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感悟數(shù)學(xué)作文

時(shí)間:2022-02-08 20:50:33 感悟 我要投稿

感悟數(shù)學(xué)作文通用4篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編為大家收集的感悟數(shù)學(xué)作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

感悟數(shù)學(xué)作文通用4篇

感悟數(shù)學(xué)作文1

  今天我一早就做完了作業(yè),媽媽走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō):“媽媽想和你玩?zhèn)游戲,高興不?”我爽快答應(yīng)了。

  媽媽拿來(lái)一塊圓紙板,紙板中心用釘子固定一根可以轉(zhuǎn)動(dòng)的指針,紙板被平均分成24個(gè)格,格內(nèi)分別寫著1-24。“媽媽,你快說(shuō)怎么玩?”我心急的說(shuō)。媽媽說(shuō):“游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單,就是指針轉(zhuǎn)到單數(shù)格或雙數(shù)格,都要加上下一個(gè)數(shù),假如加起來(lái)是單數(shù)就是我贏,假如加起來(lái)是雙數(shù)就是你贏!眿寢屝χf(shuō)。

  我見游戲規(guī)則這么簡(jiǎn)單,就一連玩了十多次,可是每一次都贏不了。媽媽笑了起來(lái)“為什么總是單數(shù)呢?”我不解就問(wèn)媽媽,媽媽說(shuō):“你自己想一想吧!”于是我絞盡腦汁的想呀想,終于讓我想起了以前老師講的公式:奇數(shù)+偶數(shù)=奇數(shù),這下我明白了,假如指針轉(zhuǎn)到單數(shù)格,那么加下一個(gè)數(shù)偶數(shù),和必然是奇數(shù);假如指針轉(zhuǎn)到雙數(shù)格,那么加下一個(gè)數(shù)奇數(shù),和必然是奇數(shù),所以,無(wú)論指針轉(zhuǎn)到任何一格,加起來(lái)的和都是奇數(shù),媽媽就是利用這個(gè)規(guī)律獲勝的。

  我終于明白了:在數(shù)學(xué)的世界里,有著許多奇妙的規(guī)律,只要我們學(xué)好數(shù)學(xué),善用數(shù)學(xué),它就是無(wú)處不在的,為生活帶來(lái)樂(lè)趣。

感悟數(shù)學(xué)作文2

  “哎呀,今天我們班借書!蔽掖掖译x開座位!芭!”一本數(shù)學(xué)《課課通》被我碰掉在地。數(shù)學(xué)也有《課課通》?會(huì)有些什么內(nèi)容呢?也像語(yǔ)文一樣有那么多的.詞語(yǔ)意思嗎?不可能!還是……來(lái)了興致的我翻開了它,這條題目怎么看不懂?該怎么解呢?

  剛想把書放回同學(xué)的位置上,耳邊響起了媽媽的話語(yǔ):“你呀,什么都好,就是不愛動(dòng)腦筋!蔽乙欢ㄒ忾_這道題,讓媽媽對(duì)我刮目相看?此僬f(shuō)我不愛動(dòng)腦筋,哼!一個(gè)半徑9厘米和一個(gè)半徑6厘米的比薩餅合起來(lái)與一個(gè)半徑15厘米比薩餅是不是一樣大?哎呀,原來(lái)這么簡(jiǎn)單,連幼兒園的小朋友都會(huì),我怎么就糊涂了。還以為是什么大難題呢?我暗暗得意。這當(dāng)然是一樣大了,我胸有成竹地翻開答案。。坎皇。怎么會(huì)不是呢?我瞪大了雙眼傻楞住了。難道答案印錯(cuò)了?別,等等……半徑9厘米和6厘米比薩餅面積是s=9的平方乘以∏+6的平方乘以∏=117乘以∏,半徑15厘米的面積是s=15的平方乘以∏=225乘以∏,所以這兩個(gè)答案風(fēng)馬牛不相及嘛,真的好粗心。怪不得老師總說(shuō)我有一個(gè)朋友叫“粗心”。

  看來(lái),要想學(xué)好數(shù)學(xué),不僅要肯動(dòng)腦筋,還要謹(jǐn)慎思考,不粗心才行!

