關于數(shù)學發(fā)現(xiàn)作文合集10篇
無論是身處學校還是步入社會,大家一定都接觸過作文吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?以下是小編精心整理的數(shù)學發(fā)現(xiàn)作文10篇,希望能夠幫助到大家。
數(shù)學發(fā)現(xiàn)作文 篇1
遠古的時候,人們是不識數(shù)的。到了現(xiàn)在的文明社會我們身邊處處都是數(shù)字,也處處離不開數(shù)學。
首先我們從遠古的四肢動物到現(xiàn)在進化成兩條腿的高級生物。把上肢解放出來,進化成獨立的一雙手可以做很多的事情。一只手可以拿一雙筷子,另一只手可以拿一只碗吃飯。家里備用的碗筷就要用到數(shù)字和數(shù)學的知識了。比如家里一個人用一雙筷子,有幾個人就要準備幾雙筷子和幾個碗。而筷子一包有10雙,買回來用不完可以收起來備用,所用碗筷就要去外面買回來,要計算碗筷需要多少錢才能買回來。吃的東西和穿的衣物都需要用數(shù)學計算。
總的說來,人生活當中就離不開數(shù)字,到處都存在著數(shù)學問題。
數(shù)學發(fā)現(xiàn)作文 篇2
生活中有很多常見的數(shù)學問題。
上次我和媽媽去買黏土,黏土是5塊錢一包,媽媽問我買兩包是多少錢,我想了想應該是5+5=10,需要10塊錢。媽媽拿出20元問我應該找?guī)讐K,我想了想應該是20-10=10,應該找10塊錢。
我覺得這樣很有意思,把數(shù)學學好,以后就能自己去買東西了。
數(shù)學發(fā)現(xiàn)作文 篇3
我發(fā)現(xiàn)自己很討厭數(shù)學。可能是我的字典里沒有“數(shù)學”這個詞吧!
每次,上數(shù)學課,我都想干點別的——畫個畫、看本書,或是偷偷做會兒語文作業(yè)。有時我會責問自己:你怎么能這樣?可轉念一想:切,本喵才不想在無聊、乏味的數(shù)學課上浪費時間呢!
我為什么這么討厭數(shù)學呢?這可要從二年級的一次考試說起。那次,我考了81分!這是我歷史上最低的一次分數(shù)。接下來,我就完全放棄了它。
當我看到試卷時,真想將它撕了——計算9分完全扣,應用題也沒幾個對。試卷上畫滿了紅叉和紅圈,它們像魔爪,向我伸出手。我不敢想象媽媽接到試卷時的眼睛。
放學回家,我十分乖巧地跑到書房,寫起作業(yè)。
“寶,數(shù)學考幾分呀?”媽媽的眼睛充滿了希望,仿佛在盼著我的好成績。
因為之前,我的成績從不低于90分。
“呃……”我咬著嘴唇,扯著衣角,硬著頭皮說,“8……81分。”
“what?”老媽驚訝得嘴里飛出了英語,“你再說一遍!”
我小聲地說:“81分!”
“!”媽媽瘋一般大叫,“你考了81分!
老媽喘了口大氣接著說:“呵,81分,你還進家門,給我死房間里去!”
我灰溜溜跑回了房間。
“做題目,做練習,做試卷!”老媽大喊。
十分鐘后。
“ok,ok!給你老娘看看。”媽媽說。她正努力平息下來。
“全錯啊,數(shù)學你是怎么學的?”媽媽指著我的鼻子,破口大罵。
那天我做試卷做到了十一點!無數(shù)的符號和數(shù)字在腦子里打仗,直到一片焦土。從此,數(shù)學這個詞在我心中逐漸淡去,淡去……
后來,一提到數(shù)學,我就難受。假如讓我寫一張數(shù)學試卷的話,那我寧愿寫100篇,也不會去寫一題數(shù)學題。那作業(yè)怎么辦呢?哈哈,我一個中午,去教室各個角落“訪問”一下。完美,一面10分的作業(yè)就誕生了!
每次數(shù)學考試,我都會考到懷疑人生!我懷疑自己是從文科星球掉下來的小仙女,對理科一竅不通!不,其實我本來是理科的,可轉了戶口,成了文科的了。
一直到現(xiàn)在,我的數(shù)學依然很差。我懷疑我的字典里真的沒有“數(shù)學”兩個字。
數(shù)學發(fā)現(xiàn)作文 篇4
放學了,我完成作業(yè)之后粘著姐姐讓她陪我玩,她說她作業(yè)沒寫完,于是我擺弄起了姐姐的文具盒,沒想到姐姐的文具盒里有很多的筆,我把姐姐的筆嘩啦啦的全倒出來,姐姐看我在“搗亂”于是說“我考考你,我的文具盒里有幾根筆?”
我把筆擺好,然后看了看,有三支圓珠筆、一根鉛筆、還有一根鋼筆。我想了想,蔡老師教我們了十以內(nèi)的加法,有三只鋼筆,于是就算有一個三。分別有一根鉛筆和一根鋼筆。一加一等于二,所以就算有一個二。最后三加二等于五,原來姐姐的文具盒里一共有五支筆呀。
我連忙將自己的成果告訴姐姐,姐姐贊許的點了點頭“學的不錯嘛,繼續(xù)努力!”
