相互關(guān)愛(ài)作文匯編8篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都寫過(guò)作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?以下是小編收集整理的相互關(guān)愛(ài)作文8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
相互關(guān)愛(ài)作文 篇1
課題:人教版語(yǔ)文第11冊(cè)第三單元習(xí)作,寫體現(xiàn)人與人相互關(guān)愛(ài)的事
教材分析
生活處處有真情,本次習(xí)作就是以人與人相互關(guān)愛(ài)的事情作為寫作內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練的,屬記事作文。習(xí)作所在單元教材是以真情為專題安排教學(xué)內(nèi)容的,每篇課文中人物雖然身份不同,但他們都有一顆善良的心,用實(shí)際行動(dòng)譜寫了一曲曲人間真情。如果說(shuō)閱讀課文有陶冶情操,震撼心靈的作用,那么習(xí)作則讓學(xué)生將自己生活世界中印象深刻的,令人感動(dòng)的值得記錄下來(lái)的事告訴別人。習(xí)作中所采用的有效表達(dá)方法往往是閱讀課中學(xué)習(xí)的表達(dá)方法。
學(xué)情分析
對(duì)于6年級(jí)學(xué)生來(lái)講寫事并不難,學(xué)生基本能依據(jù)6大要素組織材料進(jìn)行習(xí)作,學(xué)生常常是因?yàn)槠綍r(shí)素材積累不夠而有時(shí)無(wú)話可說(shuō)。教師有意識(shí)地結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活積累素材是寫好本次習(xí)作的重要條件。學(xué)生體會(huì)到真情給人們生活帶來(lái)的感動(dòng)才能樂(lè)于將所見(jiàn)、所聞、所思、所感記下來(lái)。學(xué)生在記事時(shí)容易只注重描寫現(xiàn)象或單純記敘事情的過(guò)程,忽視對(duì)事情本身意義的挖掘,將閱讀課中學(xué)到的通過(guò)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫,刻畫人物形象,抒發(fā)真情的寫作方法應(yīng)用于本次習(xí)作中是學(xué)生應(yīng)具備的技能。根據(jù)以上我對(duì)教材與學(xué)情的分析我確定本次習(xí)作
教學(xué)目標(biāo):
情感目標(biāo):體會(huì)真情給人們生活帶來(lái)的感動(dòng),提升學(xué)生的情感基調(diào)。
知識(shí)目標(biāo):將學(xué)到的通過(guò)抓住環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫,刻畫人物形象,抒發(fā)真情的方法應(yīng)用于習(xí)作中。
能力目標(biāo):通過(guò)教學(xué),使學(xué)生能細(xì)思生活中的小事,善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情,培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)與書面表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn):能從眾多的生活小事中挑選最令自己感動(dòng)的事,明辨寫事與寫人作文的區(qū)別。
教學(xué)難點(diǎn):深入刻畫令自己感動(dòng)的人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理,表達(dá)真情實(shí)感。
