【精選】分別的作文集合9篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編整理的分別的作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
分別的作文 篇1
高中作文教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)，囿于舊教材的體系，依附于閱讀教學(xué)，逐漸形成一種初高中按文體循環(huán)的難以突破的模式。原本作為高一的學(xué)生應(yīng)該在口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力上達(dá)到“過(guò)關(guān)”的基本要求，應(yīng)能寫(xiě)各種文體。但據(jù)筆者所教的學(xué)生來(lái)看，并非如此，高中階段在很大程度上是在補(bǔ)初中的作文課。這樣就使得高中作文教學(xué)無(wú)法跟上來(lái)�，F(xiàn)在雖然高中教材在作文教學(xué)上有所改進(jìn)，但要真正扭轉(zhuǎn)作文教學(xué)的誤區(qū)任重而道遠(yuǎn)。這里，我僅就自己在作文教學(xué)實(shí)際中遇到的幾個(gè)基本問(wèn)題，略談一下自己的認(rèn)識(shí)：
一、多數(shù)教師無(wú)明確的作文教學(xué)計(jì)劃
制訂明確的作文教學(xué)計(jì)劃，對(duì)于一個(gè)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)應(yīng)不成什么問(wèn)題。但很多教師上作文課沒(méi)有作文教案。作文教學(xué)沒(méi)有明確的目的和明確的難點(diǎn)、重點(diǎn)，隨心所欲。一學(xué)期下來(lái)，滿(mǎn)足于作文的次數(shù)，根本不去管學(xué)生的作文水平的提高。這樣進(jìn)行作文教學(xué)只能使學(xué)生成為作文任務(wù)完成的機(jī)器，學(xué)生很難明白自己作文的閃光點(diǎn)；很難有重點(diǎn)的進(jìn)行作文能力訓(xùn)練，使他們找到自己的新起點(diǎn)，激起學(xué)生寫(xiě)作的動(dòng)力。
二、大多數(shù)教師作文教學(xué)方法陳舊
大多數(shù)教師重行文、輕過(guò)程，重講評(píng)、輕操作。每次作文剩下“知識(shí)——行文——講評(píng)”的簡(jiǎn)單循環(huán)，從認(rèn)識(shí)始，到認(rèn)識(shí)終。既砍去了行文前對(duì)生活的一系列的準(zhǔn)備活動(dòng)，又割斷了行文反復(fù)修改的再實(shí)踐機(jī)會(huì)。這樣就使學(xué)生作文成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。成為閉門(mén)造車(chē)的假大空的典范之作。每篇作文都成了單純的應(yīng)試之作，行文處于突擊狀態(tài)，講評(píng)成了作文的結(jié)束。在這種教學(xué)指引下，學(xué)生對(duì)自己作文的不足只停留在抽象認(rèn)識(shí)上，怎么有實(shí)際能力提高呢？更有甚者讓學(xué)生對(duì)作文望而生畏。
三、作文批改停留在形式上，沒(méi)有落到實(shí)處且批改方式單一
作文難改是所有的語(yǔ)文教師的心聲。毫不夸張的說(shuō)，如果教師認(rèn)真仔細(xì)的批改每一篇作文，那他花的時(shí)間一定不比所有學(xué)生寫(xiě)作文所花的時(shí)間少。正因?yàn)樽魑碾y批改，很多教師為了應(yīng)付學(xué)校檢查和敷衍學(xué)生企盼的目光，紛紛用“閱”和“分?jǐn)?shù)”來(lái)代替點(diǎn)評(píng)。這一點(diǎn)我認(rèn)為作為一名有責(zé)任心的教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該舍去，畢竟我們應(yīng)該要對(duì)得起學(xué)生的心血。相信這樣批改的教師心理一定也明白——這樣批改對(duì)作文教學(xué)毫無(wú)益處。學(xué)生一學(xué)年下來(lái)作文的收獲可能也只有幾個(gè)分?jǐn)?shù)罷了。
