精選分享作文匯總7篇
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的分享作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
分享作文 篇1
苦后是甜的，分享后是快樂的。如果只單單是一種虛形的擺投，單單只存于世間，無人欣賞無分享，那將會(huì)如枯萎的花一樣，一瓣一瓣凋謝，滿地一片悲哀。分享美的一切，便是對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。
分享是一種博愛的心境，學(xué)會(huì)分享，便學(xué)會(huì)生活；分享是一種思想的提高，在這過程中你深思過了，你分享了朋友的痛苦與快樂；在明白分享的同時(shí)，我們也就懂得了存在的意義與價(jià)值�？鞓返姆窒�，痛苦的承擔(dān)。與別人分享時(shí)，我們都會(huì)更快樂，痛苦則會(huì)偷偷的溜走。
在我們這個(gè)大家庭里，我歲數(shù)是最小的，什么好吃的、好玩的都是我的，我也從來舍不得把好東西貢獻(xiàn)給哥哥姐姐們一塊享用，可有一件事讓我懂得了分享。
那是一天中午，小雯拖著一個(gè)大蛋糕走進(jìn)了教室。原來，她今天要過生日��！午休時(shí)，老師將那個(gè)美麗的大蛋糕分成了43塊，我們每個(gè)同學(xué)都得到了同樣的一小塊兒。再看看小壽星，也是那么小的一塊，不知為什么，她臉上還洋溢著滿足的微笑。我不禁在心中暗暗發(fā)笑：嘻嘻……真是又傻又笨，再?zèng)]有人比你傻得了，你要是在家里吃這樣的一個(gè)大蛋糕，估計(jì)自己吃得肚子撐得會(huì)爆炸，現(xiàn)在僅一口的事，還笑得出來，真笨。要是我，我才不會(huì)這么做。唉……人和人之間的差距怎么這么大呢？
回到家里，我急忙把這個(gè)“頭號(hào)”新聞告訴媽媽，在敘述的分蛋糕的過程中，我還發(fā)表了自己的一些想法，本想讓媽媽也開心地嘲笑一下小雯，可竟沒想到媽媽臉色突然沉下來，狠狠地批評(píng)我：“你這孩子，都不懂得分享。人家在生日之際，能夠給全班同學(xué)分蛋糕吃，把自己的快樂分享給其他42名同學(xué)，就這一點(diǎn)比你是強(qiáng)百倍！你還嘲笑她，我看該嘲笑的……”我用驚訝的眼神看著媽媽，臉漲得通紅，慚愧地低下了頭，默默地走開了。
第二天一早，我對(duì)媽媽說：“媽媽，您把新買的那瓶金針菇給我裝書包里吧！”“為什么？一中午你能吃得完嗎？”媽媽疑惑地問。我立刻回答：“我不是自己吃，我想帶去給同學(xué)們一塊吃�！薄斑�？我家小鈺長大了呀！裝上吧，快裝上�！笨吹綃寢屄冻鲂牢康男Γ倚睦锾鹱套痰�！
中午，我將它交給了老師，老師高興地對(duì)同學(xué)們說：“這瓶金針菇是小鈺帶來的……”同學(xué)立即給予我熱烈的掌聲。那一刻，我的眼睛里頓時(shí)溢出了淚珠；那一刻，我親身體驗(yàn)到了什么是真正的快樂和幸福。那一刻，我懂得：分享，真的帶給我快樂！那一刻，我真真切切明白：昨天小雯為什么笑得那樣甜，那樣甜……
分享，你要比鮮花還美，要比黃金還貴，你是用錢都買不回來的無價(jià)之寶……
分享作文 篇2
生活是與眾不同的，是多姿多彩的。我們每天都會(huì)開心，生氣，難過……每天都會(huì)從生活中明白許多道理，許多知識(shí)。
小時(shí)候，媽媽常常說要助人為樂，助人為樂�？墒俏覅s一點(diǎn)也不明白助人為樂是什么意思，知道上學(xué)，我才明白，不過我不是聽老師講明白的，而是生活讓我知道的：
