高中的我作文集合八篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，許多人都寫過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的高中的我作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
高中的我作文 篇1
暑假，我讀了“感恩閱讀書系”中的《感恩親人》一書。書中那六十個(gè)感人至深的關(guān)于親情的小故事，像一顆顆美麗的珍珠，落進(jìn)我的心海蕩起一層層漣漪。我讀了這本書，心靈受到了震憾洗滌。特別是美國著名作家劉墉寫的《愛吃魚頭》這個(gè)故事讓我感動(dòng)得淚流滿面。
故事講的是一位母親，由于家境不好，為了讓家里人多吃魚肉，她一輩子假裝愛吃魚頭。以至別人都誤以為她只愛吃魚頭。直到臨終，她才道出秘密，其實(shí)她根本不愛吃魚頭，她一輩子都盼著吃魚肉。這是一個(gè)多么博大無私的母親啊，這是一種多么刻骨銘心的親情啊！天下的父母總是這樣，從不考慮自己，只想著把最好的留給家人，留給孩子，凡是孩子愛吃的父母就“不愛吃”。父母的愛，如山般深沉凝重，如水般綿遠(yuǎn)柔長。每一個(gè)孩子，從嬰兒的“哇哇”墜地到哺育他長大成人，父母?jìng)兓ㄈチ硕嗌俚男难c汗水，付出了了多少個(gè)辛勞的日日夜夜�。≌媸沁@種忘我的愛，幸福了無數(shù)的孩子；真是這種似海的親情，構(gòu)建成了無數(shù)個(gè)和諧美好的家庭。
天下的父母，給了孩子無盡的愛�？墒翘煜碌暮⒆幽兀繐�(jù)報(bào)道，北京某中學(xué)的抽樣調(diào)查顯示：有近50％的學(xué)生竟不知道自己父母的生日。還有一則更令人痛心的報(bào)導(dǎo)，說的是在山西有一位出租車司機(jī)，他每天賺了錢，只吃兩個(gè)饅頭、兩根蔥，但為了孩子，他一定會(huì)買根雞腿回去給兒子吃。有一次，他生病了，妻子把兒子的雞腿給他吃，兒子竟然打妻子一巴掌說：“這雞腿是我的，為什么要給爸爸吃？”這種極端自私自利的孩子，當(dāng)然只是少數(shù)，但我們身邊飯來張口，衣來伸手，只知索取，不懂感恩的行為，是隨處可見的。
我們中華民族是有孝敬父母的傳統(tǒng)美德的�？鬃釉谛⒔�(jīng)中說“夫孝，天之經(jīng)，地這義，民之行也”，他認(rèn)為孝敬父母是天經(jīng)地義的事情。漢代黃香，是孝敬的典范，他“冬則溫，夏則清”，年僅九歲的他，冬天用身體的溫度給父親暖被褥，夏天用扇子扇涼枕席。
作為新時(shí)代的孩子，面對(duì)情深似海，恩重如山的父母，我們要學(xué)會(huì)感恩報(bào)答。把感激的心化為孝敬的實(shí)際行動(dòng)，為他們做上一些力所能及的事情。在他們下班時(shí)捧上一杯茶，在他們生日時(shí)送上一張卡片，在他們勞累時(shí)捶捶背揉揉肩，在他們生病時(shí)多關(guān)心問候。
高中的我作文 篇2
提到學(xué)習(xí)，人人都會(huì)高談闊論一番。但是，對(duì)于在學(xué)習(xí)中尋找樂趣，又有多少人明曉呢?
