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2015浙江高考優(yōu)秀作文:我的路,我的門
我的路，我的門
看到這個題，我有一種莫名的近乎落淚的感動。
禁錮已久的已逝的和我憧憬的閃著光的日子不知從哪里涌出來，讓我既熟悉又陌生，既欣喜又不知所措。
早晨起床，對爸爸媽媽感慨一句：“這么著，我就要高考了。”他們都笑了。
三年一瞬，曾經(jīng)認為漫長的高考路已到盡頭，我記得懷揣著分班成績踏入教室時的躊躇滿志;我記得第一節(jié)化學課校長坐在講臺上我們的小心翼翼;我記得發(fā)了高燒數(shù)學老師允許我睡一節(jié)課我的心滿意足;我記得無數(shù)個夜晚我的挑燈夜讀;我記得無數(shù)個清晨我的聞雞起舞……現(xiàn)在回想，這一切或成功或失敗的努力，或欣喜或憂傷的經(jīng)歷，于不經(jīng)意間早已一寸一寸地為我鋪平前方道路，承載著我最初的夢想讓我堅強地前行了。
而今，我在路上奔跑著，我看到了不遠處的那扇門，雖然我仍只是望著它遐想，但我知道，那是與未來，與更廣闊天地的連接點。門口，有自由的風氣，有大師的思想，有無所畏懼的新的征程。我渴望著在一片更廣闊的領空翱翔，然后在我所最鐘愛的一片綠蔭中停歇;我渴望著在更遼闊的海洋遨游，然后在某處深潛下去，去和其他魚兒嬉游爭食，去和海底的珊瑚問好。門后，是又一塊如此適合我的夢想的起飛之地。而現(xiàn)在，我正在不遠處眺望著它，過不多久，我就要一踮腳夠到它了。
門與路，真是天生一對如此玄妙的組合。路上揮灑汗水，門后收獲驚喜;路上風雨兼程，門后自有既定的目的之地，作為對執(zhí)著的人最好的回報。路給了我明確的方向，門給了我拼搏的動力。而即將走完一程路、推開一扇門的我，無疑是個最滿足的人了。
我的路上有溫暖同行，我收到了媽媽關切的電話，我也看到從不參加什么祭拜的父親在普陀雙手合十給我許愿時彎下的寬闊脊背。那些時刻，我便握緊拳頭，更奮然而前行。
我的門需要我自己推開。有一刻我終將試練我的鋒芒，在另一個圣潔的地方，仰望頭頂燦爛的星空，我將依然微笑著面對一切，亦會如偉人一般在真理的大海邊玩耍。
但我知道，我依然不能停止奔跑，因為大學之門后，自有另一條充滿挑戰(zhàn)的路，那里有我未來的陰晴雨雪，路的盡頭，一定會在夢的渡口閃光。
語文老師(鄭偉榮)的點評：
閱卷回來的同行把高考滿分作文的照片發(fā)給我，打開的第一眼，似曾相識的感覺一下子“擊中”了我——這不是我的課代表陳越的字跡嗎?讀完一遍，感覺更是明顯。打完電話，得到印證確認后再讀，共鳴越發(fā)強烈。
文中，對12年學生生涯的回放“蒙太奇”，對即將敲開大學之門后的“特寫”，對未來前行道路的“長鏡頭”……穩(wěn)健的筆調后面是不凡的語言功力。但更能打動人的還是真情實感，細節(jié)細微到一句對白、一個背影，如一石擊水，層層漣漪便是真情流露，情景交融。本文的成功，讓我們更加堅信：“我手寫我心”是寫好作文(包括考場作文)的不二法門。
聽聽作者自己怎么說：
勤于積累，善于運用
如同作文里說的，拿到這個題，我有種近乎落淚之感，千頭萬緒涌上來，真不知該如何寫起，這便大致是我初看題的心態(tài)，心里有些亂，時間還挺緊，這種類型的文章又完全無甚可套，于是，和往常一樣，我選擇了從材料著手的入題方式，每回總是這樣，先打開一個小豁口，再把想說的說出來。我這樣想，在考場上為我的學習生涯作了個階段性小結，也算是一種圓滿。
寫作前我的目標還算明確，當時覺得這樣出題其實是在考查考生對學習目的和過程的理解，理解得越透徹，文章的可讀性自然越強。我要把我的奮斗、渴望、憧憬寫真，讓閱卷老師知道我為了大學到底付出了什么，在大學里還想得到些什么，內容看似漫無邊際，其實一切都是為寫作目的服務。寫作過程中，我一直在對自己說，材料絕對不是白給的，于是我算是好好地琢磨了一下題中所給的“門與路”。
最終決定把“大學的路”分成“通往大學的路”和“邁進大學校門以后的路”，前者我們高中生的體會就太深了，心酸的奮斗史一抓一大把，至于后者嘛，我們都只是夢想著而已，可以稍稍地憧憬一下，放在最后充實內容。于是，就有了文章“路——門——路”的格局，當時覺得這樣的順序還相對合理。
這樣一篇作文，真情實感顯得尤為重要，今年的作文題給了考生很大的發(fā)揮空間，我們自然要利用這點便宜把真性情展現(xiàn)出來�？紙鲎魑娜裟艽騽娱喚砝蠋�，那必定在得分上有很大的優(yōu)勢。這篇文章，所有的情感都是發(fā)自肺腑的，有很多內容以前也一直想寫，算是“有所郁結”，所以這樣的傾吐也是十分舒暢。
對于緊張備考的學弟學妹們，我想提兩點建議：一為閱讀，二為對優(yōu)秀作文的充分利用。
要練就一桿“毫端蘊秀”之筆，大量的閱讀積累是不可或缺的，高中階段課業(yè)相當緊張，不妨在睡前讀幾行文字，我不大懂什么“倒攝抑制”，只覺得一天的題海戰(zhàn)下來那個三五分鐘是最享受的時候，平素文化類的散文會讀得多一些，穿插一些雜志里的議論性文章也十分有趣，班級里很多同學都有訂閱各種雜志，我有時會蹭一點來看看，私以為看別人的書有一種“機不可失”之感，效果倒可能更佳。名家的和草根的都要讀些，有時會有些特別的收獲。
實話來講中學階段我的閱讀量跟小學的時候整天整天的讀書相差甚遠，這一點我至今含恨(研究表明閱讀對開發(fā)智力都有顯著效果)。教育改革，語文提分，在新的形勢下，我的學弟學妹們一定要養(yǎng)成讀書的好習慣，這是我最想說的。
各地尤其本省的優(yōu)秀作文是一筆財富。老師發(fā)給我們她加以點評的《浙江10年高考優(yōu)秀作文》，我更是加以充分利用。很多人對高考作文都只抱一種欣賞態(tài)度，但在老師的啟發(fā)下，我對它們很好地加以利用。我常把幾篇自己喜歡的記到文摘本上并認真地自己點評。抄寫過程中自然可產生一些體會，點評既可以作為練筆，又可以幫助自己發(fā)現(xiàn)什么樣的內容是考場作文中的亮點。這個習慣重在堅持，可能沒有什么立竿見影的效果，但是每一分努力都一定會在考場作文中得到體現(xiàn)。
引一句海子的詩作結：“要有最樸素的生活和最遙遠的夢想，即使明天天寒地凍，山高水遠，路遠馬亡。”
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