【精華】分享作文匯總9篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編幫大家整理的分享作文9篇，希望能夠幫助到大家。
分享作文 篇1
淅淅瀝瀝的春雨，滋潤(rùn)著肥沃的土地，溫柔和煦的春風(fēng)，喚醒了萬(wàn)物的復(fù)蘇，到處是一片勃勃生機(jī)，到處是一派昂然活力。��！溫暖的春天來(lái)了，多么美麗的溫暖的春天呀！
你看那“煙水初銷見(jiàn)萬(wàn)家，東風(fēng)吹柳萬(wàn)條斜”。小河邊的柳枝早早的長(zhǎng)出了綠色的嫩芽?jī)�，在春風(fēng)的熏陶下，就像喝醉了酒似的，不停地?cái)[動(dòng)著它那纖細(xì)的腰肢，婆娑起舞。田野里，油菜花張開了笑臉，滿地里飄浮著陣陣迷人的芳香，一眼望去，黃燦燦一片，黃色的花和綠色的葉子交相輝映，好一幅亮麗的田園美景。那粉紅色的桃花更是“滿樹和嬌爛漫紅，萬(wàn)枝丹彩灼春融。”一串一串的爭(zhēng)奇斗艷，還時(shí)不時(shí)的散發(fā)出撲鼻的清香，讓人一聞就覺(jué)得心曠神怡。我們社區(qū)圍墻邊的那一片竹林，“噼噼啪啪”的長(zhǎng)出了一棵棵小竹筍，好像在向人們宣示新生命的誕生。學(xué)校里那棵高大的紫荊花樹，更是急不可耐，還不等葉子長(zhǎng)齊，就爭(zhēng)先怒放，搖起了它那小鈴鐺似的花束，跟著春姑娘的舞步伴奏呢。
盡管還有些“春寒料峭”，可一個(gè)冬日沒(méi)有下河游泳的小鴨子們，已經(jīng)急不可耐的一搖一擺跑到小河里，“呷、呷、呷”的歡叫著，開心的相互打鬧嬉戲。真的是“春江水暖鴨先知”呀！“誰(shuí)喚起，窗外曉鶯啼”，那愛(ài)唱歌的小黃鶯，也按奈不住內(nèi)心的喜悅，在樹枝上興奮的歡唱，盡情的展示它們那動(dòng)人的歌喉；布谷鳥們忙著一個(gè)村莊又一個(gè)村莊“布谷、布谷”的不停呼喚，迫不及待的發(fā)布春耕的信息。我們的好朋友小燕子，急匆匆地從溫暖的南方趕回來(lái)了，它們生怕趕不上春姑娘舉辦的盛宴呢。
溫暖的春天來(lái)了，她帶給了大地?zé)o限的生機(jī)和活力，也給了我們無(wú)限的想象和期待。我們?cè)跍嘏拇禾煨燎诘母�，播灑下希望的種子，憧憬著到了秋天，能夠獲得豐收的喜悅。
“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”；好一個(gè)多姿多彩的溫暖的春天。
分享作文 篇2
12歲，不知道為什么有那么多事情發(fā)生――我迎來(lái)了人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，要開始淺淺的考慮未來(lái)，淺淺的懵懂，淺淺的一只腳站在童稚，一只腳站在成熟。開始學(xué)會(huì)太多，學(xué)會(huì)淡淡的憂傷，淡淡的成熟一點(diǎn)，淡淡的隱藏要隱藏的，淡淡的學(xué)會(huì)為別人做些事，也淡淡的學(xué)會(huì)偽裝。
12歲。我想我該寫點(diǎn)東西紀(jì)念我曾經(jīng)的所有，和我即將到來(lái)的12歲……
一、寫給朋友
我純真的唐果，精怪的曉魚，直率的穎銀，和她們度過(guò)了我的六年，大吵大鬧，淚流滿面，眉開眼笑，追追打打的記錄了我們的六年。當(dāng)我回想起唐果閃爍的眼眸，甜蜜的咧嘴望著我；回想起曉魚揚(yáng)著頭，咂巴著嘴碎碎念，又揚(yáng)起玉手準(zhǔn)備K我這個(gè)壞聽(tīng)眾；回想起穎銀黑黑的臉上帶著懵懂的憂傷像個(gè)滄桑的老者訴說(shuō)著什么的樣子。還有天涯兩端，只能在網(wǎng)絡(luò)上做朋友的的邦德姐姐，娃娃姐姐，龍少哥哥，迪迪姐姐，我看到的不是虛假，是真摯的幸福，看著她們，我笑了，甜甜的，甜甜的幸福蕩漾在我左臉那個(gè)孤獨(dú)的酒窩里。
