【必備】感悟作文6篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的感悟作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
感悟作文 篇1
高考，或許是每一個人的人生一個重要的轉(zhuǎn)折點。但是，又也許會形成學(xué)生沒有一技之所長。
從初中升到高中，也許我們還保留著初中時的一些現(xiàn)象，習(xí)慣，例如上課時我們總是習(xí)慣著看似在眼巴巴的望向著黑板上寫滿著筆記，認(rèn)真的學(xué)習(xí)著，手總不停的抄寫著，但是，心卻不知道早已經(jīng)飛到哪兒去了。又或許我們還習(xí)慣著將一堆堆的書本放到桌面上，看似在認(rèn)真的聽課，但實際上我們早已將耳機藏在了袖口里，等待著老師開始上不到5分鐘的課程時，便把耳機戴上耳朵，聽著令人動聽的歌曲，便昏昏欲睡的把頭低下在了書本里，在自己的美夢中睡去。
過渡了高一時期，升上高二的我們逐漸的也慢慢的成熟起來，開始懂得了需要認(rèn)真的學(xué)習(xí)功課，以便防止高考時因害怕考不上一所自己理想中的大學(xué)，所以，漸漸地，在不知不覺中我們便已陷入到了題海之中。
也許是由于習(xí)慣著長期處在與題海之中做抗?fàn)幍膶W(xué)生們來到高中時期的最后一年，高三，在高三時期的學(xué)生們逐漸已經(jīng)改掉了懶惰的習(xí)慣，他們在為著自己夢想中的理想大學(xué)從而早早的進入題海中與其做最后的拼搏，也已經(jīng)完全的陷入，好像沒有自己的一點兒課余時間。
材料中被國內(nèi)一所著名高校以高分錄取的小王，因為自己的高中生活大多數(shù)時間都在題海中度過，幾乎沒有著自己一點兒課余時間，所以，便也沒能在高中時期學(xué)得一技之所長，引以為豪的只有自己高考時所考取的高分。等到進入大學(xué)時期時才發(fā)現(xiàn)人生中卻不只有分?jǐn)?shù)，還有著許多東西值得自己去學(xué)習(xí)，因為他發(fā)現(xiàn)身邊的不少同學(xué)不僅學(xué)習(xí)成績出類拔萃，而且多才多藝，課余時間也豐富了許多，于是他便開始后悔著高中時期為什么不爭取一些課余的時間從而學(xué)出一門技術(shù)呢？于是他深深地陷入了后悔之中。
前段時間，遇到了他高中時最要好的朋友，小劉，倆人都聊起了各自的大學(xué)生活，小王跟小劉說，我后悔著為什么高中時期不學(xué)一門技術(shù)？我雖是以優(yōu)異的成績考上了自己夢想中的大學(xué)，但卻沒有一技傍身。我在大學(xué)里面人人都有著一技傍身，多才多藝，課余時間也因此便豐富了許多，我很后悔。小劉對小王說，我們不要輕易的否定自己的過去，如果沒有曾經(jīng)的付出，那么現(xiàn)在你如今連說后悔的機會都沒有。如果我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)，也不慢，但是，如果要是沒有高中時期的付出，那也便沒有著現(xiàn)在站在我們所理想的大學(xué)里，其實這樣，也挺好。
感悟作文 篇2
我本來不愛雨的，疏雨滴梧桐也好，驟雨打荷葉也罷，書中戲中寫的美感和韻味在我看來是殘損的，寫雨怎么能不寫雨后那令人夢牽魂系的生命之圖呢？
雨過天晴，只有雨后的天空才擁有它最原始、最淳樸的色彩，不摻絲毫的異色，那么均勻的抹在平坦如坻的調(diào)色盤上。時不時有鴻雁掠過那幽幽泛著光華的彩虹�！斑青辏 蔽遗南铝诉@“鴻雁掠天圖”。
樓下的花園那架縱橫交錯的葡萄藤也蘇醒了，睜開一粒�？此菩殊斓娜~芽，毛茸茸的葉子把陽光剪得支離破碎、斑斑駁駁。清風(fēng)帶動著清新的空氣徐徐吹來，陽光的碎片掉在地上像萬花筒一般的變幻，綠葉一簇一簇地?fù)u曳。稍縱即逝的美。我呆呆地站著，一時竟忘記了拍下這“清風(fēng)拂藤圖”。
池塘中的荷花，每每是集萬千寵愛于一身的，恬靜淡雅而又美麗高貴。荷葉像搖籃隨著風(fēng)媽媽的手輕輕搖著晶瑩剔透的露珠，偶爾飄落下來，平靜的水面泛起一絲漣漪，很快又恢復(fù)了平靜，我舉起照相機，突然幾條深紅色的金魚闖入了鏡頭，我高興壞了，原來池塘里也有生機！我翹起嘴角，拍下了這幅“池塘游魚圖”。
