[熱]春天的發(fā)現(xiàn)作文

　　在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的春天的發(fā)現(xiàn)作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

春天的發(fā)現(xiàn)作文 篇1

　　今天，我和媽媽來到花園里找春天。

　　春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細地找啊，找啊。

　　我們找啊找啊，找到了，看小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？我說：“終于找到帶春天的一個景物了�！蔽覀冇珠_始找啊找啊，找到了，看，小路旁邊早開的.野花一朵二朵，那是春天的眼睛吧？找到了，看，樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？找到了，聽，解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？

　　春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她，我們找到了她。她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖，她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花臉上笑……

　　我們找到春天了，我高興地喊著。

春天的發(fā)現(xiàn)作文 篇2

　　今天是小梅花班第三天。

　　我們走進了第一單元，這個單元的主題是“發(fā)現(xiàn)春天”，有四個文本，分別是《找春天》《古詩兩首（草）（宿新市徐公店）》《筍芽兒》《小鹿的玫瑰花》，為了結合季節(jié)文化，讓小梅花們有體驗生命的學習，我決心從教材入手，將知識用生命活出來。今天的課堂上，我們直接走進了文本。小梅花的海量閱讀進行了這半年多的時間，孩子們對文字的敏感和對文字的感知能力非常的棒，我想在課堂上用精確有序的訓練來強化這種能力。

　　《找春天》，一個“找”字，突出了生命的主動性，“春天”點明了找的對象，怎樣找？找時的心情和感受怎樣表現(xiàn)出來？都找到了什么？為什么這些能代表春天？還有什么能代表春天？如果是你，你又會找到什么呢？你會認為它是春天的什么呢？現(xiàn)在在你的眼里，春天是什么？

　　我們在文字間尋找春天，我們在生命的回憶里尋找春天，我們用我們的眼睛心靈，用我們的手 來尋找春天。

　　春天的“草”“柳枝”“野花”“小溪”“杏花”“桃花”“風箏”……我們的生活中都有春天，我們怎樣表達我們尋找春天的'心情和感受呢？我們一起唱吧，唱《春天在哪里？》，唱《小雨沙沙》，我們一起誦讀，誦讀《草》《宿新市徐公店》《詠柳》《春曉》，我們從孟浩然說到白居易，從賀知章說到高鼎，我們從整齊的格律中走進遙遠的春天，我們在籬笆、紙鳶中感受著遙遠的時代里春天的氣息。還原詩境曾經(jīng)的美好畫面，感知詩人曾有的那份詩情感發(fā)。

　　尤其是說到賀知章的《詠柳》，我們一遍一遍的讀著，孩子開始構想賀知章看見柳樹時的心情和想法，他歌詠時內(nèi)心的感發(fā)， “碧玉”“綠絲絳”的美真是賀知章自己內(nèi)心的美的呈現(xiàn)呀！“不知細葉誰裁出？”是看到美時激動的感發(fā)，用反問的強烈方式表達自己的感受，對春天的贊美之情順理成章，奔涌而來。接著，小梅花們也開始了自己的“詠”之作——

　　詠桃花【孟珍】二月春風來，桃花朵朵開。蜜蜂忙釆蜜，飛入花叢間。

　　詠花【閆楓昊】我家門前千朵花，五顏六色像彩虹。不知花名叫什么？ 風兒一吹滿天香。

　　詠竹【肖正涵】碧玉妝成一竹高，萬畝竹林似波濤。不知竹林誰栽出，栽植本領高又高。

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　　發(fā)現(xiàn)春天，才能擁抱春天。走進春天，才能領略春天。我們用生命來體驗春天，我們用文字來裝點春天，明天我們還會用行動來書寫春天。讓我們一起期待！

春天的發(fā)現(xiàn)作文 篇3

　　春天來了，我想發(fā)現(xiàn)春天的美麗。

　　我和媽媽來金水湖公園玩�？吹搅�芽，讓我想起了何《詠柳》:碧玉打扮成一棵樹，垂下一萬道綠色的.掛毯。太美了！草從土壤中爬出來。它是綠色的，可愛的！這時，小山悄悄地換上了一件綠袍，上面點綴著五顏六色的花朵！柔和的春風使桃花枝美麗，杏花潔白，甚至蘋果花看起來也很迷人。小燕子飛快地從南方飛回來。他們不想錯過如此美麗的風景。孩子們也拿起他們的風箏，快樂地玩耍！他們跑著比較誰的風箏飛得最高。

　　春天多美啊！我需要多觀察春天。多好的季節(jié)��！我喜歡春天！

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