再者大多數(shù)教師在批改方式上單一——全批全改。沒(méi)有采取一些適應(yīng)實(shí)際的批改方式。全批全改是作文批改的一種重要方法。但這種方法不能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，只是教師一言堂，不能多方面再現(xiàn)學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)。
四、作文對(duì)老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是任務(wù)
教師為了完成學(xué)校的作業(yè)大檢查不得不要求學(xué)生寫(xiě)作文。學(xué)生為了完成老師的任務(wù)也不得不去寫(xiě)作文�？上攵�，這樣的態(tài)度去面對(duì)作文，我想作文訓(xùn)練的要求一定不會(huì)落到實(shí)處。這樣的作文訓(xùn)練只是耽誤了學(xué)生的大好時(shí)光。因?yàn)樵趯?xiě)作的全程訓(xùn)練中，除了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用之外，還要教師得力得法指導(dǎo)。教師在教學(xué)中必須理解作文的要害，突出重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生完成作文訓(xùn)練。
當(dāng)然以上所指不可能概括中學(xué)作文教學(xué)的全部誤區(qū)，但可以說(shuō)所反映的問(wèn)題肯定是普遍存在的，那么針對(duì)以上誤區(qū)該如何改進(jìn)呢？筆者認(rèn)為應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面去改進(jìn)：
一、制定明確的作文教學(xué)計(jì)劃和寫(xiě)好作文教學(xué)教案
我們一定要有一個(gè)整體作文教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在作文能力方面有一個(gè)循序漸進(jìn)的提高的過(guò)程。每次作文都應(yīng)該有重點(diǎn)的訓(xùn)練一兩項(xiàng)寫(xiě)作能力，讓學(xué)生通過(guò)一次作文訓(xùn)練在能力方面有所提高，使他們每次都能找到自己作文的閃光點(diǎn)，找到寫(xiě)作的新動(dòng)力，變被動(dòng)寫(xiě)作為主動(dòng)寫(xiě)作。
二、改進(jìn)作文教學(xué)方法
教師應(yīng)針對(duì)不同類(lèi)型作文采用不同的教學(xué)方法，突破傳統(tǒng)的作文教學(xué)方法，利用現(xiàn)代教學(xué)手段--多媒體，盡量讓學(xué)生更形象更客觀的去感受身邊的生活，引導(dǎo)學(xué)生思考生活，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀積極性。否定那種向文章套用現(xiàn)成的模式，忽視從生活中提煉、取舍、改造。讓學(xué)生懂得從生活中吸取素材，學(xué)會(huì)按中心組織材料。二十一世紀(jì)是人才的世紀(jì)，人才最高的本質(zhì)在于創(chuàng)新，而創(chuàng)新的有利工具就是思維。創(chuàng)新作文就是要抓住學(xué)生創(chuàng)新思維品質(zhì)的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生寫(xiě)作能力。打開(kāi)學(xué)生思維的“黑箱”立足于一個(gè)“創(chuàng)”字；植根于現(xiàn)實(shí)生活，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“新”字，重視積累，看好一個(gè)“活”字。從這三個(gè)方面去培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，求異思維方式以及豐富的想像力，使他們有創(chuàng)新意識(shí)。
但要真正改觀作文教學(xué)方法，靠的是我們這些耕耘在一線(xiàn)的語(yǔ)文教師�？上驳氖俏覀儺�(dāng)中有許多優(yōu)秀的教師探索了很多行之有效的作文教學(xué)模式，比如“三段六步作文教學(xué)法”，具體內(nèi)容是：
1、識(shí)別文體
2、初步作文
3、接受指導(dǎo)
4、再次作文
5、參加研討
6、正式作文。
其中1、2步為第一段，屬于初孕外觀，3、4步為第二段，屬于沉思調(diào)整，5、6步為第三段屬于強(qiáng)化創(chuàng)優(yōu)�！叭瘟健本o密配合，構(gòu)成中學(xué)作文新的教學(xué)模式。
