審判上帝高中作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的審判上帝高中作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
透過(guò)那扇厚重的大門(mén)，我們看到了上帝一臉無(wú)辜地站在被告度席上。原告席上的是滿懷抱怨的人們。那么，是什么原因，人們把上帝給告上了？
在法官的一聲錘擊下，審判正式開(kāi)始了。
有人高呼：；“上帝待人不公！為什么讓貝多芬如此熱愛(ài)音樂(lè)，卻奪走了他的視覺(jué)，甚至，一個(gè)音樂(lè)家最重要的聽(tīng)覺(jué)？”
上帝解釋：“但我不是打開(kāi)了他的‘天眼心窗’，讓他有一顆赤熱而堅(jiān)強(qiáng)的心么？我成就了他一生的才華，我讓他的音樂(lè)遍布大地。只有用心靈創(chuàng)作的音樂(lè)，才能直抵人們靈魂的深處�！�
有人憤懣：“上帝待人不公！為什么讓李白才華橫溢，卻讓他一生仕途不暢？讓他‘仰面大笑出門(mén)去’，舒發(fā)著‘我輩豈是蓬蒿人’，卻讓其才華出其門(mén)而沒(méi)它門(mén)？”
上帝微笑：“仕途并不適合李白。我給予他‘直掛云帆濟(jì)滄海’的'心態(tài)，讓他擺脫困境。如果讓李白仕途順暢，一路地封官加爵，那么，怎會(huì)有‘安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏’，‘天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)’這些名句？又怎會(huì)給后人留下膾炙人口的詩(shī)篇，讓其詩(shī)仙的美名流芳萬(wàn)年？”
有人不服：“上帝待人怎么不公平啦？給了昭君、西施美艷，君放棄綠柳夾河而列、長(zhǎng)風(fēng)攜云翩躚而來(lái)、窈窕而去的長(zhǎng)安，遠(yuǎn)赴黃沙大漠；讓西施放棄名聲與愛(ài)人，赴吳獻(xiàn)媚。”
上帝頓了頓，說(shuō)：“昭君‘纖手琵琶幽人的心’，西施‘回眸一笑百媚生’，我給予她們的是美的使命。讓昭君溝通了匈奴與中原的這條長(zhǎng)年不通的渠道，為中原與匈奴的人民撐起了半邊和平的天空。讓西施為越國(guó)人民贏得休養(yǎng)生息的機(jī)會(huì)，讓其安居樂(lè)業(yè)�！�
有人不解：“人怎么會(huì)有‘高’‘低’之分？
上帝大笑：“我自有我的原則。當(dāng)土地供給你營(yíng)養(yǎng)讓你不斷向上攀爬時(shí)，你得低下頭，去撫摸那土地的面容與傷痕。人往高處走，高處有無(wú)盡的奇觀；水往低處流，低處更多的是用愛(ài)心澆灌的土地。人到了高處才能看到低處的廣闊，但是人只有在低處，才可以看到山的雄偉啊！”
又有想說(shuō)些什么，他猶豫了，又咽了下去。
一時(shí)間，整個(gè)法庭都安靜了，布滿了神圣的氣氛。人們誠(chéng)服地想著什么，上帝安靜地等待著什么，法官嚴(yán)肅地起稿著什么……
終于，法官莊嚴(yán)地宣讀了審判結(jié)果：“上帝是公平的！上帝不公的罪名不成立！”
最后，在法官的一聲錘擊下，審判結(jié)束了。
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