感悟數(shù)學(xué)作文3

  曾經(jīng)聽一位奧數(shù)老師說(shuō)過(guò)這樣一句話:學(xué)數(shù)學(xué)如魚網(wǎng);解決問(wèn)題就像捉魚,掌握解決問(wèn)題的方法,就像有網(wǎng)一樣;所以,“學(xué)數(shù)學(xué)”和“學(xué)好數(shù)學(xué)”的區(qū)別在于你是有魚還是有網(wǎng)。

  數(shù)學(xué)這門課很有思想,很有邏輯,所以總給人錯(cuò)覺(jué)。

  數(shù)學(xué)中的幾何圖形很有趣,每一個(gè)圖形都是相互依存的,但也各有千秋。例如一個(gè)圓。計(jì)算圓面積的公式是s=r2。因?yàn)榘霃讲煌,我們?jīng)常會(huì)犯一些錯(cuò)誤。比如“一個(gè)半徑9 cm的披薩和一個(gè)半徑6 cm的披薩等于一個(gè)半徑15 cm的披薩”,在命題上,這個(gè)題目首先混淆了大家,給人錯(cuò)覺(jué),巧妙地運(yùn)用了圓的面積公式,給人一個(gè)錯(cuò)誤的平衡。

  其實(shí)9 cm半徑6 cm的披薩不等于15 cm半徑的披薩,因?yàn)? cm半徑6 cm的披薩面積是s=r2=92 62=117,而15 cm半徑的披薩面積是s=r2=152=225,所以9 cm半徑6 cm的披薩

  數(shù)學(xué)就像一座山峰,直沖云霄。剛開始爬山的時(shí)候,我們覺(jué)得很放松,但是爬得越高,山就變得越陡,讓人感到害怕。那時(shí)候只有真正熱愛數(shù)學(xué)的人才會(huì)有勇氣繼續(xù)攀登。所以站在數(shù)學(xué)巔峰的人,從心底熱愛數(shù)學(xué)。

  記住,站在山頂腳下的人是看不到山頂?shù)摹?/p>

感悟數(shù)學(xué)作文4

  校第三屆快樂(lè)數(shù)學(xué)節(jié)終于開幕了,我們四年級(jí)開展了許多豐富多彩的活動(dòng):一筆畫、奇趣的24點(diǎn)、數(shù)獨(dú)、火柴超人等。其中給我印象最深的就是火柴超人大賽了。

  我和楊雯琳,劉方鴻,張塍昊,王虹凱代表我們班參加火柴超人大賽。為了能在比賽中取得好成績(jī),我們?cè)谖缧莸臅r(shí)候你考我,我考你,回家還在電腦里找相關(guān)的題目做,我們都暗暗下了決心:一定要取得好成績(jī),為班級(jí)爭(zhēng)光!盼星星,盼月亮,終于盼到了比賽的這一天。 賽場(chǎng)上,其它各班的同學(xué)也都是雄心勃勃,躍躍欲試。比賽開始了,一道道競(jìng)賽題亮了出來(lái),同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地答題,競(jìng)爭(zhēng)很激烈,各班的比分也不相上下。突然,屏幕上出現(xiàn)了一道難題,霎時(shí),場(chǎng)上安靜了下來(lái),我也在苦思冥想,忽然眼前一亮,腦子里有了答案,我便迫不及待地舉起手來(lái),激動(dòng)地手都快舉到老師的鼻子尖上了!老師讓我到前臺(tái)來(lái)講解,我思路清晰地說(shuō)出了正確答案。班上的同學(xué)都情不自禁地為我鼓起了掌!我看見金老師向我投來(lái)了贊許的目光。這樣我們班的成績(jī)遙遙領(lǐng)先了,最后取得了“火柴超人”的稱號(hào)。

  這次數(shù)學(xué)節(jié)不光讓我知道了許多數(shù)學(xué)知識(shí),還讓我懂得了“眾人齊心,其力斷金”的道理。

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