三、作文批改應(yīng)采用多種形式，有重點(diǎn)突出訓(xùn)練能力
作文批改應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際采用靈活多樣的批改方式，如可以讓學(xué)生自己動(dòng)手，多次修改自己的作文，讓他們自己學(xué)會(huì)修改作文。這一方面提供了學(xué)生對(duì)自己的作文重新認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)，另一方面也讓學(xué)生學(xué)會(huì)修改作文。如此，學(xué)生下次作文時(shí)就會(huì)注意這些方面。再如抽組批改，將更快更有效的反映學(xué)生的作文水平，因?yàn)橐粋�(gè)小組基本可以反映全班的學(xué)生在作文時(shí)出現(xiàn)的普遍問(wèn)題。當(dāng)然，作文批改方式有很多，最根本的一點(diǎn)就是要讓學(xué)生真正參與到作文教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，讓他們真正成為作文教學(xué)的主體，讓他們自發(fā)的產(chǎn)生寫(xiě)作的欲望。
作文批改要有評(píng)語(yǔ)，而且要求評(píng)語(yǔ)要有重點(diǎn)，因?yàn)橐黄魑奈覀兛梢詮亩鄠�(gè)方面去批改，這就要求評(píng)語(yǔ)與本次作文訓(xùn)練目標(biāo)相符合，再者，應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)表?yè)P(yáng)學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)，提高學(xué)生作文的積極性和主動(dòng)性。
四、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣
興趣，是寫(xiě)作的源動(dòng)力。愛(ài)因斯坦說(shuō)，“興趣是最好的老師”，學(xué)生的興趣要靠老師去激發(fā)，一方面應(yīng)多表?yè)P(yáng)學(xué)生，另一方面應(yīng)盡量使作文訓(xùn)練與學(xué)生生活貼近，使他們有東西可寫(xiě)，有寫(xiě)東西的欲望。
興趣的激發(fā)方式有很多渠道，如積極開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)：演講比賽、詩(shī)歌朗頌比賽、古詩(shī)詞欣賞等。讓學(xué)生真正參與語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，鍛煉他們的能力，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚興趣。再如要求學(xué)生寫(xiě)社會(huì)調(diào)查報(bào)告，使他們作文有東西可寫(xiě)，能對(duì)生活進(jìn)行思考，能洞察社會(huì)現(xiàn)象，從而進(jìn)一步激發(fā)他們寫(xiě)作的積極性。當(dāng)然，在培養(yǎng)學(xué)生興趣的過(guò)程當(dāng)中，教師必須與學(xué)生俱進(jìn)。
當(dāng)然，作文教學(xué)是一項(xiàng)異常艱巨的系統(tǒng)工程，要想讓新世紀(jì)的作文教學(xué)邁上新的臺(tái)階，使作文教學(xué)實(shí)現(xiàn)里程碑式的改進(jìn)，既要與時(shí)俱進(jìn)，在新的理念指導(dǎo)下構(gòu)建中學(xué)作文教學(xué)的理論體系或框架，也要扎扎實(shí)實(shí)推薦介紹管用有效的作文實(shí)踐范例及操作方案，切實(shí)提高學(xué)生作文水平。
分別的作文 篇2
親愛(ài)的趙孟涵、丁怡嘉、陳子涵，再見(jiàn)了！可能你們還不知道吧，前兩天，朱青拿著各組的日記得星數(shù)來(lái)向我訴說(shuō)，我們b1組總共得了169顆星，韓天逸他們的b2組得了171顆星，當(dāng)時(shí)我就非常難受，心里像有一塊巨石壓著一樣。但我知道，我不可能永遠(yuǎn)是b1組的組長(zhǎng)，我們應(yīng)該向b2組祝賀，他們得到這么多的星也是靠不斷的努力和辛苦才換來(lái)的。老師說(shuō)馬上要重新分組了，我有許多話(huà)想跟你們說(shuō)。
孟涵啊，我們b1組的第一次五顆星就是你取得的，你也非常謙虛，從不驕傲，如果我們下一次日記分組還能在一塊兒，那該多好��！
