有關(guān)高三作文合集7篇

　　在我們平凡的日常里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的高三作文7篇，歡迎大家分享。

高三作文 篇1

　　曾經(jīng)一個(gè)人要穿過沼澤地，由于沒有路，便試探著走路，雖很艱險(xiǎn)，左跨右跳，竟也能找出一段路來，可好景不長，未走多遠(yuǎn)，不小心一腳踏進(jìn)爛泥里，沉了下去。

　　又有一個(gè)人要穿過沼澤地，看到前面的腳印，便想：這一定是有人走過，沿著他人的腳印走一定不會有錯。用腳試著踏去，果然實(shí)實(shí)在在，于是便放心走下去。最后也一腳踏空沉入了爛泥。

　　又有一個(gè)人要穿過沼澤地，看著兩人的腳印，想都未想便沿著走了下去，他的命運(yùn)也是可想而知的。

　　又有一個(gè)人要穿過沼澤地，看著前面眾人的腳印，心想：這必定是一條通往沼澤地對岸的大道，看，已經(jīng)有這么多人走了過去，沿此走下去我也一定能走到沼澤的對岸。于是大踏步地走去，最后他也沉入了爛泥。

　　第一次看到這個(gè)故事，我覺得很可笑，也很可悲，總是在想：他們?yōu)槭裁床贿x擇走另一條路？然而。我又覺得這種現(xiàn)象不足以為奇。人就是有從眾心理，盲目地追隨大眾，總是認(rèn)為大家覺得好的就是好的，這似乎已成為一個(gè)不成文的規(guī)矩，好象大家都這么認(rèn)為：如果你不敢搞“特殊化”，大家便會排斥你，由于道不同不相為謀。

　　有的人總是追求潮流，對于社會上流行的東西總是深入研究并刻意模仿，結(jié)果忽略了自己的個(gè)性。模仿只是你模仿得好，并不是你自己做得好，我覺得擁有自己的個(gè)性才識美的。如果看到他人的衣著搭配得好，自己也跟著去穿，即使這樣根本不適合自己，然而他人穿得好，那是他人的事，并不代表自己也會穿得好看，或許相反地會引發(fā)“東施效顰”的笑話。

　　聽過一句話嗎？你就是你命運(yùn)的設(shè)計(jì)師，除了你，誰也主宰不了你的命運(yùn)，當(dāng)我們對某事難以下決定的時(shí)候，我們總會聽取他人的意見。也許他人是好意的，然而聽不聽就由你自己決定，由于決定權(quán)還是在自己手中。如果你是確定目標(biāo)的，那就不要動搖，要堅(jiān)決地走下去，即使他人再三勸告你，但這樣做的條件是必需是正確的事。

　　走自己的路吧！世上的路不是走的人越多就越平坦越順利，沿著他人的腳印走，不僅走不出新意，有時(shí)還可能會跌進(jìn)陷阱，不如走一條屬于自己的路。

高三作文 篇2

　　曾經(jīng)有段時(shí)間腦海中總浮現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)的畫面，淅瀝瀝的雨珠打在青石板路上，小巷兩旁的老房子隱隱約約的傳出狗吠聲，空氣中彌漫著春雨洗過的清涼的味道。以至于每次寫散文時(shí)總是惦記著，卻也寫不出其他的題材了。

　　江南水鄉(xiāng)，小時(shí)候我確是在那呆過的，只是那些景象已經(jīng)成為了褪色的記憶，模糊的，再也找不到具體的痕跡。長大后再次回到江南水鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)景象倒沒有大變，還是那青石板的小巷，還是那舊舊的房子，只是再沒有了實(shí)實(shí)在在的生活氣息。

　　人們隨著時(shí)代的變遷社會的發(fā)展遷出了水鄉(xiāng)，去到了城市居住，只留下老房子，小巷子，孤零零的守在那里，冷眼看著一批又一批的觀光客，避著刺眼的閃光燈。

　　我也像其他觀光客一樣拍照，只是與他們興奮地情緒不同，心中的感傷卻伴隨著照片一點(diǎn)一點(diǎn)存積下來，最后竟有種想流淚的沖動。摸著巷兩旁長了青苔的墻磚，感嘆著時(shí)代的變遷。

