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一件令人感動(dòng)的事作文教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)分析：
1.學(xué)會(huì)寫一件事，把事情的經(jīng)過寫清楚，寫具體，突出感動(dòng)的地方，流露真情實(shí)感。
2.學(xué)會(huì)觀察生活，養(yǎng)成自覺觀察的習(xí)慣。
3.學(xué)會(huì)通過自改、互改、全班集體交流批改的方式，提高學(xué)生修改作文的意識(shí)和能力。
學(xué)習(xí)者分析：
敘事的習(xí)作對(duì)于五年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生并不陌生，之前已經(jīng)多次寫過此類的文章。同時(shí)，我班學(xué)生堅(jiān)持每天寫“每日心情故事”，積累了一定的寫作經(jīng)驗(yàn)，大多數(shù)學(xué)生能把一件事情寫清楚。本次習(xí)作主要在如何引導(dǎo)學(xué)生把過程“寫具體”，如何突出“感動(dòng)”上下功夫，以及進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生怎樣修改作文，提高其修改作文的意識(shí)和能力。
教學(xué)重難點(diǎn)分析：
1.重點(diǎn)是引導(dǎo)把自己最感動(dòng)的事例寫具體，寫出真情實(shí)感。
2.難點(diǎn)是（1）如何篩選記憶庫(kù)中儲(chǔ)存的生活事例，選取自己最感動(dòng)、印象最深的事來寫。（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)修改作文。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、單元回顧，體會(huì)感動(dòng)
1.本組所學(xué)課文內(nèi)容有一個(gè)共同點(diǎn)是什么？（故事很感人）
2.文中哪些地方最讓你感動(dòng)？請(qǐng)說一說。
二、揭示課題，明確要求
1. 揭題。
本組課文中向我們講述了幾個(gè)可歌可泣、令人震撼的事，深深地觸動(dòng)了我們的心弦。生活中也有許許多多這樣令人感動(dòng)的事例，這節(jié)課就讓我們來寫一寫感動(dòng)（板書：一件令人感動(dòng)的事）
2.破題。
讀題質(zhì)疑：題目中的關(guān)鍵詞是什么？（感動(dòng)）談?wù)勀銓?duì)題目的看法。
三、篩選素材，開啟思路
1.資料介入。
�。�1）播放公益廣告視頻：五六歲的孩子用稚嫩的雙手顫巍巍地為媽媽打來洗腳水，要為他媽媽洗腳。
�。�2）播放《感動(dòng)中國(guó)》剪輯視頻：湖南懷化學(xué)院經(jīng)管系03級(jí)學(xué)生洪戰(zhàn)輝背著妹妹上學(xué)的故事片斷。
�。�3）上述兩個(gè)資料中最感動(dòng)你的是什么？
2. 在我們的生活中，在我們的身邊也有許多令人感動(dòng)的事。想一想，曾經(jīng)看到、聽到或親身經(jīng)歷的事中，哪些深深地觸動(dòng)過你的心靈，使你最感動(dòng)，令你最難以忘懷？請(qǐng)選一件最讓你感動(dòng)的事情，認(rèn)真回憶事情的經(jīng)過，講給同學(xué)聽。要把事情說清楚、講具體，然后想一想，應(yīng)該怎樣講述才能打動(dòng)人。
3.小組內(nèi)講述，互相傾聽并評(píng)議，指出優(yōu)缺點(diǎn)，幫助改進(jìn)。
4.集體交流匯報(bào)。小組推薦一名代表講述，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并評(píng)議。（出示評(píng)議要求：A.內(nèi)容是否清楚、具體；B.讓人是否受到感動(dòng)；C.語言是否準(zhǔn)確通順等。）其他同學(xué)還可以在做評(píng)委或小記者，對(duì)同學(xué)的講述進(jìn)行質(zhì)疑或采訪。
四、明確要求，自主寫作
1.這是一次敘事的習(xí)作。請(qǐng)結(jié)合寫作經(jīng)驗(yàn)說一說，怎樣寫好敘事的作文？（事例要寫清楚，寫具體；按照一定的順序?qū)�；注意突出人物的特點(diǎn)等。）