曾經(jīng)有一位科學(xué)家說過：學(xué)習(xí)只有自己研究得來的才有意義，才記得深刻。他一語中的自學(xué)的甜頭可見一般。自學(xué)才能使你更理智，自學(xué)才能使你更精明。
隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育被提得越來越響，我也深受其影響，使以前不愛獨(dú)自鉆研的我也變得明智起來，使我獲得了鉆研的喜悅，嘗到了自學(xué)的甜頭。
古往今來，歷史上的不少成名之人，大都是通過自學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，努力鉆研得來的，翻開歷史的畫卷，有鑿壁借光的自學(xué)苦讀，有懸梁刺股的自學(xué)鉆研……他們的刻苦鉆研贏得了不凡的成就。
古人尚且如此，我們何嘗不是。所以，我隨著歷史的發(fā)展和時(shí)代的變遷也獨(dú)自鉆研著，獨(dú)自去揭示科學(xué)的奧秘。每一次鉆研都會(huì)讓我快樂的心情無與倫比，信心倍增，我雖不是有名的科學(xué)家或研究家，但作為一個(gè)普通的學(xué)生卻也因自學(xué)而快樂。
我向往古人學(xué)習(xí)的最高境界，但在此時(shí)我并不羨慕。他們有詩詞歌賦的才華，但我有積極向上的自學(xué)態(tài)度;他們有醉翁之意不在酒的情趣，但我有快樂的自學(xué)心態(tài);他們嗅到了科學(xué)的登峰造極，但我嘗到了自學(xué)的甜頭……
積土成山;風(fēng)雨興焉;積水成淵，蛟龍生焉;自學(xué)不止，快樂永遠(yuǎn)。
讀書使人聰慧，演算使人敏銳，自學(xué)使人精明。因?yàn)樽詫W(xué)，使我對(duì)學(xué)習(xí)更加產(chǎn)生興趣;因?yàn)樽詫W(xué)，使我忘卻自我，沉浸在書的海洋之中;因?yàn)樽詫W(xué)，使我的學(xué)習(xí)步步高升……
鍥而不舍，金石可鏤。我相信，只要每個(gè)人都能自學(xué)不止，成功和快樂終將屬于他的。
高中的我作文 篇3
我理想中的學(xué)校，不一定要有豪華的宿舍，也不一定要有華麗氣派的教室。而是有良好的學(xué)風(fēng)，有完善的設(shè)施。
我理想中的老師，不一定是要有資深經(jīng)驗(yàn)的，也不一定是非常嚴(yán)格的。而是一位有責(zé)任心的老師，一位會(huì)與學(xué)生做朋友的良師益友。
我理想中的學(xué)生，是一個(gè)個(gè)朝氣蓬勃，樂觀積極的少年。他們會(huì)在我遇到困難時(shí)，給予我?guī)椭蛶椭�，�?huì)在我生病時(shí)給我關(guān)懷。
我理想中的學(xué)校，處處都有這樣的場(chǎng)景：一群學(xué)生為了一道題的結(jié)果爭(zhēng)得面紅耳赤，得出正確結(jié)果后又對(duì)對(duì)那位學(xué)生心悅誠服；操場(chǎng)上，處處都能看見大家學(xué)習(xí)籃球與足球的身影，這邊在互相討論投籃的角度，那邊又在討論進(jìn)門的方法，即使大汗淋漓也興高采烈；課堂上，學(xué)生沒帶筆，另一位學(xué)生卻毫不猶豫地借給了他；學(xué)生不舒服，同桌關(guān)心的要他爬在桌子上休息一會(huì)兒，并馬上告訴了老師。
我理想中的老師與學(xué)生，都有一個(gè)共同的愛好——運(yùn)動(dòng)。下課后，不管在哪兒都能看見大家運(yùn)動(dòng)的身影：籃球場(chǎng)上，大家投球，上籃，動(dòng)作十分規(guī)范。足球場(chǎng)上，大家奔跑著，努力搶著球，即使摔倒也毫不在乎。羽毛球場(chǎng)上，羽毛球在空中劃過一條條完美的弧線，勁道十足。
