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2017年高考作文指導(dǎo):時評類立意訓(xùn)練
“時評類”作文是一種新材料作文,這種作文選用社會關(guān)注的熱點(diǎn)話題作為題目材料,要求考生貼緊材料有理性、有思想、有知識地表達(dá)自己的看法。下面是小編整理的時評類立意訓(xùn)練,歡迎大家參考!
【時評類立意訓(xùn)練】
在寫作上,往往是以說理議論為主,要求針對時事熱點(diǎn)話題展開分析,提出自己獨(dú)到的認(rèn)識見地;具有較強(qiáng)的針對性、時效性、說理性。
高考作文題,之所以都能引起強(qiáng)烈的社會關(guān)注,說到底,就是這種“國考”本身,既是一種人才選拔的工具,更應(yīng)該是一種體現(xiàn)特定時代社會文化品格的表征?催@些年輕的中國公民是否心智成熟,在特定時代的社會洪流下,能否有著自己的獨(dú)立價值與責(zé)任使命,拷問我們的教育進(jìn)行知識傳授的時候,會不會陷于過度工具化與技術(shù)化的誤區(qū),是否能為這個時代培養(yǎng)出具有健康的文化價值觀的現(xiàn)代公民。
例如高考江西卷的“圓明園獸首拍賣”、遼寧卷的“明星代言”兩道作文就屬于“時評類”作文。以及近期的游客在故宮文物上刻字、流行的頭上長草、中國大媽廣場舞等新聞,把時評的熱點(diǎn)題目,重新拿來作為作文題,就是期望喚起學(xué)生對時事新聞的關(guān)注,正是期望培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感,增強(qiáng)他們參與和管理社會事務(wù)的意識和能力。一個對社會并不關(guān)心的人,很難寫出讓人叫好的時評文章;
◆ 時評的基本特征
講究“時效性、針對性、準(zhǔn)確性、說理性、思想性”。尤其要注重準(zhǔn)確性和說理性。
時評”是“時事評論”與“時政評論”的略稱,指對新近發(fā)生的一件事發(fā)表自己看法的文章,是針對現(xiàn)實(shí)生活中的重要問題直接發(fā)表意見、闡述觀點(diǎn)、表明態(tài)度的文章樣式。它的特點(diǎn)主要是從具體的事件,聯(lián)系到它產(chǎn)生的原因,探索其性質(zhì)和意義,或通過對材料的分析,澄清事實(shí),說明真相?梢詺w納為以下幾點(diǎn)
(1)扎實(shí)而評(事實(shí)性)。新聞事實(shí)是時評成敗的關(guān)鍵,是時評可信性的源泉。
(2)應(yīng)時而作(時效性)。應(yīng)時而作,體現(xiàn)了時評對新聞事件的敏銳反應(yīng)能力。
(3)憑理而斷(評析性)。憑理而斷,指的是對新聞事件清晰的理性判斷
◆時評的幾種形式
時評寫作,最重要的環(huán)節(jié)就是就事論事,就是對時事本身進(jìn)行直接的評論。一般有三種類別:
一是贊揚(yáng)式,即對新聞中的人物、事件、工作方法等表示肯定,然后闡釋肯定的理由。
二是批評式,即對新聞中的人物、事件、工作方法等進(jìn)行否定,然后從法律、道德等方面找出反對的依據(jù)
三是建議式,即提出自己對新聞事件中某個問題的建設(shè)性意見。
【寫作指導(dǎo)】
◆時評寫作四要求:
1.選取恰當(dāng)?shù)漠?dāng)下新聞(話題鮮) 2.確定鮮明獨(dú)到的觀點(diǎn)(觀點(diǎn)辣)
3.搜集典型有力的論據(jù)(論據(jù)雜) 4.運(yùn)用嚴(yán)密有趣的語言(語言趣)
◆“時評類”文章應(yīng)盡量體現(xiàn)“五味”:
(1)鮮味。講究時效性,細(xì)心觸摸社會的潮流,尋找新穎的題材。
(2)雜味。以事實(shí)說話,古今中外、天南地北的材料可以信手拈來。
(3)辣味。思想深刻,謳歌時讓讀者喜,抨擊時讓讀者怒,具有立場鮮明的戰(zhàn)斗性。
(4)趣味。語言議論機(jī)智、幽默風(fēng)趣、寓莊于諧,選擇讓讀者感興趣的題材。
(5)詩味。語言簡短鏗鏘而又含義深刻,富于哲理,讓讀者讀罷掩卷而長思。
◆技法點(diǎn)擊
(1)要學(xué)會就事論事。就是要求旗幟鮮明發(fā)表自己對某件事或某現(xiàn)象的看法,或褒或貶,或彈或贊,實(shí)話實(shí)說
