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2016年全國名校高考作文模擬題立意專家解析
11、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
以“軍事化管理”“高考加工廠”著稱的河北衡水二中不到一年就有兩位學(xué)生跳樓身亡，于是，學(xué)校在每層教學(xué)樓都安裝了密封的鐵欄桿。為此引來了社會(huì)各界的關(guān)注和討論。
“衡水中學(xué)是監(jiān)獄，衡水二中是地獄。”一位家長說，衡水人都知道這句話，學(xué)校的孩子們更有切身的體會(huì)，“但有什么辦法呢，為了孩子考大學(xué)就苦3年吧。”
多名在校生在接受記者采訪時(shí)表示，學(xué)校也是為了學(xué)生好，“確實(shí)顯得氣氛壓抑，但大家都在學(xué)習(xí)，沒有太關(guān)注這些”。
網(wǎng)友們更是“吐槽”不斷。
而校方表示，此舉是為了學(xué)生的安全，對于網(wǎng)友們的評論不予回應(yīng)，學(xué)校會(huì)堅(jiān)持自己的辦學(xué)特色，踏實(shí)做好教育工作。
學(xué)校是教書育人的主陣地，但其并非教育的唯一陣地。關(guān)于教育和生命是一個(gè)古老而永恒的話題。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，不要套作，不得抄襲。
【文題解析】：角度一，培養(yǎng)青年人正確的“三觀”是首要任務(wù)，而教育是全社會(huì)的責(zé)任，家庭、社會(huì)不能只把任務(wù)推給學(xué)校，學(xué)校不是萬能的。
角度二，學(xué)校教育畢竟是教育的主陣地，不能功利化，而是百年樹人。“軍事化管理”“高考加工廠”無疑是與“素質(zhì)教育”背道而馳的。
角度三，珍愛和敬畏生命是做人的最基本的原則，教育有外在的教育和內(nèi)在的教育，最終是將“他教”轉(zhuǎn)化為“自教”。
角度四，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。家長的“為了孩子考大學(xué)就苦3年吧”，學(xué)生的“氣氛壓抑，但大家都在學(xué)習(xí)，沒有太關(guān)注這些”，學(xué)校的“不予回應(yīng)，堅(jiān)持自己的辦學(xué)特色，踏實(shí)做好教育工作”等是不是產(chǎn)生悲劇的根源——“集體無意識(shí)”?
12、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
蘇格蘭北部設(shè)得蘭群島有一條一日游路線，一位退了休的遠(yuǎn)洋老船長負(fù)責(zé)運(yùn)送游客。
油輪每次起航前，老船長都會(huì)面對著風(fēng)平浪靜的大海祈禱;很多時(shí)候，游客看到這種情況，都會(huì)禁不住笑出了聲。有一次，油輪起航不久，平靜的海面狂風(fēng)大作，船瘋狂的顛簸;這時(shí)，很多游客開始向老船長一樣祈禱，也有人要求老船長跟著他們一起祈禱。但老船長說：“在風(fēng)平浪靜時(shí)我要祈禱，但在波濤翻滾時(shí)我要照顧好我的船。”
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【文題解析】：(1)從老船長在風(fēng)平浪靜時(shí)祈禱的角度立意，人在追求美好生活的過程中要學(xué)會(huì)居安思危。(2)從老船長在波濤翻滾時(shí)只照顧船的角度立意，危險(xiǎn)時(shí)刻要靠自己、不懼怕困難、求人不如求己。(3)從老船長祈禱和照顧好自己的船的角度立意，期待美好、不怕困難，事事認(rèn)真才能成功。(4)從游客的角度立意，正視現(xiàn)實(shí)、正確理解別人的做法。
13、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
魯國國君孟孫進(jìn)山打獵，活捉了只小鹿，讓臣子秦西巴先送回宮中，供日后玩賞。秦西巴在回宮的路上，發(fā)現(xiàn)一只大鹿緊跟其后哀號(hào)，叫聲十分凄慘。秦西巴心中不忍，便放了小鹿，自己也因此被趕出宮門。
一年后，孟孫要為太子找老師。許多臣子都來向孟孫推薦，孟孫卻單單請回了秦西巴。一個(gè)人能挺多直站多高，取決于品性的底色。使國君放心托付太子的，不正是秦西巴的慈悲之心嗎?
要求全面理解材料，選擇角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【文題解析】：從秦西巴的角度寫一個(gè)人要具備優(yōu)秀的品性底色。即慈悲、善良、仁愛、忠孝禮義廉恥等，從孟孫找老師的角度寫現(xiàn)代教育慈悲、善良、仁愛、忠孝禮義廉恥等這些是做老師和家長的必須要想辦法讓孩子具備的底色。如果老師和家長只注重孩子的成績，那么二十歲后的孩子沒有考試.