還有，大家一定會(huì)非常喜歡讀書，有個(gè)詞叫“文武雙全”。愛運(yùn)動(dòng)之余也會(huì)愛讀書。隔三差五，成群結(jié)隊(duì)地跑進(jìn)圖書館找書看，而且閱讀方面還很廣：校園小說，歷史，科幻，武俠，哲理，懸疑。有時(shí)候還在一起討論書中的情節(jié)與精華，增加我們的閱讀，理解水平。
�。≈袑W(xué)生生活豐富多彩，正如老舍《養(yǎng)花》中說到的：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長見識(shí)。啊！我真期待這美好的中學(xué)生活！
高中的我作文 篇4
青青的瓦，一片片，組成了像鱗片一樣的溝溝槽槽；白白的墻，一面面，上演了一出出遠(yuǎn)古的電影；涼涼的溪，一條條呢喃著順流而下的曲兒。就在這之中，在船兒留下的水痕之中，在煙雨的淡雅之中，有一種不朽在傳承著。
人們總是喜歡用斗轉(zhuǎn)星移來比喻世事的變遷，的確，不可否認(rèn)的，隨著社會(huì)的進(jìn)步與科技的發(fā)展，世界就像洪水般涌進(jìn)我們的生命，喧囂之后，剩下沼澤，讓我們?cè)较菰缴�。流光之中，我們所記住的，只有那一片燈紅酒綠。然而，熱鬧之外似乎真有一片桃花，遠(yuǎn)離世俗，僅有一葉扁舟，擺渡有緣人去到那樣的地方。
大隱者周夢(mèng)蝶，六七歲時(shí)被問到遠(yuǎn)大志向時(shí)，在空中畫了個(gè)小圓圈，里頭栽七棵蒜苗，就這樣過一輩子，而她也是這樣踐行的。即使是在城市的陋巷中，在蒼白迷茫的五十年代里，也能活在自己的美好世界里。能詩、能畫、能樂，充滿家國憂愁的李叔同，三十八歲依然放下，決定出家，遠(yuǎn)離塵俗，上一個(gè)人的人生之課，最終獲得生命的圓滿。寧靜終能致遠(yuǎn)，在歷史滾滾車輪卷起的風(fēng)塵中，我們始終能看到，積淀著、沉靜著的美麗。
走在鋪著青石板的巷子里，轉(zhuǎn)身看到檐角的水滴集聚著太陽的光芒，沉甸甸地落下，然后陽光灑落一地。時(shí)光仿佛凝結(jié)在了某個(gè)時(shí)空，聽不到流轉(zhuǎn)的聲音，只剩水滴，一滴一滴落下，書寫著滴水穿石的傳奇。
好像真的是這樣，在漫山遍野春光繁華之后，留下的，就是化作春泥更護(hù)花的永恒。曾經(jīng)熱鬧非凡，馬幫頻繁的茶馬古道，承載了多少財(cái)富與希望。一批批來自中原的絲綢、茶葉等物，通過這里，走向更廣闊的市場(chǎng)，給古代的中國帶來了最初的貿(mào)易的果實(shí)，也讓遙遠(yuǎn)的人們認(rèn)識(shí)了這個(gè)“東方之冠”。趕馬人歌聲嘹亮，和著燦爛的笑容，走向幸福生活的朝圣地。
千年之后，我們?cè)偬みM(jìn)這片土地，早已是“西出陽關(guān)無故人”，在歲月厚重的黃沙之下，還有誰能再站起來訴說，那曾經(jīng)的故事。殘留的，是被馬蹄聲磨平棱角的巷路，還有那馬兒脖子上鈴鐺發(fā)出的清冷的響聲。而這，也成為了我們心中的不朽。
