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2017年高考作文指導(dǎo):話題作文抓住文章立意
導(dǎo)語: 話題作文一般由“引入性材料+闡釋性話語+話題核心詞+寫作要求”構(gòu)成。下面是小編收集的話題作文抓住文章立意,大家一起看看吧!
【作文題目】
“材料”主要用來引出話題,同時(shí)對(duì)話題的走向起導(dǎo)向和提示作用;“提示語”主要是用來啟發(fā)審題立意,打開寫作思路;“要求”則是寫作時(shí)注意的事項(xiàng),寫作時(shí)不可輕視。
話題作文審題包括:審材料,審提示語,審話題,審要求。其中最關(guān)鍵的是審話題,包括審準(zhǔn)話題的寫作范圍與寫作重點(diǎn)。
(一)審材料,領(lǐng)悟命題意圖
話題作文的材料具有雙重身份,它既是話題的引語,又是對(duì)作文的提示語。話題材料總是隱藏著命題者的某些意圖,對(duì)作文范圍與立意等做出的某種限定都是命題意圖。審題時(shí),首先就是要把隱含于材料中的命題意圖解讀出來,要吃準(zhǔn)命題意圖材料,需抓住關(guān)鍵問題和詞句。話題材料中有一些關(guān)鍵的問題和詞句,直接或間接地點(diǎn)明或暗示了話題的中心思想,指示話題的思想價(jià)值取向。善于抓住這些問題和詞句,讀懂話題材料,在領(lǐng)會(huì)材料意蘊(yùn)的基礎(chǔ)上構(gòu)思立意。如:
每到“五一”“十一”等旅游黃金周,人們紛紛離開喧囂的城市,前往向往已久而又難得一見的海濱、山林、水鄉(xiāng)、牧場(chǎng)……而那些長期生活在景區(qū)的人們,根本不覺得本地有多少值得流連的景致,格外羨慕城市生活的豐富與便捷……由此看來,熟悉的地方似乎沒有風(fēng)景。
其實(shí),世間萬象,又何止旅游如此呢?請(qǐng)以“風(fēng)景”為話題寫一篇作文。
材料中的這句話“熟悉的地方似乎沒有風(fēng)景”極為關(guān)鍵,它是一把鑰匙,可以開啟審題立意之門,引導(dǎo)我們找準(zhǔn)命題者的命題意圖。結(jié)合材料開頭的敘述,我們不難得出結(jié)論:熟悉的地方也有風(fēng)景。既然如此,那么,是什么原因?qū)е挛覀儧]有發(fā)現(xiàn)身邊的“風(fēng)景”呢?是熟悉,是因?yàn)槭煜ざa(chǎn)生的麻木,是熟悉蒙蔽了我們的“眼睛”,使我們沒有發(fā)現(xiàn)身邊“風(fēng)景”的美麗,沒有珍惜自己所擁有的“風(fēng)景”的價(jià)值。由此可見,把握關(guān)鍵語句對(duì)審題立意是多么重要。我們?cè)诿鎸?duì)一則材料時(shí),一定要有意識(shí)地去尋找其中的關(guān)鍵語句。
(二)審提示語,明確思維方向
而“世間萬象,又何止旅游如此呢”這一提示語指明對(duì)“風(fēng)景”一詞意義的理解不能只局限在它的表面含義上。其實(shí),這里的“風(fēng)景”已具有了象征意義,象征世間所有的美好事物,比如親人無私的關(guān)愛,家鄉(xiāng)人情的淳樸,朋友一直以來默默的付出,等等。從話題作文的材料特點(diǎn)看,提示語往往處在中間部位,即情境材料之后、話題之前,往往是議論性文字,由前面的情境材料引申到現(xiàn)實(shí)生活,談它對(duì)我們的啟示。我們把目光集中在這里,自然不難發(fā)現(xiàn)它對(duì)立意有導(dǎo)向作用,再結(jié)合話題與材料,就可準(zhǔn)確立意了。如上面作文的立意:我們要善于發(fā)現(xiàn)身邊的美好,或珍惜自己所擁有的身邊的美好事物。如果不注意材料關(guān)鍵語句和提示語,只把目光盯住“風(fēng)景”這個(gè)話題,再由此生發(fā)聯(lián)想,凡是與風(fēng)景有關(guān)的便寫進(jìn)作文,極有可能跑題,造成不可挽回的失誤。