14、閱讀下面的材料，按要求作文。(60分)
巷口，一臺(tái)停著的電瓶車擋住了一輛小車的去路，小車司機(jī)在車上一個(gè)勁地按喇叭。過了一會(huì)兒，電瓶車主人匆匆上來準(zhǔn)備推開電瓶車。小車司機(jī)忍不住憤怒地開口了：“按了半天你沒聽到嗎，習(xí)慣怎么這么差，懂不懂規(guī)則?”電瓶車主人一聽，也生氣地回了句：“我在忙嘛，就分分鐘的事，你就不能包容一下，自己動(dòng)手推開?”小車司機(jī)又接了句：“你的車為什么要我推?”電瓶車主人也不甘示弱……吵聲越來越大，道路越來越堵，原本寧靜的小巷在刺耳的吵嚷聲中顯得那么的不和諧。
類似的事情也許曾發(fā)生在你的身上或身邊，讀了這段文字你也許有所聯(lián)想或思考，請選擇一個(gè)角度，自擬標(biāo)題，自定立意，除詩歌外文體不限，寫一篇不少于800字的文章。不得抄襲，不得套作。
【文題解析】：針對此材料，可以從電瓶車主人的角度立意，可以從小車司機(jī)的角度立意，也可以從兩者綜合的角度立意。
從電瓶車主人的角度確定話題，如“規(guī)則意識(shí)”“方便自己與影響他人”“習(xí)慣是不是小事”等;從小車司機(jī)的角度確定話題，如“指責(zé)與行動(dòng)”“批判與建設(shè)”“他錯(cuò)與己錯(cuò)”等;從兩者綜合的角度確定話題，如“和諧取決于每個(gè)人”“自我反省”等。
15、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
“斷舍離”是日本家政咨詢師山下英子所倡導(dǎo)的一種極簡生活理念：通過“做減法”，“斷絕”不需要的東西，“舍棄”多余的廢物，“脫離”對物品的執(zhí)著，讓自己生活在寬暢舒適的空間，從而尋求壓力的緩解和心靈的釋放。
這種生活理念引發(fā)了你怎樣的思考?請自選角度，自擬標(biāo)題，自選文體，寫一篇不少于800字的文章。
【文題解析】：倡導(dǎo)物欲更少的簡樸生活，以求釋放更多的身心自由。也可以從人際交往角度，尚簡尚真，摒棄煩瑣禮節(jié)，;從學(xué)習(xí)角度，倡導(dǎo)去蕪存菁，對一些已經(jīng)過時(shí)的、實(shí)用價(jià)值不高的資料，對各種不適合自己的學(xué)習(xí)方法，勇于舍棄等。若從反面立意，倡導(dǎo)“加法”，觀點(diǎn)深刻，符合主流價(jià)值觀也算符合題意。(冠華作文網(wǎng))
16、閱讀下面的材料，按要求作文。
我們常常要經(jīng)過十字路口，紅綠燈、交通警……車來車往的都是喧囂。方向與選擇，混亂與規(guī)則，從眾與堅(jiān)守……瞬間的生活場景，往往也能帶給我們豐富的感受和思考。
請結(jié)合上述現(xiàn)象及其反映的問題，寫一篇文章。
要求：①自選角度、確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。請工整書寫，力求美觀。
【文題解析】：只要在人生的方向與選擇，混亂與規(guī)則，從眾與堅(jiān)守等各種十字路口做出正確的選擇即可。
17、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
世界是自己的，與他人無關(guān)。——楊絳
無窮的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人們，都和我有關(guān)。——魯迅
要求：①自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題。②不得脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。③明確文體，但不得寫成詩歌。④不得抄襲、套作。
【文題解析】：寫作這篇文章，可以選擇其中的某一句話作為立意的角度，也可以綜合兩句話進(jìn)行立意。第一句話強(qiáng)調(diào)世界是自己的，你的世界是你自己的，你要?jiǎng)?chuàng)造屬于自己的世界。為此，人必須要塑造自己，成就強(qiáng)大的自己。沒有人為你創(chuàng)造美好未來，你的一切都由你自己來把握、來經(jīng)營，與他人無關(guān)。就是你要具有強(qiáng)大的獨(dú)立意識(shí)，獨(dú)立完成，獨(dú)立做到，獨(dú)自擔(dān)當(dāng)。第二句話強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都與我有關(guān)，因?yàn)槲覀兪巧鐣?huì)的一份子，是世界的一份子，人與人之間是互相聯(lián)系的，所以我們要學(xué)會(huì)關(guān)心別人，學(xué)會(huì)關(guān)心世界。
由第一句話，可以立意：“世界與我無關(guān)”“創(chuàng)造屬于自己的世界”“我的世界我做主”等。
由第二句話，可以立意：“我與世界”“一枝一葉總關(guān)情”“讓世界充滿愛”等。
綜合這兩句話，可以立意：“愛自己、愛世界”“錘煉自己，改變世界”等。
寫作時(shí)，最好把兩句話綜合起來，展開論述，但也可以以某一句話為重點(diǎn)，深入挖掘，用多角度、多層次的發(fā)散性思維，旁征博引，活用論據(jù)，綜合生活實(shí)際，提出有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。