評“事”不限于一點(diǎn)或一個角度,可以多點(diǎn)或多角度,但需記,所評所說,必須與所評之“事”密切相關(guān),不能 游離于“事”高談闊論。
(2)要為自己的評判寫出分析和理由。
評事要言之有理、言之有據(jù),才能評得文明,才能讓人心悅誠服,才能收到辨是非、明事理的效果。能把看法說清楚,又能將看法的依據(jù)和道理寫深寫透,這樣的時評才是好時評。評者,可以評,可以爭,也可以諫、可以諷、可以怨,可以嬉笑怒罵,甚至可以作楚狂之歌。
、贁⑹伦h論不蔓不枝。舉例新穎,最后一句分析回扣中心。確定一個中心句,并闡明確定中心句的依據(jù)。
、谡擖c(diǎn)方面。要做到論點(diǎn)明確,一般有兩種方式:a開門見山,開宗明義。b卒章顯志,畫龍點(diǎn)睛。只有做到論點(diǎn)明確,才能有的放矢。
、壅摀(jù)方面。
不去關(guān)注身邊最新的時事要聞,熱點(diǎn)的科技動態(tài)等等,論據(jù)就不新穎,就做不到共性和個性相結(jié)合,時代性(時代精神)和歷史性(有新因素的歷史素材)相結(jié)合,點(diǎn)(詳寫事例)和面(略寫事例)相結(jié)合,敘議相結(jié)合,論據(jù)就不能為論點(diǎn)服務(wù)。
、苷撟C方面,論證時必須敘議結(jié)合,即結(jié)合事例進(jìn)行分析。一般可以有以下幾種分析方法:因果分析法,假設(shè)分析法,條件分析法,意義分析法,比較分析法,辯證分析法。做到敘議結(jié)合的論證才是有力的論證。
、菡Z言方面。作為中學(xué)生這個特殊年齡階段的群體,要有一種青春的氣勢,褒揚(yáng)真善美,批判假惡丑。
◆審題立意
1、時事新聞類材料,有應(yīng)該肯定的正面事例,也有應(yīng)該批評或引為教訓(xùn)的反面事例;同一件事情,從不同角度去分析也會有不同的見解。在命題上,此類材料具有開放性,可以仁者見仁智者見智。在審題立意上,可以抓住中心事件,考察中心事件的構(gòu)成因素,然后選取一個側(cè)面、一個角度來立意。
2、評論一般可分為就事論事和就事論理兩類。
所謂就事論事,就是按照事物本身的性質(zhì)來評定是非得失,主要就材料本身進(jìn)行評議,發(fā)表自己的看法,能言之成理,持之有據(jù);不要求作過多的材料外的拓展和延伸,另立爐灶,否則就會出現(xiàn)離題或偏題問題;
所謂就事論理,就是對所評之事進(jìn)行具體深入的分析,充分說理,闡明一個道理,而不是停留在就事論事上,以達(dá)到“扶正祛邪,激濁揚(yáng)清”的寫作目的。就事論理,還要求“開口要小”,抓住一個問題,講清一個道理,一事一議,以小見大,必須從“小”中評析出大道理來,所謂“著眼大處,落筆小處”。
▲【材料示例】
1.游客在故宮大缸刻字
【審準(zhǔn)題意】
批評游客行為,要尊重保護(hù)文物(就事論事)
根源在于文明素質(zhì)低下、公德心缺失、(就事論理)
體現(xiàn)盲目浮躁的旅游觀,進(jìn)而分析整個社會的盲目浮躁(就事論理)
中國式旅游在國際上成為一種標(biāo)簽,直接影響國家形象。
2.閱讀下面的文字,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
清華大學(xué)校長顧秉林(物理和材料學(xué)家)在主持歡迎親民黨宋楚瑜先生到校發(fā)表演講的儀式上尷尬了一把,清華大學(xué)贈送給宋楚瑜的書法作品是用篆體所書寫的黃遵憲送梁啟超詩《贈任父同年》,顧校長讀到詩中第二句“侉離分裂力誰任”的“侉”字時卡了殼。這事引起許多人指責(zé),有人認(rèn)為“清華大學(xué)缺乏人文精神”,甚至有人提出顧校長應(yīng)引咎辭職。
全面理解材料,但可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意,確定文體,確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文,不要套作,不得抄襲。
1、把握材料的中心內(nèi)容:顧秉林校長“卡殼之失”
2、選取一個側(cè)面、一個角度立意:
1)為顧校長辯護(hù):不能求全責(zé)備
2)批評顧校長:
、贋楹尾晃从昃I繆-——就事論事
、诟丛谟谌狈ω(zé)任心——借題發(fā)揮和聯(lián)想(就是論理)
3.首場大學(xué)生保姆拍賣會在京舉行