二、寫給文字
有的時(shí)候，看到我日記里那么那么多的文字，真的很親切。它們就像靈動(dòng)的天使，伸展羽翼，揮動(dòng)著神奇的魔法棒，讓每個(gè)文字都記錄了我的喜怒哀樂(lè)，我的多變：我的多愁善感，我的古靈精怪，我的大大咧咧，我的小心眼，我的直率，我的一切一切。
文字，承載著太多太多，我心靈的希望和雨露，在陽(yáng)光下奇妙的綻放莫名的快樂(lè)。我想，寫文字的孩子該是很快樂(lè)的，可以有很多生命的片段可以記錄，過(guò)許些年的時(shí)候，回首看著那些童稚的文字，靈動(dòng)的飄溢在白白的紙面，跳動(dòng)著，伴著三拍的華爾茲，嗒嗒嗒的躍動(dòng)，心里是多么微妙的變動(dòng)著。我自己寫的那些凌亂的文字是不會(huì)給別人看的，那些文字是屬于我的過(guò)去，被未來(lái)期待著，我這樣想。
三、寫給音樂(lè)
我是學(xué)過(guò)音樂(lè)的人，可學(xué)得并不多，淺淺的在音樂(lè)里面扎住了一只腳，似懂非懂的聽(tīng)著那些音符被人朗誦出來(lái)的感覺(jué)，我依賴它們，似乎，音樂(lè)是我生命的空氣，沒(méi)有了它，我會(huì)窒息的。
那個(gè)唱著夢(mèng)想，唱著“我的步調(diào)與世界不過(guò)只差一秒種”的安又琪，那個(gè)唱著“揮著翅膀的女孩”的容祖兒，那個(gè)唱著“super star”的SHE，是她們的歌聲陪著我度過(guò)了一年又一年，度過(guò)了那些背著書包一次又一次發(fā)呆的日子，那些在單車上飛舞青春的日子。在那些被歌聲包圍的日子，我是幸福的。不知道你怎樣想，反正我是這樣覺(jué)得，有這些不認(rèn)識(shí)的人帶給我的感動(dòng)，幸福，快樂(lè)，惆悵，我想，那就夠了。在陽(yáng)光揮灑的日子，在大雪紛飛的季節(jié)，在陰郁的天氣里，我能感受到的，是音符們像我喜愛(ài)的文字一樣，可愛(ài)的在我耳際輕輕訴說(shuō)著什么，我體驗(yàn)到的只有淡淡的幸福，美妙。
我也許還該寫給我的所有所有，但是，可能有些東西該遺忘就遺忘吧，該留在心尖的秘密，就不要說(shuō)出來(lái)。不管如何，回味給我的過(guò)去，憧憬給我的現(xiàn)在，幻想給我的未來(lái)，我站在這里，仰望天空，神圣的為我美妙的十二歲祈禱。
分享作文 篇3
分享是傳遞，分擔(dān)是傳授，對(duì)于美好的東西或事物自然而然要學(xué)會(huì)分享，而分擔(dān)則是我們做人中相處與關(guān)懷的基礎(chǔ)。
有付出總會(huì)有收獲，有分享才會(huì)有快樂(lè)。而在當(dāng)代，又有什么比快樂(lè)重要呢？分享既是相互的，也是彼此的，一方收獲了快樂(lè)，另一方收獲了欣賞與尊重，彼此都是滿足的，人不能是自私的，自私的人得到的只會(huì)是自我安慰的空虛的快樂(lè)，這種人不懂得分享，眼里只有自己，然后逐漸地迷失自己從而丟掉自己，這將有多可怕。所以，分享在我們待人處事中是多么重要又快樂(lè)的奉獻(xiàn)，收獲了彼此也促進(jìn)了彼此，學(xué)會(huì)分享也是學(xué)會(huì)善待。