教法學(xué)法::學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,為充分激發(fā)他們習(xí)作的主動(dòng)意識(shí),本次作文指導(dǎo)采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在自主探索與合作交流過(guò)程中明確寫好記事文章的基本方法。在讀一讀演一演的過(guò)程中,修改習(xí)作進(jìn)一步明確修改的意義,主動(dòng)與他人交換修改;閱讀與寫作相互滲透,在作文教學(xué)中相機(jī)聯(lián)系有關(guān)的知識(shí)開(kāi)拓作文思路,增強(qiáng)感受,表達(dá)真情實(shí)感。
教學(xué)流程:本次習(xí)作基本按照,習(xí)作前激發(fā)--交流中指導(dǎo)--評(píng)價(jià)中修改這樣三大步驟進(jìn)行的
一、課前激發(fā):
。ㄒ鈭D:讓學(xué)生在無(wú)意識(shí)已經(jīng)上作文課的狀態(tài)中打開(kāi)記憶的閘門講述令自己感動(dòng)的故事。既使學(xué)生受到真情感染,也為本次習(xí)作提供了素材。)
同學(xué)們通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)我們知道這來(lái)自于善良的真情如一股清泉洗去你心頭的不悅,如黑暗中的燈火照亮你人生道路,讓我們講一講進(jìn)一段時(shí)間你留心觀察到的或曾經(jīng)給自己印象深刻的溫暖故事,
然后告訴學(xué)生:同學(xué)在坐的老師和同學(xué)可以聽(tīng)到你們那一個(gè)個(gè)溫馨故事,享受著一份又一份美麗的感動(dòng),想不想讓更多人知道這些事?這次習(xí)作我們就來(lái)寫一寫這類事,在寫之前看一看應(yīng)注意那些問(wèn)題。
。ㄒ鈭D:使學(xué)生樂(lè)于將自己生活世界中印象深刻的事告訴別人,加深課標(biāo)提出的“寫作是為了自我表達(dá)和與人交流”的印象,并引入課題。)
二、課堂指導(dǎo)
1、自主審題,明確題目要求
。ㄒ罁(jù)與意圖:作為六年級(jí)學(xué)生已具備了一定的審題能力,讓學(xué)生自主審題后通過(guò)交流互相啟發(fā)對(duì)題目要求做到心中有數(shù)。)
待學(xué)生自讀要求后交流,然后教師小節(jié)。這里可歸納為體現(xiàn)相互關(guān)愛(ài)的事;把事情經(jīng)過(guò)寫清楚;注意環(huán)境描寫,人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫;表達(dá)真情實(shí)感四方面要求。、
2、指導(dǎo)選材
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生明確寫文章目的要明確,要選擇典型事例來(lái)寫。)
組織學(xué)生交流要寫什么事,為什么要寫著件事?
3、指導(dǎo)命題
學(xué)生自主命題與展示后教師將學(xué)生的題目分成幾大類。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生明確記事作文命題的方式)
4、指導(dǎo)寫作
。1)、為指導(dǎo)學(xué)生把事情寫完整,讓學(xué)說(shuō)先填寫這樣一張表格:
事情發(fā)生的時(shí)間---------地點(diǎn)------------
事情發(fā)生的主要人物---------------
事情發(fā)生的起因------------------
事情發(fā)生的主要經(jīng)過(guò)----------------
事情的結(jié)果-----------------------------
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:依據(jù)記事作文的六大要素把事情寫完整。)、
(2)萬(wàn)事開(kāi)頭難,本單元四篇課文的開(kāi)頭是非常好的范例,因此借助教材可讓學(xué)生
明確敘事作文開(kāi)頭寫法。
。3)、有龍頭當(dāng)有鳳尾,品讀四篇課文的結(jié)尾學(xué)生會(huì)感悟到好的結(jié)尾會(huì)使文章更完美。
。4)、指導(dǎo)學(xué)生把事情的.經(jīng)過(guò)寫具體,采取的做法是組織學(xué)生討論重點(diǎn)細(xì)描的應(yīng)是哪部分內(nèi)容?為什么?
(設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生明確把怎樣得到別人的關(guān)愛(ài),或如何關(guān)愛(ài)別人寫具體,即圍繞主題組織材料)、