嘉嘉，你知道嗎？我把你當(dāng)成我們這組的組寶，因?yàn)樗模?4）班的第一次四顆星就是你創(chuàng)造的，我一直都羨慕你，你很友善，也很開(kāi)朗，希望你也能和我繼續(xù)在一個(gè)組。
小陳，我也很喜歡你，你是我們這組的開(kāi)心果！我們?nèi)瞬桓吲d時(shí)，你就會(huì)用蕭縣土話(huà)逗我們開(kāi)心。有一次，你不認(rèn)真得了三顆星，我嘴上說(shuō)你，心里卻在暗暗給你加油，真不舍得跟你分開(kāi)呀！
總而言之，我們都是好朋友！雖然我們沒(méi)能守住b1組，但失敗乃成功之母啊，我們還會(huì)把b1奪回來(lái)！有可能下一次我們不會(huì)在一組了，但只要你們有所進(jìn)步，我這個(gè)原來(lái)的組長(zhǎng)也會(huì)非常高興的哦！不要悲傷、難過(guò)的分別，讓我們開(kāi)心、高興地說(shuō)再見(jiàn)，去面對(duì)美好的明天吧！
分別的作文 篇3
分別，多么怵目驚心��！
仿佛世界的一切都已消失，在此時(shí)的眼里只有離開(kāi)的人兒，淚流滿(mǎn)面的追隨者那輛載滿(mǎn)著不舍的目光的車(chē)，看他緩緩駛?cè)�。揮手、再見(jiàn)、淚水、不舍、難分交織在空氣里，四處蔓延……
一聲聲“教官再見(jiàn)”在淚花中顯得格外凄涼，回蕩在校園的空氣中；一個(gè)個(gè)分別的擁抱在難以割舍中顯得格外溫暖，回蕩心頭；一陣陣啜泣聲在寧?kù)o中顯得格外刺耳，回蕩耳邊……
再見(jiàn)，也許，再也不見(jiàn)。可還是滿(mǎn)心的期待，一遍遍的說(shuō)著“教官，一定要記得我們”。也許有那么一瞬間，會(huì)感到緊緊九天的光陰卻在心絞上刻下了刃，留下了痕，刺傷了眼。
教官忍著沒(méi)哭，努力笑著，可眼眶的一絲絲紅暈怎能逃得過(guò)我們的眼睛？教官一遍遍的說(shuō)著“沒(méi)事，別哭”，可那微微顫栗的聲音和不敢直視我們的軍神怎能掩飾他的不舍？男生互嘲著對(duì)方“你也太女生了吧”，可那閃亮的淚花在眼眶里打轉(zhuǎn)又怎能欺騙的了別人？
汗水、疼痛、熾熱在軍訓(xùn)中苦到無(wú)法忍受，在此時(shí)卻成最刻心的回憶；嚴(yán)厲、呵斥、處罰在訓(xùn)練中顯得好無(wú)情，在此刻卻變成了最珍貴的痛。
人總是這樣，在經(jīng)歷過(guò)分別之后才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己有多在乎。是啊，如果可以的話(huà)，哪怕再苦上十幾倍，只要每天還可以聽(tīng)到那熟悉的哨聲，就感到很滿(mǎn)足……
教官，再見(jiàn)！您教給我們的也許我們不完全會(huì)做到，但我們一定會(huì)去努力的做的，答應(yīng)過(guò)得，怎可不算數(shù)？
你說(shuō)，分別真就這么好玩嗎？為什么上天就那么不厭其煩的一遍遍和我們玩這游戲呢？
分別的作文 篇4
時(shí)間，一分一分的與我們分別，同學(xué)，聚而又散，相聚何難，離又何易？
每天我們都重復(fù)著這件事，相聚，分別。有暫時(shí)的分別，也有長(zhǎng)久的分別。暫時(shí)分開(kāi)，有時(shí)不愿再見(jiàn)。當(dāng)長(zhǎng)久分別后，才懂得珍惜，才回首往事�？墒菂s已無(wú)法轉(zhuǎn)回，留下遺憾。每一個(gè)人。都是這樣，總在得到時(shí)不懂珍惜，失去后才懂，卻只能在回憶中思念。
分別讓人悲傷，讓人失望，讓人回味無(wú)窮，但卻教會(huì)了人們懂得珍惜，珍惜每一次相聚，即使又一個(gè)不好的分別卻可以回憶相聚。
分別的作文 篇5
六年似乎只是一瞬間，悄悄來(lái)了又悄悄走了。他如炙熱的流星劃破天空雖然隕落了，但留下了璀璨耀眼的光芒。
別了朋友別了老師別了充滿(mǎn)著笑聲的學(xué)校。有些事已在時(shí)光中難辨真假，有些事還來(lái)不及呈現(xiàn)就以和凋零的時(shí)間一起消失。只留下了一絲回憶一絲感動(dòng)和一絲浮云。悄悄留在了記憶的最深處慢慢沉沒(méi)。
都說(shuō)人一生必定有一轉(zhuǎn)折，他給童年畫(huà)上句號(hào)給青春打上前引號(hào)。而我卻想著以后的再次分離，悄然回首心思透明才知道自己錯(cuò)過(guò)了品嘗童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。也許成長(zhǎng)就是這般青澀的吧。那曾出現(xiàn)的花開(kāi)花落都是如此真實(shí)，恍如昨日。寫(xiě)著寫(xiě)著一滴滴淚珠落下我居然哭了。