當(dāng)你看見(jiàn)街邊挨餓或殘疾的老人在街邊匍匐乞討時(shí)，你是否會(huì)愿意將自己積攢已久的零花錢分享給她，讓她感受到你通過(guò)分享而帶給她的溫暖，就這樣一個(gè)小小的舉動(dòng)可讓多少頻臨死亡的靈魂重新得到生命的復(fù)蘇？或許這些是有些微不足道但卻讓社會(huì)有所體會(huì)。當(dāng)你看見(jiàn)流浪的小動(dòng)物在路邊哀叫的時(shí)候，你是否愿意蹲下身來(lái)輕輕的撫摸它，使它顫抖的身體平靜下來(lái)，將它帶回家好好撫養(yǎng)它，用你的分享去換來(lái)它的陪伴�？催^(guò)這樣一則故事：一對(duì)年輕人得到一把銀斧子，正愁著兩個(gè)人該怎么使用，乙就說(shuō)道：“先給我用吧，我正缺，況且這是我先發(fā)現(xiàn)的�！奔子行┎环溃骸斑@是我們倆一起得到的，我們?cè)摵煤孟胂朐鯓臃峙洹！痹捯魟偮�，不遠(yuǎn)處一個(gè)農(nóng)地里傳來(lái)一聲：“我的銀斧子’怎么不見(jiàn)了？”甲乙聽(tīng)了之后看了看彼此，甲說(shuō)到：“我們好像闖禍了。”乙搖了搖頭說(shuō)：“不是‘我們’，是‘我’�！边@個(gè)故事使我一直印象深刻，一個(gè)人不能與朋友分享所得，就不該指望別人分擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，不是嗎？
在人生的路途中，有很多的困難與憂愁需要更多地伙伴去分擔(dān)從而以更好地狀態(tài)去面對(duì)去解決，獨(dú)木不成林，而我記憶里的一對(duì)長(zhǎng)壽老人便是因?yàn)楸舜说姆謸?dān)而走到了現(xiàn)在，當(dāng)記者問(wèn)道他們這么長(zhǎng)久的原因時(shí)，一位老人說(shuō)是有另一位老人的陪伴與分擔(dān)，走過(guò)了大半個(gè)世紀(jì)，為彼此的分擔(dān)還真沒(méi)少過(guò)，長(zhǎng)期的彼此分擔(dān)也使他們生活的更加默契，相處的也更加融洽。而另一篇故事卻丟掉了這種分擔(dān)美：一個(gè)高個(gè)子跟一位矮個(gè)子走在森林中，高個(gè)子對(duì)矮個(gè)子說(shuō)：“野獸來(lái)了也不要怕，我會(huì)保護(hù)你的。”矮個(gè)子感激的笑了笑，突然就從叢林深處奔來(lái)一只大黑熊，高個(gè)子拖著矮個(gè)子拼命的跑著，或許是覺(jué)得累贅，跑著跑著高個(gè)子措不及防的就甩開了矮個(gè)子的手，自顧的爬向了路旁的一棵大樹，矮個(gè)子茫然許久，身后的大黑熊咆哮的吼聲越來(lái)越近，就在那千鈞一發(fā)之際，矮個(gè)子突然倒在了地上，大黑熊停了下來(lái)，俯在矮個(gè)子的耳邊嗅了嗅便離開了，樹上的高個(gè)子問(wèn)矮個(gè)子：“嘿，黑熊跟你說(shuō)什么了？”矮個(gè)子答：大黑熊說(shuō)那種在危難之際不能替朋友分擔(dān)而選擇自己的朋友不是真朋友。”分擔(dān)，看似簡(jiǎn)單，但在真正需要的時(shí)刻卻真的能讓人看清楚很多，學(xué)不會(huì)分擔(dān)也真的會(huì)失去很多。這兩則故事不是形成了一種鮮明的對(duì)比嗎？其實(shí)啊，分擔(dān)是一種感動(dòng)，當(dāng)你還措手不及的忙著工作時(shí)，有一雙溫暖的手愿意幫你解憂，這是雪中送炭也是彌漫于人世間的溫暖，是它讓我們更能快樂(lè)地與朋友相處，是“你難過(guò)時(shí)我不能讓你笑，但我可以陪你一起難過(guò)的”心態(tài)，多么美的分擔(dān)。