。5)、用心靈物語(yǔ)激發(fā)學(xué)生寫好人物的語(yǔ)言、動(dòng)作或心理。如:一個(gè)人什么品味,只要他一開(kāi)口就知道了。
。6)、寫事與寫人的區(qū)別;記事與寫人;最易混淆因?yàn)橛浭码x不開(kāi)人,寫人離不開(kāi)事,記事應(yīng)側(cè)重于對(duì)事件的敘述,著力表現(xiàn)事件的意義,
三、評(píng)價(jià)中修改:
一篇描寫生動(dòng)具體的文章一定能再現(xiàn)事情發(fā)生的場(chǎng)景,再現(xiàn)事情發(fā)生的經(jīng)過(guò),也就是環(huán)境描寫人物動(dòng)作、語(yǔ)言、心理的描寫盡在其中,一篇內(nèi)容具體的的文章是一個(gè)生動(dòng)的劇本,讓學(xué)生說(shuō)其他人配合演的方式檢測(cè)學(xué)生是否敘事完整,描寫具體。既可以激發(fā)學(xué)生修改的興趣又可以使學(xué)生進(jìn)一步明確寫事作文的要求。我的做法是讓想展示作文的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己描述的事件,然后選幾個(gè)認(rèn)為能表演好的同學(xué)演一演,同學(xué)演的順暢便是敘事具體清楚,相反,則是忽視了語(yǔ)言動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫
有了以上的過(guò)程,再讓學(xué)生讀自己的習(xí)作學(xué)生就很容易發(fā)現(xiàn)描寫不具體的地方并能進(jìn)一步挖掘事例本身的意義,也愿意和別人交換修改習(xí)作。然后,學(xué)生自改習(xí)作。教師作適當(dāng)?shù)膸椭c指點(diǎn),特別是習(xí)作困難生。最后,組內(nèi)交流改前與改后的語(yǔ)句、語(yǔ)段,談?wù)勑薷捏w會(huì)。
教師小結(jié)。要想寫好寫人寫事的記實(shí)作文,使自己的文章更有吸引力,擁有更多的讀者,一定要做到:會(huì)觀察,勤思考。多讀書,重積累。生動(dòng)描寫,表達(dá)好。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1、新課標(biāo)在5-6年級(jí)習(xí)作要求中提出:“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材”本次習(xí)作前指導(dǎo)正是基于這一點(diǎn)才使學(xué)生有話可說(shuō)樂(lè)于自我表達(dá)和與人交流。
2、充分發(fā)揮教材的文本作用,以文本為載體,讀寫結(jié)合在作文教學(xué)中相機(jī)聯(lián)系有關(guān)知識(shí)重視提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平,重視習(xí)作興趣的培養(yǎng),重視提高學(xué)生習(xí)作技能,、
3、新課標(biāo)提出“修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改”的要求,本節(jié)課修改作文采取演劇本為例導(dǎo)取得了較好的效果,敢于演自己作品的是一個(gè)挺自信但習(xí)作能力并不是很強(qiáng)的學(xué)生,現(xiàn)在我展示的就是他演作品前后的習(xí)作,演劇本的方式是修改與評(píng)價(jià)學(xué)生作文方式的一個(gè)嘗試,實(shí)踐證明效果很好。
相互關(guān)愛(ài)作文 篇2
生活中,人與人之間相互關(guān)愛(ài)的事情很多很多,比如家里沒(méi)人,鄰居做飯給自己;摔破了胳膊,同學(xué)給自己止血;下雨時(shí),自己沒(méi)帶傘,別人借傘給自己。這些小事雖然微不足道,但是有時(shí)卻能使別人受益無(wú)窮。
那次,我們樓下的紙花店著火了,爸爸是第一個(gè)察覺(jué)到的。那時(shí),全樓的人都睡著了,爸爸便挨家挨戶地打電話,很快,全樓的人都到了樓下。這時(shí),人們才想起了撥打119,不知是誰(shuí)剛說(shuō)了一聲,大家使紛紛拿起了手機(jī)。那時(shí),天氣很冷,可家家戶戶的房子里都是煙霧籠照,就在這時(shí),其它紙花店的店主便把門打開(kāi),點(diǎn)起爐子給大家取暖。我和樓下的哥哥困了,一位叔叔便把我們送進(jìn)賓館。類似于這樣的事情還有很多很多就比如:
暑假過(guò)后,正是核桃成熟的季節(jié),媽媽使買來(lái)了大包的核桃,一有空使給我剝,一連一個(gè)月都是這樣,每天我一回家總能吃到大把大把的剝過(guò)皮的核桃,直到有一天,我突然發(fā)現(xiàn),由于每天給我剝核桃,媽媽的拇指已經(jīng)發(fā)黑了,并且也不好像以前那么光滑了,到了這個(gè)月,她又每天耐心地給我剝石榴。
不是有句歌是這樣唱的嗎“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將會(huì)變成美好的人間”。是!何常不是這首歌所說(shuō)的那樣,每個(gè)人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),即使不是那驚天動(dòng)地,人人皆知的大愛(ài),世界也會(huì)變得更加美好。
相互關(guān)愛(ài)作文 篇3
在3月31日上午9:00左右,我們?nèi)w師生和家長(zhǎng)代表們一起進(jìn)行了學(xué)校最隆重的親情活動(dòng),我們大家相聚在一起。
今年我們都來(lái)爭(zhēng)當(dāng)魚爸魚媽,一起養(yǎng)護(hù)他們,體驗(yàn)家長(zhǎng)的養(yǎng)育辛苦,讓我們一定要在長(zhǎng)大以后報(bào)答他們給他們一份真摯的回報(bào)。我想對(duì)爸爸媽媽說(shuō):“爸爸媽媽,我愛(ài)你們!”接下來(lái),我就來(lái)說(shuō)一件關(guān)于關(guān)愛(ài)的故事。現(xiàn)在,請(qǐng)我慢慢道來(lái)。
人與人之間都需要關(guān)愛(ài),有了關(guān)愛(ài),我們的生活才會(huì)變得更美好。
在三年級(jí)的一個(gè)冬天,我和媽媽騎電動(dòng)車去吃早飯?蓜倓傭T出沒(méi)幾分鐘,我的腳就被卷進(jìn)了那飛速轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子里。我頓時(shí)尖叫起來(lái),當(dāng)時(shí)我穿得厚襪子也被卷破了。我不停得大哭,媽媽在旁邊急得滿頭大汗,不知道怎么辦才好,不到五分鐘,就已經(jīng)有許多的熱心人在幫助我們出主意:有的說(shuō)先回家;有的說(shuō)打“120”送醫(yī)院;有的說(shuō)打出租車過(guò)去……有一輛出租車向我們快速駛來(lái)。我們并沒(méi)有怎么注意,車?yán)镒叱鲆粋(gè)40歲左右的男司機(jī),他臉上布滿了皺紋,他走過(guò)來(lái),用雙手把我從馬路上抱起,放入他的車?yán)锩,并叫媽媽也一起上?lái)。然后他也爬上了車子,立刻啟動(dòng),二話不說(shuō)就急速開(kāi)往第三人民醫(yī)院。到了后,他從車?yán)锇盐冶С鰜?lái)。
在媽媽從包里找錢的時(shí)候,他微微一笑,說(shuō):“不用了,快去找醫(yī)生吧!”
“別耽誤時(shí)間了!”媽媽說(shuō):“謝謝您!”他只說(shuō)了聲:“沒(méi)事的!”就又跑上車,很快地把車給開(kāi)走了。
這是已經(jīng)過(guò)去三年了,個(gè)我腦海里仍然清清楚楚地記得這一位熱心的司機(jī),現(xiàn)在想起來(lái)我仍然很感動(dòng)。他給我留下了深刻的印象,我永遠(yuǎn)都忘不了那下車時(shí)微笑的臉。
。∫鞘澜缟先巳硕加袗(ài)心,我們的世界將會(huì)是個(gè)充滿愛(ài)的世界!
相互關(guān)愛(ài)作文 篇4
關(guān)愛(ài)遍布在世界的每一個(gè)角落:借給同學(xué)一支鉛筆那是關(guān)愛(ài),教同桌一道題那也是關(guān)愛(ài),老師鼓勵(lì)我們的一句話是關(guān)愛(ài),父母對(duì)孩子的叮囑那更是關(guān)愛(ài)……
有這樣一個(gè)男孩兒和女孩兒同命相連,男孩兒和女孩兒都得了不治之癥,他們兩個(gè)相伴著度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)的日出日落。
