我最感謝的恩師作文
在日常學習、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編幫大家整理的我最感謝的恩師作文，歡迎閱讀與收藏。
“突然就離開了黔東南，離開了生于斯長于斯的土地，離開了親人和朋友，離開了我的親愛的學生們……”當我在《黔東南日報》上看到這篇題為《魂系黔東南》的文字時，當我在鍵盤上敲下這個題目的時候，我才不得不相信，余老師真的離開黔東南了，離開我們了。
這是我今年6月大學畢業(yè)后，在外面看到余老師在報紙上發(fā)表的第一篇文章，想不到卻是如此的傷懷。我真的不知道余老師在文中提到的“閩江支流的沙溪”在中國地圖上的哪一個角落，更不知道他現(xiàn)在身在何方？然而，他卻依然魂牽夢繞著這片土地，依然牽掛著我們的生活，惦記著我們的學習。
我的恩師余達忠教授，在我上大學的時候給我們講授《現(xiàn)當代文學》。這是一位博學多才且頗受學生們歡迎的老師，這與他平易近人、治學嚴謹?shù)膫�人品質(zhì)是分不開的。當時我在校耕耘文學社任編輯，每期《耕耘》雜志出刊過后，我都按時把一本送到他手上去，并懇請他給我們的刊物多做些指導。
于是，我們就這樣熟識了，并在接下來的學習生涯中他于我的那些感動，讓我至今仍難以釋懷。
記得那是我讀大一的時候，我們剛認識不久的一次課間，我把一篇高中時候?qū)懙念}為《乞丐之夢》的小說拿去給他看，他當即收下了，并爽快地答應我下次課給我答復。過了兩天正好是他的《現(xiàn)當代文學》課，于是下課后我去他辦公室找他。他卻給我這篇小文章整整寫了兩頁紙的評語。并對我說，我的文章雖然語言和內(nèi)容都很平實，但是真情實感和布局謀篇卻很到位，特別是文中采用了意想不到的結(jié)尾方式，讓人讀了有種言已盡卻意無窮的感覺，給讀者以很大的回味和想象空間的同時，一切都在意料之外，而一切又在情理之中。
這是余老師給我的最初印象，一個身為黔東南州作家協(xié)會副主席、人類學者、大學教授卻絲毫沒有自我抬高身價的人。有他的指導和關(guān)愛，當我在文學路上孤獨地摸索著前行的時候，我分明看到了一束指引著我溫暖著我的亮光。
今年5月，當我實習回來過后，就決定把這些年來已經(jīng)發(fā)表和來不及發(fā)表的文章整理出來，并打算印一本名為《且聽風吟》的個人文集。于是把初稿帶過去，懷著一顆忐忑不安的心把想法告訴了余老師，并請他代為小書作序，他爽快地答應了。
第三天打來電話，叫我去他辦公室。余老師這次沒有說太多的話，好像有什么心事似的，他只告訴我他要講的話都在里面了，并囑咐我以后在寫作方面要繼續(xù)堅持走下去。
回到寢室后我迫不及待地打開那篇名為《學習生活，學習成長——為文學青年楊文斌同學而作》的序言。余老師在序言中寫到：“每一個人的生命中都經(jīng)歷過一個文學的時代。在我們的青年時代，都無一例外地熱愛過文學，做過作家夢�？梢哉f，除了愛情之外，文學就是青春歲月的最重要的支持了……”我不知道我的`文學夢還有多美，還能做多久，但是余老師的囑咐和鼓勵卻真真切切地支撐著我走到了現(xiàn)在，走下去。
6月27日——7月13日是我畢業(yè)過后重回到學校學習函授本科課程的時候，也是我作為余老師的學生在課堂上認真聽他講課的最后日子。他上我們班的《比較文學》，當講到文學意象的多樣性的時候，他用《詩經(jīng)·蒹葭》中的“伊人”舉了例子。余老師當堂提問，同學們有回答“伊人”即是詩人夢中情人的，有人回答“伊人”亦是詩人他鄉(xiāng)故友的，更有人回答是詩人遺失在別處的一件永遠也找不回來的東西的。余老師聽完后都作了肯定，卻又反過來問我還有什么需要補充的嗎？我想了想說：“伊人”還可以看作是詩人在遠方流浪的理想。余老師聽了，似乎很滿意地點了點頭。
