2016寒假征文 我的一次創(chuàng)意體驗
導語:“想干與不想干”是有沒有職責感問題,是“德”的問題;“會干與不會干”是“才”的問題,但是不會干是被動的,是按照別人的要求去干;“能干與不能干”是創(chuàng)新的問題,即能不能不斷提高自我的目標。
【我的創(chuàng)意小發(fā)明作文1】
每當我上學和放學時,我都會看一下櫥窗里我四年級暑假做的小發(fā)明——風鈴。
那是四年級的暑假,我很多作業(yè)都已經(jīng)做完了,只有小制作這項作業(yè)讓我很傷腦筋。一次,我無意中看見客廳里有一盒已經(jīng)過期了的“三精牌藍瓶口服液”,我好奇的走過去,打開一看,滿滿的,只喝了一瓶!我望著這些好喝的口服液,想喝,可是又已經(jīng)過期了。扔了,又覺得可惜,怎么辦呢?我靈機一動:“我可以把瓶子里已經(jīng)過期了的口服液倒掉,把外面的瓶子收集起來做成一個漂亮的風鈴呀!”。
說干就干,我先把瓶子從盒子里拿出來,用剪刀在瓶口上刺了一個小洞,然后把瓶口朝下,讓口服液一點一點的倒出來,待全部的口服液都倒完后就把瓶子放在桌子上。從家里找出一些以前美術課上沒有用完的的卡紙、雙面膠,又找出毛線、剪刀等工具。待一切準備完畢后,就正式開始制作了。
我的頭腦中閃現(xiàn)出商店里見過的很多風鈴的樣子,可就是不知該做什么樣子的風鈴。我找來很多的美術書,終于在三年級的美術書上找到了“海底世界”風鈴。我和媽媽商量了很久,決定就做它。
我先用一張藍色的卡紙,把它剪成了圓形,然后又在圓形上剪掉了一個銳角,再把剛剛剪掉的那個角的兩邊用雙面膠粘了起來,這樣就成了一個漏斗形狀。接下來,就要做吊墜了。吊墜是各種海底生物。我在一張紅色的卡紙上畫了一只大螃蟹,舉著大而有力的大腳,鼓著一對大眼睛,樣子好威風啊!我用剪刀細心地剪下來。再剪一條肥肥的大鯉魚、背著厚厚的殼的小烏龜……再準備一些長短不一的各種顏色的毛線,每個生物的背后都粘上一根。其次就是在每個生物的下面吊上一個瓶子,這下可把我難道了,怎樣才能把瓶子穩(wěn)穩(wěn)地吊在上面呢?直接套在瓶口上吧,不好看,而瓶子是玻璃的,又不能在下面打個小洞,怎么辦呢?我望著瓶子發(fā)呆。突然,我的視線落在桌上的牙簽上,我靈機一動,想到了一個好辦法,我把牙簽分成兩段,拿起一段,用毛線從中間綁上,再把牙簽斜著放進瓶口,把毛線提起來。瓶子就穩(wěn)穩(wěn)地吊起來了。我用同樣的方法把所有的瓶子都吊上了。最后把所有的連著生物和瓶子的毛線從漏斗的中心穿過,擰成一股。這樣一個漂亮的風鈴就做好了。我美滋滋的拿給媽媽看,媽媽也特別喜歡,直夸我做的真好,并和我一起把它掛在了客廳里。
每次我到客廳,我都會看看我的風鈴。每次起風的時候,我的風鈴就會“叮咚、叮咚”地唱歌,在風中翩翩起舞。
【我的創(chuàng)意科技小發(fā)明作文2】
科技對于我來說真的是好遙遠好神秘,但是真的想想,其實在我們的身邊,無處不存在著科技呢?
平時同學們經(jīng)常會買一些餅干放到家里,當作零食吃,可是一般的盒蓋不好,輕輕一碰,摔到地上,蓋子立刻就壞了,里邊的餅干全部漏了出來,很不好收拾。還有餅干放的時間一長,餅干就容易壞,吃不了只好把餅干扔掉為此我傷透了腦筋,終于想到了一個十全十美的辦法。
對餅干我一竅不通,不過對盒子我還是略知一二的。餅干盒蓋不緊是因為里面有空氣,而餅干容易變質,也是因為接觸到空氣,只要讓餅干盒里沒有空氣就行了?墒窃趺床拍馨芽諝獬榭漳,我打開抽屜尋找資料時,拉開抽屜突然有一陣風,對了,在蓋子下面弄一個小洞,在側面弄一個像抽屜一樣的東西,只要不停地抽拉抽屜,空氣順著小空抽出來,盒子里面的空氣就會被抽空,這樣盒蓋就不會那么容易掉下來了,無論你買在多的餅干只放到這樣一個盒子里面都不怕壞了。而且你不用刻意去記要用多少次才能把空氣抽空,你只要一直拉一直拉,等你拉不動了里面的空氣也就沒有了,你也不用擔心會拔不出來,只要輕輕一拔就行了。
還有,我們每天都要上課,而老師的手也因為總拿粉筆而裂開了口子,粉筆本身對人體的傷害也是很大的,我看了既心痛又著急,所以我長大以后要發(fā)明一個感應黑板。這個黑板是的表面也是玻璃的,但是不用粉筆來寫,而是用一支感應筆,感應筆在黑板上面書寫后,黑板就會自動顯示出字來,筆的本身還有很多選擇,可以根據(jù)老師的需要寫出不同顏色、不同字體的字呢,很不錯吧!別急,這個黑板最大的優(yōu)點還在后面呢,那就是能保存每堂課得內容,有同學不會題時,可以隨時查看課堂筆記,并播放錄音,有人不禁要問那筆記多了怎么辦?這很簡單,可以根據(jù)老師和同學的需要對筆記進行刪除。黑板還可以與電腦連接,從網(wǎng)絡上下載不同學科的知識,在老師上課需要時調出來直接用,省去了很多查資料的麻煩,我的這個黑板相信一問世就會得到老師們的喜愛的!
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