來自四川和黑龍江等多所高校的10名大學(xué)生在北京的中國首場“大學(xué)生保姆拍賣會”上亮相。經(jīng)過兩個小時的競拍,6名大學(xué)生獲得了保姆工作,年薪最高為4•15萬元。
【素材點(diǎn)撥】
面對“就業(yè)難”的困境,只要大學(xué)生們放下架子,適應(yīng)社會,解放思想,大膽嘗試,找一份工作并不是夢想。從另一個角度看,大學(xué)生從事保姆工作,也不能不說是一種知識和人才的浪費(fèi)。
【構(gòu)思方向】
適應(yīng);(2)解放思想;(3)勇于嘗試;(4)珍惜知識和人才。
4.請以下面的新聞為素材,寫一篇短評。
《新京報》 2月3日報道,北京731路公交車上,一名外國乘客因其提出違規(guī)停車的要求遭到拒絕而對該車的司機(jī)與售票員破口大罵為“中國豬” 司機(jī)和售票員笑臉相迎,他們嚴(yán)格遵守公交公司的《員工守則》,做到了“打不還 手,罵不還口”。
一、選取角度: 1、司機(jī)和售票員的忍讓態(tài)度,你持何態(tài)度?
2、對外國乘客的無理取鬧,你有什么感想?
第一步:吃透材料,選取角度(選角度)(對于司機(jī)和乘務(wù)員的忍讓,你持何態(tài)度?)
(一) 反對忍讓
1.觸及到了人格及民族尊嚴(yán) 觸及到了人格及民族尊嚴(yán)。 1.觸及到了人格及民族尊嚴(yán)。
2.縱惡消弭了正氣,助長了邪惡。
3.《員工守則》漠視了員工的名譽(yù)權(quán)、生命健康權(quán)等基本權(quán)利。
(二)贊成忍讓
1.表現(xiàn)了一個大國公民的氣度和修養(yǎng)。2.他們的行為既無損 國格”也無損人格。
3.以暴治暴不利于構(gòu)筑和諧的社會環(huán)境
◆選材:要求選用富于時代性、思想性的典型素材,凸顯出其鮮明的時效特征,選用與所給材料相似或相對的素材來分析:
如2009年高考遼寧卷的寫作,就應(yīng)圍繞“明星代言”的相關(guān)的現(xiàn)象案例、前因后果來選材。、
如天一聯(lián)考二故宮大缸遭刻字的新聞類似材料:承德避暑山莊石碑遭“潑墨”、博物館大殿門扇 、楠木雕飾被割掉古床博物館遭參觀者“砸場”、埃及神廟 驚現(xiàn)“到此一游”、 北京西便門城墻四處“海誓山盟 盧浮宮名畫被游客“個性簽名” 無心之失故宮文物被科研工作者“誤傷” 耶穌畫像慘遭“毒手”變猴子 達(dá)·芬奇名作失色成“LED屏幕” 圓明園文物 誤變“土豪金” 唐代石佛被重塑成水泥佛。
◆結(jié)構(gòu):
“時評類”作文從本質(zhì)上說,屬于議論文體。在寫法上應(yīng)遵循一般議論文的寫法,要有明確的觀點(diǎn)、充分的論據(jù)、精煉的語言、合理的論證及嚴(yán)密的邏輯性。
注意:(即使是時評類作文,也要有規(guī)范和清晰美觀的結(jié)構(gòu),除非你對的的字體卷面及語言有著絕對的信心,或者作文能保證一定的高度與深度。否則就規(guī)規(guī)矩矩地寫作)
◆寫作模式:
“時評”也屬于議論文,那么時評寫作的基本思路就和一般的議論文的寫作思路基本一致。它的基本思路是:提出問題(是什么)——分析問題(為什么)——解決問題(怎樣做)
1、開篇引用材料的新聞報道內(nèi)容。(引)【略】
2、對報道內(nèi)容進(jìn)行一些解析作為過渡。(點(diǎn))【略】
3、從多個角度分析新聞,或闡釋其意義,或剖析其謬誤。(議)【詳】
4、聯(lián)系社會現(xiàn)實(shí)的類似現(xiàn)象,挖掘現(xiàn)象背后的根源。(聯(lián))【詳】
5、最后從多個層面提出若干個解決問題的“合理化建議”。(結(jié))【詳】
即:引——點(diǎn)——議——聯(lián)——結(jié)
除了“聯(lián)”,駁論與歸謬也是時評中運(yùn)用比較多的技巧。這種時評作文,往往在材料中有針鋒相對的觀點(diǎn),這時采用的結(jié)構(gòu)就稍有變化:先破后立。
所謂“先破”,即批駁對方錯誤碼,可以駁觀點(diǎn)、駁論擾、駁論證。尤其以駁對方論據(jù)的虛假、論證的可笑用得最多。所謂“后立”,指批駁對方錯誤之后,再水到渠成地闡述自己的觀點(diǎn)、確立自己的觀點(diǎn)。
▲標(biāo)題