燥熱的可以吞噬一切的夏天注定是一個(gè)悲傷的季節(jié)，人來(lái)人往曲終人散。
之前一直是天真的孩子，仿佛在接受命運(yùn)的考驗(yàn)，他們將離開(kāi)那個(gè)夢(mèng)想的校園，踏上未知的路途，些酸些甜些苦些辣，太多感動(dòng)太多傷感太多孤獨(dú)和太多太多的遺憾，最傷感的是分別。
青春的途中，似乎總是充滿(mǎn)了相聚和分離，當(dāng)沙漏的時(shí)光一去不復(fù)返，記憶被一日日的減少，我似乎預(yù)見(jiàn)了六月的天空，驕陽(yáng)下流淌著的淚水，肆意的張揚(yáng)在分別的枝頭，最終還是無(wú)法挽留的落下。
忽然很想寫(xiě)字，很想讀書(shū)，抓起久違的鉛筆，漫無(wú)目的的抒寫(xiě)在重疊的紙張上，只是怎么也找不到當(dāng)年的感覺(jué)，或許，那種味道只能追溯到遙遠(yuǎn)的夢(mèng)里，與寂寞有染現(xiàn)實(shí)無(wú)關(guān)。就像在多年前那個(gè)春末夏初的午后，我們都沒(méi)敢用揮手的方式道別，因?yàn)�，一個(gè)轉(zhuǎn)身，一個(gè)心動(dòng)，淚就會(huì)忍不住的落下來(lái)。
還記得，當(dāng)年大家約定的永遠(yuǎn)，在這平平仄仄的許多歲月里，常常會(huì)莫名的想起。有誰(shuí)知道，永遠(yuǎn)到底有多遠(yuǎn)？這個(gè)答案是否存在。世間之事總?cè)绱髩?mèng)一場(chǎng)，幾多心事，此番種種，是緣是份又有幾人知。再次相聚是幾時(shí)。
走進(jìn)六月，縱使別離是曾經(jīng)的約定，可我還是忍不住的想把這一切化為生命中最美的執(zhí)著，獻(xiàn)給我一去不返的花樣年華。
六月，終究還是分別。
分別的作文 篇6
8月2日
“沒(méi)有多少時(shí)間了呢！”在心里悲哀地想著。是的，再過(guò)不久哥哥就要回去了。從此以后的我，又將會(huì)是我一個(gè)人了。一大早，天還微微亮我就起床，也不知要干什么。只是心里很難過(guò)，睡不著。
早晨的空氣很清新，很適宜出去走走。我就將哥哥叫醒，出去散步。我們走出大門(mén)，走過(guò)小橋往左走進(jìn)一條小道就這樣走著，走著。我看見(jiàn)了一個(gè)小水池。忽的，鼻子陡然一陣酸。曾經(jīng)，不止一次和哥哥在這里看小魚(yú)游來(lái)游去。在這條小道上，哥哥一點(diǎn)點(diǎn)教會(huì)了我騎自行車(chē)。每次考試考砸了，哥哥就會(huì)牽著我的手，走在這條小道上，給我講笑話(huà)，逗我笑，讓我的心情由陰轉(zhuǎn)晴。往昔的記憶涌上腦海，眼淚悄無(wú)聲息劃過(guò)臉頰。我趕緊扭過(guò)頭，擦掉眼淚，怕哥哥看到。這條承載了不知多少甜蜜記憶的小道。如今，是來(lái)道別的嗎？
帶著沉重的心情回到家，吃完了早飯。時(shí)間還早，下午我又要去上補(bǔ)習(xí)班。可是今天對(duì)我來(lái)說(shuō)太重要了，我不想浪費(fèi)一分一秒的時(shí)間。我就跟哥哥商量，現(xiàn)在我們自己去補(bǔ)課，順便玩一玩。這一天便在陪伴哥哥中度過(guò)。下午，媽媽才來(lái)接我們。雖然明天就是分別，但今天卻是開(kāi)心的。
8月3日
還是到了分別這一天，心中縱然萬(wàn)般不舍，但時(shí)間卻不會(huì)因?yàn)檎l(shuí)的留戀而停止前進(jìn)的步伐。這一天是怎么過(guò)的，已經(jīng)記不清了。只知道一直都在哭。送走了哥哥后，睡了一個(gè)午覺(jué)。下午又是照常去補(bǔ)課，去時(shí)還很早，不自覺(jué)走到街上。昨天也曾走過(guò)，但為何心境完全不同。明明是同樣的艷陽(yáng)高照，我卻覺(jué)得如置身于冰窖般冷酷。還記得昨天，我給哥哥買(mǎi)了一個(gè)飛機(jī)模型。買(mǎi)了愛(ài)看的漫畫(huà)，幫他挑鞋子……。同樣的地方卻沒(méi)有了溫馨與甜蜜。不止一次反問(wèn)自己，如何哥哥在時(shí)不懂得珍惜，等到分別之時(shí)才懂得他的重要性。
這就是分別的滋味嗎？前一天讓你幸福得猶如置身于云端，分別那天，就讓你狠摔在雨后的泥濘地里。我算是深深地體會(huì)到了。
分別的作文 篇7
俗話(huà)說(shuō)：“人無(wú)志而不立。”一個(gè)人假若沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想，是不可能有所作為的。理想是我們奮斗前進(jìn)、勇于創(chuàng)新的動(dòng)力；理想是人生的指路燈；理想是戰(zhàn)勝困難的力量源泉... ...
