高中生關(guān)于職教之星與我征文

　　職業(yè)教育讓我更快樂(lè)了，職業(yè)教育讓我更自信了。小編收集了職教之星與我的征文，歡迎閱讀。
 

　　第一篇：職教之星與我

　　大力發(fā)展高等職業(yè)教育是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的客觀需要，是貫徹中央 “教育要全面適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化對(duì)各類人才的需求，全面提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益”的指示，認(rèn)真實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，促進(jìn)教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)“兩個(gè)根本轉(zhuǎn)變”的重要舉措。本文研究了高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)及其人才規(guī)格的特點(diǎn)，確定了高職人才質(zhì)量構(gòu)成的五個(gè)要素，對(duì)高等職業(yè)教育的特點(diǎn)進(jìn)行了理論探討。

　　一、高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)及其特點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)是人才培養(yǎng)的總原則和總方向，是開展教育教學(xué)的`基本依據(jù)。人才規(guī)格是培養(yǎng)目標(biāo)的具體化，是組織教學(xué)的客觀依據(jù)。因此，高職培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格是反映高職教育本質(zhì)特征的兩個(gè)重要方面、是區(qū)別于其他教育類型的本質(zhì)所在。

　　有關(guān)專家將人才分為學(xué)術(shù)型人才、工程型人才、技術(shù)型人才和技能型人才等四類。其中，學(xué)術(shù)型人才主要從事研究和發(fā)現(xiàn)客觀規(guī)律的工作;工程型人才主要從事與為社會(huì)謀取直接利益有關(guān)的規(guī)劃、決策、設(shè)計(jì)等工作;技術(shù)型人才和技能型人才是在生產(chǎn)一線從事為社會(huì)謀取直接利益的工作，使工程型人才的規(guī)劃、決策、設(shè)計(jì)等變換成物質(zhì)形態(tài)。技術(shù)型人才與技能型人才的區(qū)別在于前者主要應(yīng)用智力技能來(lái)進(jìn)行工作，而后者主要依賴操作技能來(lái)完成任務(wù)。

　　實(shí)踐證明，勞動(dòng)者的素質(zhì)和創(chuàng)新能力不高，已經(jīng)成為制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力的瓶頸。我們既需要一大批從事科學(xué)研究、工程設(shè)計(jì)的人才，也需要培養(yǎng)一大批在生產(chǎn)一線從事制造、施工等技術(shù)應(yīng)用工作的專門人才。否則，即使有一流的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，最好的研究成果，也很難制造出一流的產(chǎn)品。高等職業(yè)教育正是為滿足這種需要及時(shí)發(fā)展起來(lái)的。因此，其目標(biāo)是培養(yǎng)與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的，掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和專門知識(shí)，具有從事本專業(yè)實(shí)際工作的全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線工作的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。例如，工科機(jī)電一體化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)在生產(chǎn)一線從事機(jī)電設(shè)備或生產(chǎn)線的安裝、調(diào)度、檢測(cè)、運(yùn)行、維修與管理等工作的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。它既不同于普通高等工科教育培養(yǎng)的理論型、設(shè)計(jì)型人才，也不同于中等職業(yè)教育培養(yǎng)的技能型人才。

　　第二篇：職教之星與我

　　自從選擇了職業(yè)教育以后，我的生活變得更加豐富多彩了。我再也不用熬夜寫作業(yè)了，再也不用害怕寫作文了，再也不用擔(dān)心回答不出正確答案自卑了……我像一只自由自在的小鳥，呼吸著大自然的清新空氣，健康成長(zhǎng)在職業(yè)教育的懷抱里。

　　職業(yè)教育讓我更快樂(lè)了。以前放學(xué)后，我就一頭扎在房間里，埋頭寫作業(yè)，不喝水，不上廁所，緊趕慢趕，除去吃飯時(shí)間，也要寫到晚上9點(diǎn)才能結(jié)束。但是自從進(jìn)了職業(yè)學(xué)校有了職業(yè)教育以后，我們的作業(yè)變少了，寫作業(yè)時(shí)間基本就在1個(gè)小時(shí)搞定，而且完成的質(zhì)量也高。媽媽也學(xué)會(huì)了職業(yè)教育，把“暴力作業(yè)”也取消了。我真是一蹦三尺高，不會(huì)讓我因錯(cuò)一道題而做十道了。沒(méi)有過(guò)多的'作業(yè)，我玩起來(lái)也痛痛快的。同時(shí)我也有了充足的時(shí)間看課外書，知識(shí)越積越多，寫作水平也得到了不斷地提高。

