2017年高考作文指導(dǎo)：話題作文抓住文章立意

　　導(dǎo)語： 話題作文一般由“引入性材料+闡釋性話語+話題核心詞+寫作要求”構(gòu)成。下面是小編收集的話題作文抓住文章立意，大家一起看看吧!
 

　　【作文題目】

　　“材料”主要用來引出話題，同時(shí)對(duì)話題的走向起導(dǎo)向和提示作用;“提示語”主要是用來啟發(fā)審題立意，打開寫作思路;“要求”則是寫作時(shí)注意的事項(xiàng)，寫作時(shí)不可輕視。

　　話題作文審題包括:審材料，審提示語，審話題，審要求。其中最關(guān)鍵的是審話題，包括審準(zhǔn)話題的寫作范圍與寫作重點(diǎn)。

　　(一)審材料，領(lǐng)悟命題意圖

　　話題作文的材料具有雙重身份，它既是話題的引語，又是對(duì)作文的提示語。話題材料總是隱藏著命題者的某些意圖，對(duì)作文范圍與立意等做出的某種限定都是命題意圖。審題時(shí)，首先就是要把隱含于材料中的命題意圖解讀出來，要吃準(zhǔn)命題意圖材料，需抓住關(guān)鍵問題和詞句。話題材料中有一些關(guān)鍵的問題和詞句，直接或間接地點(diǎn)明或暗示了話題的中心思想，指示話題的思想價(jià)值取向。善于抓住這些問題和詞句，讀懂話題材料，在領(lǐng)會(huì)材料意蘊(yùn)的基礎(chǔ)上構(gòu)思立意。如:

　　每到“五一”“十一”等旅游黃金周，人們紛紛離開喧囂的城市，前往向往已久而又難得一見的海濱、山林、水鄉(xiāng)、牧場(chǎng)……而那些長(zhǎng)期生活在景區(qū)的人們，根本不覺得本地有多少值得流連的景致，格外羨慕城市生活的豐富與便捷……由此看來，熟悉的地方似乎沒有風(fēng)景。

　　其實(shí)，世間萬象，又何止旅游如此呢?請(qǐng)以“風(fēng)景”為話題寫一篇作文。

　　材料中的這句話“熟悉的地方似乎沒有風(fēng)景”極為關(guān)鍵，它是一把鑰匙，可以開啟審題立意之門，引導(dǎo)我們找準(zhǔn)命題者的命題意圖。結(jié)合材料開頭的敘述，我們不難得出結(jié)論:熟悉的地方也有風(fēng)景。既然如此，那么，是什么原因?qū)е挛覀儧]有發(fā)現(xiàn)身邊的“風(fēng)景”呢?是熟悉，是因?yàn)槭煜ざ�產(chǎn)生的麻木，是熟悉蒙蔽了我們的“眼睛”，使我們沒有發(fā)現(xiàn)身邊“風(fēng)景”的美麗，沒有珍惜自己所擁有的“風(fēng)景”的價(jià)值。由此可見，把握關(guān)鍵語句對(duì)審題立意是多么重要。我們?cè)诿鎸?duì)一則材料時(shí)，一定要有意識(shí)地去尋找其中的關(guān)鍵語句。

　　(二)審提示語，明確思維方向

　　而“世間萬象，又何止旅游如此呢”這一提示語指明對(duì)“風(fēng)景”一詞意義的理解不能只局限在它的表面含義上。其實(shí)，這里的“風(fēng)景”已具有了象征意義，象征世間所有的美好事物，比如親人無私的關(guān)愛，家鄉(xiāng)人情的淳樸，朋友一直以來默默的付出，等等。從話題作文的材料特點(diǎn)看，提示語往往處在中間部位，即情境材料之后、話題之前，往往是議論性文字，由前面的情境材料引申到現(xiàn)實(shí)生活，談它對(duì)我們的啟示。我們把目光集中在這里，自然不難發(fā)現(xiàn)它對(duì)立意有導(dǎo)向作用，再結(jié)合話題與材料，就可準(zhǔn)確立意了。如上面作文的立意:我們要善于發(fā)現(xiàn)身邊的美好，或珍惜自己所擁有的身邊的美好事物。如果不注意材料關(guān)鍵語句和提示語，只把目光盯住“風(fēng)景”這個(gè)話題，再由此生發(fā)聯(lián)想，凡是與風(fēng)景有關(guān)的便寫進(jìn)作文，極有可能跑題，造成不可挽回的失誤。

