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讀書的感悟作文「勵志」
凡古今之大學者多從書中獲取,也將本人才學著之于書。小編收集了讀書的感悟作文,歡迎閱讀。
第一篇:讀書的感悟
大量的閱讀教育書籍,給了我很多教育實踐中曾經(jīng)歷過,卻未細細揣摩的教學真諦,我久久的徜徉在這片書海中,深深的懂得教書育人的不易,我們得時時反省自己,時時反思自己,才能將工作更落到實處。教師的專業(yè)追求、專業(yè)探索、專業(yè)提升,要靠不斷的反思,教師要學會在言說和行動中思考,在反思批判中成長。
教師是否愿意花時間反思自己的工作,是教師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標志。葉瀾教授曾經(jīng)說過,一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年的反思,有可能成為名師。有學者指出:對教師而言,能否以“反思教學”的方式化解教學中發(fā)生的教學事件,這是判別教師專業(yè)化程度的一個標志。不斷地反思,我們的教育智慧也隨之不斷增長。自己的一言一行都應(yīng)不斷反思。這也許將成為自己需要時時溫習的功課。
要想做好一名教師,必須具有以下幾點:
(一)要給自己不斷地充電。在知識不斷更新的年代,教師必須要有足夠的知識來滿足學生的需求。即精深的專業(yè)知識,開闊的人文視野,深厚的教育理論功底。古典文學修養(yǎng)和哲學修養(yǎng)的不足,決定了我要以為學生生命奠基為追求,必須靠讀書學習進行自身的彌補和進修,要像永不干硬的海綿一樣不斷地吸收和納取。
(二)要有十足的激情。做為一名教師,教師的激情就是要點燃學生的情緒,照亮學生的心靈。對教育的激情,應(yīng)該從現(xiàn)在的外在表象化為內(nèi)在的精神氣質(zhì)。不因年齡的增長,環(huán)境的改變,地位的升降而改變。
(三)要不斷反思,在反思中求進步。要時刻要求自己勤于閱讀和思考,在紀錄的過程中不斷的反思自己的行為得失總結(jié)并積累讓忙碌的我不斷與寧靜的我進行對話,讓沖動的我不斷接受理智我的批判,讓實踐的我不斷接受理論的我的提升。
(四)做為一名優(yōu)秀的教師,必須要有自己的風格,不斷伸展自己的個性。獨立之思想,自由之精神”也應(yīng)成為我們?yōu)閹煹淖毅。我想對自己說的是,人云亦云的盡量不云,老生常談的盡量不談,要學會獨立思考,而不是跟著“風”跑。對自己的教學,不要考慮完美,要考慮最有特色。
一路過來,感慨頗多。讓我意識到教學生涯修遠兮,我將一如既往地走下去。成長的路上,為自己的生命奠基,為學生的生命奠基,仍需要同事們的關(guān)懷與教育類書籍的引領(lǐng)而這都是非常寶貴的財富。
第二篇:讀書的感悟
凡古今之大學者多從書中獲取,也將本人才學著之于書。讀書者,無非兩條。多讀書,精讀書。
杜甫所謂"讀書破萬卷,下筆如有神",強調(diào)的即是讀書數(shù)量。古人有頭懸梁錐刺骨,有鑿壁偷光,宣揚贊賞的就是抓緊一切時間讀書的精神,韓愈告誡學生業(yè)精于勤,也是這個主張。但善讀書者,無之而非書,慧能大師目不識丁,卻于其修行中讀出"本來無一物,何處染塵埃"的佛學境地,漸開出"南宗禪";岳飛讀書很多,但他更多的是從書中讀出"國破山河在"、"遺民淚盡胡塵里"的亡國之情,于是立大志,終成一代名將?梢姇痪窒抻跁颈旧,萬物皆書,惟善讀者可用。
古今中外各種書籍無窮無盡,諸子百家無所不包。于是便需要擇其精華而讀。
龔自珍所謂:"讀書過萬卷,胸中無適主",所指即是讀書之精。讀過很多書后,佛家、道家、法家、陰陽家全部都接受,容易造成思維的混亂,在各種思想的沖擊下,自己的主見反倒容易丟失,終于只能被稱為文人墨客,抬手張口子曰詩云,恰恰沒有自己的主張和見解,最終被可悲的稱為"書櫥"。讀書目的在于用書,而不只是機械的記憶和套用,這便是盡信書不如無書。從《詩經(jīng)》到《四庫全書》,從《荷馬史詩》到《戰(zhàn)爭與和平》,無一不是當時社會精英用血汗所書的極品。從中可以深化精神,提高修養(yǎng),感悟人生,尋找真理。其余像瓊瑤、古龍等等的言情武打則不讀也罷。
讀書并非為讀書而讀書,也并非為在人前顯示資本。只停留在此的人至少是膚淺的。讀書是基礎(chǔ),而它后面還有學書和用書兩個部分。只有俱全者才是真正的學者,讀書人。
