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是愛還是傷害作文800字
“愛”與“溺愛”,僅一字之差,但他們最大的區(qū)別在于,用理性的方式去愛是才是真正的愛,而用母雞式的愛才是溺愛。正如八歲女孩為了獨享爸爸媽媽對她愛,而讓其父母生二胎,必須寫保證書“永遠第一愛大寶”的承諾一樣,“溺,弱也。” 是過分的愛,還是傷害?答案不言自明。
詩人汪國真曾言:“ 怕是怕,愛也是一種傷害。” 溺愛成傷,歷史上不乏先例。
仲永五歲能詩,聰穎超群,卻在父母和眾人的贊揚和寵愛中,不思進取,最終“泯然眾人矣”;晉武帝縱寵兒子奢侈揮霍,其子繼位后毫無治國之方,西晉王朝也從此走向了滅亡。無論是仲永之“傷”或是西晉王朝之“衰”,都是寵愛的惡果。李某某由于父母老來得子,倍加寵愛,使他從小就養(yǎng)成驕縱成性,為我獨尊,任意妄為的惡劣品質,一再觸犯法律,都暫且逃之夭夭,但法網恢恢,最終他去了他該去的地方才開始反思。由此可見,溺愛的結果,危害是多么巨大!溺愛,不僅不是愛,反而是一種無形的傷害,它造成的惡果只能讓孩子自己了承擔,未免有些不公不正。
相反,對孩子嚴格要求,不但不會對他們造成傷害,反而更有利于孩子的成長。
王羲之年幼時,他的父親便教他寫字做人,嚴格要求,王羲之也終成一代大書法家,千古不朽;曾國藩家規(guī)甚嚴,他教子有方,有《曾國藩家書》為證。這些教育使得曾氏家族經久不衰。須知這些家長并非不愛孩子,只因他們清楚,對孩子真正的愛是教會他們如何去飛翔,而不是躲在自己溫暖的羽翼之下。毛澤東主席為了孩子的將來著想,更是教子嚴格,毛岸英深得父親的苦心,主動接受磨練。在戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)場歷練自己,岸英最后血灑朝鮮戰(zhàn)場。
所以,古往今來,凡是成大器者,沒有不注重子女教育的。
古人云:子不教父之過;《三字經》亦云:昔孟母,擇鄰處,子不學,斷機杼。
也許是文化的差異,中西方家庭教育孩子的方式大不相同,美國的孩子跌倒了,父母絕對不會上前扶他,英國有個號稱“西點軍校”的大學里,生活的全是富豪子弟,父母有意把他們送到這里嘗試艱苦的環(huán)境就是為了磨練意志。羅斯福有句名言:“在兒子面前,我不是總統(tǒng)只是父親。”他反對孩子們依靠父母過寄生生活。他讓孩子們憑自己的本事自食其力。不讓他們享受父親的特權。而反觀中國的有些家庭,孩子從小到大都過著衣來伸手飯來張口的日子,早已經喪失生存的本領,迷失自我,甚至犯罪。由此可見,父母是孩子第一位導師。
綜上所述,溺愛是人性的一種畸形心理,是一副枷鎖,引領孩子們走向了失敗的懸崖。
家長愛孩子,本無可非議。但這愛,不應是牢籠,是蜜罐,是保險箱,更不是限制孩子自立的枷鎖。它應是孩子放縱時的嚴厲目光,孩子懶惰倦怠時的頻頻叮囑,犯錯時的諄諄教誨。只有這樣,稚氣未脫得孩子才能成長,愛才不會變成一種傷害。
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