慢慢回放著這些“生命之圖”，我心中充滿了敬意。其實只要我們熱愛自然，就能從一花一葉，一草一木中感悟生命的真諦。
感悟作文 篇3
傷痕雖然不美麗，但是它忠實地記錄了一部成長史。
在一個小院兒里，有一顆老樹，在它干枯的樹皮上，布滿了傷痕，千瘡百孔。每一個傷疤，都訴說了一個成長的艱難故事。
為什么它受過這么多次傷、有這么多傷痕，卻還頑強地站在那里，遮出一片陰涼？哦，是成長，是成長的艱難。成長是一種美麗的`痛，樹如果沒有傷痕，就不會長大。
這棵樹的葉子，綠了，又黃了，黃了，有綠了，日復(fù)一日，年復(fù)一年，它始終保持著不倒的信念。面對成長的傷痕，面對生活的重重磨難，它堅信：傷痕最美。一個人的成長歷程中，怎么可能沒有傷痕？沒有痛，又怎么會長大？解讀傷痕，就是在解讀生活，解讀人生的坎坷。
傷痕，是成長最有力的證據(jù)，它會忠實地記錄你成長的艱辛歷程。我們不可能沒有傷痕，因我們要成長，我們要長大！
感悟傷痕，感悟成長，感悟失敗，感悟成功，感悟磨難，感悟坎坷……感悟什么，收獲什么！
……
感悟作文 篇4
時間過的真快，又一年過去了，這時那些形容時間的句子一股腦的涌上心頭，什么時光
如流水、時光飛逝轉(zhuǎn)瞬即失，讓人感嘆不自覺中的成長。記得小時候總覺得時間過的慢，總喜歡新年來的快一些，童稚單純的心里只有玩樂，只希望自己快快長大，每一年的過去都是自己走向“大人”的一步，僅管走的有些搖擺，卻在一年年壓歲錢的歡笑中，感受著時光流逝的快樂。
現(xiàn)在長成“大人”的咱們，對時光的流逝更多的是留戀與眷顧，回顧過去的時光，總覺得時間過的是那么快，就象小品不差錢中小沈陽說的，“眼睛一睜一閉一天過去了”，留給自己的是滿臉的滄桑和生活中零星的記憶，總覺得有太多的事情還沒有去做，有太多的事情還沒有做完。想想平時工作生活中那些被空虛和無聊占用的時間，和做事時“有的是時間，不差這一會，等一會再去做”等這些推托言詞，時間真是不等人的。
新年伊始，萬象更新是咱們在新年到來時常說的一句話，也是經(jīng)常在一些年度總結(jié)或年度報告會上聽到的一句話，每次聽到或想起這句話，思想便會被這句蘊含深意的詞句蕩起涌動的漣漪。
新年為咱們翻開了人生中新的一頁。一個新的起端，將不再拘泥于過去的成敗。一個新的目標(biāo)將由一顆承重的心和一番不懈的努力去成就。過去的經(jīng)歷為咱們沉積了豐富的經(jīng)驗，在踏上新的征程前，咱們梳理出經(jīng)歷中的經(jīng)驗，描繪出成長的、發(fā)展的規(guī)劃，不讓時光虛度。爾后，踏上征程沿著描繪的規(guī)跡，去感受充實，收獲成功的未來。
感悟作文 篇5
感悟名人，我知道了努力的重要性；感悟父母，我體會到他們的艱辛；感悟自然，我懂得了做人的道理。
自然，是眼睛所看不透的，只有打開心靈的天窗，用心去感悟，才能悟出其中的真理，成就自我。曇花，想必大家對曇花一現(xiàn)早有耳聞，然而大家都知驚異于曇花一現(xiàn)的美麗，卻不曾想過這背后的苦楚。
播下種子的那一瞬，曇花有了生命，曇花慶幸自己被賦予了生命。它開始生長，努力地生長，奮力地生長。春天，黃艷艷的迎春花受到大家的稱贊；夏天，睡蓮靜躺在池塘中，慢慢舒展自己的花瓣；秋天，野菊花傲立風(fēng)中；冬天，梅花展示出唯我獨尊的氣勢，美艷的花瓣與潔白的雪映襯著這些，曇花都看在眼里，但是她誰都不羨慕，她只知道，我要努力地生長，努力地吮吸雨露，我要開花，我要開花！終于，一天呀，你看，那不是曇花一現(xiàn)嗎！快看哪！好美��！憑著心中那股堅定的信念，窗臺上，月光之下，一位身著白紗的仙女下落人間，散發(fā)出耀眼的光芒，她成功了，她開花了！然而在大家的一片驚嘆，贊美之中，她一聲不響的離開了，幾小時后，曇花敗了。還沒等大家好好欣賞完它的美貌我似乎明白了什么。
曇花一現(xiàn)，短暫的美麗卻永遠(yuǎn)留在了大家心中。長時間的努力拼搏換來了短暫的光彩，但她并不后悔，因為她完成了自己的使命，創(chuàng)造了人生的價值。曇花尚且能夠認(rèn)識到這一點，人難道就不能嗎？