無(wú)論是分享還是分擔(dān)，都能讓我們體驗(yàn)到更好地人生，開拓更廣闊的天空，這都是一種美德亦或是一種感動(dòng)，都能使我們得到快樂(lè)而這種快樂(lè)是心靈上的快樂(lè)，以它們?yōu)榛A(chǔ)的相處一定會(huì)是成功、難忘與深刻的，去學(xué)會(huì)與懂得分享與分擔(dān)吧，它們是多么的美好以至于多么珍貴。指導(dǎo)老師：李劍霞
分享作文 篇4
處在雨季，自己的雨仿佛下得特別多，多得淋濕了爸媽的心田！十六歲是一個(gè)敏感的年齡，敏感到可以因?yàn)閯e人一句無(wú)關(guān)痛癢的話而哭得昏天暗地，因?yàn)閯e人一個(gè)無(wú)意識(shí)的舉動(dòng)而難過(guò)得尋死覓活。
一次放學(xué)回來(lái)，進(jìn)了家門誰(shuí)也不理，直接沖進(jìn)自己的屋子，連書包也不放下，將自己扔在床上就開始哭起來(lái)。這可嚇壞了正在做飯的母親，她知道處在青春期的女兒情緒多變，但今天的舉動(dòng)確乎有些反常。母親慌慌張張地趕忙跟著進(jìn)來(lái)，可進(jìn)來(lái)后好半天都沒(méi)有說(shuō)話也沒(méi)有走動(dòng)。好久才小心翼翼地將我身上的書包取下來(lái)放在桌子上，然后猶豫著向外走，待快跨出門時(shí)，又折身重新走進(jìn)來(lái)，剛張開口只叫出我名字一半，就被我連哭帶吼的一句“別和我說(shuō)話”給喝住了，只聽(tīng)她嘆息一聲便又踱出房間。
現(xiàn)在想起來(lái)，只記得當(dāng)時(shí)因?yàn)榕笥淹蝗徊焕砦遥丶揖痛蟀l(fā)脾氣，只記得盡管母親也在忍讓，最后我還是找茬和爸媽大鬧了一場(chǎng)，而這也似乎成了自己心情不好時(shí)一種極其痛苦的發(fā)泄方式。只是那時(shí)并不知道，對(duì)爸媽一次次的傷害猶如在他們心上釘一枚枚鐵釘，也許有一天醒悟了的自己會(huì)將鐵釘一一拔出，但是留在二老心中的傷害卻怎么也無(wú)法彌補(bǔ)了。也許他們自我小的時(shí)候，就接納并包容了這樣一個(gè)任性的女兒，這樣一個(gè)在親朋眼中極其不懂事的女兒！
上了初三，開始住校了，爸媽每次打來(lái)電話都會(huì)重復(fù)叮囑：別怕花錢，多吃點(diǎn)好的，每天都記得吃點(diǎn)水果，多喝點(diǎn)牛奶。我知道爸媽的話句句出自真心，他們不忍心看著女兒一個(gè)人在外面吃苦，希望女兒能像其他女孩一樣，在如花的年紀(jì)里，真的綻放成一朵花，即便他們自己化身成養(yǎng)料。
一直以來(lái)，每次想到爸媽心里都是溫暖而疼痛的。自己一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)與進(jìn)步，他們都視若珍寶藏在心底；自己有任何反常，甚至是情緒上的細(xì)微變化，他們都察覺(jué)得出。而自己，對(duì)爸媽的變化卻視而不見(jiàn)。有一天突然發(fā)現(xiàn)爸媽的雙鬢斑白了，于是，心開始隱隱作痛，知道自己虧欠爸媽的已經(jīng)太多、太多……
不知從哪里聽(tīng)來(lái)了這句話：兒女心中的痛苦，到爸媽那要放大一倍。那么我想，兒女的快樂(lè)到爸媽那也要放大一倍吧！于是，我便讓自己快樂(lè)起來(lái)，然后把自己的進(jìn)步與快樂(lè)通過(guò)電話傳給親愛(ài)的爸媽，讓他們獲得一絲欣慰和些許快樂(lè)。這也許，是我目前唯一能為他們所做之事了。