2.讀一讀教科書第87頁，交流本次習(xí)作的要求，想一想怎樣把事例寫得感人。（事例具體，條理清楚，有真情實(shí)感，可以關(guān)注環(huán)境描寫，善于巧妙運(yùn)用寫人的方法寫出人物的外貌、語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)，可以抓細(xì)節(jié)等。）
3.學(xué)生習(xí)作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
五、修改習(xí)作，錦上添花。
1.自改。
自己心血的創(chuàng)作如同自己的兒女，一定要好好善待。認(rèn)真讀讀自己的作品，看看文章是否感動(dòng)人，是否流露出真情實(shí)感，有沒有書寫錯(cuò)誤、字詞不當(dāng)、語句不通、表達(dá)不明的地方，好好改一改。
2.互改。
他山之石可以攻玉。同桌互改，好好讀一讀對(duì)方的作品，學(xué)會(huì)欣賞別人的長(zhǎng)處。在對(duì)方文章中用不同的記號(hào)畫出你喜歡的字、詞、句、段。在你認(rèn)為可以寫得更好的地方改一改，或?qū)懴履愕男薷慕ㄗh。
3.集體評(píng)改。
�。�1）欣賞點(diǎn)睛之題。
教師根據(jù)巡視的情況，請(qǐng)出作文題目新穎的同學(xué)大聲朗讀其作文題目。
�。�2）請(qǐng)兩名作者到臺(tái)前朗讀。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，師生共同欣賞、共同修改。
（3）欣賞妙趣橫生的開頭和妙趣無窮的結(jié)尾、銜接巧妙的過渡。請(qǐng)出學(xué)生代表同學(xué)大聲朗讀這些精彩的地方。
4.自主二次修改。
結(jié)合同學(xué)的寫作優(yōu)點(diǎn)，根據(jù)自己的思考，二次修改自己的作文。
附板書設(shè)計(jì)：
一件令人感動(dòng)的事
感動(dòng)——清楚具體真情實(shí)感
修改（欣賞）——自改互改 集體改
教學(xué)反思：
“寫一件感動(dòng)的事”重點(diǎn)在寫出“感動(dòng)”，流露出真情實(shí)感。學(xué)生在生活中所見所聞、親身體驗(yàn)的事情數(shù)不勝數(shù)，但如何從如此眾多的儲(chǔ)存素材中選取符合要求的事例呢？作前對(duì)于思路的開啟，素材的挖掘就顯得尤為重要。因此，在課前引導(dǎo)學(xué)生回顧本組單元主體，回憶感人的事例；介入感人的故事、資料，引領(lǐng)學(xué)生開啟思維的大門，在記憶的寶庫(kù)中篩選有用的習(xí)作素材。學(xué)生在交流中，生發(fā)了很多精彩感人的故事，同時(shí)，學(xué)生的口語交流不僅要關(guān)注故事本身，還要重視學(xué)生口語表達(dá)能力的發(fā)展，要求學(xué)生評(píng)議同學(xué)的“內(nèi)容是否清楚具體”；“語言是否準(zhǔn)確通順”等。思路打開了，方法明確了，學(xué)生的寫作就會(huì)出現(xiàn)“不吐不快”“一氣呵成”的喜人局面。
“文章是寫出來的，好文章是改出來”。當(dāng)堂修改，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)像善待自己的兒女一樣欣賞自己的作品，自主修改自己的作品，從字、詞、句、段、表達(dá)等方面教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)修改�！拔恼虏粎挵倩馗摹�。同桌互相欣賞、互相修改又給了學(xué)生一次修改實(shí)踐鍛煉，更重要的是“他山之石可以攻玉”，在互改過程中，學(xué)生以欣賞的眼光鼓勵(lì)了同學(xué)，提高了自己�！耙恢Κ�(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。全班集體修改評(píng)議進(jìn)一步給學(xué)生一次張揚(yáng)的平臺(tái)。標(biāo)題、開頭、結(jié)尾、過渡表達(dá)的妙用，更是讓學(xué)生的作文錦上添花，讓這些金玉良言公開張揚(yáng)，學(xué)生再次經(jīng)歷提升的快感。在此，列舉本次習(xí)作中我班學(xué)生作文寫得好的題目一二：《無言的感動(dòng)》《直立的駝背》《難忘那雙眼睛》《愛，原來如此簡(jiǎn)單》《給予原本快樂》《震撼》等等。
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