有一個(gè)夜晚，我和媽媽去超市買東西，我牽著媽媽的手，一刻也不放開，然后我們來到營養(yǎng)區(qū)，我急忙跑過去拿起一大包核桃粉，接著我看到了一幕幕事情：一個(gè)老奶奶要拿一盒葡萄糖，這個(gè)老奶奶個(gè)子矮小，手上和臉上都“皺巴巴”的，背彎彎的，顯然就拿不到“高高在上”的葡萄糖了。她試著踮起腳尖來可是也夠不著。這時(shí)一個(gè)服務(wù)員姐姐過來了，這個(gè)服務(wù)員姐姐個(gè)子高高的，再加上她穿上了高跟鞋就是高上加高了！之間服務(wù)員姐姐伸手一拿，就把“高高在上”的葡萄糖拿下來了，“老奶奶，給您！”服務(wù)員姐姐有禮貌的把葡萄糖給了老奶奶，老奶奶用自己沙啞的聲音說：“年輕人謝謝你�！崩夏棠躺钌畹鼐狭藗�(gè)躬，然后就走了，老奶奶走的時(shí)候臉上還是一副笑呵呵的表情呢！媽媽點(diǎn)了點(diǎn)我的鼻子說：“現(xiàn)在知道了吧！這就叫做……”
“助人為樂”媽媽的話被我搶了過來，然后媽媽又點(diǎn)了點(diǎn)我的鼻子，我們就一起笑了。
是��！生活讓我們懂得太多了，也給予我們太多了！所以，讓我們一起感謝生活吧！
分享作文 篇3
課本要“預(yù)、做、復(fù)”。
昨天下午我引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)第一單元習(xí)作進(jìn)行了訓(xùn)練，因?yàn)檎n堂上說的過程超過了預(yù)定的時(shí)間，因此有一部分同學(xué)當(dāng)堂沒有完成，于是我決定第二天早上收草稿。今天早上我在批改的過程中發(fā)現(xiàn)絕大部分這篇習(xí)作完成很好，特別是有一篇習(xí)作構(gòu)思巧妙，立意新穎，一看竟是出自一個(gè)作文水平一般的同學(xué)的筆下，我興奮不已。當(dāng)時(shí)我決定一會(huì)兒一定表揚(yáng)他并把他的文章當(dāng)范文念一念，。
課堂上我一邊念一邊瞟了那個(gè)同學(xué)，他坐得比以往哪一天都要規(guī)矩，眼里溢滿了驕傲。誰知我把作文一念完，下面就有同學(xué)輕聲嘀咕：“這是抄來的，《英材教程》上面的。”漸漸的，學(xué)生的議論越來越響，并把目光投向了那個(gè)同學(xué)，有的還把《英材教程》舉得高高的讓我看。那位同學(xué)低下了頭。頓時(shí)，我很生氣可又不知所措。批評(píng)？罰寫？這樣不是既傷了他的自尊又滅了他的自信？問問他為什么要這樣吧�！罢媸浅膯幔俊薄啊薄笆浅倪�是背下來的？”我很想給他一個(gè)臺(tái)階。“不全是抄的，用的是上面的開頭和結(jié)尾，中間的大部分是我自己寫的�！薄澳憧梢园涯阒虚g的內(nèi)容給大家講講嗎？”“可以！”
聽完他的講述，我突然一下子覺得，這何嘗不是一種寫好習(xí)作的思路？這比起拿著作文題目愁眉苦臉、抓耳撓腮無從下手要強(qiáng)多了，這比有自己創(chuàng)作的一篇語言蒼白的說白好多了。我們做任何作業(yè)不是從抄開始嗎：抄拼音字母，抄字詞，抄優(yōu)美的段落，為什么這些就可以抄，而作文就不可以？而且，仿照別人的文章內(nèi)容或是運(yùn)用文章中的優(yōu)美此舉來寫本來就是一種提高寫作的方法，課堂上老師不是提倡可以仿照哪篇課文來寫嗎？為什么學(xué)生自己仿照就不可以？