也想很俗氣地將爸媽的恩情比作春雨，絲絲甘甜澆灌著女兒成長(zhǎng)的心靈�？蛇@種比喻在雙親愛(ài)的照耀下又顯得如此蒼白而無(wú)力。于是，只能在見(jiàn)到每天的第一縷陽(yáng)光時(shí)，祈求它將自己的祝福化作熱量，溫暖二老的心！
分享作文 篇5
你可曾知道巴斯斯坦有兩個(gè)內(nèi)海嗎？分別是死海和加利利海。加利利海有各種各樣水生物和魚類，因?yàn)樗薪铀粗�，將水分給了下游，形成了活水，充滿了活力，而死海內(nèi)部沒(méi)有任何生物，則它不懂得分享。
海水如此，何必人呢？
那一次，在我的初一生活中，與同學(xué)之間打了一個(gè)堵，那時(shí)期末考試就要將至，同學(xué)們進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)階段。我和我的朋友組成了搭檔，一起努力，一起復(fù)習(xí)，一起分享所做的資料書；而對(duì)方則就是自己復(fù)習(xí)。我們約定好了看哪種效果更加。我和他每天制定了當(dāng)天的計(jì)劃，互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，一起分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，共同努力，給予和分擔(dān)，是雙向的以及我們共同進(jìn)步。
在復(fù)習(xí)階段中，我時(shí)不時(shí)地會(huì)偷瞟幾下對(duì)手，他們各干各的，誰(shuí)也不理誰(shuí)，因此他們倆之間的關(guān)系弄得很僵，見(jiàn)了面之后誰(shuí)也不理誰(shuí)，還去向?qū)Ψ椒藕菰�。我從打賭前就對(duì)他們說(shuō)過(guò)，分享很重要，可是他們執(zhí)拗不聽(tīng)，我也無(wú)可奈何。
考驗(yàn)我們真正的時(shí)候來(lái)了——期末考試。上了考場(chǎng)之后，我多虧同學(xué)的幫助，答題得心應(yīng)手。最后，成績(jī)出來(lái)了，哈哈，果然不出我所料，對(duì)手可“摔”得夠慘的，從那時(shí)以后，我明白了分享的重要性。
分享是成功的重要前提，我們只有分享，才能有戰(zhàn)勝困難勇氣和力量。
分享，我懂得了你：你是一種智慧的表現(xiàn)；是一種胸襟的袒露，一種心靈的交融……
分享作文 篇6
想象作文的訓(xùn)練，不像一般的記敘文那樣強(qiáng)調(diào)寫真人真事。它要求學(xué)生以自己豐富的表象——已有的生活和知識(shí)基礎(chǔ)。以合理性和科學(xué)性的準(zhǔn)則，恰當(dāng)運(yùn)用虛構(gòu)、夸張、比喻、幻想等手法，構(gòu)思出具體、生動(dòng)、新穎、奇妙的情節(jié)寫成段。因此，進(jìn)行想象手法的訓(xùn)練，對(duì)于下一步想象作文整體的訓(xùn)練起著拋磚引玉的作用。想象手法有許多，我們著重對(duì)比喻、擬人、猜測(cè)、象征、對(duì)比、回憶、幻想這七種進(jìn)行有序地指導(dǎo)。
一、每種想象手法的特點(diǎn)
1、關(guān)于比喻想象
比喻想象，是指在寫甲事物的時(shí)候，想到乙事物有相似的地方，就用乙事物來(lái)比喻甲事物。比喻是在事物的相似的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，因此著重讓學(xué)生明白“相似”是個(gè)極廣泛的概念，可以指顏色，也可以指形狀、聲音、氣氛、作用等。如“池塘里的小蝌蚪想一個(gè)個(gè)歡快的音符”，這是形狀的相似�！爸ㄓ浦ㄓ�、叮兒叮兒的響聲，像一支支快樂(lè)的鄉(xiāng)間小曲”，這就是聲音和氣氛的相似。同時(shí)，向?qū)W生傳遞另一種情況：對(duì)于兩個(gè)事物的'相似點(diǎn)，在比喻中可以表明，也可以含蓄著不說(shuō)。如：荔枝皮像胭脂一樣紅，就表明了“紅”的這個(gè)相似點(diǎn)。
