- 相關(guān)推薦
2017年高考作文指導(dǎo)：怎樣讓思路清晰
相信大家在寫(xiě)作文的時(shí)候都會(huì)有思路不清晰的時(shí)候，下面是小編整理的怎樣讓思路清晰，歡迎閱讀。
范文：我打死你
一個(gè)黑人男孩出生后，體弱多病，他母親到處為他尋藥也無(wú)濟(jì)于事。后來(lái)，那孩子的母親聽(tīng)從一位鄉(xiāng)村醫(yī)生的建議，讓那孩子去學(xué)拳擊，以增強(qiáng)體質(zhì)，強(qiáng)健筋骨。
因?yàn)閷W(xué)拳擊的緣故，黑人男孩兒的身體好了起來(lái)，而且比一般的孩子結(jié)實(shí)多了。但他的性格非常暴烈，常常惹事生非。不是把東家的孩子打哭了，就是把西家的東西打破了，弄得四周的鄰居非常不滿，孩子的媽媽也常常不停的和鄰居道歉，嚴(yán)重的還得賠償。完了以后，就回家痛打自己的兒子，一邊打，一邊罵，一邊哭。黑人男孩兒老老實(shí)實(shí)地跪在地上，一邊讓母親打，一邊認(rèn)錯(cuò)。但過(guò)不了多久，他的毛病又犯了，又要接受母親的痛斥和鞭打。
在母親的呵護(hù)和鞭打下，黑人男孩兒長(zhǎng)成了一個(gè)強(qiáng)壯的青年。二十歲那年，他參加了當(dāng)?shù)亟M織的一次拳擊比賽，并獲得了平生的第一個(gè)冠軍。第二天，他參加當(dāng)?shù)卣疄樗e辦的慶功大會(huì)。在他回家的公共汽車(chē)上，他一拳把一個(gè)搶占老人座位的男人打得頭破血流�；丶液�，媽媽依然用鞭子打他，依舊邊打邊罵邊哭，他也依舊跪在地上認(rèn)錯(cuò)。但母親打他幾皮鞭后，他卻抱著母親的雙腿嗚嗚的哭起來(lái)!這是他第一次在母親的皮鞭下痛哭，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)自己的母親已蒼老得再也無(wú)法把自己打疼，揮幾下鞭子就已變得氣喘吁吁!
從此以后，那小伙子暴烈的脾氣逐漸不見(jiàn)了，而他的力量卻在不斷地增長(zhǎng)。今天，他已經(jīng)成了世界拳壇的英雄，他的名字叫霍利菲爾德。一次在采訪時(shí)，記者問(wèn)他，當(dāng)他被對(duì)手擊倒后在裁判的讀秒聲中，是什么力量能使他在最后的時(shí)刻神奇地站起來(lái)并反敗為勝。這位表面看上去冷酷無(wú)情的“殺手”滿含熱淚，他說(shuō)是他的母親，是他的母親邊哭邊說(shuō)的那句話。當(dāng)記者問(wèn)及是哪句話讓他最難忘時(shí)，霍利菲爾德無(wú)比動(dòng)情地說(shuō)，是她老人家那句“我打死你!”
這是一句世界上所有母親的口頭禪!它的背后是親切，是沉痛，是望子成龍，是恨鐵不成鋼的深?lèi)?ài)濃情!(明文龍)
[范文啟示]
母親方面：
愛(ài)子——兒子體弱多病，母親四處尋藥，盡管無(wú)濟(jì)于事，但仍不放棄;
愛(ài)子升級(jí)——為扶正兒子，狠心痛斥和鞭打，因?yàn)樗粫?huì)約束自己;
愛(ài)子再升級(jí)——雖然兒子動(dòng)機(jī)沒(méi)錯(cuò)，還是痛斥鞭打，因?yàn)樗粫?huì)尊重別人。
兒子方面：
順——聽(tīng)母親的話，自小學(xué)拳擊;
孝——面對(duì)母親的痛斥鞭打不反抗，因?yàn)樗麗?ài)母親;
孝順——自己沒(méi)做錯(cuò)，但接受母親的責(zé)打，因?yàn)樗斫饽赣H的苦心。