要觀點(diǎn)鮮明,形象生動,能一針見血指出問題本質(zhì)。如高考遼寧卷題目《都是明星代言惹的禍》《責(zé)任是成功的階梯》《明星不應(yīng)負(fù)根本責(zé)任》等;江西卷題目《為蔡先生鼓掌》《人間處處蔡銘超》《蔡先生所為得不償失》等。
再如一些報紙的時評標(biāo)題:《銀行總是對的,是誰慣壞的?》《今天,我們怎樣向雷鋒同志學(xué)習(xí)》《究竟是誰寵壞了“跳水皇后”郭晶晶?》《全國每人拉1000元,我看行》《郭敬明當(dāng)官戳痛了誰》等都直指問題的本質(zhì)和核心。
再看下面三個標(biāo)題:
(1)原題:2009年稅收監(jiān)控,稽查重點(diǎn)將是誰?
(2)原題:利息稅征收何時能遏制?
(3)原題:春季出游,愛惜花草
有人經(jīng)過改寫,變成了下面的文字:
(1)2009年度,誰將被稅局重點(diǎn)“照顧”?
(2)利息稅何時能止癢?
(3)春季出游別“拈花惹草”
▲擬題方法:
提問法:把人們關(guān)心的問題提出來,為讀者設(shè)置懸念。如《安排就業(yè)能不能“優(yōu)先下一代”?》
數(shù)字法:用數(shù)字突顯出問題的嚴(yán)重性或復(fù)雜性,使讀者一目了然。如《二十六個百姓攤一個“仆人”》
判斷法:用一個表判斷的短語點(diǎn)明中心論點(diǎn),如《惡搞是對批評的濫用》
反問法:用反詰的語氣將批駁的事實(shí)或要評論的問題提出來,具有震撼人心的效果。如《格言能 “震撼”貪官?》
引用法:直接引用要批駁的觀點(diǎn),并給予否定,這樣態(tài)度鮮明。如《不可盲目“先就業(yè)后擇業(yè)”》
▲開頭
適度描述事件主體,但切忌花大篇幅回顧。應(yīng)找出事件的主題,針對主題,應(yīng)用言簡意賅、擲地有聲的語言亮出自己觀點(diǎn)。即迅捷入題,耀人眼球,方能吸引讀者,震撼人心。
例如:
蔡銘超先生拍而不買,致使天價獸首流拍,本人認(rèn)為這一行為得不償失。(2009年高考遼寧一考生《蔡先生所為得不償失》——明確提出自已的觀點(diǎn))
在法國舉行的拍賣會上,蔡銘超先生以天價拍下圓明園文物——兔首、鼠首,但拒絕付款。有人認(rèn)為這是一出鬧劇,但我要為蔡先生鼓掌。
蔡先生的這一行為無疑是一種愛國精神的體現(xiàn)。(2009年高考遼寧一考生《為蔡先生鼓掌》——適度描述事件主體并提出自己的觀點(diǎn))
關(guān)于觀點(diǎn),一定要擲地有聲,拒絕平庸。一個平庸的觀點(diǎn)、人云亦云的觀點(diǎn),是沒有太大價值的。相反,如果我們從一些常人想不到的角度去思考問題,就會提出新穎的觀點(diǎn),形成自己有個性的觀點(diǎn)。
▲主體部分
則應(yīng)結(jié)合觀點(diǎn),剖析事件,開掘本質(zhì),辯證分析:
(1)可適當(dāng)解釋事件的關(guān)鍵詞,解決“是什么”問題。但不能泛泛而談,盡量通過具體的實(shí)例剖析出事件的本質(zhì)。
(2)分析問題。(為什么)
A. 要緊緊扣住論題本身。如:贊揚(yáng)蔡銘超的做法,從頭到尾都應(yīng)該圍繞贊揚(yáng)這一行為而展開論述。做到中心明確,否則就會有偏題或離題之嫌。。
B. 要研究問題本身。包括事件發(fā)生的背景、單一現(xiàn)象后面的本質(zhì)、形成的原因、現(xiàn)階段的影響、今后發(fā)展的結(jié)果、自己內(nèi)心的感受。
C. 在文章的行文組織上,要做到思路清晰,盡量將論據(jù)、論點(diǎn)等分項(xiàng)列出,讓人一看就能理清頭緒。
(3)怎樣做:如:對于在文物上刻字現(xiàn)象,要保護(hù)文物,提升國民素質(zhì),法律規(guī)范等
▲結(jié)尾
要呼應(yīng)形頭,收束總結(jié),這樣才能保證論述的完整性和統(tǒng)一性。
“時評類”文章本質(zhì)上是一種研究性的議論文,主要是針對新聞或時文、時事、時人、時風(fēng)等發(fā)表自己的看法。它可以評、可以爭,也可以諫、可以諷、可以嬉笑怒罵、可以指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字。
◆“時評類”作文模擬演練
文題設(shè)計1
最近,“成都名片”評選活動進(jìn)行得如火如荼,2005年“超女”冠軍李宇春獲近1500票,超過武侯祠、春熙路等代表成都文化特色的景點(diǎn),暫列第一名。這引起了很多專家的質(zhì)疑。你對此有何看法?