經(jīng)過短暫的思考，我說話了：“同學(xué)們，首先，我們應(yīng)該感謝他�！薄鞍。扛兄x？不是批評(píng)？”我笑了笑說“我們應(yīng)該感謝他，他為我們寫好作文提供了一條新的思路。當(dāng)你為不知道寫什么煩惱的時(shí)候，可以模仿這位同學(xué)的方法，看看課外書，看看和我們生活經(jīng)歷相似的內(nèi)容，我們是可以仿寫的。上次我們不是模仿《草蟲的村落》寫了一篇篇優(yōu)美的游歷嗎？《竊讀記》一文也告訴我們這樣做會(huì)有效提高我們的寫作水平�！庇袔讉�(gè)同學(xué)頻頻點(diǎn)頭�！安贿^，老師要強(qiáng)調(diào)的是，模仿不等于抄襲。完全一字不漏的抄下來，這就和做賊沒有什么兩樣了，是一種不良行為�？梢哉瓌e人優(yōu)美的詞句，也可以把自己要說的話仿例子去寫，只要不原文照搬就可以。當(dāng)然，對(duì)自己寫的什么要了然于心，不能機(jī)械的變化沒有了自己的感情。我相信，這種方法為那些語言蒼白的同學(xué)送來了春風(fēng)�！焙枚嗤瑢W(xué)聽到這都是一臉輕松了。但愿他們?cè)凇俺钡倪^程中有所思考、有所創(chuàng)新，逐步盤活自己頭腦中積累的語言。
我記得蘇教版小語編委高林生講過：我們現(xiàn)在穿的褲子應(yīng)該說式樣翻新，顏色各異，但無論褲子如何變化，始終是兩條腿，它有著自己始終不變的特征。所謂萬變不離其宗。學(xué)生的習(xí)作也是如此。無論怎么教學(xué)，首先應(yīng)激起學(xué)生強(qiáng)烈的自由表達(dá)的欲望，培養(yǎng)他們長時(shí)間記憶優(yōu)美詞句的良好習(xí)慣。其實(shí)讓學(xué)生抄名篇名句，無非就是引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中儲(chǔ)存大量的言語形式，一旦他們遇到相似的語境就會(huì)進(jìn)行傾吐。時(shí)間長了，學(xué)生頭腦中儲(chǔ)存的語言成了系統(tǒng)，有了“庫存”，就可以真正做到情動(dòng)而辭發(fā)了。無論哪種習(xí)作的方法，都是老師在不斷的摸索中積累的適合自己適合自己學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，不管哪種方法，堅(jiān)持了才會(huì)有結(jié)果，學(xué)生也才會(huì)有提高。我相信，對(duì)于缺少素材、語言蒼白的學(xué)生只要能夠堅(jiān)持這樣“抄”，會(huì)有柳暗花明又一村的那一天的。
分享作文 篇4
我愛我的溫馨家庭，一個(gè)幸福溫暖的家。我的爸爸媽媽對(duì)我百般的疼愛，使我深深地體會(huì)到了家中的溫暖。每逢放學(xué)回來，媽媽正忙著在廚房為我做著可口的飯菜，我的爸爸坐在我的一旁，陪我學(xué)習(xí)，當(dāng)遇到不會(huì)的題，我的爸爸便會(huì)耐心地給我講解，媽媽對(duì)我的學(xué)習(xí)甚是關(guān)心，她怕我學(xué)習(xí)累著，盡力想辦法為我加強(qiáng)營養(yǎng)。每天早晨都給我煮一杯熱牛奶，還總是調(diào)方的給我做菜。
我愛我的溫馨家庭，一個(gè)和睦快樂的家。在我家里，總是充滿了祥和的氣氛，我們一家三口總是和睦相處。我的爸爸媽媽的感情非常好，幾乎不吵架，我的爸爸說話很幽默，總是逗得我和媽媽哈哈大笑。我是一個(gè)很懂事的不任性的孩子，不惹我的爸爸媽媽生氣。如果我考試取得了好成績，我的爸爸媽媽就會(huì)為我慶祝一番，帶我去吃我最愛吃的冰點(diǎn)，每次我都是先給我的爸爸媽媽斟上一杯酒，因?yàn)槲疑钪�，我成績的取得，除了有老師的功勞外，也離不開我的爸爸媽媽對(duì)我的培養(yǎng)。
我愛我的溫馨家庭，一個(gè)讓我有依靠的家。每當(dāng)我在外面遇到困難或委屈；是我的爸爸媽媽幫助我排解困難，聽我訴說心里的苦悶，使他們教會(huì)了我如何面對(duì)生活，面對(duì)事實(shí)；是他們教我懂得了人生不會(huì)是一帆風(fēng)順的，但一個(gè)人要懂得面對(duì)生活的挑戰(zhàn)與考驗(yàn)。