懵懂的小時(shí)侯，當(dāng)我看到那些富有愛(ài)心的幼兒教師用手輕輕撫摸摔傷了的小朋友紅撲撲的小臉蛋、想方設(shè)法來(lái)哄住他的時(shí)候，我便在我童稚的心里立下志愿——我，也要做一名杰出的幼兒教師，做一位辛勤的園丁，細(xì)心照料祖國(guó)大花園里的每一朵鮮花!如果我的理想實(shí)現(xiàn)了，成為了現(xiàn)實(shí)的話(huà)，我就會(huì)把上面的語(yǔ)句落實(shí)到行動(dòng)當(dāng)中去。我會(huì)用愛(ài)心去征服那一個(gè)個(gè)頑皮的身影。讓他們也懂得，老師是愛(ài)他們的。當(dāng)然，必要的時(shí)候，我也會(huì)給予他們一些小小的懲罰，讓可愛(ài)的小朋友們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤、并牢記在心，下定決心改正！最重要的，我要讓他們脫離幼兒時(shí)代就背負(fù)起學(xué)習(xí)重?fù)?dān)的陰影，我會(huì)用他們喜愛(ài)的方式讓小朋友們愛(ài)上學(xué)習(xí)，從而為成為祖國(guó)棟梁而奮斗！但我也不會(huì)逼迫他們?nèi)W(xué)習(xí)！
然而現(xiàn)在，這一切都還只是泡影.理想是一個(gè)深淵，從跳下那一刻起，就逼迫你奮力搏擊。要么，大鵬展翅，扶搖而上；要么，石沉淵底，再無(wú)聲響... ...而我，則選擇前者，我會(huì)努力奮斗，向自己的理想一步步邁進(jìn).
每個(gè)人都有自己的理想，當(dāng)然我也不例外。小時(shí)候，在我那小小的百寶箱中，也裝著五彩繽紛的理想。今天我就打開(kāi)我的百寶箱，把里面的寶貝一一拿給你看.很小的時(shí)候，我就有了我的第一個(gè)理想。當(dāng)一名女教師.小時(shí)候的理想現(xiàn)在想起來(lái)既可笑又幼稚。當(dāng)時(shí)的我其實(shí)是喜歡上了女教師們?cè)谥v課時(shí)的好玩.可是不久，我的理想就發(fā)生了改變，因?yàn)槲抑饾u了當(dāng)一名女教師的辛苦與困難。
于是，當(dāng)一名服裝設(shè)計(jì)師成為了我的第二個(gè)理想。從小我就對(duì)漫畫(huà)里的.服裝很感興趣，很喜歡畫(huà)寫(xiě)可愛(ài)的服裝，常常自己找些新創(chuàng)意來(lái)設(shè)計(jì)幾件好看的服裝.然后拿給爸爸媽媽看。爸爸媽媽得知了我喜歡設(shè)計(jì)服裝，設(shè)計(jì)服裝就要畫(huà)畫(huà)方面好,爸媽馬上就給我報(bào)了美術(shù)班�？赡苁且�?yàn)樾『⒆迂澩鎯旱奶煨浴Ｉ狭嗣佬g(shù)班后的我變得不怎么喜歡畫(huà)畫(huà)了。于是,我的第三個(gè)理想是........
