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高考作文指導(dǎo):微寫作的四種主要形式

時(shí)間:2022-01-22 11:34:50 高考作文指導(dǎo) 我要投稿
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高考作文指導(dǎo):微寫作的四種主要形式

  我們應(yīng)如何的寫好微作文,下面是小編整理的微寫作的四種主要形式,歡迎閱讀。

高考作文指導(dǎo):微寫作的四種主要形式

  微寫作”的主要形式有“圈點(diǎn)批注”式、“微博發(fā)表”式、“文中選文”式、“拓展延伸”式。“微寫作”的積累可激起學(xué)生作文的頭腦風(fēng)暴。

  “圈點(diǎn)批注”式“微寫作” “圈點(diǎn)批注”是一種最簡(jiǎn)單易行的“微寫作”,很類似現(xiàn)在人在博客中發(fā)評(píng)論,在博客里,評(píng)論與微博同步,發(fā)一條評(píng)論就是一條簡(jiǎn)單的微博。這種發(fā)評(píng)式的“微寫作”,有很強(qiáng)的即興性,它是閱讀者思想火花的靈光一閃,如果能長(zhǎng)期堅(jiān)持,積累下來(lái),學(xué)生的思維能力就會(huì)逐漸提升,學(xué)生的思想也就逐漸豐富,有了深度。真正的閱讀,閱讀者勢(shì)必會(huì)關(guān)心一些能觸動(dòng)自己心靈的文字,他們借助批注,把自己的心靈波動(dòng),心電圖似的描摹出來(lái)。把自己的喜怒哀樂(lè)用文字表達(dá)出來(lái)的過(guò)程,也是一種寫作積累的過(guò)程,這種情感的積累是作文中抒發(fā)真情的源泉,有了這些真情積累,才能避免寫作中的矯揉造作和無(wú)病呻吟。這種“微寫作”的好處,不僅僅在于練筆和積累,最重要的是它能給心靈注入靈性,讓閱讀和寫作者對(duì)事物、世界和文字保持一顆敏感的心靈,讓作文有了源頭活水。

  比如,在學(xué)習(xí)陶淵明的《詠荊軻》時(shí),老師讓學(xué)生依據(jù)課文《荊軻刺秦王》圈點(diǎn)批注詩(shī)作《詠荊軻》。有同學(xué)批“惜哉劍術(shù)疏,奇功遂不成!”二句就是一篇精彩小議論文:“惜”字知陶淵明眼見心冷,《戰(zhàn)國(guó)策》用秦武陽(yáng)殿前色變振恐,秦王驚慌還柱,極言荊軻之勇猛,又于文末以“事所以不成者,乃欲以生劫之,必得約契以報(bào)太子也。”為說(shuō)辭,為荊軻刺秦王失敗開脫,而陶淵明則一針見血地指出原來(lái)英雄荊軻“劍術(shù)疏”。不然,荊軻手持藥淬之利匕首,追殺朝服盛裝的秦王,且秦王已經(jīng)驚慌失態(tài)“絕袖”“還柱而走”,荊軻竟然不能擒而殺之,最后引匕首提秦王也未能擊中秦王卻中了柱子,可以確知荊軻劍術(shù)真是疏淺。由此可以推測(cè),先前荊軻為何要久待“遠(yuǎn)居之人”的深意了,可見荊軻是有自知之明的,可以設(shè)想,假如荊軻此次協(xié)同一精通劍術(shù)的武士前往咸陽(yáng),那么歷史又將如何改寫呢?又哪來(lái)“奇功遂不成”的遺憾!

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