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改寫古詩作文合集7篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都經(jīng)常接觸到古詩吧,古詩的篇幅可長可短,押韻比較自由靈活,不必拘守對仗、聲律。究竟什么樣的古詩才是好的古詩呢?下面是小編為大家收集的改寫古詩作文7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
改寫古詩作文 篇1
春天的二月來了,一陣陣柔和的微風(fēng)吹拂著遼闊的大地,一棵棵小草正扭著自己柔軟的腰肢舞蹈著,一朵朵美麗的小花綻開了自己的笑臉,一棵棵小樹揮舞著自己又長又綠的枝條,一只只可愛的小鳥正在天空中歡快地飛行,就像是一幅美麗的風(fēng)景畫。
一天,快到五點的時候,家家戶戶打開了煤氣灶開始做飯,房子上的煙囪里冒出了一縷縷炊煙。一些孩子也都放學(xué)了,他們急匆匆地跑回了家,快速地打開書包開始寫作業(yè),寫完了之后就拿起了早就已經(jīng)準(zhǔn)備好的風(fēng)箏,頭也不回一溜煙地跑出了家門。
孩子們就像約定好似的,都集中在了村子里的小山坡上,拿出各種各樣的風(fēng)箏,在心里默默地念著:我一定是放的最高的人。然后,飛快地從山坡上跑了下來,風(fēng)箏越飛越高、越飛越遠(yuǎn),最后,就騰空而起了。這時,各種各樣的風(fēng)箏自由自在地在天空中飛著,有魚風(fēng)箏、有鳥風(fēng)箏、狗風(fēng)箏、鷹風(fēng)箏……它們和白云一起玩耍,和真正的小鳥一起歌唱,真是快樂地不得了。
快樂的孩子們看著炊煙在天空中一點兒一點兒地消失,知道該吃飯了。不舍地拿著自己的風(fēng)箏回家了,但他們明天一定還會來。
改寫古詩作文 篇2
在一座美麗的小山村里,住著一位大詩人,他的名字叫賀知章,賀知章因為三十歲考中了進(jìn)士,便離開了 家鄉(xiāng)。
幾十年過去了,賀知章照鏡子一看,兩鬢的頭發(fā)已經(jīng)花白稀疏了,而且,賀知章非常想念他的家鄉(xiāng),于是 ,賀知章變辭官而退,賀知章坐著馬車,日夜兼成,終于有一天,賀知章回到了他的家鄉(xiāng),往四處看了看,家 鄉(xiāng)的景色依然沒有變,右邊是高高的大山,這幾座大山連綿起伏,抬眼望去前面是綠綠的小草,向綠色的毯子 一樣,左面是一排排大樹,大樹的葉子綠油油的,高聳入云。
這時,賀知章看見前面有幾個小朋友在玩,于是,便悄悄地走過去,這時,小朋友們突然抬頭一看,一位 陌生人站在他們的跟前,便笑著問道:“您從哪里來呀,來干什么。”
這時,賀知章嘆了口氣,說:“原來我已經(jīng)離家想那么多年了,就連小朋友都不認(rèn)識我呀!”這時,賀知 章回到家里,他很傷感,想:原來我離開家鄉(xiāng)太久了,于是,賀知章想到了一首詩,便把這首詩寫了下來,
回鄉(xiāng)偶書
唐 賀知章
少小離家老大回,
鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。
兒童相見不相識,
笑問客從何處來。 這首詩一直流傳到現(xiàn)在。
改寫古詩作文 篇3
“獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人”。此詩因重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作。獨自在異鄉(xiāng)闖蕩,每到過節(jié)時就會思念自己的家人,知道家人登上高處插上茱萸作重陽節(jié)紀(jì)念時,少了一人來參加。登高:陰歷九月九日重陽節(jié),民間有登高避邪的習(xí)俗。茱萸:一種香氣濃烈的植物,傳說重陽節(jié)扎茱萸袋,登高飲菊花酒,可避災(zāi)。獨自流落他鄉(xiāng),長做異地之客,每逢佳節(jié)良辰,我越發(fā)思念眷親。遙想今日重陽,家人又在登高,他們佩帶茱萸,發(fā)覺少我一人。我十分思念家人。