古老的文明之流，是不會(huì)受客觀的氣候因素而影響的，即使是人為的破壞，支離的細(xì)流最終也會(huì)匯聚而噴薄。梁武帝天監(jiān)元年，印度高僧智藥三藏來到韶關(guān)曹溪河畔，發(fā)現(xiàn)這里“山水回合，峰巒奇秀，嘆如西天寶林山也”，于是建寺。唐朝，六祖慧能來此說法三十七年，使南宗禪法大播于天下。“文化”時(shí)期，六祖慧能的金身被拖出來打斷，難道文明的光芒在打斷金身后就會(huì)熄滅嗎?如果是，世人的心中又怎會(huì)留下永恒的禪？“文化”批林批孔，做學(xué)問的人受盡屈辱，十年動(dòng)亂之后，歷史終要向前，開始新的進(jìn)程。在社會(huì)主義新時(shí)期的今天，“人才強(qiáng)國”、“科教興國”的戰(zhàn)略實(shí)施，儒學(xué)為建設(shè)和諧社會(huì)作出的功勞，“孔子學(xué)院”遍布世界的腳印，都見證著這花兒的怒放。
這樣，我們才能有機(jī)會(huì)擺渡于塵俗之外。
成吉思汗鐵蹄下的草色依舊青青，炮火轟擊的黃海海域依然遼闊，外來侵略者火燒下圓明園的斷垣殘壁仍是莊嚴(yán)??而時(shí)光，依舊飛逝。而我，亦在吳越的小巷里靜看世事變遷。站在無人的小溪邊，等待著，有一天也會(huì)有一位歷經(jīng)滄桑的老人擺渡而來；只是溪水，看不到失散的地方。
高中的我作文 篇5
隨著年齡的增大，收獲的將是不同的心境；隨著書本的增多，學(xué)到的將是豐富的知識(shí)；隨著樓層的增加，我邁入的將是高三的門檻。
邁入高三門檻的我，告別的將是坐了兩年觀光車的自己。提起回憶中的那個(gè)自己，感覺就像是做了一場(chǎng)渾渾噩噩的夢(mèng)。我只是付了學(xué)費(fèi)，便坐在了教室看遍了其他同學(xué)上課的姿態(tài)，看遍了窗外的風(fēng)景，看遍了買的所有小說。那些日子真的就像付了觀光的錢，不費(fèi)一點(diǎn)兒力氣就來到了高三的門檻前。票的終點(diǎn)站便是這里，我必須自己邁入這個(gè)門檻，而邁入之前，我真的應(yīng)該和過去兩年的自己毫不猶豫地不帶歉意地說聲再見。
邁入高三門檻的我，迎來的將是拼命騎單車的自己。沒有計(jì)劃好的路線，有的只是讓我充滿動(dòng)力的自己不斷挑戰(zhàn)、不斷嘗試的新旅程。坐在身邊的同學(xué)們似乎稍微踩了一下油門，就可以拿到一般上的成績，可是我不行，我知道，我只是騎單車的小孩，我只有不停地努力，花上比別人更多的時(shí)間與汗水才可以離他們近一些。剛剛邁入高三門檻的我，或許會(huì)有失敗，會(huì)有很難再堅(jiān)持下去的時(shí)候，但是，我真的不敢松懈不能松懈，我怕別人真的會(huì)有一天離我很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，會(huì)消失在我的視線中，我真的不愿意再一個(gè)人孤零零地走在最后。
雖然我之前的成績很不理想，可我依然是爸爸媽媽心中的期望；雖然現(xiàn)在的我離老師口中的名牌大學(xué)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，可我也有自己的夢(mèng)想；雖然我知道邁入高三門檻后會(huì)有多么的辛苦，可我真的不想放棄者最后搏一搏的機(jī)會(huì)！
時(shí)間會(huì)讓萬物發(fā)生變化，時(shí)間可以考驗(yàn)一段愛情，時(shí)間也能見證一個(gè)人的成功。邁入高三門檻的我，就像被綁了“定時(shí)器”，在邁入高三門檻的時(shí)候，高考倒計(jì)時(shí)就開始了，心里有忐忑、有緊張，更多的是躍躍欲試。邁入高三門檻的我，感覺每一分鐘每一秒鐘都格外重要，我不希望我的夢(mèng)想在途中就破碎。