何謂"善讀書者"?通常文人 不是善讀書者。他們在乎的是風花雪月,活得狹隘。只在乎文章的格式和語言華美的讀書人也并非真人才,充其量是支寫文章比較突出的筆。真的讀書人從任何角度都能讀到整個社會。他們敢于痛社會弊端,憂國憂民,惟有如此,方顯書生本色。蘇軾文章絕倫,惜乎他的才華沒能完全發(fā)揮,最終并沒傾向幾件值得贊頌流傳的事跡;范仲淹就好一些,因為他先天下之憂而憂,后天下之樂而樂,至少他是努力過的;而文天祥、史可法是真正值得稱贊、值得敬佩的,他們讀書,而且從書中讀出了真理。這才是真正的善讀書人。
善讀書者,無之而非書。山水亦書也,棋酒亦書也,花月亦書也。
真讀書人,不只詠風花,不只誦雪月,亦憂國也,亦懷博愛也。
第三篇:讀書的感悟
唐朝偉大的現(xiàn)實主義詩人杜甫,從小就喜歡讀書,他廣泛閱讀古代各種圖書,達到了“讀書破萬卷”的程度,寫作時才有“下筆如有神”的感覺。
如果知識不是每天都在增加,就會不斷減少,正所謂“不吃飯則饑,不讀書則愚”,“讀一書,增一智”。媽媽說我兩歲時就可以認識很多字了,從讀卡片開始、然后讀一些兒童故事書,隨著年齡增長,我的知識也進一步增加了!队绊懯澜绲100位名人成才故事》講述名人成才的道路,有的名人經(jīng)歷坎坷,克服了非同一般的困難;有的名人魅力無窮,令我為之贊嘆;有的名人在政治、經(jīng)濟、軍事、科學以及文學藝術(shù)等領(lǐng)域做出了卓越的貢獻。他們的成才故事激勵著我努力學習、永不止步!陡窳滞挕、《安徒生童話》豐富了我的想像力、教會我認識真、善、美。
生活里沒有書籍,就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍,就好象鳥兒沒有翅膀。我喜歡讀書,喜歡書中的喜怒哀樂,喜歡書中一切平凡的或者不平凡的故事,喜歡作者描繪的書中人物,喜歡那些引人深思的哲理和啟示。自打我還在娘胎時,就開始讀書了,每天一首唐詩、一首兒歌,當然這些都是由媽媽代勞的。所以,迄今為止,我讀過的書至少有三百本。爸媽還經(jīng)常帶我出去玩,他們教我讀社會這本大書,讀公交車上的站臺名、讀各種廣告語、教我認識大自然的奧秘。一有空我就找書出來閱讀,書是我們的好伙伴,在你不高興的時候它會安慰你;在你枯燥的時候,它會使你心情愉悅;在你迷茫時,它會為你指引方向。所以有些書雖然我已經(jīng)讀過很多遍了,我還會讀得津津有味。
“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉” 在人生的每個階段,我們都需要讀書。
第四篇:讀書的感悟
高爾基說的“書是人類進步的階梯”。不錯,讀一本好書給人的人格上有大的塑造。
在小時候讀的書是一種樂趣,就同看小人書一樣,但這漸漸地成為一種求知,長大了,求知欲爭強了,使我明白書的真正釋義:一本好書,能在你迷茫時帶來平靜;能在你憂傷時帶來歡樂;能在你落寞時帶來安慰……他會讓你將失敗看做春天的花朵,會將成功看做秋天的果實。這是春耕秋收的道理:有付出才會有回報。
“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。”書給了我許多。有這樣的書,它伴我走過了許多春秋,我對它不會厭倦。靜靜地翻開一本書,細細地讀,一遍是淺顯,兩遍是理解,三遍是加深,四遍是領(lǐng)會……更進一步地,讀每一遍都有不一樣的感悟。
“讀史使人明智,讀詩使人聰慧,演算使人精密,哲理使人深刻,倫理學使人有修養(yǎng),邏輯修辭使人善辯?傊,知識能塑造人的性格。”這是培根對閱讀的經(jīng)典闡述。每一本書都有自己獨特的優(yōu)點。子曰:活到老,學到老。 閱讀是學習的基本途徑,閱讀書籍是提高修養(yǎng)的最好途徑,但是書也告訴我要懂得選擇:書有分好壞,有分益害.。
讀書一門藝術(shù):是一門完善自我的藝術(shù),讀書只是一個過程,在乎的是是否吸收;是一門享受生活的藝術(shù),是一種對文筆的享受;是一門充實人生的藝術(shù),那是一個儲蓄罐,慢慢存滿;是一門領(lǐng)悟人生的藝術(shù),讓我們懂得正對生活中的一切成功與失敗。
讀書是一種分享,分享書中的歡樂,分享書中的憂愁,把歡樂帶來,把憂愁帶去。
書是一條通天大道,與知識的道路相通;書是一盞明燈,照亮這條通天大道:書是一壺燈油,給這盞明燈添油。
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