重陽節(jié)我們一般到爺爺奶奶家過。但今年我沒有回老家,重陽節(jié)雖然不是特別大的節(jié)日,但是我此時身在他鄉(xiāng),現(xiàn)在我也逐漸明白了就是思念遠(yuǎn)方的親人的感覺。這讓我想起了王維的“遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人”的千古名句。 九九重陽是個登高望遠(yuǎn)的節(jié)日,也是老年人的節(jié)日。周末,爸爸、媽媽和我一同去登山 。次日清晨,我們一家就開始爬尖峰山但缺少二老。哎,好思念姥姥姥爺。剛到一半,我們就累得直喘氣,坐在路邊的石頭上歇息。我是不安分的,聽著耳畔松濤陣陣,看漫山紅葉繽紛,還不忘在林中搜尋一閃而過的小松鼠。最吸引我的是路邊的野花。話說“路邊的野花你別采”,怎么能不采呢?山花爛漫,鮮艷奪目,點綴在綠草叢中,那么招人喜愛。
我像鳥兒一樣,追著蝴蝶雀躍,一不留神,就采了一大把。分了送給媽媽,她們都很高興,抱在懷里愛不釋手。
我們繼續(xù)向上攀登,途中遇到不少登山的人。我突然記起王維的詩句“獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人!边@些風(fēng)俗是古代勞動人民智慧的結(jié)晶,是我們中華民族悠久文化的體現(xiàn)。
“哇!好美的山哦!”我就回想起我小時候隨家人爬了無數(shù)次的山,但每次爬山都是姥姥姥爺背我爬的。但我現(xiàn)在在他鄉(xiāng),我猜姥姥姥爺腿腳不利落了,不再是可以背著我上山的體魄了,媽媽爸爸的額頭也爬上了皺紋。我的成長凝聚著他們的心血。在愛的氛圍中成長,我好幸福。成長是個過程,我愿我的成長如爬山一樣,有時可以停下腳步,陪伴家人歇息片刻,欣賞路邊無限風(fēng)景,采擷鮮花裝點他們的容顏,他們的夢。
山景無限,秋景旖旎,九月九日重陽節(jié)去登山真是個不錯的選擇。
九九重陽是個登高望遠(yuǎn)的節(jié)日,也是老年人的節(jié)日。周末,我真希望和爸爸、媽媽一同回老家去陪姥姥姥爺。各地都要組織老年人登山秋游,鍛煉身體。隨著人們對重陽節(jié)的重視,已經(jīng)博得了大多數(shù)老年人的親睞。最后我祝老爺爺老奶奶們節(jié)日快樂,身體健康。
改寫古詩作文 篇4
在一個陽春三月的早上,陣陣鳥鳴聲把我從夢中驚醒,我披衣下床,準(zhǔn)備出門游玩。
我輕輕推開窗戶,欣賞著窗外的景色,稀疏的籬笆旁有一條幽深的小路伸向遠(yuǎn)方,我報目望去,一座座高達(dá)的山峰連綿起伏,霧氣繚繞,我對著小路的盡頭有所好奇,便決定出去走一走。
心動不如行動,我來到這里散步,只見路旁的幾棵柳樹像一位位亭亭玉立的少女似得,微風(fēng)吹 來,柳樹的枝條在空中隨風(fēng)飄蕩,好像他們在舒展著頭發(fā)。
我沿著湖畔走著,不知不覺來到了油菜花地,只見這些金燦燦、黃橙橙的油菜花就像黃色的錦緞一樣,點綴著綠野,微風(fēng)拂過,他們在風(fēng)中翩翩起舞,似乎是一片金色的海洋,陽光灑在上面,似乎是給它披上了金紗,油菜花上的露珠還未蒸發(fā),被陽光照的發(fā)出了一種耀眼的光芒,我情不自禁地摘下一朵嗅了一嗅,一股沁人心脾的香味撲鼻而來,啊!真香啊!油菜花的香味似乎是無形的磁鐵,引來了一只只蜜蜂和蝴蝶。