我愛這個(gè)溫馨幸福的家，讓愛永遠(yuǎn)駐我家。
分享作文 篇5
16號(hào)的那一天，我和姐姐還有她的同學(xué)一起去會(huì)展中心看動(dòng)漫節(jié)。
那天我們坐上K113直接到會(huì)展中心，買了門票，就進(jìn)去了，里面的東西讓我大開眼界，有漫畫書、漫畫的碟、漫畫里面每個(gè)人所用的武器……我覺得這屆的動(dòng)漫節(jié)十全十美，什么東西都有，這時(shí)，我看到一些人cos動(dòng)漫里面的人，比如：海賊王、火影忍者、名偵探柯南。吸引很多人照相。我們?cè)谀抢镔I了一些紀(jì)念品，帶回家擺飾好。
到了下午，我們看了一些表演，最好看的是動(dòng)畫人物走模特，魯夫和索隆第一個(gè)上來，魯夫擺出要打架的`樣子，像是要用橡膠槍，索隆擺出要拿出劍的樣子。還有火影忍者里面的人走模特……
差不多到三點(diǎn)了，表演結(jié)束了，該看的東西看完了，我們戀戀不舍的離開會(huì)展中心，那天，我非常開心，也學(xué)習(xí)到了很多的知識(shí)。下次我還會(huì)再來會(huì)展中心。
分享作文 篇6
人生中布滿許多關(guān)卡，結(jié)果無非是在成功與失敗兩者之間，無論是羸還是輸，其實(shí)在不經(jīng)意間，你早已過了你自認(rèn)為永遠(yuǎn)無法成功的關(guān)卡。
我小時(shí)候最怕的一件事就是游泳。曾經(jīng)我上過游泳課，抱著浮板，站在泳池邊躊躇不前時(shí)，教練猛地將我推入水中，我一下子慌了神，在水中亂撲騰，一下子嗆了好多水，最后還是被教練“救”了上來，從此我便留下了對(duì)游泳的心理陰影。
這次暑假，我們一家受人邀請(qǐng)，將去海邊游泳。要是到了海邊，被人笑話是個(gè)“旱鴨子”可怎么辦吶！于是我逼著自己去學(xué)習(xí)游泳。
進(jìn)了泳池，我就開始頭皮發(fā)麻，仿佛以前的情景又將重現(xiàn)，我后悔極了，可是剛一轉(zhuǎn)身就看到教練走過來，招呼著我下水。這可完蛋了！我硬著頭皮下水，一入水就頭腦空白，感覺喘不過氣來。教練見我這副模樣，便拉著我的手帶著我一點(diǎn)點(diǎn)漂浮、一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)技巧和換氣。我終于緩過了神，但是仍然神經(jīng)緊繃著，仿佛就要發(fā)生“教練一猛松手，我就掉進(jìn)水中”地恐怖的事情。沒想到教練溫柔地開導(dǎo)著我，放松我緊張的心情。
游泳課就要結(jié)束了，在課程將結(jié)束時(shí)會(huì)有一次考核。我忐忑不安地走近泳池，雖然技巧已了然于心，但是始終不敢闖過自己內(nèi)心的那道關(guān)。教練在前面對(duì)我揮著手喊著加油，我一咬牙，邁開腿，跳進(jìn)水中。“砰”的一下，我感覺世界靜止了，只有水在耳邊緩緩流動(dòng)的聲音，我逐漸放松了下來，漂浮起來，并且成功地?fù)Q了氣。出水的那一剎那，我都懵了，不敢相信自己居然闖關(guān)成功了。
在教練循循善誘的指導(dǎo)下，我終于突破了自我，讓我明白只要努力，相信自己的力量，所有的關(guān)卡便都能一一闖過。
分享作文 篇7