高三的生活滋味自然有酸甜苦辣，而我希望快樂將是我闖關(guān)一路的伙伴，無論是開始，還是過程，亦或是結(jié)束，快樂的心情是我學(xué)習(xí)的動(dòng)力。邁入高三門檻的我已經(jīng)18歲了，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)和努力，也該學(xué)會(huì)控制自己的心情了。我不想悲傷和失落這些負(fù)面情緒讓自己迷失，愿陽光的自己可以沒有遺憾地快樂地度過艱苦的高三。
邁入高三門檻的我，已經(jīng)與頹廢作別；邁入高三門檻的我，開始與荊棘握手；邁入高三門檻的我，即將與夢(mèng)想靠近。夢(mèng)想是那么親熱，我也一定會(huì)更加強(qiáng)大，我仿佛已經(jīng)看見未來的自己把成果捧在手中！
高中的我作文 篇6
以往的軍訓(xùn)都是在和教官們嘻嘻哈哈、打鬧中度過的，所以高中的這次軍訓(xùn)的一開始我是抱著玩和嬉戲的心態(tài)去的，然而那披著狼皮的羊——魔鬼訓(xùn)練營正獰笑著悄然地打開了它的大門，等待我的是——一段難以忘記的經(jīng)歷…… 當(dāng)我進(jìn)入軍訓(xùn)時(shí)住的宿舍，捏著鼻子，皺著眉頭帶著抗拒地穿上那套明顯沒有洗過的、一直散發(fā)著臭味的軍服時(shí)，在臺(tái)下聽著教官訓(xùn)話、接受懲罰時(shí)，我才意識(shí)到軍訓(xùn)真的開始啦了…… 剛開始時(shí)，天公不作美，來的時(shí)候還風(fēng)高氣爽的'，轉(zhuǎn)眼間就變成烈日當(dāng)空，我們都不禁苦笑著埋怨起老天。埋怨歸埋怨，高中部的我們畢竟也經(jīng)歷過了，所以還是站著軍姿聳立在草地上。可初一的小孩紙可能沒有受過軍訓(xùn)，所以漸漸開始亂了、吵鬧起來。上面那教官開始大喊“安靜”可初一的童鞋根本不當(dāng)一回事，依然我行我素，繼續(xù)講話。憑著多年的經(jīng)驗(yàn)，我知道這回初一的死定了。果然上面那大叔語氣越來越不耐煩，怒喊：“都給我蹲下，伸直你們的手！”“草，我們都要！”我不禁滿頭黑線，咒罵道，“神坑�。�！”我旁邊的伙伴苦笑著小聲的說道：“忍忍吧！是這樣的了。”我無奈地?fù)u搖頭，委屈的伸直了雙手。時(shí)間一分一秒地過去，那毒辣的太陽也越來越猛，而我頭上的汗水也一滴一滴的滴落下來，有的滑過我的鼻梁，有的從我的臉頰旁滑下，更有甚者竟然進(jìn)入我的眼睛，那滋味，慘啊~更可怕的是我的手隨著時(shí)間的流逝開始變的麻痹、酸痛。我那時(shí)終于開始覺得這軍訓(xùn)和平時(shí)的不同了，這不是來玩的，是接受訓(xùn)練的。聽著那大叔在上面滔滔不絕，以致水花四濺是，說真的，當(dāng)時(shí)我真有種沖上去跟他拼命的沖動(dòng)。那大叔從口袋中掏出手機(jī)，看了看，仿佛思考了一下，應(yīng)該考慮到有的同學(xué)還是第一次，不能太過分了，再加上吃飯時(shí)間也到了，他終于下了放手的命令，我們立馬放下雙手，可初一的孩紙或許尚未吃過這樣的苦，且不懂看教官的臉色，立刻松懈了下來，又講起話來，上面那位應(yīng)該又不爽了，又大喊“舉起雙手”，“***！”我咬牙切齒的罵道。但又不得不舉起雙手，挺直地站在草地。痛苦啊。 但從那時(shí)起，我深刻的意識(shí)到每個(gè)人都代表著整個(gè)集體，無論是誰犯錯(cuò)了，整個(gè)集體都必須為此付出代價(jià)。也從后面的訓(xùn)練中我慢慢的體會(huì)到團(tuán)結(jié)就是力量這句話的含義，也明白了在那里就要遵守那里的紀(jì)律，決不能因?yàn)樽约憾B累大家。 永遠(yuǎn)記住那句話“你可以不高尚，但絕不可以缺德！”
高中的我作文 篇7