構(gòu)思提示:“名片”是代表一個地方形象、文化,具有獨(dú)特魅力的標(biāo)志。任何地方都有值得本區(qū)域人民耳熟能詳、引以為傲、不同于其他地方的特色,這些都是我們家鄉(xiāng)的文化符號和名片。就本題而言,至少可以從兩方面立意:
1. 贊成李宇春作為成都的名片。李宇春是成都走出去的魅力女孩,作為中國當(dāng)代的大眾偶像,李宇春的影響力早已走出了娛樂圈的范疇。出道4年,她多次登上《環(huán)球》《人民畫報》《TimeOut》《Glamour》等雜志封面,更是分別登上亞洲版和美國版的《時代周刊》。當(dāng)然,除了事業(yè)上的成功,她還熱衷于公益事業(yè):“玉米愛心基金”是中國第一個以歌迷命名的零資源啟動基金,但至今捐款已突破500萬元……
2. 否認(rèn)李宇春作為成都名片。名片主要內(nèi)涵應(yīng)該是文化,要有歷史的厚重感,要承載人們對其的厚望等等。
當(dāng)然,不管從哪種角度寫作,時評體的標(biāo)志一定要明顯,符合我們上文講的一些特征。
文題設(shè)計2
閱讀下面文字,根據(jù)要求作文。
河南省新密市工人張海超,2004年6月到鄭州振東耐磨材料有限公司上班,先后從事過雜工、破碎、開壓力機(jī)等有害工種。工作3年多后,他被多家醫(yī)院診斷為塵肺,但企業(yè)拒絕為其提供相關(guān)資料,在向上級主管部門多次投訴后他得以被鑒定,鄭州職業(yè)病防治所卻為其作出了“肺結(jié)核”的診斷。為尋求真相,這位28歲的年輕人只好跑到鄭州大學(xué)一附院,不顧醫(yī)生勸阻鐵心“開胸驗(yàn)肺”,以此悲壯之舉揭穿了謊言。
要求:請對上述材料進(jìn)行評論。
構(gòu)思提示:這個真實(shí)的故事令人心碎。張海超的被迫自救,更像在拿健康甚至生命冒險,賭自己沒病(肺結(jié)核),而是社會(鄭州職防所)有病(“誤診”)。張海超自知面對的是一家大企業(yè),“我這是一個人在戰(zhàn)斗!”他也深信在那個企業(yè)里與他有相同遭遇的工友,還另有其人。這種“一個人在戰(zhàn)斗”的公民形象,其痛感之深,情何以堪。值得追問的是,為什么類似個案時有發(fā)生?為什么自救者時常走投無路,不得不采取極端方式?為什么原本由全社會擔(dān)負(fù)的自救成本,卻要由一位孤苦無告的農(nóng)民承擔(dān)?在人類還沒有完全放棄“以暴易暴”的思維前,人們在張海超身上也看到了一種“讓人含淚的暴力”,一種并不施害于他人,而是加諸自身的暴力。為證明自身清白而“開胸驗(yàn)肺”,又何嘗不是一種無可奈何的“自殘”?無論如何,如果惡意“誤診”能得到應(yīng)有的懲罰,如果法律正義能得到有效伸張,如果相關(guān)維權(quán)制度健全、維權(quán)途徑通暢,張海超絕不至于要如此與“誤診”對賭,“一個人在戰(zhàn)斗”。
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