" 未成年的學(xué)生正處在身心發(fā)展階段，是非觀念尚未成熟，對(duì)一些問題有不正確的看法或錯(cuò)誤的做法，是難免的。學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，他們迫切想得到的，是理解和幫助，而絕不是粗暴的批評(píng)和懲罰。他們正是通過不斷從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)而成長、成熟起來的，所以教師要想辦法幫學(xué)生糾正。經(jīng)過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)讓犯錯(cuò)誤的學(xué)生寫作文可以收到多方面的效果。
剛教書的時(shí)候，我也曾讓學(xué)生寫過檢查。我看到的檢查往往千篇一律：“我犯了一個(gè)大錯(cuò)誤……，給別人，給集體造成了不好的影響……，我錯(cuò)了……請(qǐng)老師原諒……，今后一定下決心改正……決心做到以下幾點(diǎn)”云云。而事實(shí)上，錯(cuò)誤還是不斷重犯，我那卻積攢了一堆檢查，寫檢查收效甚微。其實(shí)，不是寫檢查這種教育方式失去了效力，而是我現(xiàn)在所面對(duì)的學(xué)生有其特殊性，來到職高的學(xué)生，在小學(xué)、初中多是后進(jìn)生，不只在學(xué)習(xí)上落后，更多的是在日常的行為習(xí)慣上存在問題，他們最熟悉的文體就是“檢查”，因此，他們不害怕寫檢查，早已有自己的一套“檢查習(xí)慣用語”，老師一讓寫檢查，他們就可以“信手拈來”、“一揮而就”。
我覺得這樣寫，只是敷衍了事，不能觸及學(xué)生內(nèi)心深處，不容易找到糾正錯(cuò)誤的有效方法，后來看了教育家魏書生老師的《班主任工作漫談》，他讓犯錯(cuò)誤的學(xué)生寫說明書，寫心里病歷，我深受啟發(fā)，于是我讓犯錯(cuò)誤的學(xué)生根據(jù)自己所犯錯(cuò)誤內(nèi)容寫一篇話題作文。要求：
1、文體：記敘文或議論文。
2、寫記敘文要求運(yùn)用四種描寫方法，夾敘夾議，通過敘述，能使老師了解
學(xué)生犯錯(cuò)誤的原因、經(jīng)過以及當(dāng)時(shí)的心理，通過議論，能使老師了解學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，以及今后的想法。文筆要生動(dòng)。
3、寫議論文可以聯(lián)系自己的錯(cuò)誤，也可以只把它當(dāng)作引出話題的引子，通
過擺事實(shí)講道理，援引古今，論述所犯錯(cuò)誤的實(shí)質(zhì)及其嚴(yán)重性，并提出解決問題的辦法。通過作文，老師了解學(xué)生對(duì)自己所犯錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)程度及今后想法，并據(jù)此對(duì)學(xué)生在寫作上予以指導(dǎo)，在思想上予以教育。
4、文體要明確，不要寫成檢查。
5、字?jǐn)?shù)：根據(jù)錯(cuò)誤程度寫400或800字。
這一舉措初一實(shí)施，就立見效果，遲到和不完成作業(yè)的人數(shù)銳減，以至迅
速消失，因?yàn)閷W(xué)生最怕寫作文，而且有時(shí)還不只一遍，敘述不清楚、文筆不生動(dòng)
或認(rèn)識(shí)不深刻、論述不透徹的我還要予以指導(dǎo)，讓他們重新寫，所以他們每次要犯錯(cuò)誤時(shí)，就會(huì)記取教訓(xùn)，不再重蹈覆轍，而寫出來的作文也比平時(shí)的好很多。
經(jīng)過這兩年的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)讓犯錯(cuò)的學(xué)生寫作文，有以下幾個(gè)作用：