可是后來(lái),由于病情越來(lái)越重,都到了無(wú)法醫(yī)治的地步,他們都被接回了各自的家?墒撬麄?nèi)匀挥脤懶诺姆绞浇粨Q著彼此的關(guān)心與祝福。
就這樣,三個(gè)月過(guò)去了,三個(gè)月后的一天下午,女孩兒手中握著男孩兒的來(lái)信,永遠(yuǎn)的閉上了雙眼。母親拿過(guò)女孩兒手中的信“……當(dāng)命運(yùn)捉弄你的時(shí)候,不要害怕,不要彷徨,因?yàn)檫有我,還有許多關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的人在你身邊守候你,你絕不是一個(gè)人……”看到這,母親已是淚流滿面。
第二天,母親發(fā)現(xiàn)了一疊寫好了的信,其中有一封是寫給母親的,信中寫著:“媽媽,可能現(xiàn)在我已離開(kāi)了您,可是我還有一個(gè)心愿,請(qǐng)您幫我把這些信陸續(xù)寄給那個(gè)男孩兒,好叫他有活下去的勇氣……”
看到這母親又一次哭了,哭的是那么的傷心。
第二天母親便去了男孩兒家,才知道其實(shí)那個(gè)男孩早在一個(gè)月前就死了,他為了不讓女孩兒失去活下去的信心,就讓母親每天給女孩兒寄信……
男孩兒無(wú)私地關(guān)愛(ài)著女孩兒,女孩兒也同樣無(wú)私地關(guān)愛(ài)著男孩兒。在男孩兒與女孩兒生命的最后一刻,他們相互鼓勵(lì)、相互關(guān)愛(ài),雖然病痛折磨著他們,但他們還是快樂(lè)的。
世界各地都充滿著關(guān)愛(ài),關(guān)愛(ài)使世界變得更加美好,關(guān)愛(ài)使我們的生活變得豐富多彩。關(guān)愛(ài)別人的同時(shí),我們自己也會(huì)獲得快樂(lè)!百(zèng)人玫瑰,手有余香。”我對(duì)這句話深信不疑。
相互關(guān)愛(ài)作文 篇5
在我們的生活中,關(guān)愛(ài)就好像一盞明燈,能照亮你前進(jìn)的方向;關(guān)愛(ài)就好像一團(tuán)火焰,能融化你心中的冰霜;關(guān)愛(ài)就好像火紅的太陽(yáng),能給予你奮進(jìn)的力量。人與人之間的關(guān)愛(ài),在生活中無(wú)處不在。今天我要說(shuō)的是一場(chǎng)朋友間的關(guān)愛(ài)。
朋友看似很平常,但它在我們的人生中卻起著決定性的作用。朋友能夠帶給我溫暖,給我支持的力量,讓我的內(nèi)心不再孤單……上了六年級(jí),一次又一次的考試失利,已經(jīng)讓我變得麻木了,但她的話語(yǔ)便讓我改變了看法,讓我認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要。
這次月考,我考砸了,正當(dāng)我為此而悶悶不樂(lè)的時(shí)候,她出現(xiàn)了。我和她在路上走著,當(dāng)時(shí)我正埋怨著這試卷多么的難,但她卻是一聲不吭,默默地走著。正當(dāng)我不說(shuō)話時(shí),她突然插了進(jìn)來(lái),她非常認(rèn)真的說(shuō):“要難大家一起難,你考不好,你應(yīng)該從自己身上找原因,而不是從試卷上找原因,而是分析你哪兒錯(cuò)了,是怎么錯(cuò)的,要分析錯(cuò)誤的原因。你要相信自己要加油,不能放棄!边@些話,每一句都記在我的心中,每一句話都深深的溫暖著我的心。她說(shuō)的都是對(duì)的,我并不應(yīng)該在試卷上找原因,而應(yīng)該在自己身上找原因。隨后,我們便又把試卷拿出來(lái),把錯(cuò)題整理出來(lái),然后,我倆又把所有的錯(cuò)題互相說(shuō)出解題的過(guò)程,直到我來(lái)弄懂了為止。
這次的談話真是讓我感觸深刻,雖然她的成績(jī)很好,但她從不驕傲,總是熱心腸幫助我,總是抽出課余時(shí)間來(lái)幫我補(bǔ)英語(yǔ)。
誰(shuí)說(shuō)朋友不重要?誰(shuí)說(shuō)朋友的關(guān)愛(ài)不重要?正是有了朋友的關(guān)愛(ài),我才敢認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤、從今以后,我會(huì)更加努力,為我明年的考試做好準(zhǔn)備!