18、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章(60分)。
六月高考錄取志愿填報(bào)中，云南省的文理狀元被北大、清華搶奪，前五十名成績者被各大名校征召，600分以上者選擇自己喜歡的學(xué)校和專業(yè)，哪些心不甘情不愿難以抉擇的考生和擔(dān)心不被錄取的考生覺得很不公平。一位招生老師說：從某種意義上說，公平其實(shí)是由你們學(xué)生自己決定的。你怎么理解招生老師的話?請結(jié)合材料內(nèi)容及含義作文。要求準(zhǔn)確立意，明確文體，寫一篇不少于800字的作文。
【文題解析】：填報(bào)高考志愿是由學(xué)生的分?jǐn)?shù)決定的，分?jǐn)?shù)由學(xué)生的自我條件和努力決定，它是相對公平的。人生的公平很多時(shí)候要靠自己的努力奮斗去爭取。無論是高考還是將來的人生發(fā)展，準(zhǔn)高三學(xué)生現(xiàn)在有必要重視這一點(diǎn)。
19、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
我們常常看見這樣的畫面：地鐵上、飯館里、電梯上、馬路邊，生活的每一個(gè)縫隙都被手機(jī)填滿。朋友聚餐、家人團(tuán)聚，“低頭族”依舊忙著看微博、聊微信、玩游戲，就算搭話也是敷衍了事。“低頭族”的隊(duì)伍正在壯大，從年輕人到中老年人，甚至小孩子也在加入。
“低頭族”源自英文單詞phubbing，是一個(gè)完全被杜撰出來的單詞，由phone(手機(jī))與 snub(冷落)組合而成，大意是因玩手機(jī)而冷落了周圍的人的行為。2012年這個(gè)詞被收進(jìn)了澳大利亞全國大辭典。很顯然，信息時(shí)代的無禮與冷漠正在全球蔓延。
要求：自選角度，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題：不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文，不少于800字。
【文題解析】：一、材料中的立意應(yīng)該側(cè)重于“低頭族”的負(fù)面效應(yīng)，而不是對“低頭族”現(xiàn)象給予肯定。二、可以從以下角度來構(gòu)思：
(1)凡事應(yīng)講求個(gè)度。合理使用手機(jī)，可以為生活帶來更多便利，太過沉湎在自己和手機(jī)的小世界里，就只會(huì)讓人們失去獨(dú)立思考的能力。
(2)不應(yīng)該被手機(jī)所左右。手機(jī)雖是現(xiàn)代生活中不可或缺的一部分，若不加節(jié)制，必然會(huì)使人際關(guān)系退化，甚至引發(fā)情感危機(jī)。
(3)喚醒自制力。如果“低頭”淡漠了友情、親情，損害了身體健康，罪魁禍?zhǔn)撞皇鞘謾C(jī)，而是我們被打敗了的自制力。
20、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
“生活是一篇草稿。每個(gè)故事都是下一個(gè)故事的草稿，人們涂改來，涂改去，當(dāng)弄得幾乎干干凈凈沒有了什么差錯(cuò)時(shí)，生活也就結(jié)束了。”法國年度暢銷小說《沒什么要緊》中的這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想?請發(fā)表你的觀點(diǎn)，談?wù)勀愕目捶�。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【文題解析】這是一句含蘊(yùn)豐富，可以引發(fā)讀者悠遠(yuǎn)想象的話。要想寫好這篇由富有哲思的話引發(fā)出來的作文，首先就要深層次地挖掘話語的含義，可以從以下幾個(gè)方面入手：①生活之所以多姿多彩，就在于每個(gè)人自己的生活草稿與其它人的生活草稿是不同的。不必強(qiáng)求千篇一律，更不必強(qiáng)求完美無缺。多一些個(gè)性化的抒寫與思考，多一些順其自然的發(fā)現(xiàn)與表達(dá)。硬性涂改，強(qiáng)求一致與完美，結(jié)果只能是干干凈凈的時(shí)候，也就是抱憾的時(shí)候。②生活，就算有差錯(cuò)，也沒什么要緊的。要緊的是，我們要愛生活的這份底色——草稿。要把“草稿”里的喜怒哀樂，幻變成自己人生的財(cái)富，就算是一種錯(cuò)誤，也能創(chuàng)造出美麗的色彩。③人的一生，會(huì)發(fā)生很多的錯(cuò)誤，但也正是因?yàn)檫@些曾經(jīng)的錯(cuò)誤，讓我們無法找出“原稿”，讓我們也無法“一筆抹去”，所以，我們才更會(huì)去為曾經(jīng)的擁有或者曾經(jīng)身不由己的錯(cuò)誤，寫下動(dòng)人的篇章。具體寫作時(shí)，還應(yīng)避免抽象的描寫，大而無邊的空泛議論。選擇議論文，應(yīng)小切口，深分析。寫散文或記敘文，應(yīng)情感飽滿，寫得形象、具體、生動(dòng)，有靈性。
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