1、有助于學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。由于字?jǐn)?shù)和內(nèi)容的要求，他們不能再敷衍了事，一定要深入自己的內(nèi)心深處，觀察自我，分析自我，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)不同的自我，而那個(gè)錯(cuò)誤的自我，就會(huì)越來越?jīng)]有地位，直至消失。有時(shí)寫議論文，為了論述深刻透徹，學(xué)生通過查找相關(guān)論據(jù)，會(huì)發(fā)現(xiàn)自以為沒什么的錯(cuò)誤卻可能帶來嚴(yán)重的后果，這比老師的說教更有說服力，他們就會(huì)自覺改正錯(cuò)誤。班里有一名學(xué)生經(jīng)常做保證，但總是無法履行自己的諾言，于是我讓她以“承諾”為話題，查找相關(guān)論據(jù)寫一篇議論文。她在文章中寫到“不論古代還是現(xiàn)代，我想承諾都是美好的約定，而遵守承諾即也是自身人格素養(yǎng)的體現(xiàn)。那么請(qǐng)不要因?yàn)閷?duì)自己過于的放縱而玷污了承諾的美好與嚴(yán)肅，降低了自己的人格素養(yǎng)�！睆拇艘院螅拿謽O少出現(xiàn)在犯錯(cuò)誤的名單里。
2、有助于寫作。職高的學(xué)生沒有幾個(gè)不怵寫作文的，在語文的學(xué)習(xí)中，作文對(duì)他們來說猶如一座不可翻越的大山，主要原因是缺乏素材，一提筆，大腦空空如也。這個(gè)措施使學(xué)生開始注意觀察生活，積累寫作素材，寫出來的作文，水平也較高，有的還移植到考試作文中，得了高分，那時(shí)他們都露出笑臉，感謝我的“懲罰”。學(xué)生在認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤的同時(shí)，還提高了寫作水平。有一次一個(gè)語文很差的學(xué)生因?yàn)檫t到寫作文，前兩次交上來的作文不是像檢查，就是像流水賬，我就教她如何寫記敘文，如何描寫人物，第三次交上來的作文就豐滿生動(dòng)多了。比如對(duì)等車時(shí)焦急的心情的描寫：“跑到車站，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見一輛315大搖大擺而去，不禁跺了一下腳，心想：真背！今天晚定了。不禁又想到了杜老師那張嚴(yán)厲的臉，啊，還有……還有我的死對(duì)頭——作文！越想心越急，要是719來了就坐719，一邊想一邊摸錢，不禁又愣住了！天啊，真是倒霉，我居然沒帶錢出來！完了！完了！看著一輛一輛的719從眼前開過，想著那‘遲到’即將帶給我的作文，心里祈禱著315趕緊來吧，少讓我寫400字吧！焦急地伸著脖子，雙眼極力搜尋著‘315’ ……來了！來了！……”雖然她因?yàn)樽魑牡玫搅丝隙ê芨吲d，也從中學(xué)到了一些寫作技巧，但還是表示以后不遲到了，一遍遍地寫作文，滋味兒也不好受�。�
3、有助于增進(jìn)師生感情。每當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，尤其是職高學(xué)生，他會(huì)立刻武裝自己，戴上一層面具來面對(duì)老師，如果老師立即嚴(yán)厲批評(píng)，學(xué)生很可能貌似恭順，實(shí)則排斥，師生距離會(huì)越來越遠(yuǎn)，他覺得你和以前的老師沒什么兩樣，老實(shí)聽訓(xùn)后，就可溜之大吉。而寫作文，就可以在指導(dǎo)作文的同時(shí)，了解他的心理，幫他分析錯(cuò)誤，可以起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”之效。