突然幾個活潑機(jī)靈的小孩子跑了過來,只見他們眼睛看見那金黃色的蝴蝶,便用手撲了過去,一不小心,腳一滑,便摔了個狗啃泥,蝴蝶也就趁機(jī)飛走了,小孩子毫不氣餒,再次去追趕蝴蝶,只見他看準(zhǔn)時機(jī)雙腳騰空,用力一蹬,雙手用力一抓,頓時,他的手就像變成了一個袋子,把蝴蝶給收了進(jìn)去,只見他撲在地上,慢慢地打開手掌,想看看蝴蝶,頓時,蝴蝶以迅雷不及掩耳之勢飛入油菜花中。小男孩再也找不到了。看著那一大片金黃的油菜花,小男孩茫然失措,他瞅了我一眼,便躥跳著跑開,去尋找新的快樂。
我看了,詩興大發(fā),即興吟出了這首詩:
宿新市徐公店
籬落疏疏一近深,
樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶,
飛入菜花無處尋。
改寫古詩作文 篇5
課程目標(biāo)
1、知識與能力:訓(xùn)練學(xué)生對古詩的理解能力以及遷移創(chuàng)新的能力。
2、過程與方法:通過教師提問學(xué)生回答和學(xué)生相互提問回答的形式進(jìn)行探討。
3:情感、態(tài)度、價值觀:了解中國作為文明古國在詩詞方面的恒久魅力,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
有一位秀才,因書法極好,被召去為慈禧太后書寫王之渙的《涼州詞》。書寫中,一不小心,將詞中的“間”漏掉。慈禧閱后,認(rèn)為秀才諷刺自己沒有文化,不由大怒,喝令將秀才推出斬首。秀才急中生智,忙說自己寫的并非是王之渙的詩,而是一首詞,言畢當(dāng)場高聲朗誦出來。慈禧一聽,轉(zhuǎn)怒為喜,放了秀才,還給了不少賞賜。
同學(xué)們知道秀才是如何朗誦的嗎?
(待學(xué)生討論作答以后,教師再給出答案:黃河遠(yuǎn)上,白云一片,孤城萬仞山。羌笛何須怨,楊柳春風(fēng),不度玉門關(guān)。)
秀才的聰明機(jī)智讓人稱贊,可同時也啟示我們,古詩的內(nèi)蘊(yùn)豐富深邃,而且和多種文體貫通。再如大家熟知的杜牧的《清明》一詩,就曾被人們改編成了一首五絕(清明時節(jié)雨,行人欲斷魂。酒家何處有,遙指杏花村。)、詞(清明時節(jié)雨,紛紛路上行人,欲斷魂。借問酒家何處?有牧童遙指,杏花村。)和劇本(時間:清明時節(jié)。地點:路上。人物:行人、牧童。情節(jié):行人:酒家何處?牧童:杏花村)。今天,讓我們一起來走進(jìn)古詩的世界,掬幾朵詩歌的浪花來加以改寫、描摹,創(chuàng)造出華美的篇章。
二、分析意象
[訓(xùn)練目的] 此環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生學(xué)會分析、提取古詩中的意象,為準(zhǔn)確、全面改寫古詩奠定基礎(chǔ)。
[訓(xùn)練意圖] 古典詩歌一向以言簡意豐著稱。短短的篇幅中常蘊(yùn)含著極豐厚的內(nèi)蘊(yùn)。詩中既有優(yōu)美的風(fēng)景,也有真摯濃烈的情感,還有啟人智慧的哲理。在我們吟哦之間,其幽長的韻
味便從口唇之間緩緩淌出。
[操作方法]
例一:誦讀下列古詩,完成詩后各題:
《漁歌子》?張志和
西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥。青箬笠,綠蓑衣,斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。
、伲娭忻鑼懥四男┚拔铮浚▽W(xué)生討論后,教師歸納:有青山、白鷺、桃花、流水、鱖魚、箬笠、蓑衣、斜風(fēng)、細(xì)雨。)
、冢娭芯拔镉心男┥剩浚ò、綠、紅、青)
、郏娭斜憩F(xiàn)的是什么季節(jié)?(春天)
、埽娭芯拔矬w現(xiàn)出什么樣的特征?(風(fēng)景秀麗、生機(jī)勃勃,恬然自適等)
[操作說明] 明了上述內(nèi)容后,是我們改寫古詩的'前提,它可以使我們將古詩的內(nèi)容全面地表現(xiàn)出來,以使內(nèi)容非常充實。