相互關(guān)愛(ài)作文 篇6
我有一位很愛(ài)很愛(ài)我的母親,她整天為了我,而變得手忙腳亂的。我生病時(shí),她陪我,關(guān)心我;我學(xué)習(xí)成績(jī)下降時(shí),她幫我補(bǔ)習(xí),關(guān)注我;我無(wú)聊時(shí),她和我玩游戲,逗我笑。當(dāng)然,我也很愛(ài)她。
我打小就體弱多病,記得在我六歲的一天。那是一個(gè)非常非常寒冷的大冬天。我在奶奶家睡得很熟,因?yàn)槟赣H去上班了。起先是:十六點(diǎn),十七點(diǎn),十八點(diǎn),十九點(diǎn)··· ···我仍不見(jiàn)母親回來(lái),就不知怎么,迷迷糊糊地睡著了。
直到二十三點(diǎn)的時(shí)候,母親下班回到奶奶家,打算把我接回家睡!颁ぁぁ ···”母親叫了好久,我才睜開(kāi)了朦朧的睡眼!澳阍趺戳?”母親問(wèn)道。我告訴她,我很不舒服。母親摸了摸我的額頭:“不會(huì)的!不會(huì)的!”母親不顧三七二十一的抱回了家。
到家以后,母親忙拿出體溫計(jì)幫我量體溫。一看,“40度!”母親慌忙地大叫起來(lái)。他緊張地連衣服都來(lái)不及換,就拿起錢包,又順手抓過(guò)一件外套,抱起我,快速地穿好鞋子,關(guān)上門,就想樓下跑去。
母親怕我著涼,把她的外套披在我身上。我靠在母親的懷里,感到了溫暖和愛(ài)。
到醫(yī)院后,母親又開(kāi)始為我奔忙起來(lái),從一樓到二樓,從二樓又跑到一樓,又從一樓跑到了三樓,最后又從三樓跑到了一樓。我聽(tīng)見(jiàn)母親心跳得很厲害,她的臉上露出了許多豌豆般大的汗水。我默默地想:母親,你真好!沒(méi)過(guò)一會(huì)兒,我再一次睡著了。
等我醒來(lái)時(shí),發(fā)現(xiàn)針已經(jīng)打好了。母親見(jiàn)我醒來(lái)了,問(wèn)我要不要吃東西?我點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是,母親便起身買東西去了;貋(lái)后,母親給我買了面條。我問(wèn)母親:“母親,你不餓嗎?”母親微笑著搖了搖頭,說(shuō):“不餓!”
直到我飽后,母親才吃我吃剩下的面條。
在我懂事的時(shí)候,有一天,母親去上班了。我心想:母親為了我付出了這么多,今天,我也應(yīng)該做一件事,當(dāng)做小小的報(bào)答好了。
我努力地想著,思索著,母親喜歡什么呢?對(duì)了!母親喜歡干凈。
開(kāi)始動(dòng)手吧!我先拿了一個(gè)水桶,放滿水。然后卷起衣袖和褲角,把爸爸母親房間的里里外外都擦了一次。接著,把自己房間的書本,有序地放進(jìn)書包里,再把被子疊好。再接著,把陽(yáng)臺(tái)上,所有的花都澆一次水,把所有的拖鞋統(tǒng)統(tǒng)洗一次。最后,我又把垃圾提到了樓下。在陽(yáng)光下,我的汗水是甜甜的。
母親下班回來(lái)時(shí),看我表現(xiàn)得這么好,說(shuō)我長(zhǎng)大了。
我有以為很愛(ài)很愛(ài)我的母親,我的母親也有一位很愛(ài)很愛(ài)她的女兒。母親,謝謝你!謝謝你,在這一段時(shí)間帶給了我許多愛(ài)的溫暖。
相互關(guān)愛(ài)作文 篇7
我們這些大哥哥大姐姐們,一下有了這么多可愛(ài)的弟弟妹妹們,都高興得合不攏嘴了。但我們也感到了任務(wù)的艱巨,所以我們都在心底默默下定決心—一定要把廣播體操一絲不茍地教會(huì)他們!這些小朋友們有的活潑開(kāi)朗;有的害羞內(nèi)向;有的機(jī)靈調(diào)皮;有的乖巧聽(tīng)話……他們的性格不一,所以教起來(lái)需要費(fèi)一些周折。