——每次出錯(cuò)，每次鞭打，每次都是打在兒身疼在母心。
因?yàn)橛辛?ldquo;我打死你”這條線索，母與子、愛(ài)與孝順，交融在一起，奏響了一曲感人的愛(ài)之歌。文章思路清晰，層次井然，結(jié)構(gòu)圓合緊湊。
【實(shí)用兵法】
思路清 結(jié)構(gòu)精
關(guān)乎文章的結(jié)構(gòu)，無(wú)外乎兩個(gè)方面：一是思路的條理，二是行文的章法。前者著眼于文章的整體構(gòu)思;后者著眼于文章的局部。
1.思路要有條理
所謂思路，就是給選定的“準(zhǔn)材料”排排隊(duì)。
我們先看王安石《讀孟嘗君傳》一文：
①世皆稱(chēng)孟嘗君能得士，士以故歸之，而卒賴其力以脫于虎豹之秦。②嗟乎!孟嘗君特雞鳴狗盜之雄耳，豈足以言得士?③不然，擅齊之強(qiáng)，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取雞鳴狗盜之力哉?④夫雞鳴狗盜之出其門(mén)，此士所以不至也。
全文四句話，起承轉(zhuǎn)合俱備，一氣貫注。①句是“起”，擺出批駁對(duì)象;②句用“嗟乎”相“承”，針?shù)h相對(duì)，亮出自己的觀點(diǎn)，“豈足以言得士”;③句用“不然”一“轉(zhuǎn)”，從反面假設(shè)論證;④句是“合”，由前面推理，得出結(jié)論。
文雖短，卻層層轉(zhuǎn)折，句句緊逼，文筆曲折，文思嚴(yán)密，具有勢(shì)如破竹之勢(shì)，讓人擊節(jié)嘆服。
(1)記敘文的思路
記敘文的思路表現(xiàn)為線索的設(shè)置。
記敘文的線索與中心、內(nèi)容、體裁密切相關(guān)。
寫(xiě)人的文章一般以人的特點(diǎn)為主線，將表現(xiàn)人特點(diǎn)的事串起來(lái);
寫(xiě)事的文章一般以時(shí)間，事物的發(fā)展為線索來(lái)寫(xiě);
寫(xiě)景狀物的文章一般以景物的特點(diǎn)為主線來(lái)安排文章的內(nèi)容。
�、偃绻\(yùn)用單線索，建議：
適當(dāng)運(yùn)用倒敘和插敘;
注重制造起伏和波折。
②如果設(shè)置雙線索，注意：
把記敘要素交代清楚，特別是地點(diǎn)、時(shí)間的轉(zhuǎn)換;
適時(shí)停頓和轉(zhuǎn)換，兩線索之間的切換要交待清楚;
各線索前后情節(jié)的連貫和呼應(yīng)。
[點(diǎn)招]記敘文的“另類(lèi)”思路
1.換個(gè)人稱(chēng)
示例：
設(shè)想爸媽就在面前聽(tīng)你訴說(shuō)，也讓他們體驗(yàn)一下“嘮叨刑”的滋味。
如果懷想一個(gè)人，就傾訴吧，說(shuō)盡“你”的種種好處。
來(lái)個(gè)模仿秀，擺一個(gè)屈原“天問(wèn)”的pose，把心中煩惱對(duì)天說(shuō)——當(dāng)然不必拘泥于“天”，天地萬(wàn)物花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)飛禽走獸都可以問(wèn)。
給一個(gè)你崇敬的名人寫(xiě)信吧，當(dāng)然他是收不到的。
給某種文具寫(xiě)封信，或者讓某一種文具給你寫(xiě)封信。
2.另類(lèi)講述
示例：
我是一只老虎，而且是一只多愁善感的老虎。
貓的眼睛尋找老鼠，也尋找故事。
家庭暴力可以寫(xiě)，讓一只蟑螂寫(xiě)如何?讓一棵棗樹(shù)寫(xiě)呢?