　　靜下來想一想，許多文學(xué)大師的童年都是在這充滿了回憶的水鄉(xiāng)度過，如魯迅，如茅盾。他們在這里留下了記憶，留下了生活的痕跡，有過那純真的笑，犯過可愛又可氣的錯誤，漸漸的成長了，也蘊(yùn)育著自己寫作的才華，積累著創(chuàng)作的素材。若他們穿越到了現(xiàn)代，看到他們記憶中的水鄉(xiāng)變成如今這般冷冷的模樣，不知會不會如我一樣傷感的想流淚呢。

　　我總認(rèn)為現(xiàn)在能寫出那種脫俗的散文的作家已經(jīng)不多了，既然生長在這快節(jié)奏的時(shí)代里，再怎么用筆墨勾畫那種清新淡雅的感覺，也最多是將自己的回憶或是理想寫出來，終究與現(xiàn)實(shí)無關(guān)了。

　　只是在這鋼筋水泥澆灌的時(shí)代中，想將自己置于功名利祿之外卻也是極不可能的.了。我們畢竟是要生活，那種理想的生活已然不能滿足現(xiàn)代社會的要求，所以再怎么置身事外也是無用的，環(huán)境、心境早已不同。就如同沒有人能因看見黃昏而感慨，也沒有人能因感受春天的到來而喜悅了，我們生活的社會已經(jīng)不能允許我們做著這些個(gè)“無痛呻吟”。

　　終究還是擺脫不了現(xiàn)實(shí)無情的束縛，理想與現(xiàn)實(shí)也著實(shí)是分不清的，理想如同空氣般存在在現(xiàn)實(shí)中，所以，正如馮驥才先生在《書房花木深》中所寫：“我們是天生用理想生活的人�！�

　　在現(xiàn)實(shí)中回憶過去，將理想注入寫作，如同那江南水鄉(xiāng)，美是美的，只是如果用現(xiàn)實(shí)來寫總是殘忍和傷感的，還不如將理想與現(xiàn)實(shí)偶爾那么的混一下，還原我們的江南水鄉(xiāng)，那個(gè)煙霧繚繞，細(xì)雨淋漓的小巷，長了青苔的石板路的夢江南......

高三作文 篇3

　　謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給那兩雙在蒼茫夜色中閃爍的眼眸。

　　——題記

　　初見那兩雙眼眸，是在一個(gè)秋風(fēng)漸緊的傍晚。那兩雙眼眸里蕩漾著澄澈、清明，仿佛吹不進(jìn)一絲雜質(zhì)。忽憶起了那顧城的名句，“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明�！蔽曳置魍�見了，那清澈的瞳孔中，映出的希冀與光明。

　　接過那幼嫩的小手遞來的貝殼項(xiàng)鏈，我發(fā)現(xiàn)零星的水珠掛在上面，倒映著天空的點(diǎn)點(diǎn)星光。大小不一，形貌參差的海貝，串在一起，別有一種錯落的美感，恍若燦爛星漢中綴著的點(diǎn)點(diǎn)繁星。

　　她們怯怯地望著我，時(shí)而又瞥向我手中的貝殼項(xiàng)鏈，露出希冀的目光。

　　海風(fēng)輕拂她們?nèi)缪┑男惆l(fā)，在這深沉的夜幕中，伴著潮來夕往的低吼，她們傾訴說著自己的身世，那雪亮的眼，漆黑的夜，交織在一起，投入我的心海。

　　外來務(wù)工人員的子女，從她們稚嫩的童聲里，我知道，她們尚不懂得自己身份的尷尬。

　　她們白天在一所本地的小學(xué)上學(xué)，晚上，則伴著海風(fēng)，在岸邊拾貝串鏈，補(bǔ)貼家用。海岸邊破落的棚屋里，同樣襤褸的父母，雖剛過而立之年，可殘酷的生活已在他們臉上劃下了道道深痕，在鬢上添上縷縷寒霜。