　　(三)審話題，避免脫離命題范圍

　　材料是話題產(chǎn)生的基礎(chǔ)，話題又對(duì)材料的內(nèi)涵加以揭示。在審話題時(shí)，要辨清話題的形式。

　　1.話題是獨(dú)詞類形式

　　獨(dú)詞類話題作文，是指所給話題是一個(gè)詞，圍繞這個(gè)詞展開思路的作文。比如2003年上海卷以“雜”為話題，2005年江西卷以“臉”為話題。這樣的題目通常有這樣的特點(diǎn):一是所給的話題開放性很強(qiáng)，限制很少;二是話題所涉及的內(nèi)容多帶有一定的象征意義。不可否認(rèn)，獨(dú)詞話題作文因其少修飾限制，為考生充分展現(xiàn)自己的才華提供了較為廣闊的空間，但又往往讓考生在寫作的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生無處下手的困惑。所以，相比較其他話題而言，獨(dú)詞類話題作文更注重我們?cè)趯懽髦�前的審題。獨(dú)詞類話題作文的審題，我們可從以下方面著手。

　　首先，要辨明話題詞性。獨(dú)詞話題的詞性，以名詞和動(dòng)詞居多，形容詞、代詞和副詞也有。詞性不同，話題的性質(zhì)也就不同。話題“忙”(2004年上海卷)是形容詞，“臉”(2005年江西卷)是名詞，而話題“讀”(2006年安徽卷)是動(dòng)詞。辨明詞性是我們對(duì)獨(dú)詞類話題審題的前提。只有辨明了詞性，我們才能進(jìn)一步認(rèn)清話題的內(nèi)涵。而話題內(nèi)涵既有字面的含義，又多有比喻、象征意味。常見的“門”“翅膀”“路”等，都是如此。如“雜”既可以指事物的雜亂，也可以指情感的復(fù)雜多變，還可以指形勢(shì)矛盾的繁雜。明確了話題的內(nèi)涵，我們才能寫出既切合題意，又有獨(dú)特之處的文章。

　　其次，要擴(kuò)展話題內(nèi)容。獨(dú)詞類話題往往不直接表示觀點(diǎn)，其意義的外延大，所以埋伏著寫空寫虛的危險(xiǎn)。因此，我們要對(duì)話題展開聯(lián)想，將獨(dú)詞話題擴(kuò)展成短語或句子，進(jìn)行有效的限制，寬題窄做。這有利于思路的打開，有助于鮮明主題的確立。擴(kuò)展話題，我們可以采取化大為小、化虛為實(shí)的方法。如“反思”，我們可以這樣擴(kuò)展:反思什么，如何反思，反思中要注意什么，為什么反思，不反思會(huì)怎么樣。這樣做，我們就可以找到某個(gè)適合自己的一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行寫作。“借”“快樂”“追求”等話題都可以這樣寫。在延伸擴(kuò)展的時(shí)候我們還可以抓特點(diǎn)相關(guān)聯(lián)想，化實(shí)為虛。如話題“石頭”“路”“橋”等。如“鎖”，最容易讓我們想到“心鎖”，即自我封閉、自我禁錮。還可以大到閉關(guān)鎖國(guó)、改革開放等。而“鎖”常與“鑰匙”聯(lián)系在一起，所以又可想到在生活中，要打開“鎖”，就必須有適配的鑰匙。在審題時(shí)要多方思考，多向思維，多角度聯(lián)想，不可拘泥于淺層表面，而要深入挖掘，寫出深度。

　　2.話題是短語形式

　　(1)偏正結(jié)構(gòu):偏正結(jié)構(gòu)的“題眼”往往是定語或狀語。即正部是寫作的內(nèi)容，偏部是寫作所限定的范圍及重心。如“生存的智慧”這一話題，內(nèi)容在“智慧”的基礎(chǔ)上，只能限定于寫“生存”方面的。即在“生存”這方面你如何展現(xiàn)你的“智慧”。

　　(2)動(dòng)賓結(jié)構(gòu):動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的“題眼”往往是謂語。即賓語是文章論述的對(duì)象范圍，但動(dòng)詞是文章的重心。如“戰(zhàn)勝誘惑”這一話題，“誘惑”只是文章限定了你寫作的范圍與對(duì)象。而文章的重點(diǎn)應(yīng)該放在“戰(zhàn)勝”上，要寫出為什么要戰(zhàn)勝、怎樣戰(zhàn)勝。