(三)審話題,避免脫離命題范圍
材料是話題產(chǎn)生的基礎(chǔ),話題又對(duì)材料的內(nèi)涵加以揭示。在審話題時(shí),要辨清話題的形式。
1.話題是獨(dú)詞類形式
獨(dú)詞類話題作文,是指所給話題是一個(gè)詞,圍繞這個(gè)詞展開思路的作文。比如2003年上海卷以“雜”為話題,2005年江西卷以“臉”為話題。這樣的題目通常有這樣的特點(diǎn):一是所給的話題開放性很強(qiáng),限制很少;二是話題所涉及的內(nèi)容多帶有一定的象征意義。不可否認(rèn),獨(dú)詞話題作文因其少修飾限制,為考生充分展現(xiàn)自己的才華提供了較為廣闊的空間,但又往往讓考生在寫作的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生無處下手的困惑。所以,相比較其他話題而言,獨(dú)詞類話題作文更注重我們?cè)趯懽髦暗膶忣}。獨(dú)詞類話題作文的審題,我們可從以下方面著手。
首先,要辨明話題詞性。獨(dú)詞話題的詞性,以名詞和動(dòng)詞居多,形容詞、代詞和副詞也有。詞性不同,話題的性質(zhì)也就不同。話題“忙”(2004年上海卷)是形容詞,“臉”(2005年江西卷)是名詞,而話題“讀”(2006年安徽卷)是動(dòng)詞。辨明詞性是我們對(duì)獨(dú)詞類話題審題的前提。只有辨明了詞性,我們才能進(jìn)一步認(rèn)清話題的內(nèi)涵。而話題內(nèi)涵既有字面的含義,又多有比喻、象征意味。常見的“門”“翅膀”“路”等,都是如此。如“雜”既可以指事物的雜亂,也可以指情感的復(fù)雜多變,還可以指形勢(shì)矛盾的繁雜。明確了話題的內(nèi)涵,我們才能寫出既切合題意,又有獨(dú)特之處的文章。
其次,要擴(kuò)展話題內(nèi)容。獨(dú)詞類話題往往不直接表示觀點(diǎn),其意義的外延大,所以埋伏著寫空寫虛的危險(xiǎn)。因此,我們要對(duì)話題展開聯(lián)想,將獨(dú)詞話題擴(kuò)展成短語或句子,進(jìn)行有效的限制,寬題窄做。這有利于思路的打開,有助于鮮明主題的確立。擴(kuò)展話題,我們可以采取化大為小、化虛為實(shí)的方法。如“反思”,我們可以這樣擴(kuò)展:反思什么,如何反思,反思中要注意什么,為什么反思,不反思會(huì)怎么樣。這樣做,我們就可以找到某個(gè)適合自己的一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行寫作。“借”“快樂”“追求”等話題都可以這樣寫。在延伸擴(kuò)展的時(shí)候我們還可以抓特點(diǎn)相關(guān)聯(lián)想,化實(shí)為虛。如話題“石頭”“路”“橋”等。如“鎖”,最容易讓我們想到“心鎖”,即自我封閉、自我禁錮。還可以大到閉關(guān)鎖國、改革開放等。而“鎖”常與“鑰匙”聯(lián)系在一起,所以又可想到在生活中,要打開“鎖”,就必須有適配的鑰匙。在審題時(shí)要多方思考,多向思維,多角度聯(lián)想,不可拘泥于淺層表面,而要深入挖掘,寫出深度。
2.話題是短語形式
(1)偏正結(jié)構(gòu):偏正結(jié)構(gòu)的“題眼”往往是定語或狀語。即正部是寫作的內(nèi)容,偏部是寫作所限定的范圍及重心。如“生存的智慧”這一話題,內(nèi)容在“智慧”的基礎(chǔ)上,只能限定于寫“生存”方面的。即在“生存”這方面你如何展現(xiàn)你的“智慧”。
(2)動(dòng)賓結(jié)構(gòu):動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的“題眼”往往是謂語。即賓語是文章論述的對(duì)象范圍,但動(dòng)詞是文章的重心。如“戰(zhàn)勝誘惑”這一話題,“誘惑”只是文章限定了你寫作的范圍與對(duì)象。而文章的重點(diǎn)應(yīng)該放在“戰(zhàn)勝”上,要寫出為什么要戰(zhàn)勝、怎樣戰(zhàn)勝。