　　他們將那澄澈的眼神掩在身后，警惕地盯著我，眼中盡是疑懼與防備。

　　我無奈地聳著肩，嗅著屋中飄來的些許霉味，我被她們羞怯的表情擊中了，買下了這串雖不精致，卻十分別致的項(xiàng)鏈。

　　她們跳著，歡呼著，用赤裸的腳丫在濕潤的沙灘上踩出一串深深淺淺的印痕。這是她們的第一筆生意，她們告訴我。

　　城市的白天是我們的，我們恣意享受著陽光雨露，我們愜意地南來北往，四處奔波。我們用明媚的陽光明媚著自己，用朗朗的晴空揮灑自己……

　　可是，誰又見到了，那腳手架上淌下的汗水，那下水道中骯臟的身影，那一個(gè)個(gè)游走在城市邊緣的人兒，用血與汗筑出任我們恣意揮霍的青天白日！

　　他們用自己的辛苦，托起了城市的浪漫紅日，可自己，卻注定只能沉淪于夜幕中的城市。

　　只有夜，才能將他們從托舉城市的辛苦中悄悄放出，去吹一吹閑時(shí)的海風(fēng)。

　　我依舊行走在光明的城市中，享受著陽光的撫慰，穿行在人來人往的鬧市，只是腦中，常出現(xiàn)那低沉的夜，以及那夜空中綴著的，澄澈的眼。

　　夜，還是一樣的低，一樣的沉，望著床邊的貝鏈，又憶起那澄澈的眼眸，她們，可還好么？

　　循著海岸尋找她們破落的棚戶，海風(fēng)不同以往的嘯著，卷起的波濤撞擊著岸邊的巖石，發(fā)出一聲聲的低吼，又似一聲聲哀鳴，遠(yuǎn)處，已依稀望見搖曳在風(fēng)中的燈光。

　　從棚屋出來，我的神魄似乎離開了我的身體。海風(fēng)嘯得更兇，海浪鳴得更沉，似一聲聲低沉的抽泣，拍碎了我的心房。

　　她們走了，是踏著海浪走的。為了更美的貝殼，她們走得太遠(yuǎn)。她們本是山的女兒，如今，卻跟著海的母親愈行愈遠(yuǎn)……

　　夜，搖搖欲墜。失去了那澄澈的眼，還有什么可支持這愈加低沉的夜？

　　我多想將我的白天讓給她們，讓她們在晴空下自由地倘徉，而不是在漆黑的夜幕里，向一望無垠的大海逐浪。

　　還記得那痛失愛女的父母，絕望的眼神中竟也充斥著無奈，是的，在黑夜中行走著的他們，要如何給女兒一個(gè)光明的未來？

　　夜，是那么深，那么沉，它載著這城市中千千萬萬在黑夜里行走的目光。

　　夜，早已沒了星，只掛著那兩雙澄澈的眼，似在對我呼喚，呼喚那渴盼已久的黎明……

高三作文 篇4

　　進(jìn)入高三，人生又面臨著新的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。高三的日子是決定人生因素的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，高三的生活是我們奮斗的歷程的一個(gè)里程碑，是知識積累的又一次考驗(yàn)。高三，它是多彩的，像彩虹般絢麗，又可能像烏云般黑暗，還可能像露珠般透亮……

　　高三是綠色的。它是剛萌發(fā)的幼芽，如此生機(jī)勃勃，承載著希望的種子與夢想齊長。綠色的希望在心中騰然而起，高三，它載著我們的大學(xué)夢，是我們起航的帆，是我們走路的鞋，是我們風(fēng)箏的線，是我們夢想的指南針。

　　高三是紅色的，十八歲的青年是充滿活力的，青春的熱情可以燃燒整個(gè)高三歲月，多么火紅的青春，散發(fā)著炎熱的氣息，刺激著我們的夢想，那不竭的精力與活力使我們擁有信心，信念的推動將會是源源不斷的動力，以至我們的花季更多力量，更多作為，更有興趣與創(chuàng)造的心。

　　高三是白色的。高三是一條白色的起跑線，那顯眼的白漆蘊(yùn)含著多少意義，它不僅是我們沖刺高考的起點(diǎn)，也是我們能順利走過高三，而堅(jiān)強(qiáng)自信地站在那里的終點(diǎn)。白色的墻是一張空白的紙，我們將會在自已白色的畫板上留下什么呢？這是一個(gè)書寫夢想的信箋，也是承載夢想的詩歌，每一筆都是人生的痕跡，都是對高三歷史化的記憶。

　　高三是淡黃色的。淡黃色像落日一般，它淡淡的情緒渲染著我們昏睡的情調(diào)。知識的總結(jié)是繁瑣的，知識是無窮的，在老師滔滔不絕的學(xué)不完的知識傳輸中，我們感到知識是模糊的，是我們睡覺的催化劑。在乏味的復(fù)習(xí)過程中，我們對睡眠情有獨(dú)鐘，也許在驚醒中覺悟自己與時(shí)間的毀約，可是它又無言于你的行為，唯有嘆息，那也是你最初和最后的表示。淡黃的時(shí)間一旦走過，而你沒注意，那也許在不久的將來你的生活也是淡黃的，無精打采。

