我傾聽著書中的感動作文

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，許多人都寫過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的我傾聽著書中的感動作文，歡迎大家分享。

　　陽光透過樹梢斑駁地灑在書房里，有如書中的文字明艷動人，照亮我逸興湍飛的心靈天空。

　　走過書架旁，我看到了我繽紛的書目，本本都是我再熟悉不過的。有童趣的連環(huán)畫，深奧的我至今看不懂的《道德經(jīng)》；有“一字千金”的《紅樓夢》，“知行合一”的《王明陽》……本本都是我最喜愛的�？粗�看著，我毫不猶豫地把最下面的一本記錄我們小學(xué)時光的《流年》拿了出來。

　　一頁頁翻著，熟悉的書頁中掉出一張照片，上面是一些沉靜而美麗的校園風(fēng)情，書中的那些故事一件件應(yīng)運而生。一些莫名的驚奇、喜悅與感動悄悄升起在孩子的內(nèi)心——

　　8歲的冬天，紛揚的白雪里，依稀看到他穿著一件紅色羽絨衣，追逐嬉鬧間，在雪地上灑下一串銀鈴般的笑聲，那個認(rèn)真的孩子，用凍得通紅的雙手捧起書，輕輕誦讀：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅�！崩世实淖x書聲與雪聲相交融，伴隨著風(fēng)聲傳向遠(yuǎn)方……

　　9歲的夏至，因考試成績而煩惱的他無助的趴在桌子上，淚水一滴接一滴流出了雙眼，一張紙條順風(fēng)飛到他的手中。好奇地打開，上面寫滿了一行鼓勵的`話語，抬起頭，望著陽光下的伙伴，身穿一件碧綠的外衣，臉龐溢滿了笑……

　　11歲的深秋，他獨自漫步在落葉遍地的小徑上，踩上去很柔軟，可他的內(nèi)心卻不勝涼意。看著10級新生佩戴上了嶄新的紅領(lǐng)巾，他才恍惚自己已是五年級的“老生”了，駐立在朋友般親切的爬山虎院墻下，不由地有些茫然，他怎能以簡單的“充實”二字，來衡量這一段歡笑拼搏的美麗時光？

　　12歲的夏季，碧綠又爬上了那個墻頭，燕子仍在無頭緒的歌唱。他從那個無憂無慮的小男孩兒，一步一步努力地成長。夕陽下，他獨自佇立在朋友般親切的爬山虎旁，草色湛染，花紅欲燃。他望向那個美麗的校名，在夕陽的照耀下熠熠生輝，夕風(fēng)徐緩，綠柳飄搖……

　　合上書本，我輕輕摩挲著被風(fēng)吹起的書頁，閉上雙眼，傾聽著書中的感動，童心飛出來，童年的快樂像漫天的陽光一樣灑了下來。