如今我已經(jīng)是一個(gè)初一級(jí)的學(xué)生了。如今的我已不是一個(gè)什么都不懂的小孩子；如今的我，對(duì)一些事已有了自己獨(dú)到的見(jiàn)解和想法�，F(xiàn)在我的理想是——做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。或許你會(huì)說(shuō)，這并不算是什么理想。但是在這漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯中，我不敢肯定我的理想會(huì)不會(huì)再改變。但是我敢肯定的是，我始終不變的，就是要做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)全人類(lèi)有貢獻(xiàn)的人。
現(xiàn)在有不少學(xué)生經(jīng)常高談闊論自己的遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)。但往往沒(méi)有做好身邊一些應(yīng)該做好的小事。甚至對(duì)一些基本的社會(huì)公德都沒(méi)有做到。我們要實(shí)現(xiàn)自己的理想，就要從身邊的小事做起，從自身做起，不能有著“不以善小而不為，不以惡如今我已經(jīng)是一個(gè)初一級(jí)的學(xué)生了。如今的我已不是一個(gè)什么都不懂的小孩子；如今的我，對(duì)一些事已有了自己獨(dú)到的見(jiàn)解和想法�，F(xiàn)在我的理想是——做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。或許你會(huì)說(shuō)，這并不算是什么理想。但是在這漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯中，我不敢肯定我的理想會(huì)不會(huì)再改變。但是我敢肯定的是，我始終不變的，就是要做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)全人類(lèi)有貢獻(xiàn)的人。
現(xiàn)在有不少學(xué)生經(jīng)常高談闊論自己的遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)。但往往沒(méi)有做好身邊一些應(yīng)該做好的小事。甚至對(duì)一些基本的社會(huì)公德都沒(méi)有做到。我們要實(shí)現(xiàn)自己的理想，就要從身邊的小事做起，從自身做起，不能有著“不以善小而不為，不以惡如今我已經(jīng)是一個(gè)初一級(jí)的學(xué)生了。如今的我已不是一個(gè)什么都不懂的小孩子；如今的我，對(duì)一些事已有了自己獨(dú)到的見(jiàn)解和想法�，F(xiàn)在我的理想是——做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人�；蛟S你會(huì)說(shuō)，這并不算是什么理想。但是在這漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯中，我不敢肯定我的理想會(huì)不會(huì)再改變。但是我敢肯定的是，我始終不變的，就是要做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)全人類(lèi)有貢獻(xiàn)的人。
現(xiàn)在有不少學(xué)生經(jīng)常高談闊論自己的遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)。但往往沒(méi)有做好身邊一些應(yīng)該做好的小事。甚至對(duì)一些基本的社會(huì)公德都沒(méi)有做到。我們要實(shí)現(xiàn)自己的理想，就要從身邊的小事做起，從自身做起，不能有著“不以善小而不為，不以惡小而為之�！钡南敕�。要腳踏實(shí)地地為自己的理想奠定基礎(chǔ)。最終才能實(shí)現(xiàn)它！
就是這個(gè)樣子,我的理想都做一名教師,因?yàn)榻處熞菜闶菍?duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的,可以在每一塊田地里撒下新的種子,讓那種子長(zhǎng)大成人......
可能你的理想多如繁星，可能你的理想永世不變，但是不管我長(zhǎng)大要做什么職業(yè)，做什么工作，對(duì)自己的要求唯有一條永遠(yuǎn)不會(huì)改變，那就是，要從小事做起，總自身做起。做一個(gè)對(duì)社會(huì)和全人類(lèi)有貢獻(xiàn)的人！
分別的作文 篇8
這已經(jīng)是我踏進(jìn)初中大門(mén)以來(lái)的第二年了，所有的人都在為自己的理想奮斗。而就是在這樣一個(gè)“壓力山大”的時(shí)候，我們的心又蒙上了一層傷感。那些“不幸”的人，同學(xué)不能相見(jiàn)，“家庭”不能團(tuán)圓。
只是一個(gè)月不到的時(shí)間，三位同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)地離開(kāi)了我們，離開(kāi)了八（6）班這個(gè)大家庭，這也是我們班第一次人口負(fù)增長(zhǎng)，因?yàn)槭峭馐〖畬W(xué)生的緣故，一個(gè)去了老家，一起走的還有這兩年的時(shí)光與友誼。