　　黑一樣屬于高三。在這間昏暗的教室里，我們埋頭苦干，頭遮住了我們大部分光線，在黑的世界里，只能用知識照亮自己。那天天不間斷的努力，做到手軟的作業(yè)，無不讓我們覺得高三不自由了，明亮的天空多了黑的陰影，那是我們的背影，令我們覺得辛苦的另一個(gè)世界。

　　可愛的高三，彩色的高三，我們的高三。各色高三的生活將是我們的回憶錄，是我們彩色的歷史相冊，見證著我們的轉(zhuǎn)折，見證了我們的成長。

高三作文 篇5

　　我出生在陜北山坳里一個(gè)貧窮的小山村，村里的人世代以耕種為業(yè)，豐收或欠產(chǎn)，全看老天的臉色。常常在午后，毒辣的太陽好似要榨干每一滴水，男人們?nèi)耘f在田里瘋了似的揮著農(nóng)具。而我家就不同了，父親是嗩吶藝人，豐收慶功、紅白喜事，無不需要嗩吶捧場，而父親正是用那支據(jù)說是清廷流傳下來的金鎖吶，從村頭吹到村尾，即便在那個(gè)貧窮的年代，我口袋里也時(shí)常有硬幣歡樂的跳動。

　　父親格外珍視那支金鎖吶，每次出演回來必用潔凈的汗巾反復(fù)擦拭，然后小心翼翼地塞上塞子，裝入袋中，睡覺時(shí)也將手搭在布袋上。一次家里失火，父親頂著冒黑煙的頭發(fā)從火中沖出，懷中只緊緊地抱著那支嗩吶，母親氣得哭個(gè)不停，埋怨父親不搶些值錢的東西，父親低頭喃喃道：“這是傳家寶，咋能丟？”

　　我從小便對這支嗩吶敬若神明。它如此神氣地在那亂糟糟的紅事上猛叫一陣，便會贏得鄉(xiāng)親的一片叫好；它在哭聲滿天的白事上嗚咽一陣，又會跪倒一片孝子賢孫。而父親，坐在太師椅上，風(fēng)光無限。“嗩吶傳男不傳女”，我通常只有看的份，從不允許吹。也曾有一些與我年齡相仿的年輕男孩來做學(xué)徒，但都垂頭喪氣地離開。我忍不住問父親：“為啥不傳呢？”父親笑著摸了摸我的頭，嘆了口氣道：“你不懂�！币娢亦狡鹦∽欤�父親又笑了：“別生氣嘛，趕回來爹給你吹臺大戲�！�

　　后來，我漸漸長大了，讀了不少書，也不再對那支金鎖吶視若神明。但我仍驚訝于它衰敗的速度，書上那些流行的西洋樂器好像一下子全涌進(jìn)了村子，嗩吶在一夜間就被排擠到灰暗的墻角。父親似乎與他的傳家寶有心靈感應(yīng)，精神一天天萎靡下去。日將入的那天，他握著我的手，半天沒有說話，最后，只憂郁地指了指桌上那支嗩吶。

　　處理完父親的后事，我將他最珍愛的那支傳家寶放進(jìn)了玻璃柜。一日，一些外國友人到我家中，看到柜中那支嗩吶，興奮地指指點(diǎn)點(diǎn)。我向他們介紹，這是我的傳家寶，是中國傳統(tǒng)樂器，興致來了，甚至講起父親的光輝事跡。他們似懂非懂的看著我，一位姑娘小心的問道：“那你可以為我們演奏嗎？”我臉一下子漲得通紅，面對他們期盼地眼神，羞愧地低下了頭。

　　后來，國家的非遺保護(hù)工作越來越完善，甚至出了一部專門講嗩吶的電影—《百鳥朝鳳》。我在影院淚落如雨，我終于明白了父親對他鐘愛的藝術(shù)那矢志不渝的情感，可我卻愧于做這傳家寶不負(fù)責(zé)任的繼承人。

　　至今我也沒有機(jī)會聽到父親口中的“大戲”，難道就是“百鳥朝鳳”嗎？我不知道，但我知道，這傳家寶，連同這份愛，會在中原大地上愈行愈遠(yuǎn)。

高三作文 篇6

　　多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！自古以來，多情的人最傷心的是離別，更何況又逢這蕭瑟冷落的秋季。