　　職業(yè)教育讓我更自信了。以前每次上課老師提問(wèn)題時(shí)，我總是猶豫著，不敢舉手，怕如果回答錯(cuò)了，同學(xué)們會(huì)嘲笑我，那多丟人呀，干脆就不舉手。

　　自從有了適度教育后，老師和同學(xué)們都用充滿鼓勵(lì)的眼神看著回答問(wèn)題的同學(xué)，這時(shí)他也充滿了自信，回答錯(cuò)了，也沒(méi)有人嘲笑他，還表?yè)P(yáng)他的勇敢呢。在這樣的環(huán)境中，我也不再自卑了，越來(lái)越自信。學(xué)校舉辦科技藝術(shù)節(jié)時(shí)，我還大大方方地表演了節(jié)目呢，并受到了老師和同學(xué)的好評(píng)。

　　第三篇：職教之星與我

　　考上職業(yè)高中，選擇自己喜歡的職業(yè)。

　　從此我發(fā)奮學(xué)習(xí)，每天早起晚睡，課堂不再開小差了，專心聽(tīng)著老師講的每一句話，每一個(gè)字。不再像以前不懂不管，什么都不學(xué)，現(xiàn)在是不懂就問(wèn)，不恥下問(wèn)，虛心向?qū)W習(xí)好的學(xué)生請(qǐng)教，向老師提問(wèn)疑難問(wèn)題。不再像以前那樣作業(yè)不亂寫，現(xiàn)在是認(rèn)認(rèn)真真的去做每一道題，工整仔細(xì)的去寫每一個(gè)字。不再像以前那樣只顧貪玩，現(xiàn)在是和學(xué)習(xí)好的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，向他們學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，懂得了爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的學(xué)生。

　　懂得了怎樣去做人，不再像以前那樣光知道欺負(fù)弱小的同學(xué)，現(xiàn)在是想和每一個(gè)同學(xué)和好，都能友好的相處，懂得了得饒人處且饒人的道理，懂得了同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，平等共處，懂得了學(xué)校真正就是自己的家。懂得了老師的關(guān)懷，懂得了父母的愛(ài)，懂得了人間的真情!

　　從此課堂上的我不再像只想鉆進(jìn)洞里的小老鼠，而是老師提問(wèn)搶先舉手，大聲發(fā)言，不怕錯(cuò)，虛心聽(tīng)取，知難而解。從次遇事不再退縮，而是迎刃而上，面對(duì)困難，敢于挑戰(zhàn)，永不低頭。從此我有了屬于自己的奮斗目標(biāo)，從此我振奮，從此我發(fā)奮，從此我的生活充滿了無(wú)比的希望!從此我的生活充滿了陽(yáng)光，充滿了快樂(lè)，充滿了歌唱。

　　從此我有了一個(gè)嶄新的自己!從此我找到了屬于自己的天地，自己的地位，感覺(jué)到了自己的偉大，明白了自己將來(lái)還可以做一番事業(yè)的。從此有了自信!從此我感到自己是一顆希望之星，是一顆璀璨之星，不再灰色暗淡。從此不再覺(jué)得自己像一個(gè)疲憊的老人，能感覺(jué)到自己身上依然散發(fā)著青春的.氣息和清香，感覺(jué)到自己依然充滿活力，是一個(gè)健康朝氣蓬勃向上的活潑青少年。

　　從此我懂得了不再只為自己活著，而是要為老師、為父母、為親人、為朋友、為偉大的祖□親而活著。從此我懂得了人生的真諦!懂得了人生真正的意義所在!

　　職教改變了我，職教讓我重獲人生，職教讓我的人生有了光彩!職教，我的精彩人生!
 

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