我先做了自我介紹。弟弟妹妹們似乎很好奇,也很開(kāi)心。我看著他們東張西望的樣子,不得不用了比較嚴(yán)厲的聲音對(duì)他們說(shuō):“站成三排,雙手貼于褲縫,五指并攏!毙⊥瑢W(xué)們很聽(tīng)話,我感到十分滿意。我先教了他們踏步走:“12-1,12-1!蔽以谇懊孀鲋痉,讓我那幾個(gè)“徒弟”學(xué),他們學(xué)得很認(rèn)真,可是我卻發(fā)現(xiàn)了“小徒弟”們有的同手同腳,一扭一扭的。我停了下來(lái),耐心地解釋道:“踏步的時(shí)候一定要先把這只不拿筆的手,也就是左手抬起來(lái),抬到與肩膀平行的地方。腳抬的是與手相反的一只,舉左手抬右腳,舉右手抬左腳!毙〉艿苊妹脗兌嫉善鹆四菍(duì)天真的大眼睛,一幅若有所悟的樣子。我分解動(dòng)作,一拍一拍地教,循序漸進(jìn),不一會(huì)兒,他們就學(xué)會(huì)了。
接下來(lái)的關(guān)鍵是做操!1-2,1234!蔽乙贿呍谇懊媸痉,一邊喊口令?墒俏一仡^一看,馬上發(fā)現(xiàn)了嚴(yán)重的問(wèn)題:有的小朋友左右不分,總與別人不一;有的有些累了,干脆不做廣播操,站在原地休息;有的不聽(tīng)指揮,亂做一氣,有的有氣無(wú)力,把操做得軟綿綿的。我很生氣,但我靈機(jī)一動(dòng),想出了一個(gè)辦法。我拍著手大聲對(duì)他們說(shuō):“誰(shuí)先學(xué)會(huì)第一節(jié),誰(shuí)先休息!毙∨笥褌兯坪醵紒(lái)了精神,我面對(duì)他們,講了幾個(gè)要點(diǎn):“一.手一定要伸直;二.第一節(jié)轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作應(yīng)從左往右轉(zhuǎn)!蔽以谇懊孀隽艘槐轭A(yù)備節(jié)到第一節(jié)完整的,小弟弟小妹妹們看得很認(rèn)真,似乎要把每一個(gè)動(dòng)作都記在心中。我在前面做了幾遍示范,小弟弟小妹妹們就學(xué)會(huì)了。
現(xiàn)在,我的“小徒弟”們都會(huì)做1-6節(jié),看著他們一蹦一跳地做廣播操,一種快樂(lè)的心情就在我心中油然而生。
相互關(guān)愛(ài)作文 篇8
關(guān)愛(ài)是一絲絲陽(yáng)光,照射進(jìn)我的心中,關(guān)愛(ài)是一顆顆蜜糖,讓我感到無(wú)比甜蜜,關(guān)愛(ài)是一道道彩虹,折射出七彩的光芒。
在我剛來(lái)天問(wèn)小學(xué)的時(shí)候,同學(xué)們不斷給我關(guān)愛(ài),讓我把精力都放在學(xué)習(xí)上,我真感謝他們。
一天,數(shù)學(xué)老師布置了作業(yè),下課就要交,可是我卻有一道題不會(huì)做,我絞盡腦汁,不論用線段圖,方程,算式,總是繞不過(guò)來(lái),好多同學(xué)都寫完了出去玩,面我卻還在這一題上徘徊,快下課了,我心急如焚,都快急哭了。我去問(wèn)已經(jīng)做完了的同學(xué),讓他們教教我,可他們卻說(shuō)沒(méi)時(shí)間,這時(shí)我看見(jiàn)廖誠(chéng)千對(duì)別人說(shuō)::“我不去玩了,你們?nèi)グ!”便走了過(guò)來(lái),對(duì)我說(shuō):“我不去玩了,讓我來(lái)告訴你這題該怎樣分析……”我聽(tīng)了幾遍,沒(méi)聽(tīng)懂,她又一遍遍地給我講,只見(jiàn)她講得滿頭大汗,時(shí)不時(shí)用手擦著汗,又對(duì)我說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,一步步的來(lái),首先……”終于講完了,我也弄懂了這道題,心想:“原來(lái)這道題這么簡(jiǎn)單,不過(guò),不仔細(xì)想,也分析不出這題的思路,多虧了她的幫助。她如果不教我,還可以出去玩,可她卻把屬于自己的時(shí)間用來(lái)教我做題?粗凉M頭大汗的樣子,我真感動(dòng)。
把自己的關(guān)愛(ài)和別人分享不好嗎?請(qǐng)不要吝惜你的關(guān)愛(ài),也許,哪天你一個(gè)不經(jīng)意的微笑或許能改變別人的一生,而且,在你和別人分享關(guān)愛(ài)的同時(shí),你自己也會(huì)得到別人的關(guān)愛(ài),何樂(lè)而不為呢?
我終于明白了:關(guān)心別人,就是關(guān)愛(ài)自己。
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