　　從第一次聽到這句詞時(shí)，我就被它深深地吸引住了，也正因?yàn)樗�，我喜歡上了秋季，這個(gè)感傷凄美的季節(jié)。自古以來，詩人對秋天這個(gè)季節(jié)可謂情有獨(dú)鐘。先有劉禹錫的“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”，后有辛棄疾的“欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋”。可我卻偏偏鐘愛于柳永筆下的冷秋。

　　寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。寒蟬是活不了多久的，而詩人此時(shí)正在獄中深深懷想家園，或許是借蟬來表達(dá)自己的思念與悲傷之情吧！而曾經(jīng)又有多少文人墨客駐足于長亭，久久不愿離去，這個(gè)離別的傷心地，被古人太多次地提及。驟雨剛停的時(shí)分，處處可以感受到空氣的清新，作者卻無暇去感受這種自由的芬芳。

　　都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。一葉扁舟，天水茫茫，從此人各一方，此去便是漂泊，便是遠(yuǎn)離，便是浪跡天涯，便是無窮的思念和哀愁了。執(zhí)子之手相看淚眼，竟無語凝噎。臨別時(shí)的千言萬語，竟無從說起。這正和蘇東坡的“相顧無言，唯有淚千行”同感，這樣的感覺是何等得心酸啊！古人云：“執(zhí)子之手，與子偕老”，可又有多少人能有這樣的幸運(yùn)，或許柳永也只能嘆惜了。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。所有凄迷暗淡的黃昏景象，卻隱隱透露出詩人迷茫的目光和惆悵的情緒，這正是離別詩的千古絕唱�。�

　　今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆＞�，千古以來最受文人墨客喜愛的東西，它，可用以消愁，可遞友情，可寄豪情，但事實(shí)卻往往是“借酒消愁愁更愁”。此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說！面對官場的失敗，面對和愛人的離別，寒蟬，驟雨，千里煙波，沉沉暮靄，再美的風(fēng)景，再好的天氣，又有何意義！

　　被稱為宋金十大名曲之一的《雨霖鈴》，有著美好的寓意，它把離別詩的情景發(fā)揮到極致。作者柳永在傾吐深深離愁是，也抒發(fā)了對自己遭遇的感慨和受壓抑的憤懣�；蛟S也是因?yàn)榱�永官場的失敗，才成就了婉約派的一代靈魂人物。當(dāng)我一次又一次的吟誦起這首詞時(shí)，我的心不禁一次又一次地被觸動。不僅僅是因?yàn)槭捝�的秋季，更因�(yàn)樗�借秋季所流露的傷感情緒。

高三作文 篇7

　　從前天下午開始。就一直陪著小臭背《弟子規(guī)》。中間的心酸只有我們知道。一開始的時(shí)候。自己還特別有耐心的和孩子說。不著急，可以跟著媽媽慢慢的念。等熟練了就好了。

　　可是畢竟愛玩是孩子的天性，念了沒一會兒孩子就不耐煩。到后來直接就是。我自己一個(gè)人在念，孩子連嘴都不張。最后自己也就著急了。然后就開始打罵。

　　到最后時(shí)間也就不早了。最后孩子說困了，也就睡了。

　　昨天一大早醒來，自己就催促孩子背誦弟子規(guī)，因?yàn)槿豪镆呀?jīng)有好幾個(gè)小朋友會背了。當(dāng)然自己也知道，有一些小朋友幼兒園的時(shí)候，就背過。但是，自己還是不想讓孩子差太多。

　　所以昨天一整天的時(shí)間。都在不停的念叨著《弟子規(guī)》�？墒且�教孩子背會，真的比想象中的要困難很多。那簡直是軟硬兼施，威逼利誘都不行。最后自己也感覺有點(diǎn)絕望了。就和老師商量說可不可以發(fā)成兩段。就是從中間分開，讓孩子一段一段的背。

　　老師也沒有在群里吭聲。可能是多少覺得心里有點(diǎn)不滿意。

　　但是也沒辦法發(fā)都發(fā)了。老師也沒有吭什么。

　　今天早晨睜開眼睛的時(shí)候，自己就想著，不行了，還是再發(fā)一段完整的比較好。這樣，也能夠督促孩子認(rèn)真的再鞏固鞏固。

　　可能是因?yàn)橛械淖蛱煲惶斓某恋�。今天只是簡單的念了兩遍。孩子就能夠從頭到尾的背下來。當(dāng)錄完視頻的那一刻。自己感覺自己真的是特別特別的開心。

　　就連孩子都能明顯夠感覺到他的開心。真的是感覺特別的有成就感。就是你付出了以后。得到的收獲。真的是特別的讓人感到開心。