　　(3)主謂結(jié)構(gòu):主謂結(jié)構(gòu)的短語話題的主旨、精神或“題眼”往往在謂語動(dòng)詞上。如“我能”這一話題，把握住“能”，“我”只是說明必須從自身出發(fā)，但是在文中一定要體現(xiàn)“能”做的事，或者說通過寫你是如何做的，如何沖破重重困難，最終體現(xiàn)我“能”的。

　　(4)并列結(jié)構(gòu):并列結(jié)構(gòu)重點(diǎn)應(yīng)分析兩者之間的關(guān)系。如“走與停”這一話題，走是停的目的，停是為走積蓄力量、調(diào)整正確的方向，必須把兩者結(jié)合起來考慮。不能只寫其一方面的內(nèi)容。

　　3.話題是句子形式

　　這個(gè)句子或直接就是一個(gè)觀點(diǎn)，或隱含一個(gè)觀點(diǎn)，如“不要輕易說‘不’”。對(duì)于觀點(diǎn)型的標(biāo)題，文章只需說透道理即可;對(duì)于隱晦型的標(biāo)題，文章必須把寓意轉(zhuǎn)化為對(duì)應(yīng)的觀點(diǎn)。作文題“我終于笑了”，我們衡量各方，找出重點(diǎn)�？梢詣澐譃�“我”“終于”“笑”和“了”四個(gè)部分。“我”表明這篇文章應(yīng)是第一人稱，也只能寫有關(guān)考生自己的事情，如果寫“他”或者某人，則是“偏題”。“終于”是最后的意思，表明寫的文章要有一個(gè)結(jié)局，有一個(gè)交代，要具有完整性。“笑”表明文章內(nèi)容的性質(zhì)是高興的，我的心情是開心的，沒有寫出這種高興和開心，則是不符合題意。“了”是一個(gè)過去時(shí)態(tài)的標(biāo)志詞，表明我的開心不是以后的事情，而是經(jīng)歷過的了。進(jìn)一步分析這幾個(gè)詞，會(huì)發(fā)現(xiàn)，最為關(guān)鍵的詞是“終于”，它隱含了我的笑來之不易，文章沒有寫出這層含意，就難獲取高分。

　　(四)審要求，做到心中有數(shù)

　　這里指的是顯性要求，比如文體、字?jǐn)?shù)等要求。

　　[典例示法]

　　1.閱讀下面的材料，按要求答題。

　　教育家陶行知先生曾這樣說過:“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”一個(gè)“真”字道出了教育的根本，做人的真諦。

　　生活中，唯真才善，唯真才美，唯真才堅(jiān)……請(qǐng)以“真”為話題，將你在成長(zhǎng)歷程中的所遇、所思、所感寫下來。

　　注意:立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。

　　請(qǐng)運(yùn)用“四審”法，寫出你的審題過程。

　　(1)材料中的關(guān)鍵句:

　　(2)提示語:

　　(3)話題:

　　(4)要求:

　　[立意參考] (1)一個(gè)“真”字道出了教育的根本，做人的真諦。

　　(2)一個(gè)“真”字道出了教育的根本，做人的真諦。生活中，唯真才善，唯真才美，唯真才堅(jiān)。(提示:從真實(shí)而充滿本色的生活、純真而樸實(shí)的情感、真切的體驗(yàn)或感受等角度去思考。同時(shí)應(yīng)注意:唯真才善，唯真才美，唯真才堅(jiān)……這些是立意的著重點(diǎn)。)

　　(3)因話題是獨(dú)詞類形容詞性的，所以要對(duì)話題展開聯(lián)想，可以將“真”擴(kuò)展成短語或句子，如:做人需要真性情。

　　(4)要求語部分中首先明確了作文所要寫的具體內(nèi)容，即所寫內(nèi)容一定要與“真”有關(guān)，一定要“真”;其次明確了所寫人物“你”即寫自己;再次明確了選材的范圍“成長(zhǎng)歷程中的所遇、所思、所感”。常規(guī)要求部分中明確了習(xí)作中要注意的常規(guī)問題，即注意點(diǎn):立意、文體、擬題、字?jǐn)?shù)。