三、擴(kuò)展再現(xiàn)
[訓(xùn)練目的] 該環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生對詩中詞、句,通過聯(lián)想、想象進(jìn)行擴(kuò)展,以準(zhǔn)確地再現(xiàn)古詩的意旨。
[訓(xùn)練意圖] 古詩一般只有二三十字, 極短的篇幅中高度濃縮了詩人對自然、社會、人生、事業(yè)等多方面的體會,如果不進(jìn)行充實擴(kuò)展,就很難將詩的意趣準(zhǔn)確地再現(xiàn)出來,因而改寫時須將這些精煉的詩句進(jìn)行擴(kuò)展充實,才能還原詩人的諸種感受與意味。
[操作方法]
例二:誦讀《天凈沙 秋思》按詩后要求:
《天凈沙 秋思》?馬致遠(yuǎn)
“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯!
①.?dāng)U詞成句:將“枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽”擴(kuò)寫成一句話。(建議:可從色彩、形態(tài)、性狀、聲音、氣味、感情等方面進(jìn)行擴(kuò)展充實) ②.?dāng)U句成段:將曲中“枯藤老樹昏鴉”,“小橋流水人家”,“古道西風(fēng)瘦”等句子發(fā)揮想象,擴(kuò)展成幾句語意連貫的話。
③.?dāng)U詩成篇:將上述內(nèi)容連綴成一篇完整的短文。
[操作說明] 通過上述途徑,讓學(xué)生熟悉擴(kuò)展再現(xiàn)古詩思路,形成完成印象。
四、遷移重組
[訓(xùn)練目的] 此環(huán)節(jié)要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動性,對古詩內(nèi)容進(jìn)行遷移重組,從而創(chuàng)造出個性鮮明的改寫文章。
[訓(xùn)練意圖] 所謂遷移重組,是指改寫者根據(jù)自己對古詩的個性化的閱讀理解,將詩中的有關(guān)意象進(jìn)行調(diào)整、加工,構(gòu)織成新的篇章。因為古詩包含的內(nèi)容很多,這就要求學(xué)生選取最能激發(fā)自己想象的東西作為切入點,把最精華的部分突出在文章里。改寫質(zhì)量的高低,主要取決于學(xué)生是否對古詩進(jìn)行大膽想象,大膽取舍,使文章重點突出,詳略得當(dāng)。
[操作方法]
例三:閱讀下列詩句,任選一種方法進(jìn)行改寫,并與同桌口頭交流。
《夜雨寄北》?李商隱
君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。
何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時。
①選取精華,不及其余;
、诮桀}發(fā)揮,重新演繹;
③穿越時空,嫁接現(xiàn)實;
[操作說明] 讓學(xué)生獲得遷移重組古詩的體驗,為寫出具有鮮明個性的文章奠定基礎(chǔ)。
五、再造創(chuàng)新
[訓(xùn)練目的] 這一環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計情節(jié),在符合生活邏輯的基礎(chǔ)上,按照自己的理解,對古詩的內(nèi)容和體例進(jìn)行大膽創(chuàng)新,改寫構(gòu)思奇特,意蘊(yùn)深刻的文章。
[訓(xùn)練意圖] 改寫古詩的宗旨,是培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力。因而僅僅著眼于古詩內(nèi)容的挖掘,不足以充分調(diào)動學(xué)生的寫作熱情,還可以通過人稱、寫法、結(jié)構(gòu)、體裁等方面的創(chuàng)造來增加文章的創(chuàng)新色彩。