還有一年時(shí)問，我就將步入高中校園。我在腦海中不止一次想象過自己的高中生活。那年春天，我到姐姐就讀的高中去看她。一進(jìn)校門，我就看見學(xué)校的宣傳櫥窗里貼滿了各種榮譽(yù)榜。學(xué)校很美，有古樸的六角亭，花圃里鳥語花香，曲徑處綠樹長青。如此漂亮的校園，卻異常安靜。走進(jìn)教室一看，課桌上無不是書山題海，書本卜方卻是一張張精疲力盡、垂頭喪氣的臉。我夢(mèng)想中的高中可不是這樣的！
“大家快來看，新的征聯(lián)出句出來啦！”只見很多同學(xué)圍著學(xué)校的征聯(lián)海報(bào)，在嘰嘰喳喳地議論著。這是我們學(xué)校詩聯(lián)社舉辦的征聯(lián)互動(dòng)活動(dòng)。我特喜歡這樣具有濃郁文化氛圍的活動(dòng)，這就是我夢(mèng)想的高中生活。我一看這一期的出句是“且載星輝尋夢(mèng)去”,下面還有溫馨小提示：“此句化用徐志摩《再別康橋》’撐一支長篙，向青草更青處漫溯；滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌‘，此句為倒裝句，意思為’星輝載我去尋夢(mèng)‘，星輝是夢(mèng)想之輝、希望之輝，讓我們帶著美好的愿望，踏上尋夢(mèng)之旅。”我想：這次比上次的出句“英雄出少年，聞雞起舞凌云志”更有意思。徐志摩這首詩我能從頭到尾背下來。這次，我要把所學(xué)的詩詞活用到詩聯(lián)里，爭(zhēng)取為我們班、我們組贏得榮譽(yù)。
心里這樣想著，我開始行動(dòng)了。班里也有很多愛好詩聯(lián)的同學(xué)在積極行動(dòng)。課問十分鐘，是我們大討論的“論壇”時(shí)問。一個(gè)同學(xué)說開了：“這次征聯(lián)化用了《再別康橋》里的意境，我覺得最好用這首詩中的意象來對(duì)�！蔽掖鸬溃骸坝械览�，應(yīng)該找一個(gè)意象來配’尋夢(mèng)‘，哎，我覺得詩里的’放歌‘很相配呢。”這一下，馬上來了靈感。我拿出筆迅速在自己的詩聯(lián)筆記本里寫出一句：“且載星輝尋夢(mèng)去，遂乘風(fēng)浪放歌回�！编�，這次，我蠻滿意自己的詩才敏捷。然后，我用一張帶著香氣的信紙謄錄下這一聯(lián)句，悄悄投進(jìn)學(xué)校的稿件箱……
我特別喜歡古典詩詞和對(duì)聯(lián)。我夢(mèng)想的高中生活，不僅有豐富多彩的征聯(lián)活動(dòng)，而且，我們上課將不再拘泥于教室。特別是上詩詞課的時(shí)候，我希望老師能帶著同學(xué)們到春暖花開的野外、古色古香的亭子里、芬芳撲鼻的花嘲邊進(jìn)行誦詩、賽詩會(huì)，我們還要向老師發(fā)起挑戰(zhàn)呢！在鳥語花香中快樂地感受大自然的氣息，我想，我們的文化學(xué)習(xí)也會(huì)像剝雞蛋一樣輕松。如此一舉兩得，何樂而不為呢？
高中的我作文 篇8
楊柳依依，滿含柔情，清風(fēng)翠柳，搖曳多姿；多少時(shí)光，白駒過隙，花落無聲，雨潤無痕；只能將這絲絲縷縷的情珍藏在我心底。
跌倒時(shí)有你清風(fēng)般的慰藉；狹隘時(shí)有你天空般的胸襟；喜悅時(shí)有你陽光般的微笑；成功時(shí)由有你真誠祝福的話語。老師，你在我心里永遠(yuǎn)伴我成長。
剛邁進(jìn)初中的大門，新奇又膽怯。只見這時(shí)，一位女子進(jìn)入了我的視線。她長相平凡，一雙烏黑明亮的眼睛散發(fā)出和藹的目光，一看就知道準(zhǔn)是個(gè)和藹可親的人。沒想到，她竟是我們的語文老師——潘老師。