2、關(guān)于比擬想象
比擬想象分?jǐn)M人和擬物，擬人想象是指在寫物的時(shí)候想到它的某些特點(diǎn)與人相似，就把物當(dāng)作人來(lái)寫，直接移用寫人的詞寫物。如“一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露”，這句話就是用寫人的貪婪來(lái)寫楊梅的。擬物想象是指在寫人的時(shí)候想到他的特點(diǎn)與物形似，就把人當(dāng)作物來(lái)寫，直接移用寫物的詞語(yǔ)寫人。如：“東郭先生再也混不下去了，夾著尾巴逃走了，”用寫狗的“夾著尾巴”來(lái)寫人的狼狽相。
3、關(guān)于猜測(cè)想象
猜測(cè)想象是指在寫人或?qū)懯挛锏臅r(shí)候，對(duì)同它有關(guān)的問(wèn)題，做出猜測(cè)性的描寫或敘述。如：《威尼斯小艇》中“去做生意、到郊外去呼吸新鮮空氣、上教堂去做禱告”，就是對(duì)“商人夾著一大包貨物”、“小孩有保姆伴著”、“莊嚴(yán)的老人夾了圣經(jīng)”的有關(guān)問(wèn)題——去做什么——的猜測(cè)。
4、關(guān)于對(duì)比想象
對(duì)比想象是指在寫一個(gè)事物的時(shí)候，想到與之性質(zhì)不同的另一個(gè)事物，就描寫或敘述出來(lái)相比較;或在寫一個(gè)事物這個(gè)側(cè)面的時(shí)候，想到情況與之完全相反的另一個(gè)側(cè)面，就描寫或敘述出來(lái)想比較。如：我的爸爸是一個(gè)教了二十年的普通的老師，他不象黎明的爸爸，整天有應(yīng)酬不完的宴請(qǐng);也不象工容的爸爸，常常有買不完的便宜貨。他呀，有批不完的作業(yè)本，備不完的課”。
5、關(guān)于回憶想象
回憶想象，是指在感知甲事物的基礎(chǔ)上，回憶起與之相關(guān)、接近或相反的乙事物，并描寫或敘述出來(lái)。在常見(jiàn)的“每當(dāng)我看到……時(shí)，就會(huì)想起某某來(lái)”。
6、關(guān)于象征想象
象征想象是指對(duì)某事物的具體描寫，來(lái)反映另一事物的意義或表現(xiàn)作者的思想感情。運(yùn)用時(shí)，對(duì)所“借”事物的描寫要不找痕跡，不露鋒芒。不著痕跡就是銜接自然，天衣無(wú)縫;不露鋒芒就是真實(shí)描寫，意在言外。如：“開學(xué)第一天，小朋友背著書包去上學(xué)。藍(lán)藍(lán)的天空中漂浮著朵朵白云，小鳥在枝頭唧唧喳喳地叫個(gè)不停。小朋友們胸前的紅領(lǐng)巾，也變得更加鮮艷奪目了�！边@段話中，主要表現(xiàn)了小朋友上學(xué)時(shí)的快樂(lè)心情，但沒(méi)有直接描寫，而是通過(guò)藍(lán)天、白云、紅領(lǐng)巾的描寫，這種快樂(lè)的心情自然而然地流露出來(lái)了。
7、關(guān)于幻想想象