[操作方法]
例:按詩后要求,口述改寫詩文內(nèi)容:
《送元二使安西》?王維
渭城朝雨輕塵,客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人。
、僮儞Q人稱:將原詩改為第一人稱或第三人稱;
、谧儞Q寫法:故事新編、情景片斷、精彩對話;
、圩儞Q體裁:可改編為散文、小說、劇本、書信、MTV分鏡頭、童話等
[操作說明] 通過上述練習(xí),讓學(xué)生體驗創(chuàng)新歷程,獲得成功的喜悅,以滿腔熱情投入到創(chuàng)造之去。
六、作文:
1、 改寫賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》
2、 或者選擇自己喜歡的一首古詩(詩、詞、曲),進(jìn)行改寫,寫成一篇600字左右的文章。
七、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了如何改寫古詩,幫助同學(xué)們更深入地領(lǐng)會了一些古詩的深刻含義,更增加了我們的作文能力,我相信大家一定會寫出一篇非常棒的作文。
八、板書設(shè)計
改 寫 古 詩
分析意象
擴(kuò)展再現(xiàn)
遷移重組
再造創(chuàng)新
范文:
唐朝詩人張繼的《楓橋夜泊》
月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船。
不 朽 的 失 眠
他落榜了!1200年前。榜紙那么大那么長,然而,就是沒有他的名字,單單容不下他的名字“張繼”兩個字。
考中的人,姓名一筆一劃寫在榜單上,天下皆知。奇怪的是,在他的感覺里,考不上才是天下皆知。這件事,令他羞愧沮喪。
離開京城吧!議好了價,他踏上小舟。本來預(yù)期的情節(jié)不是這樣的,本來也許有插花游街、馬蹄輕疾的風(fēng)流,有衣錦還鄉(xiāng)袍笏加身的榮耀。然而,寒窗十年,雖有他的懸梁刺股,瓊林宴上,卻并沒有他的一角席次。
船行似風(fēng)。
江楓如火,在岸上舉著冷冷的爝焰。這天黃昏,船,來到了蘇州,但這美麗的古城,對張繼而言,也無非是另一個觸動愁情的地方。
如果說白天有什么該做的事,對一個讀書人而言,就是讀書吧!夜晚呢?夜晚該睡覺以便養(yǎng)足精神第二天再讀。然而,今夜是一個憂傷的夜晚。今夜,在異鄉(xiāng),在江畔,在秋冷雁高的季節(jié),允許一個落魄士子放肆的憂傷。江水,可以無限度地收納古往今來一切不順?biāo)熘说臏I水。
這樣的夜晚,殘酷地坐著,親自聽自己的心正被什么東西嚙噬而一分一分消失的聲音,而且眼睜睜地看著自己的生命如勁風(fēng)中的殘燈,所有的力氣都花在抗拒上了,油快盡了,微火每一剎那都可能熄滅。然而,可恨的是,終其一生,它都不曾華美燦爛過。
江山睡了,船睡了,船家睡了,岸上的人也睡了。惟有他,張繼,醒著,夜愈深,愈清醒,清醒如敗葉余落的枯樹,似梁燕飛去的空巢。
起先,是睡眠排拒了他。(也罷,這半生,不是處處都遭排拒嗎?)爾后,是他在賭氣,好,無眠就無眠,長夜獨醒,就干脆徹底來為自己驗傷,有何不可?
月亮西斜了,一副意興闌珊的樣子。有鳥啼,粗嘎嘶啞,是烏鴉,那月亮被它一聲聲叫得更黯淡了。江岸上,想已霜結(jié)了千草。夜空里,星子亦如清霜,一粒粒零落凄絕。
在須角,在眉梢,他感覺,似乎也森然生涼,那陰陰不懷好意的涼氣啊,正等待凝成早秋的霜花,來貼綴他慘淡少年的容顏。
江上漁火三二,他們在干什么?在捕魚吧?或者,蝦?他們也會有撒空網(wǎng)的時候嗎?世路艱辛啊!即使瀟灑的捕魚人,也不免投身在風(fēng)波里吧!
