以責(zé)任為話題的高考作文

　　高考話題作文：“責(zé)任”題目解析及滿分作文點(diǎn)評(píng)

　　【原題回放】

　　“責(zé)任”的意思之一是“指分內(nèi)應(yīng)做的事”。“天下興亡，匹夫有責(zé)。”大至民族興亡、社會(huì)穩(wěn)定，中至地區(qū)發(fā)展、學(xué)校榮辱，小至家庭和睦、個(gè)人前途，無(wú)不有我們的責(zé)任。遵守法紀(jì)，搞好學(xué)習(xí)，尊敬師長(zhǎng)，孝敬父母，善待同學(xué)，做好小事，樣樣都是我們分內(nèi)應(yīng)做的事。

　　請(qǐng)以“責(zé)任”為話題，自定題目，自定題目，自選文體(詩(shī)歌除外)，寫(xiě)一篇600字以上的文章(文中不要出現(xiàn)真實(shí)校名、人名)。

　　(四川省內(nèi)江市中考試題)

　　【試題分析】

　　這是一道極具開(kāi)放性的話題作文，提示語(yǔ)巧妙地詮釋“責(zé)任”的含義并拓展了考生的寫(xiě)作思路，能誘發(fā)考生的寫(xiě)作激情。題材不限，文體不限，題目自擬，給考生張揚(yáng)個(gè)性，展示特長(zhǎng)及才華提供了舞臺(tái)，正所謂：海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。

　　一、文體上揚(yáng)長(zhǎng)。

　　1.若寫(xiě)成記敘文。既可以寫(xiě)自己的親身經(jīng)歷和感受。如寫(xiě)自己盡職盡責(zé)的幾件小事，也可寫(xiě)自己未盡到責(zé)任的慚愧;也可以寫(xiě)自己耳聞目睹的事，敘述犯了錯(cuò)誤后負(fù)起責(zé)任的一段經(jīng)歷，或描寫(xiě)逃避責(zé)任后的內(nèi)疚與后悔。既可以正面切入，通過(guò)對(duì)盡職盡責(zé)的人與事的敘寫(xiě)，贊美一種精神，一種境界;也可以從反面入手，寫(xiě)不盡責(zé)的人，敘不盡責(zé)的事，甚至可以切入生活中的陰暗面。

　　2.若寫(xiě)成議論文。不妨緣事說(shuō)理，借題發(fā)揮�？刹捎�“引—議—聯(lián)—結(jié)”的結(jié)構(gòu)行文。“引”可以由你感興趣的事引出議論的話題，借此表明觀點(diǎn)或主張。也可以開(kāi)宗明義，亮明觀點(diǎn)。中間要注意聯(lián)系實(shí)際，或縱深開(kāi)掘，或橫向聯(lián)系。所舉事例古今中外正反皆可。一般說(shuō)來(lái)，正反對(duì)比論證更有說(shuō)明力，所舉事例，要少而精，為求以一當(dāng)十。概敘事例后，要緊扣事例或現(xiàn)象評(píng)述說(shuō)理。

　　二、形式上創(chuàng)新。

　　若寫(xiě)成記敘文，可采用題記或尾記形式構(gòu)思。首，“立片言以居要”，張其目;尾，卒章顯其志，一語(yǔ)千金�？刹捎眯�標(biāo)題構(gòu)思，或利用小標(biāo)題串起幾個(gè)相關(guān)的故事或片斷。也可以用小標(biāo)題揭示對(duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)過(guò)程或責(zé)任感喪失的過(guò)程。還可以采用鏡頭式，擷取幾個(gè)生活截面，幾筆勾勒，讓人物自我表演，并采用外畫(huà)音的形式對(duì)所繪鏡頭來(lái)幾句精當(dāng)?shù)脑u(píng)論，以深化主題。還可采用應(yīng)用文體，如對(duì)不明責(zé)任的人病歷診斷，也可模擬法庭審判。若寫(xiě)成議論文，可以書(shū)信的形式，選擇與“責(zé)任”相關(guān)的有爭(zhēng)議的問(wèn)題談一談，觀點(diǎn)和形式新穎，易為人接受。還可以發(fā)揮豐富的想象，將生活中的人與事大膽的移植，寫(xiě)成童話或寓言。如果你有些文學(xué)才華，寫(xiě)寫(xiě)小小說(shuō)，編編戲劇也不錯(cuò)。

　　三、擬題上醒目。

　　標(biāo)題是文章的眼睛。對(duì)一般考生而言，最首要的是擬定好中矩中規(guī)的標(biāo)題。擬定標(biāo)題：首先要切旨，力求反映文章的主旨。如“讀書(shū)，我們的責(zé)任”。其次擬題要切體，標(biāo)題要反映出文章裁體。記敘文，如《那一次，我明白了“我的責(zé)任”》，議論文，如《責(zé)任重于泰山》、《做人要盡職盡現(xiàn)》。標(biāo)題有綱舉目張之用。因而標(biāo)題擬定，開(kāi)口宜小，可以從一個(gè)角度或一個(gè)側(cè)面入手。如《讀書(shū)，我們的責(zé)任》，標(biāo)題太大，易此顧失彼，或浮于表面。另外，為了緊扣話題，可將“責(zé)任”嵌入標(biāo)題。如《讀書(shū)，我們的責(zé)任》。在切旨、切體的基礎(chǔ)上，盡可能的采用雙關(guān)、引用、反復(fù)、比喻等修辭手法擬題，如《一個(gè)也不能少》《“愛(ài)管閑事”的她》，這樣標(biāo)題生動(dòng)、含蓄、有文采。

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