第一個(gè)回老家的是郭政，是一個(gè)造型帝，對(duì)于他的離開(kāi)，標(biāo)志就是那失蹤的一天吧。因?yàn)榻磺椴簧畹脑�，他回去后，我們的生活并沒(méi)有受到什么影響。我記得他最深的，就是他那“力拔山兮氣蓋世”的霸氣，屬于戰(zhàn)斗能力超高類(lèi)型的，我也吃過(guò)幾回“肉包子”，所以，他的形象是比較高大的。總的說(shuō)，他還是個(gè)挺好的人。
第二個(gè)走的人是張巧，人稱(chēng)“巧姐”，“巧姨”，是個(gè)壯“漢”，跟郭政一樣，失蹤了一兩天后，便轉(zhuǎn)走了。不過(guò)對(duì)張巧，我還是有不少印象的，她是我們班女性中的“超女”，力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了大片男性，不管與誰(shuí)較量，都具有壓倒性?xún)?yōu)勢(shì)，霸氣無(wú)窮。前些日子，班上流行扳手腕，班上的兩大戰(zhàn)將便是郭政和張巧，本人也曾經(jīng)因挑戰(zhàn)巧姐的權(quán)威，雙手吃上了長(zhǎng)達(dá)月余的“蘿卜干兒”。我敬佩張巧，非全是她的力，還有她的氣。她為人一身正氣，做事非常大氣，有時(shí)發(fā)些小脾氣，但她確實(shí)大肚量，也許當(dāng)時(shí)會(huì)有些暴走，但過(guò)后不是道歉就是安慰，是百分之百的“大姐大”。
最后就是江浪了。她轉(zhuǎn)走前幾天，我們便知道了。在周五上午7點(diǎn)，我們還開(kāi)了場(chǎng)歡送會(huì)。江浪一直很陽(yáng)光，肚量也絕對(duì)夠大，雖然個(gè)子尚有發(fā)展空間，但陽(yáng)光指數(shù)卻是過(guò)千的。我經(jīng)常以“江姐”來(lái)稱(chēng)呼她。她是個(gè)很負(fù)責(zé)的人，做什么事都很努力，做得也是很漂亮。我其實(shí)應(yīng)該學(xué)習(xí)她，因?yàn)槲业淖畲髢?yōu)點(diǎn)也是最大缺點(diǎn)，也是陽(yáng)光，不過(guò)我的陽(yáng)光很容易因飚到極限而暴走，可她絕對(duì)不會(huì)，永遠(yuǎn)是穩(wěn)定的陽(yáng)光，且?jiàn)A雜著文靜。對(duì)于她，只想說(shuō)：“你很陽(yáng)光很強(qiáng)大，希望飚到一米八�！�
天下沒(méi)有不散的宴席，但能做同學(xué)這便是緣，這也代表，緣分會(huì)讓我們?cè)俅蜗嘁?jiàn)！
運(yùn)動(dòng)會(huì)的回憶與分別
分別的作文 篇9
夜已深，急雨打在玻璃上，“怕怕”作響。我坐在飯桌前，面對(duì)著一桌子涼了的晚飯。我等，我靜靜地等待著。
一陣急促的腳步聲，鑰匙插入門(mén)中轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音，是那樣的熟悉。是父親，父親回來(lái)了。我迎上前去，卻對(duì)上了那樣嚴(yán)肅的目光。他緩緩開(kāi)口，說(shuō)道：“孩子，我明天要去山東出差，在那邊待兩個(gè)月。你在家要乖�！薄岸��！蔽易焐洗饝�(yīng)道，可心里早就像是波濤洶涌的大海一樣。
……
從夢(mèng)中醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)五點(diǎn)多了。天朦朦朧朧的，還沒(méi)亮，雨還是那么的急。我慢慢地回想著昨夜父親說(shuō)的話(huà)。心里不禁難過(guò)起來(lái)。突然，我聽(tīng)見(jiàn)門(mén)把手轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音，趕緊躺回到床上，裝作一副熟睡的摸樣。我瞇著眼睛，辨出了那個(gè)熟悉的他——父親。
是那樣熟悉的氣息，我感覺(jué)到有一雙溫暖而又粗糙的大手，輕輕地拂過(guò)我額前的碎發(fā)。我感覺(jué)到他在我額上悄悄地留下了一個(gè)淺淺的吻。頓時(shí)，腦海中滑過(guò)一幅幅畫(huà)面：
是父親每天踏著破舊的自行車(chē)，接送我上下學(xué)。
是父親每天陪伴著做作業(yè)到深夜的我，替我送來(lái)一杯牛奶。
是父親在我生病時(shí)，貼心地照顧我。
是父親為了我一本夢(mèng)寐以求的限量版的書(shū)籍，不惜一大早去排隊(duì)。
是父親每次休息天時(shí)，早早地趕去菜場(chǎng)買(mǎi)菜，做一桌子美味佳肴。
……
是父親撐起了這個(gè)家！
太多太多的回憶席卷而來(lái)。我悄悄地看著眼前這個(gè)漸漸衰老的父親，將我的手放入被中，又看著他輕輕地掖了掖我的被子。然后，走出房門(mén)，輕輕關(guān)上了門(mén)。
“再見(jiàn)。”我心里暗暗地說(shuō)道。我想他一定聽(tīng)得見(jiàn)！
窗外的雨還是那么得急，屋里卻靜悄悄的，只有淚水從眼角滑落的聲音！
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