然而,能辛苦工作,也是一種幸福吧!今夜,月自光其光,霜自冷其冷,安心的人在安眠,工作的人去工作。只有我張繼,是天不管地不收的一個,是既沒有權(quán)利去工作,也沒有福氣去睡眠的一個
鐘聲響了,這奇怪的深夜的寒山寺鐘聲。一般寺廟,都是暮鼓晨鐘,寒山寺廟敲“夜半鐘”,用以警世。鐘聲貼著水面?zhèn)鱽,在別人,那聲音只是睡夢中模糊的襯底音樂。在他,卻一記一記都撞擊在心坎上,正中要害。鐘聲那么美麗,但鐘自己到底是痛還是不痛呢?
既然無眠,他推枕而起,摸黑寫下“楓橋夜泊”四字。然后,就把其余28個字照抄下來。我說“照抄”,是因為那28個字在他心底已像白墻上的黑字一樣分明凸顯:
月落烏啼霜滿天, 江楓漁火對愁眠。 姑蘇城外寒山寺, 夜半鐘聲到客船。
感謝上蒼,如果沒有落第的張繼,詩的歷史上便少了一首好詩,我們的某一種心情,就沒有人來為我們一語道破。
1200年過去了,那張長長的榜單上(就是張繼擠不進(jìn)的那張金榜)曾經(jīng)出現(xiàn)過的狀元是誰?哈!管他是誰,真正被記得的名字是“落第者張繼”。有人會記得那一屆狀元披紅游街的盛景嗎?不!我們只記得秋夜的客船上那個失意的人,以及他那場不朽的失眠。
改寫古詩作文 篇6
一天,詩人楊萬里來到了湖邊,看見了兩個小孩童在漁船上坐著,手上撐著一把傘。
楊萬里一看,就十分納悶地想:天上也沒下雨,也沒有陽光,為什么要撐傘呢?他帶著這個疑問,蹲下身子溫和地說:孩子們,你們?yōu)槭裁匆獡蝹隳?現(xiàn)在天上又沒有下雨!
我們的力氣根本劃不動小舟,所以我們想節(jié)省一點力氣,用風(fēng)來當(dāng)槳,傘來當(dāng)帆,來讓小舟動起來!焙⒆觽兡搪暷虤獾卣f。
楊萬里瞬間恍然大悟,提筆寫下了《舟過安仁》這首詩,至今仍被人傳誦著:一葉漁船兩小童,收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘,不是遮頭是使風(fēng)!
改寫古詩作文 篇7
十年寒窗,精通經(jīng)書,而后始于仕途;南宋末年,兵荒馬亂,民不聊生,干戈寥落,孤軍奮戰(zhàn),而后終于戰(zhàn)亂,永垂千古。
閉上眼,時光回到南宋末年。
是時,元軍正與南宋將士戰(zhàn)于沙場,前來作戰(zhàn)指揮的正是愛國將領(lǐng)文天祥。
只見兵荒馬亂戰(zhàn)斗之中,文天祥首當(dāng)其沖,身先士卒,但見:手持刺槍,身披盔甲,下乘坐騎,上拄戰(zhàn)旗,沖鋒陷陣,可謂豪放慷慨!驀地,敵軍突襲,將文天祥圍剿其中,文天祥手下大將紛紛畏懼不前投降于敵人刺刀之下,文天祥兵敗被俘,立即服冰片自殺,未果,壓入元軍天牢。
元軍首領(lǐng)賞識文天祥,便想將文天祥為之己用,便召臣下商討此事。
“吾欲將文天祥納入吾下,如何使得其降?”
一臣子上前道:“使已降者前去勸降,如何?”
“準(zhǔn)!
當(dāng)下!拔膶④姡缃裎覀兌?xì)w順元軍,識時務(wù)者為俊杰,若拒降,恐遭皮肉之苦,宋朝已亡,爾忠孝已盡矣。如能為元朝做事,元朝宰相豈不非你莫屬?”
“國亡而不能救,死有余辜。又有何懼?”
元軍首領(lǐng)見文天祥不肯投降,怕留其日后又存禍患,便命手下將文天祥殺害。
文天祥死前不畏懼?jǐn)橙酥评T,揮筆灑下是一首:
《過零丁洋》
辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。
山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐,零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰無死?留取丹心照汗青。
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