幻想想象是指對(duì)未來(lái)的想象，它表現(xiàn)為描述人對(duì)未來(lái)事物的希望、幻想、對(duì)于刻畫人物的性格、表現(xiàn)思想感情都是很有作用的。通常有兩種思路。一種從幻想到現(xiàn)實(shí)，一種幻想到幻想。如《書包減肥記》就屬于前一種思路。文章開頭，寫小作者“我”用小秤稱出了自己的書包足有8斤重——晚上睡覺(jué)時(shí)，夢(mèng)見(jiàn)書包瘦了，輕了，自己感到特別的輕松，快活，課余時(shí)，和同學(xué)們一起玩啊笑啊——一覺(jué)醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)書包依舊是鼓鼓的。文中對(duì)“書包減肥”的幻想，其實(shí)正是對(duì)學(xué)習(xí)壓力過(guò)重的一種呼吁。
二、在閱讀中加深想象手法的理解
1、要作好想象手法的摘錄本，每天摘錄一條。
2、和同學(xué)們交流自己的奇思妙想。
3、抓住課內(nèi)閱讀篇目中的想象手法，進(jìn)行有目的的分析，理解。
三、練習(xí)想象句式，學(xué)會(huì)學(xué)以致用。
想象手法的掌握直接影響到想象作文的成效，因此，必須練習(xí)大量句式。
1、給本體寫喻體。
浦東的金茂大廈像▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
2、給喻體寫本體。
▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁像一條東方的巨龍。
分享作文 篇7
腦子里閃過(guò)了這么一句話，好象在哪里聽(tīng)到，我小心地回想著，那好象應(yīng)該是上學(xué)時(shí)，朋友介紹的一首歌，啊，我想到了，那是伍思凱的《分享》。
今天下午和一個(gè)朋友聊天，我們談到了很多別的事，最后他讓我介紹一些歌給他，我把最近聽(tīng)到的我喜歡聽(tīng)的，打了一個(gè)大“禮包”送給他。雖然我也想過(guò)，我們可能喜好并不相同，我愛(ài)的聽(tīng)，他不一定愛(ài)聽(tīng)，但是還是很認(rèn)真地挑選了那些歌，因?yàn)槲矣X(jué)得和人分享自己覺(jué)得好的東西是件快樂(lè)的事。如果對(duì)方能和你有共鳴，那絕對(duì)是天下一大快事。
他收到了我發(fā)的所有歌，然后告訴我他很喜歡，這一刻，我覺(jué)得很快樂(lè)，我感受到了分享的快樂(lè)！
晚上看到一個(gè)朋友的博，好象他并不快樂(lè)。我曾經(jīng)看過(guò)一句話：“沒(méi)有永遠(yuǎn)過(guò)不去的事情，只有暫時(shí)過(guò)不去的心情�！笨鞓�(lè)or不快樂(lè)，其實(shí)都在于自己的選擇，你不快樂(lè)，是你不想讓自己快樂(lè)起來(lái)而已。
分享作文 篇8
一年一度的校園運(yùn)動(dòng)會(huì)又拉開帷幕了，同學(xué)們各個(gè)斗志昂揚(yáng)，激情四射，校園運(yùn)動(dòng)會(huì)有很多項(xiàng)目，比如：拔河、女子800米跑、踢毽子比賽……。而我們班只參加了拔河。還記得，去年我們拔河都是冠軍。
在校園運(yùn)動(dòng)會(huì)以前，我們就加強(qiáng)訓(xùn)練，每次體育課，我們都拿來(lái)練習(xí)拔河，每次一下課，再反過(guò)來(lái)看看同學(xué)們，個(gè)個(gè)都是累得滿頭大汗，有的同學(xué)還在埋怨：“我都不想?yún)⒓影魏恿�，每次體育課都累得我夠嗆的，好煩啊。”而我不這么認(rèn)為，我認(rèn)為，能為班上服務(wù)是我的榮幸。
