席必然不會發(fā)現(xiàn)的，于是我便抱著必然能已往的設法，規(guī)劃鬼鬼祟祟地溜出去。我存心用手遮住掛紅領巾的部位，偷偷摸摸地往外走，眼看可以過關了，誰知一個值周生走上前來，一動不動地盯著我的手，高聲說：“你沒戴紅領巾！”即刻，我慌了手腳。前幾天，剛被西席罰過，要是本日再給班級扣分了，又得罰了。誰知，值周生說：“趕忙把紅領巾掛好，此刻不記你的`名字，掛好后再上去。”我長長地舒了一口吻。然則我基礎沒帶紅領巾，方才放下的心又懸了起來，要不我先蒙一下值周生，溜進去再想辦法？到底要不要進去呢？我糾結極了。

　　這時，一個二年級的小男孩見我由于沒戴紅領巾站在哪里，不假思考地從他的書包里拿出其它一條紅領巾，大步地走到我的眼前說：“給你！”我喜出望外，馬上三下五除二地掛上了紅領巾，“小伴侶，你叫什么名字�。俊比粍t他微笑著看了看我，跟我搖搖手就走了。一陣溫順的感受頃刻涌上我的心頭。

　　直到此刻我還一向珍藏著那條艷麗的紅領巾，惦念著那份不經意的關愛。

　　人與人之間處處都有相互關愛的故事，要靠我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)，專心靈去感覺。關愛大概就是那么一條紅領巾，大概就是兩個素未碰面的人不經意的相遇。

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