狗，蛇，老鼠，武則天……任何人物、動(dòng)物、植物、死物、活物都可以變成“我”嗎?當(dāng)然可以。
3.情節(jié)對(duì)比
將內(nèi)容截然相反的兩個(gè)材料對(duì)比，成文。
旅美作家聶華苓的短篇小說(shuō)《人又少了一個(gè)》——文章分為兩部分。
其一，“三年前。也是冬天。一個(gè)骨瘦如柴的女人來(lái)到我家門(mén)前。”寫(xiě)一個(gè)身陷貧困的母親為了撫養(yǎng)四個(gè)孩子向人乞討的情景，那時(shí)的“她”是深感羞怯的。
其二，“三年后的今天，我又看見(jiàn)了那個(gè)女人。”那時(shí)的“她”的神情舉止語(yǔ)言完全沒(méi)有了羞恥心，墮落成一個(gè)職業(yè)的乞討者。
作者只是精心描繪了對(duì)比鮮明的兩幅圖景，沒(méi)有過(guò)渡串聯(lián)，沒(méi)有前后的交待，沒(méi)有主觀的議論，人物形象卻如浮雕般凸現(xiàn)在讀者眼前，給人以心靈的震撼。
4. 標(biāo)新立異
把目光投向“另類(lèi)”，以顯示自己的創(chuàng)新才能。
舉例：題目：我發(fā)現(xiàn)
一生擬題《我發(fā)現(xiàn)了自己的理智》，把“發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容鎖定在別人很少涉及的意志、毅力等另類(lèi)范疇，敘寫(xiě)“我”面對(duì)“早戀”這道“難解的人生題”，終于以理智戰(zhàn)勝自我的心理歷程，新意迭出。
(2)議論文的思路
議論文的思路表現(xiàn)為邏輯思維過(guò)程，具體分為并列式、層進(jìn)式、對(duì)照式和總分式四種。
2.行文要有章法
文章的章法，即篇章結(jié)構(gòu)。
下面幾種方法，供你平日練筆時(shí)參考：
(1)設(shè)題記
題記具有意蘊(yùn)豐厚、情味綿長(zhǎng)、語(yǔ)言精美等特點(diǎn)，可以開(kāi)宗明旨，可以創(chuàng)設(shè)情境，不失為展露才情、使自文章生色的妙招。
題記的擬制，可以引用名人名言、睿智心語(yǔ)，也可以由感而發(fā)，自行雕琢。但無(wú)論采取何種方式，都必須做到：暗合文旨、意味深遠(yuǎn)、
富有文采。
[示例]
《彼岸花》題記：
沒(méi)有藍(lán)天的遼闊，可以有白云的飄渺。
沒(méi)有大海的博大，可以有小溪的悠然。
沒(méi)有古樹(shù)的參天，可以有小草的翠綠。
《是誰(shuí)在贊美皇帝的新裝》題記：
如果你失去了金錢(qián)，你只失去了一小部分;如果你失去了健康，你只失去了一小半;如果你失去了誠(chéng)信，那你就幾乎一貧如洗了。
(2)擬小標(biāo)題
小標(biāo)題，既可以收到化整為零、各個(gè)擊破的寫(xiě)作實(shí)效，也可以使文章結(jié)構(gòu)清晰、脈絡(luò)分明。
小標(biāo)題的擬制必須注意：體現(xiàn)行文脈絡(luò);符合邏輯順序;短語(yǔ)格式一致。
(3)把段分得好看一點(diǎn)
就視覺(jué)美感而言，文章以四至五段為宜。
①若寫(xiě)成記敘文，自然有起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果三大部分，但過(guò)程部分適宜按進(jìn)程切分成二至三段;
②若寫(xiě)成議論文，自然有提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題三大部分，但分析問(wèn)題部分適宜按分論點(diǎn)或并列、對(duì)照、層進(jìn)、總分等論證結(jié)構(gòu)切分成二至三段。
段落的切分應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：各段意思要相對(duì)完整;各段字?jǐn)?shù)要在相對(duì)勻稱(chēng)中富有節(jié)奏感。
(4)精心寫(xiě)好開(kāi)頭和結(jié)尾
(5)過(guò)渡要靈活
�、倌男┑胤叫枰^(guò)渡?
內(nèi)容的轉(zhuǎn)換處。如由一層意思轉(zhuǎn)入另一層意思，一個(gè)部分轉(zhuǎn)入另一個(gè)部分。
寫(xiě)作手法的變換處。如由敘轉(zhuǎn)議、由議轉(zhuǎn)敘、由敘議轉(zhuǎn)抒情。
表達(dá)方式的變換處。如由倒敘轉(zhuǎn)順敘，由順敘轉(zhuǎn)插敘。
�、谠鯓舆^(guò)渡?
常見(jiàn)的：用段落過(guò)渡，用句子過(guò)渡，用詞語(yǔ)過(guò)渡。
特殊的：通過(guò)小標(biāo)題過(guò)渡，通過(guò)序數(shù)詞過(guò)渡。
【高考作文指導(dǎo)：怎樣讓思路清晰】相關(guān)文章：
高考作文指導(dǎo)11-03
成人高考作文寫(xiě)法指導(dǎo)05-25
高考作文指導(dǎo)：使用素材的技巧09-05
高考作文指導(dǎo)：話題作文的立意12-07
高考作文寫(xiě)作指導(dǎo)：如何寫(xiě)高考作文的開(kāi)頭和結(jié)尾06-16
高考作文寫(xiě)作指導(dǎo)：材料作文的立意方法06-09
2015年高考作文系統(tǒng)寫(xiě)作指導(dǎo)08-21
2016年高考作文指導(dǎo)：妙文銘08-15