(3)主謂結(jié)構(gòu):主謂結(jié)構(gòu)的短語話題的主旨、精神或“題眼”往往在謂語動(dòng)詞上。如“我能”這一話題,把握住“能”,“我”只是說明必須從自身出發(fā),但是在文中一定要體現(xiàn)“能”做的事,或者說通過寫你是如何做的,如何沖破重重困難,最終體現(xiàn)我“能”的。
(4)并列結(jié)構(gòu):并列結(jié)構(gòu)重點(diǎn)應(yīng)分析兩者之間的關(guān)系。如“走與停”這一話題,走是停的目的,停是為走積蓄力量、調(diào)整正確的方向,必須把兩者結(jié)合起來考慮。不能只寫其一方面的內(nèi)容。
3.話題是句子形式
這個(gè)句子或直接就是一個(gè)觀點(diǎn),或隱含一個(gè)觀點(diǎn),如“不要輕易說‘不’”。對(duì)于觀點(diǎn)型的標(biāo)題,文章只需說透道理即可;對(duì)于隱晦型的標(biāo)題,文章必須把寓意轉(zhuǎn)化為對(duì)應(yīng)的觀點(diǎn)。作文題“我終于笑了”,我們衡量各方,找出重點(diǎn)?梢詣澐譃“我”“終于”“笑”和“了”四個(gè)部分。“我”表明這篇文章應(yīng)是第一人稱,也只能寫有關(guān)考生自己的事情,如果寫“他”或者某人,則是“偏題”。“終于”是最后的意思,表明寫的文章要有一個(gè)結(jié)局,有一個(gè)交代,要具有完整性。“笑”表明文章內(nèi)容的性質(zhì)是高興的,我的心情是開心的,沒有寫出這種高興和開心,則是不符合題意。“了”是一個(gè)過去時(shí)態(tài)的標(biāo)志詞,表明我的開心不是以后的事情,而是經(jīng)歷過的了。進(jìn)一步分析這幾個(gè)詞,會(huì)發(fā)現(xiàn),最為關(guān)鍵的詞是“終于”,它隱含了我的笑來之不易,文章沒有寫出這層含意,就難獲取高分。
(四)審要求,做到心中有數(shù)
這里指的是顯性要求,比如文體、字?jǐn)?shù)等要求。
[典例示法]
1.閱讀下面的材料,按要求答題。
教育家陶行知先生曾這樣說過:“千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”一個(gè)“真”字道出了教育的根本,做人的真諦。
生活中,唯真才善,唯真才美,唯真才堅(jiān)……請(qǐng)以“真”為話題,將你在成長歷程中的所遇、所思、所感寫下來。
注意:立意自定,文體自選,題目自擬,不少于800字。
請(qǐng)運(yùn)用“四審”法,寫出你的審題過程。
(1)材料中的關(guān)鍵句:
(2)提示語:
(3)話題:
(4)要求:
[立意參考] (1)一個(gè)“真”字道出了教育的根本,做人的真諦。
(2)一個(gè)“真”字道出了教育的根本,做人的真諦。生活中,唯真才善,唯真才美,唯真才堅(jiān)。(提示:從真實(shí)而充滿本色的生活、純真而樸實(shí)的情感、真切的體驗(yàn)或感受等角度去思考。同時(shí)應(yīng)注意:唯真才善,唯真才美,唯真才堅(jiān)……這些是立意的著重點(diǎn)。)
(3)因話題是獨(dú)詞類形容詞性的,所以要對(duì)話題展開聯(lián)想,可以將“真”擴(kuò)展成短語或句子,如:做人需要真性情。
(4)要求語部分中首先明確了作文所要寫的具體內(nèi)容,即所寫內(nèi)容一定要與“真”有關(guān),一定要“真”;其次明確了所寫人物“你”即寫自己;再次明確了選材的范圍“成長歷程中的所遇、所思、所感”。常規(guī)要求部分中明確了習(xí)作中要注意的常規(guī)問題,即注意點(diǎn):立意、文體、擬題、字?jǐn)?shù)。