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《作文上的紅雙圈》讀后感

時(shí)間:2023-05-17 12:14:10 感悟 我要投稿
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《作文上的紅雙圈》讀后感4篇

  在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編為大家收集的《作文上的紅雙圈》讀后感,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

《作文上的紅雙圈》讀后感4篇

《作文上的紅雙圈》讀后感1

  今天我讀了語(yǔ)文書(shū)上的一篇文章《作文上的紅雙圈》,自從讀了它,它總是在我的印象中揮之不去。

  這篇作文主要講敘了1972年5月,作者參加了學(xué)校舉辦的紅五月征文比賽,語(yǔ)文老師給作者的參賽作文《補(bǔ)考》打了九十八個(gè)紅雙圈,使作者的作文發(fā)表在刊物上,作者受到了激勵(lì),走上了文學(xué)創(chuàng)作的`路,成為了知名作家的事,體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生人生的影響,作者對(duì)恩師無(wú)限感激。

  我也不例外,有一次,我們學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)們到學(xué)校后,我們的老師把最近表現(xiàn)好的和表現(xiàn)壞的都說(shuō)了一遍,而我卻是在最近表現(xiàn)不好的,我非常害怕爸爸回家后打我。可是,到家后,把并沒(méi)有打我,而且說(shuō),老師說(shuō)我很好。什么,開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候,我偷偷溜進(jìn)學(xué)校到班門(mén)口,明明聽(tīng)見(jiàn),老師說(shuō)我學(xué)習(xí)不好,爸爸卻回來(lái)跟我說(shuō)老師說(shuō)我學(xué)習(xí)很好,此時(shí)此刻我才意識(shí)到爸爸在對(duì)我鼓勵(lì)。

  同學(xué)們,其實(shí)一個(gè)鼓勵(lì),甚至是一句話,我們也會(huì)受到鼓舞。九十八個(gè)紅雙圈的老師,多么平凡,但是在作者的生命中,它們是一艘?guī)斑M(jìn)的船!

《作文上的紅雙圈》讀后感2

  文章總體寫(xiě)小學(xué)時(shí)我寫(xiě)的《補(bǔ)考》這片作文被老師畫(huà)了九十八個(gè)紅雙圈,后來(lái)被縣和上海發(fā)表,鼓勵(lì)我,讓我最后走上了作家的路。

  文章開(kāi)頭寫(xiě)我在起初的征文比賽中作文被評(píng)選上后獨(dú)特的心理,心里激動(dòng)卻又表現(xiàn)的矜持,從早上直到中午才做賊一樣去偷看上面畫(huà)滿紅雙圈的自己的作文。

  在成長(zhǎng)路上小小的鼓勵(lì)很重要,它有無(wú)窮的力量,千里之行始于足下,九層之臺(tái)起于累土,在眾多次小小的鼓勵(lì)中成長(zhǎng),會(huì)激發(fā)一個(gè)人強(qiáng)大的力量,更讓人生活愉快。

  我想,小鼓勵(lì)是促使我們身邊的人和自己進(jìn)步的大力量,另外,小鼓勵(lì)也可以讓身邊的`人心情變得愉快、變得充滿信心,是一種安慰別人的方式,當(dāng)我們看到我們鼓勵(lì)別人促使別人心情好和進(jìn)步的時(shí)候,我們自己也會(huì)收到很多,比如來(lái)自對(duì)方的感謝,比如對(duì)方因此更加喜歡自己等。

  小的鼓勵(lì)可以鼓勵(lì)別人進(jìn)步,可以使別人自信和生活愉快,同時(shí)也可以讓自己更受大家的鼓勵(lì)歡迎。讓我們真誠(chéng)地鼓勵(lì)身邊的人吧!就是那種真誠(chéng)卻不用很大的鼓勵(lì)。

《作文上的紅雙圈》讀后感3

  最近,我讀了一篇名為《作文上的紅雙圈》。讀了這篇文章后,我為老師當(dāng)初對(duì)作者的鼓勵(lì)所感動(dòng)。

  這篇文章寫(xiě)的是一次學(xué)校的征文比賽,作者報(bào)了名。改作者文章的是作者的班主任,他總是給作者的文章打高分。幾天后,同學(xué)告訴作者他的文章貼出來(lái)了。作者去看,發(fā)現(xiàn)作文有九十八個(gè)紅雙圈。后來(lái)有個(gè)縣辦工作人員經(jīng)過(guò),發(fā)現(xiàn)了作者的文章,就帶走并登在了一個(gè)縣辦刊物上。后來(lái)幾經(jīng)周轉(zhuǎn),作者的文章赫然刊登在上海一家出版社的一本正式刊物上。于是,作者便接著向下面“折騰”。發(fā)表了許多文章,成為了一名作家。讀完之后,我立馬感受到了老師對(duì)作者的期望。正是這種期望,讓老師開(kāi)始漸漸地鼓勵(lì)作者,成就了作者日后的成功,而使作者成為了一名作家。課文中“沒(méi)有當(dāng)年作文中的紅雙圈,會(huì)有我今天的一切嗎?”向我們透露了:沒(méi)有當(dāng)初老師對(duì)“我”的鼓勵(lì),就不會(huì)有“我”今天的一切,同時(shí),也透露了老師對(duì)學(xué)生的良苦用心。

  是的,在這大千世界中,到處都充滿著鼓勵(lì)和期望,有老師對(duì)學(xué)生的`,有父母對(duì)孩子的,也有老人對(duì)新生兒的。正是有這些期望與

  鼓勵(lì),才成就了許多國(guó)家棟梁,成就了祖國(guó)的興榮與強(qiáng)大。使我們親親的祖國(guó)成為世界一大強(qiáng)國(guó),成為了又一顆世界矚目的新星。

《作文上的紅雙圈》讀后感4

  春雨,染綠了世界,而自己卻無(wú)聲地消失在泥土之中,老師猶如我心中的春雨,為我們貢獻(xiàn),卻又默默無(wú)聞。轉(zhuǎn)眼間,小學(xué)六年時(shí)光從我們嬉鬧中、奮筆疾書(shū)中過(guò)去了,每每憶起自己剛?cè)雽W(xué)時(shí)童稚的模樣,都忍不住掀開(kāi)相冊(cè),尋找同學(xué)們留下的倩影。書(shū)桌上《作文上的紅雙圈》這本書(shū)映入眼簾。

  夜十分地靜,經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間我才讀完這本書(shū),大概是講:作者在中學(xué)讀書(shū)的時(shí)候,一次征文比賽中她的文章獲得了老師的好評(píng),被張貼在學(xué)校櫥窗里,幾經(jīng)轉(zhuǎn)折,竟發(fā)表在上海一家出版社的正式刊物上。在父親的鼓勵(lì)下,她毅然走上了寫(xiě)作的道路,而老師給予她的九十八個(gè)紅雙圈,也就成為了她寫(xiě)作的起點(diǎn)和她寫(xiě)作生涯的動(dòng)力。

  無(wú)心插柳柳成陰,她的老師又怎么會(huì)想到自己不經(jīng)意中留下的.九十八個(gè)紅雙圈會(huì)給一個(gè)幼下的心靈明確了未來(lái)的方向?在少年時(shí)代,往往一點(diǎn)點(diǎn)的鼓勵(lì),都能給予人無(wú)窮的力量。文中的王蓓佳作者正是有了她老師的鼓舞的她父親的點(diǎn)拔,才點(diǎn)燃了她對(duì)寫(xiě)作的激情,啟航了她豐富多彩的人生路。

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