小學(xué)四年級(jí)作文：發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編整理的小學(xué)四年級(jí)作文：發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。
大多數(shù)情況下，我們看他人做事，若做對(duì)了，我們一言不語(yǔ)，可當(dāng)他人做錯(cuò)了，我們便一下子注意到，并宣揚(yáng)起來(lái)。若是這樣。我們便要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)。
一次期中考試后，分?jǐn)?shù)下來(lái)了，我考了一個(gè)好成績(jī)，興高采烈地回到家中，看到上小學(xué)的表弟也回來(lái)了，說(shuō)道：“弟弟，你考的怎么樣？”說(shuō)著把我的成績(jī)單掏了出來(lái)。弟弟看了看我的成績(jī)，說(shuō)：“哥，你考的真好，我考的一般。”然后把成績(jī)單給了我。我一看，語(yǔ)文和英語(yǔ)都是滿分，唯獨(dú)數(shù)學(xué)錯(cuò)了一道大題，得了93分。我說(shuō)道：“弟弟，你的數(shù)學(xué)考的確實(shí)不太好�！蹦赣H看了看我倆的成績(jī)單，說(shuō)道：“一次上課，老師在黑板上寫(xiě)了五道題，然后讓一名同學(xué)來(lái)做。3×9＝（27）4×9＝（36）5×9＝（45）6×9＝（54）7×9＝（62）當(dāng)這名同學(xué)寫(xiě)完最后一道的答案時(shí)，臺(tái)下多數(shù)同學(xué)叫喊起來(lái)：‘老師，他錯(cuò)了，最后一題答錯(cuò)了。’你們猜老師說(shuō)了什么？”母親對(duì)我說(shuō)�！榜R上糾正那位同學(xué)的錯(cuò)誤。”我不假思索地回答，并滿以為自己對(duì)了�？赡赣H卻說(shuō)：“其實(shí)老師并沒(méi)有那樣做，而是說(shuō)了一句讓所有同學(xué)記憶猶新的話。他說(shuō)：‘最后一題是答錯(cuò)了，可大家為什么只說(shuō)他答錯(cuò)的這道題，而不說(shuō)他前面四道題都做對(duì)了呢？看來(lái)，我們是多么容易發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤，而忽略別人的正確呀！’母親又對(duì)我說(shuō)：“弟弟數(shù)學(xué)沒(méi)考好是不假，但另兩門(mén)學(xué)科都考了滿分你怎么沒(méi)注意到呢？你跟故事中的那些學(xué)生簡(jiǎn)直是一模一樣�！蔽乙幌伦右庾R(shí)到自己的錯(cuò)誤，那就是不發(fā)現(xiàn)他人的'優(yōu)點(diǎn)，而去注意他人的缺點(diǎn)。
出于習(xí)慣，嫉妒或虛榮，多少人都和那些學(xué)生一樣，只看他人做錯(cuò)了什么，而不去幫助，鼓勵(lì)他人，但愿這個(gè)故事能讓這些人恍然大悟并改變自己原有的做法。
能否發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)明一個(gè)人素質(zhì)的高低，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，能鼓勵(lì)，幫助他人，從而改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，更上一層樓。因此，讓我們一起，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)吧！
【小學(xué)四年級(jí)作文：發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)】相關(guān)文章：
1.發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)的作文(5篇)
2.發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)的作文5篇
3.發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)的作文通用5篇
4.發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)的作文(精選5篇)
5.發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)的作文(集合5篇)