現(xiàn)在終于把校園運(yùn)動(dòng)會(huì)盼來(lái)拉，我的心里暗自高興。同學(xué)們個(gè)個(gè)都很緊張，我的好朋友謝雨含驚奇的問(wèn)我：“難道你不緊張嗎？”“我不緊張啊，我覺(jué)得，現(xiàn)在，我們心里覺(jué)得很有壓力，但是，我們只有把壓力化為動(dòng)力，才有可能取勝�！蔽掖鸬��！拔迥昙�(jí)參加拔河的同學(xué)請(qǐng)做好準(zhǔn)備。”我搓了搓手，準(zhǔn)備大顯身手。隨著裁判是一聲槍響，兩隊(duì)使出了九牛二虎之力，一會(huì)繩子在這邊，一會(huì)繩子又在那邊去了，可見(jiàn)，我們班和5年級(jí)3班實(shí)力相當(dāng)啊，這個(gè)比賽維持了長(zhǎng)達(dá)18分56秒，最后，我們班終于把紅繩拉過(guò)來(lái)拉，我們班個(gè)個(gè)同學(xué)歡呼雀躍，有的女生抱成了一團(tuán)，有的牽著手。比賽結(jié)束了，當(dāng)我們拿到了用我們汗水換來(lái)的獎(jiǎng)狀，我們心里高興極了。
分享作文 篇9
“我只要看到我的就很幸�！�?yàn)樗俏业膬鹤樱妥蚤]癥無(wú)關(guān)�！�
這是我的的父親、“年度最幽默父親”、“自閉癥之父”蔡春豬的一句話，他讓我忍不住心酸，忍不住落淚——我的啊，你可懂幸福在你父親字典里的含義？
這個(gè)曾經(jīng)令蔡春豬引以為傲的孩子，這個(gè)被蔡春豬看成是聰明和可愛(ài)的代名詞的孩子，卻在兩歲零六天時(shí)被診斷為自閉癥，我的就此得到了一把大叉，將他的人生、他父母的人生就此否決了，蔡春豬的妻子甚至為此毅然辭職，只為更好地照顧我的。蔡春豬的生活就此改變了。書中正文分成了兩個(gè)部分，“英雄句段·父親篇”收尋了蔡春豬在得知兒子患自閉癥后的種種感受，自嘲是里面的一大色彩；“一個(gè)父親的猜想·我的篇”則模擬了兒子我的用一個(gè)自閉癥兒童的、自己的眼光和角度去看親人、看家庭、看世界，很不同很好玩很獨(dú)特。
這是一本奇特的、真實(shí)的書，那種詼諧幽默的語(yǔ)言、那種戲劇性的細(xì)節(jié)場(chǎng)景無(wú)不讓你開懷大笑，卻又會(huì)讓你在捧腹大笑后深深地沉默，在痛快酣笑后重重的嘆息。這樣的一個(gè)人，這樣的一段生活，該是多么無(wú)奈��！而要做到不絕望不憤怒甚至不抱怨，該有多難啊！我讀過(guò)太多太多的關(guān)于自閉癥患者的書了，里面都很悲傷很無(wú)奈很疼痛很沉重，然而《父親愛(ài)我的》卻讓我隱隱地覺(jué)得照顧一個(gè)自閉癥兒童也是快樂(lè)的。我都能想到我的的父親是有多樂(lè)觀、多堅(jiān)強(qiáng)、多努力拼搏，才能做到如此；我都能想到我的的父親是要怎樣一邊大笑又止不住淚流，就這樣哭著笑，笑著哭，笑對(duì)人生中最悲慘的苦難。
要這樣日復(fù)一日地保持樂(lè)觀，永遠(yuǎn)不放棄希望，要有多厚實(shí)的愛(ài)做基礎(chǔ)才能不退縮不膽怯。我的父親的苦我們是無(wú)法完全理解的，他在他的文字中留下的是笑容和歡樂(lè)，只有一絲絲的干澀的酸藏匿于深處，一絲絲便足夠，足以讓我們看見(jiàn)他的堅(jiān)持，他的深情。
【【精華】分享作文匯總9篇】相關(guān)文章：
【精華】分享作文匯總六篇02-09
【精華】分享作文匯總6篇01-26
【精華】分享作文匯總八篇01-26
【精華】分享作文匯總5篇01-09
【精華】分享作文匯總九篇01-09
【精華】分享作文匯總7篇02-21
【精華】分享作文八篇02-11
【精華】分享作文五篇01-05
【精華】分享作文6篇12-30
【精華】分享作文合集4篇02-05