感悟曇花，感悟自然，我收獲頗多。
感悟作文 篇6
在一年級教學(xué)中，我很注意啟發(fā)學(xué)生模仿課文，進行仿說訓(xùn)練，這樣能為他們進入中年級寫作文打下良好的基礎(chǔ)。如《黃山奇石》一課，講了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)以奇石著稱。文章詳寫了“仙桃石”、“猴子觀�！薄ⅰ跋扇酥嘎贰�、“金雞叫天都”，而“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等只是一筆帶過，這就為仿說提供了素材。怎樣引導(dǎo)學(xué)生仿說呢？
一、 創(chuàng)設(shè)情景、教給方法。
多媒體的出現(xiàn)，為教學(xué)提供了方便。
師：今天老師當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)同學(xué)們免費到黃山一游。（多媒體課件展示黃山美景。學(xué)生露出欣喜的笑容，目不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕。）
師：孩子們，黃山有雄偉壯麗的群峰，蒼翠多姿的青松，變幻莫測的云海和四季宜人的溫泉。尤其是那栩栩如生、千姿百態(tài)的奇石，有趣極了�？矗∵@是什么？（展示仙桃石）像什么？
生：像個大桃子。
師：書上說它是什么石？
生：“仙桃石”。
師：為什么叫它“仙桃石”？
生：他好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。
師：這是作者—
生：想像的。
師：這一段在寫法上是先寫什么？在寫什么？
生：先寫奇石的名字，再寫奇石的樣子。
……
師：“猴子觀�！币欢闻c“仙桃石”一段在寫法上有什么不同？
生：“猴子觀�！币欢蜗葘懫媸臉幼�，再寫奇石的名稱。
……
二、 模仿想像，填補空白。
此時，學(xué)生基本上掌握了這種學(xué)習(xí)的方法。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生仿說“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”，可謂水到渠成。學(xué)生個個躍躍欲試。
師：這塊仙石叫“仙女彈琴”。作者沒有詳寫，你能仿照前幾段寫奇石的方法詳寫一下嗎？（多媒體課件展示“仙女彈琴”）
生：最奇妙的要數(shù)“仙女彈琴”了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一位美麗的仙女穿著五彩霞衣，正在俯首彈琴。
生：有座山峰上的一塊巨石，就像一位少女邊彈琴邊沉思。
……
三、 創(chuàng)新思維，取名趣說。
素質(zhì)教育的核心就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠模仿課文，說出美妙的句子，此時，就要打開學(xué)生心靈的窗戶，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的能力。
師：黃山的奇石，加上陽光的照射，云彩的襯托，松樹的點綴，便成了一幅幅絕妙的天然圖畫，給人一種妙趣橫生的美的享受。（多媒體出示一塊奇石）咦，這是什么石？誰來給它起個名字？
學(xué)生紛紛舉手。
生：我叫它“老鷹石”。
師：為什么？
生：它看上去像一只巨大的老鷹蹲在石頭上休息。
生：我叫它“仙人升天”石。你看它多像一位仙人昂著頭，兩手向后背著，準(zhǔn)備飛向天空啊！
……
我想，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生的思維能力、想像能力都會得到培養(yǎng)。學(xué)生寫起作文來也就胸有成竹，下筆如有神了。
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