然而，一個月過后，當我還在茫茫人海中苦苦掙扎，為自己的工作還沒有落實而發(fā)愁的時候，卻無意中聽到了余老師準備離開他深愛著的黔東南，離開他深愛著的同學們的消息。那天剛好是7月23日，我去行政中心聽關(guān)于“原生態(tài)的力量——余秋雨論黔東南原生態(tài)民族文化”的講座。在擁擠的會議大廳門口，我再一次見到了余老師，他在我前面5個人的地方有序地進入會場，我大聲叫他，他卻沒有聽見我的呼喚。然而，更想不到的是這竟是我到現(xiàn)在為止見到他本人的最后一面。
我不知道余老師為什么要離開這片他深愛著的土地，為什么要離開深深愛戴著他而他也深深熱愛著的同學們？然而直到今天，當我看到他在文章開頭，在報紙上發(fā)表的文章過后，我才不得不相信，余老師真的到達了他“想象中的遠方，而且，還到了比遠方更遠方的遠方”去了，這是他在文章中的迷惘與慨嘆。而他答應送給我的那本最新人類學專著《平架——三省坡下侗家人的文化生活》，我都還來不及去拿；他答應我推薦我加入黔東南州作家協(xié)會的約定也還沒有兌現(xiàn)，他卻這樣輕輕地走了。
也許，余老師真的是去遠方尋找他那少年時代還沒有完全實現(xiàn)的理想去了吧？也許是其他不可名狀的緣故？我不得而知，也道不清楚。
20多年來，當幾乎所有的年輕人都崇拜這個歌星為偶像、追逐那個影星為榜樣的時候，我卻找不到一個可以崇拜的對象。然而，在作為余老師學生的大學三年中，到了最后，他的為人，他的品格，他的信念卻真真切切地成了我心中的偶像，學習的榜樣。
余老師在黔東南這片多情的土地上生活了近40年，寫了整整5部關(guān)于侗族人類學的著作。在他的作品里充滿了對本民族、對勞動人民、對弱勢群體、對女性、對故鄉(xiāng)的人文關(guān)懷和深切關(guān)注。而現(xiàn)在他卻突然離開了，當我們的愛無所依附的時候，當我們在一遍一遍的問著自己是從哪里來，又將到哪里去的時候，故鄉(xiāng)給了我們最好的詮釋，余老師給了我們一個最完美的答案。在他的另一篇發(fā)表在《杉鄉(xiāng)文學》上的人類學散文《時間深處的故鄉(xiāng)》中他對“故鄉(xiāng)”這一意象作了深刻而獨到的思考。我們相信余老師一定會回來的，因為他是如此的熱愛他的故鄉(xiāng)，因為黔東南永遠是他生命中巨大的背景和依附，我們等著，并只能祝福余老師在他鄉(xiāng)一切都好。
我是一個最怕直面離別的人，所以每一次離別都像一座橫亙在我生命里的大山，令我心情無比沉重以致淚流滿面，難以釋懷。
其實，懷念一個人亦或是懷念一群人，就是懷念曾經(jīng)伴你成長的一棵樹、一片森林；不管你現(xiàn)在或?qū)碜叩教煅倪�是海角，它們都將構(gòu)成你生命旅程中一道永遠蔭蔽著你的綠蔭，令你一生感動，一世緬懷。
現(xiàn)在我就是這樣一個矛盾的人，一直站在我的大學之外，徘徊著，想回去，卻永遠也回不去了。所以只好懷念，懷念我的大學，懷念我的老師們，懷念我的同學們，懷念我生命里每一個給我無數(shù)感動的人，并在遠方默默地為他們祈禱。
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