我很開心,我還要繼續(xù)好好學習,天天向上!
數(shù)學發(fā)現(xiàn)作文 篇5
一天早晨,爸爸在送我上學的路上,給我買早點,我說我想吃一個包子,爸爸說好,于是爸爸就帶我來到了包子店,包子店的叔叔說一個包子2元錢。于是爸爸給了叔叔10元錢,爸爸問我,這個叔叔應該給我們找多少錢呢?我想了想10-2=8,叔叔對我說你真棒,我高興的對爸爸說我厲害吧。生活中處處是數(shù)學,我一定學好數(shù)學走到哪里都不怕。
數(shù)學發(fā)現(xiàn)作文 篇6
今天,我讀了《高斯發(fā)現(xiàn)的數(shù)學原理》這篇文章。文章講了,高斯出生在一個貧窮的家庭,在他還不會講話的時就自己計算。三歲那年的一個晚上,他看著父親算工錢時,還糾正了父親計算的錯誤。
教高斯數(shù)學的老師是一個從城里來的人,覺得自己在一個窮鄉(xiāng)僻壤教幾個小猢猻讀書真是大材小用。這一天數(shù)學教師正好情緒低落,讓同學們做作業(yè)。同學們看到老師抑郁的臉孔,心里害怕起來,于是就認真的作業(yè)。還不到半小時,高斯就把作業(yè)做完了,送給老師檢查。
老師頭也不抬地說:"錯的!"高斯非說自己的是對的。老師接過來一看,高斯的計算不僅正確,而且他還發(fā)現(xiàn)了計算簡便快捷的數(shù)學原理。
跟高斯比起來,我感到臉紅。每當在學習中有了困難和問題時,我很少換一種方法去思考,而總是直接問家長或老師。
在數(shù)學家庭作業(yè)中,我有一題不會做,可是我想都沒想,就說我不會做,就去問媽媽。媽媽耐心地給我講解,可是我只是聽懂寫了上去,卻沒有換一個角度去思考問題。我現(xiàn)在覺得很慚愧。
我想:"如果,我只是聽懂了,就寫了上去,但卻沒有深入的去分析,去理解、去思考這道題。雖然,這道題改下來是正確的,但如果是僅僅是這樣的話,過了些日子可能就忘記了解題的方法。如果認真地分析思考了,肯定是不會忘記的。
通過讀高斯的故事,我深深地體會到勤思考、善觀察、多角度的去思考問題的重要性,F(xiàn)在很多學生在學數(shù)學的時候,只會照葫蘆畫瓢,不能領會其中的奧妙,不能舉一反三,不能靈活運用最簡單的方法。高斯卻給了我們一個非常好的榜樣。
數(shù)學發(fā)現(xiàn)作文 篇7
又到我們一周,說寫“趣味數(shù)學”時間了,數(shù)字寶寶又在呼喚我了,因為他們每天都圍繞著我們身邊。跟我們的生活息息相關,無處不在。今天你用到數(shù)學了嗎?(告訴你個秘密喲,其實10以內(nèi)的數(shù)字寶寶組成我們都已學完了)。下面我就和小朋友們分享一下我是怎樣利用生活中數(shù)學的。
有一天,媽媽接我放學回家,路途中遇到一件有趣的事情:就是有位慈祥的老奶奶在市場的一個角落里賣蒜苗,一位阿姨走過去問奶奶;”你的蒜苗多少錢?奶奶說;2元一把、阿姨說:我要4把,遞給奶奶10元錢,奶奶算半天也沒算出要給阿姨找回多少錢。1秒″2秒″3秒″過去了,阿姨等的有點不耐煩了,大聲說:奶奶,你快點兒!我著急趕時間吶。這時我剛好看到了,就在心里默算著:用2+2+2+2=8、再用我們學過10的分解10的組成來計算:10-8=2,我趕快跑去說:奶奶,你要給阿姨找回2元錢。奶奶用質疑的眼神問我;小朋友你沒有算錯吧,是找回2元嗎?站在旁邊的媽媽肯定地說:是的,奶奶”沒有算錯。老奶奶摸摸我的頭開心的笑了。
這時奶奶籃子里還剩3把蒜苗,媽媽說,兒子,我們把奶奶這3把蒜苗買回家去吧。天氣已經(jīng)很冷了,讓奶奶賣完早點回家吧。媽媽問我,你看要給奶奶多少錢?(心里算著:2元一把,就用2+2+2=6)我一口說出要給6元。媽媽說,兒子,真的很棒,算對了。奶奶笑著夸我是個好孩子,我說,謝謝奶奶!你也早點回家去吧。
生活中的數(shù)學真的真的很重要,不僅幫助了別人,也讓我在生活中利用數(shù)學“數(shù)字寶寶”學到了很多的知識。
數(shù)學發(fā)現(xiàn)作文 篇8
數(shù)學真的很重要,生活中處處都是數(shù)學,我們學會了10以內(nèi)的加減法,今天媽媽給了我10元錢,我去商店買了一瓶牛奶和一個棒棒糖,牛奶4元錢一瓶,棒棒糖1元錢一個,我給阿姨了10元錢,阿姨要找給我5元錢,我很高興終于能自己去買東西了,還知道了給別人多少錢,別人要找回我多少錢了。
數(shù)學發(fā)現(xiàn)作文 篇9
“它們有什么關系呢?它們之間肯定有內(nèi)在的聯(lián)系!”在數(shù)學課上,我抓耳撓腮。今天老師教的知識是:求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。也許你會覺得奇怪,這知識很簡單,只要求出它們最小公倍數(shù)就行了,這對我來說也是小菜一碟。難的是,我怎樣才能即快速又準確地求出兩個數(shù)的最小公倍數(shù).