在我的印象里，潘老師一直都是個(gè)優(yōu)雅、智慧的女人，對(duì)我們也很好，從沒生過氣，從沒打罵過人，但那次，潘老師發(fā)了大火，就好似乾坤大轉(zhuǎn)移了一樣。
那是在上語文課的時(shí)候，只見潘老師面無表情，眼里透露出憤怒的目光，手里拿著一沓作業(yè)本，憤怒地用手指著那沓不合格的作業(yè)說：“你們都看看！昨天的作業(yè)是怎么完成的？！難道連那最基本的仿寫都不會(huì)嗎？嗯？昨天的作業(yè)今天全部重寫！��！”我的天，真的從來沒見過潘老師發(fā)這么大的火，而更倒霉的是那沓不合格作業(yè)中有我的本子！我失落極了，老師站在講臺(tái)上發(fā)火的情景一遍又一遍在我眼前放映，哎……這回是真的讓老師失望了�；氐郊遥蜷_潘老師空間，翻看她的，那一句句溫暖的話語鼓勵(lì)著我，好像在讓我重新振作起來，今后努力做得更好，不再讓老師失望。于是，我變得積極主動(dòng)了，將我寫的作文發(fā)到潘老師郵箱，老師認(rèn)真修改并點(diǎn)評(píng)之后還發(fā)在了她的空間。原來，老師并沒有將目光飄過我的頭頂去看別人，還是在關(guān)注我呢！于是我下定決心：做最好的自己，做個(gè)孝順的人，不僅要孝順父母還要孝順老師，因?yàn)槔蠋熅拖袷悄愕牡诙䝼�(gè)父母，無私地為你付出，要讓老師省心。
開學(xué)到現(xiàn)在，已有兩個(gè)月之久了，在這兩個(gè)月內(nèi)，你教會(huì)了我許多，許多……
老師，你教會(huì)我坦然。與困難周旋是你的座右銘，你告訴我們“苦難是沒有人愿意上的大學(xué)，但從那兒畢業(yè)的人都是生活的強(qiáng)者”在我眼里，你就是強(qiáng)者！遇到困難永不退縮，微笑面對(duì)生活。你得過面癱，患過甲亢，但你憑著那堅(jiān)強(qiáng)的毅力走到了今天。你令我敬佩！
“風(fēng)香樹”是你的代言詞，你說“人生應(yīng)該像樹一樣，不依不靠，堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立，自己成長為一片風(fēng)景，給人仰望！”你常給我們提起家鄉(xiāng)的那棵風(fēng)香樹，說它生長在一個(gè)很大很大的石包上，說你親眼看見它撐破石包扎根深處，教育我們應(yīng)該像樹一樣，自己成長為一片風(fēng)景，給人仰望！其實(shí)不必仰望別人，自己亦是風(fēng)景。記得那次公開課，你為風(fēng)香樹寫了一首詩，又給我們朗誦，聽著聽著，我鼻子一酸，眼眶紅了，眼淚不爭(zhēng)氣地掉了下來。是的，你的故事令我們感動(dòng)，教會(huì)了我感恩。是你！為我的心靈點(diǎn)亮一盞明燈！
老師，你教會(huì)我珍惜。以前的我，不懂什么是珍惜，直到上了初中，遇見你！才讓我懂得什么是珍惜。小學(xué)六年的時(shí)光匆匆流逝，直到畢業(yè)和同學(xué)們分別時(shí)那一種莫名的感覺涌上心頭，難道人只有失去了才懂得珍惜？不，不是的，所謂珍惜，就是滿足你所擁有的，自己擁有的就是最好的，不要總是吃著碗里想著鍋里，總覺得不知足，其實(shí)有的就是最好的，而不是得不到才是最好的。
謝謝你，潘老師！教會(huì)了我這么多！
生活中，學(xué)習(xí)中，到處都有你的身影，你那溫暖的懷抱是我成長的搖籃，你那無私的愛是我前進(jìn)的動(dòng)力。老師，你永伴我成長！
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