有時(shí)還可以在作文中發(fā)現(xiàn)事實(shí)真相，不致于冤枉學(xué)生。有一次，一名很久沒有遲到的學(xué)生又遲到了，當(dāng)時(shí)我以為她又犯懶惰的老毛病了，心里很失望，只是看了看她，沒有說什么。第二天她交上了作文。原來她前一天遲到是因?yàn)楦赣H病了，早上為了照顧父親來晚了。從作文中，我看到一顆擔(dān)心父親病體的拳拳之心和一雙渴望扶助父親的柔弱的手，我不禁感動(dòng)了，多么難得的孩子！我竟然……我趕緊打電話慰問他父親的病情，趕緊找她向她道歉誤會(huì)了她，盡我所能開導(dǎo)她、幫助她，使她更加堅(jiān)強(qiáng)。作文，成為師生溝通的橋梁。
4、有助于培養(yǎng)“盡我所能，永不放棄”的意識(shí)。職高的學(xué)生多數(shù)缺乏自信，“破罐子破摔”的心理比較突出，他們覺得大錯(cuò)小錯(cuò)都是錯(cuò)，反正都要受到老師批評(píng)或處罰，輕則耳提面命一頓，重則寫檢查，這些對(duì)他們來說，已經(jīng)是家常便飯，沒什么可怕的了。所以，當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí)，沒有補(bǔ)救的意識(shí)，沒有意識(shí)到“亡羊補(bǔ)牢”。于是我規(guī)定，按所犯錯(cuò)誤的輕重決定是否寫作文或者作文字?jǐn)?shù)的多少。這回，學(xué)生就當(dāng)回事了。比如對(duì)于遲到的同學(xué)，晚15分鐘以內(nèi)的寫400字，超過15分鐘的寫800字，這樣，他們就會(huì)即使遲到，也要爭分奪秒，盡量減少遲到時(shí)間，來減少作文字?jǐn)?shù)。通過這個(gè)要求，學(xué)生在各方面都培養(yǎng)了盡自己所能，不到最后一刻，不輕言放棄的意識(shí)，這不僅有助于他們學(xué)習(xí)，而且有助于他們成長。
以上是我在使用寫作文的方法教育犯錯(cuò)誤的學(xué)生時(shí)的幾點(diǎn)感受。我對(duì)學(xué)生說，我讓他們寫作文，不是懲罰，而是作為一個(gè)人，為你的行為所付出的代價(jià)。其實(shí)在付出這個(gè)代價(jià)的同時(shí)，也有收獲，使他們明白：犯錯(cuò)誤并不可怕，關(guān)鍵是吸取教訓(xùn)，并培養(yǎng)化消極因素為積極因素的意識(shí)和能力。
當(dāng)然，教育犯錯(cuò)誤的學(xué)生，有很多方法，比如：談心、批評(píng)、要犯錯(cuò)誤的學(xué)生做好事等等，無論使用哪種教育方法，教師要最大限度地理解、寬容、善待學(xué)生，要“豐富孩子的精神生活，培養(yǎng)他那含有道德價(jià)值的需要、要求和興趣，揭開他身上的一切優(yōu)點(diǎn)，弄清他最強(qiáng)的才干�！�(《帕夫雷什中學(xué)》)教師在批評(píng)學(xué)生時(shí)又要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力和優(yōu)點(diǎn)，幫助他不斷自我反思，從而自覺遷移，品性和學(xué)識(shí)得到提高，這樣的教育，才是最有效的。因?yàn)槲沂钦Z文教師，使用要犯錯(cuò)誤的學(xué)生寫作文這種方法可以和我的教學(xué)結(jié)合起來，二者相得益彰，使用得較多，收到的效果也比較好。
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