想著,想著。善于思考的我馬上找出了“破綻”。從相鄰的兩個數(shù)入手。不想不知道,想了嚇一跳。在相鄰的兩個數(shù)中我發(fā)現(xiàn)了很多的規(guī)律。比如:兩個連續(xù)奇數(shù)的最小公倍數(shù)就是它們的積;兩個連續(xù)偶數(shù)的最小公倍數(shù)就是它們的積除以2;兩個連續(xù)自然數(shù)的最小公倍數(shù)就是它們的積......一條條規(guī)律不知不覺的被我“挖掘”出來。我喜出望外,決定舉手報告老師。轉念一想,又覺得這些規(guī)律不完善。如:9和16用這些規(guī)律就行不通了。我百思不得其解,又有點兒不善罷甘休。一下課,我再次投入緊張的思考中,山重水復疑無路,柳暗花明又一村。從最大的公因數(shù)找起,我茅塞頓開。把10和16的最大公因數(shù)找出,再用這兩個數(shù)的積除以它們的最大公倍數(shù),就可以求出它們的最小公倍數(shù)了。經(jīng)過半小時的“奮戰(zhàn)”,功夫不負有心人,我想出的規(guī)律經(jīng)數(shù)學老師驗證是可行的`。我不禁歡呼雀躍:有付出就有收獲!
數(shù)學發(fā)現(xiàn)作文 篇10
前些天我寫過一篇《我發(fā)現(xiàn)自己很討厭數(shù)學》。但經(jīng)過期末的一段“埋頭苦干”,我發(fā)現(xiàn)自己沒那么討厭數(shù)學了!也就是說,數(shù)學在我心中已經(jīng)“化敵為友”,漸漸地有點喜歡上了。
大家都說“熟能生巧”,是沒錯,不過我認為這背后一定有個嚴厲的媽媽和幾個痛苦的周末!
說起痛苦,我記得離期末還有兩周的時候是最痛苦的。在那時我的手機在我旁邊叮咚直響。誰呀?當然是我的學霸朋友多多。她干嘛?發(fā)朋友圈!干啥子?玩兒去了!什么處州公園、看電影……走遍麗水!在我看來,已經(jīng)橫跨太平洋了!
當然,我是一臉的不屑——你才逛了一個小小的麗水,你知道我在干嘛嗎?我去了永康市、嘉興市、衢州市、義烏市、江山市……一大堆哩。大概十多個!這讓我認識到生活在江山市的十一歲的粗心小紅;在義烏市的不會計算傻子小明;在嘉興市的跳繩一分鐘超慢的奇葩小軍……嘻嘻,厲害嗎?
有人可能還蒙圈呢?其實我前面說的人們,都是試卷里認識的。我,這只喵,一個周末,在試卷山中迷惑著;在試卷雨中哭泣著;在試卷湖中迷失著!
試卷,一張、兩張、三張……
窗前,一只顫抖的手,一支舞動著的筆,一張緊張又疲勞的面孔,一頭耷拉的頭發(fā)和如木頭一般的雙腳——這就是我!
不過說實話,這試卷,我倒真的越做越好了!之前我做一道題就有一種“生不如死”的感覺,可現(xiàn)在,越做越起勁,只不過除了幾道特別難的題以外,其它的都十分輕松搞定。
哈哈,做完題可不能少了和閨蜜聊會天,“果子,在嗎?”
果子秒回:“干嘛哈?”
“告訴你,我發(fā)現(xiàn)自己不太討厭數(shù)學了!”我欣喜若狂。
“不錯,玩游戲嗎?”果子發(fā)給我,接著他又發(fā)了一個嗨起來的表情。
我毫不猶豫地給他打字:“no,我要做卷子!
我覺得數(shù)學挺不錯,跟閨蜜聊完天,心情好了繼續(xù)做題效果會更好。
為什么?為什么之前討厭數(shù)學?我逐漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學并不可怕,題目是越做越帶勁的,特別是做出一道我不會做的題目之后,帶給我的驚喜。我覺得,我開始慢慢地喜歡上數(shù)學了。周老師聽了一定很高興!
太陽下山了,落日的余暉染紅窗欞,好像一張鑲了金邊的獎狀。我發(fā)現(xiàn)我不太討厭數(shù)學了。這句話,我想對世界上每一個人說。
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